《观察叶》教学设计
【教材简析】
本课是在学生观察了一棵植物之后，逐渐缩小观察范围，对叶的共同特征和特定植物叶的特征进行更加具体的观察。本课安排了四个板块，具体内容如下：聚焦板块:教科书中是学生在户外观察叶的照片，把学生的关注点从植株个体转向植物器官，并以“叶有什么特点呢?”为主线，延伸到以下三个板块展开观察、讨论。
探索板块:安排了三个活动。
活动一，观察、比较不同植物的叶。建立起叶具有相同的结构,但又存在着形状、大小、颜色等差异的认识。同时学生在观察和比较中,体会到植物的叶是多种多样的。
活动二，观察、比较同一棵植物的叶。通过对一根植物枝条上的叶的比较,发现叶具有生长、发育、衰老的生命过程,让学生体会到叶也是有生命的。了解叶子的大小、颜色的变化是植物具有生命的一种表现，也是一个证据。
活动三，画一片叶。结合学生活动手册让学生把观察的叶画下来,使学生在画的过程中,进一步对叶进行更为细致的观察,了解叶的结构特征。
研讨板块:围绕“叶有哪些特点？它会怎样变化？”展开讨论交流、总结归纳。让学生描述自己在观察时所看到的细节,发现叶是在不断生长变化的，逐步建立“叶是有生命的”这一概念。
拓展板块:以学生熟悉的“做叶画”为主要活动，激发学生的兴趣,使其进一步认识叶的形状。
【学生分析】
通过前两课的学习，已经对学生观察植物有了浓厚的兴趣，同时在观察过程中，往往被各种各样的叶所吸引。他们虽然对叶的结构、外形也有了初步的认识，但是学生们缺少细致地观察，准确的描述。本课就是在教师的指导下，学会利用感官观察并用简单的语言对叶的外部形态特征进行描述。
【教学目标】
科学概念目标
1.植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。
2.知道植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。
科学探究目标
1.在教师指导下,能利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。
2.通过观察、比较各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不同之处。
科学态度目标
1.能在好奇心驱使下，对植物的叶表现出探究兴趣。
2.愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达。
科学、技术、社会与环境目标
认识到植物是有生命的，是大自然的重要组成部分。
【教学重难点】
重点：
通过观察能描述叶的外部特征。
难点：
1.通过比较不同的叶，发现叶的相同特点。
2.通过观察同一枝条上的叶，知道叶是有生命的。
【教学准备】
教师：枫树叶（红、绿），银杏叶（黄、绿），杨树叶，雪松叶，桃树叶，爬山虎的枝叶，教学课件，视频资料。
学生：枫树叶（红、绿），银杏叶（黄、绿），杨树叶，雪松叶，桃树叶，学生收集的各种叶子，学生活动手册。
【教学过程】
一、聚焦：回顾导入
上节课，我们认识了一棵植物，谁还记得它的名字？（月季）你还能说出图上这三部分的结构名称吗？（根、茎、叶）
1.出示月季叶（红、绿）和枫树叶（红、绿），银杏叶（黄、绿），杨树叶，雪松叶的图片。
这是月季的叶子。生活中还有许多植物的叶，你们都见过吗？能说出它的名字吗？
2.播放课件，学生交流汇报。
设计意图：联系上节课所学内容，再次观察“月季”整株植株，进而引导出本课要观察的部分――叶，把观察重点直接指向对叶的外部形态特征的观察和描述，引导学生认识到叶具有相同的结构，为后面的“画一片叶”打基础。
二、探索：各种各样的叶
过渡：你们发现这些叶有什么特点呢？
活动一：观察各种各样的叶
回顾观察方法：
看：颜色、大小、形状。
摸：软硬、薄厚。
闻：气味
1.指导观察叶的方法，描述叶子的特点。
⑴播放视频《观察桃树叶的特点》。
⑵练习描述桃树叶的特点。
①我看见，桃树叶的颜色是绿色的，比手掌小，形状像小船。
②我摸到，桃树叶软软的，薄薄的。
③我闻到，桃树叶有清香的气味。
2.你能描述枫树叶的特点吗？
⑴学生汇报。
①我看见，＿＿叶的颜色是＿＿＿，比手掌＿＿（大或小），形状像＿＿＿。
②我摸到，＿＿叶＿＿＿（软软的或硬硬的），＿＿＿（薄薄的或厚厚的）。
③我闻到，＿＿叶有＿＿＿气味。
⑵交流评价。
3.你能再选择一片叶子，用以上句式描述它的特点吗？
⑴学生汇报。
⑵交流评价。
4.小结：我们发现，自然界中的植物种类太多了，它们的叶子更是多种多样。
设计意图：通过观察、比较不同植物的叶,知道叶具有相同的结构特点,但又存在着形状、大小、颜色、厚度、硬度等差异。通过反复描述叶的特点的句式练习，巩固学生对叶的特征认知。同时学生在观察和比较中,体会到植物的叶是多种多样的。
活动二：观察同一棵植物的叶
1.观察爬山虎的嫩叶和老叶。
猜一猜：它们是同一种植物的叶吗？说一说理由。
2.揭示谜底：动画还原嫩叶和老叶在同一枝条上的样子，验证这是同一种植物的叶。
3.播放各种植物叶的生长视频。
思考：植物的叶在生长过程中都有什么变化？（叶芽、嫩叶、老叶、枯叶；会变色、会长大、会死亡等）
4.小结：叶子的大小、颜色的变化是植物具有生命的一种表现，也是一个证据。植物的叶在生长过程中都发生叶芽、嫩叶、老叶、枯叶等生长变化；都会长大、会变化、也会死亡。植物的叶是有生命的。
设计意图：观察、比较同一植物的嫩叶和老叶，感受叶是在不断生长变化的，会长大，会变化，会死亡，具有生长、发育、衰老的过程，让学生体会到叶也是有生命的，逐步建立“叶是有生命的”这一概念。
活动三：画一片叶
过渡：我们认识了这么多的叶子，但是我们只做到了认真观察还不行，还要向科学家那样边观察边记录，把看到的叶子画下来。用画图的方式记录是学习科学的重要方法之一。
1.播放视频《画一片叶》。
视频内容：
⑴绘画步骤：先画叶片，然后画叶柄，最后画叶片上的叶脉。
⑵绘画示范：教师手持一片桃树叶子，边观察边记录。
2.学生任选一种喜欢的叶子，边看边画。
3.展示评价。
设计意图：用图画的方式，让学生描述和记录叶的结构。同时，在画的过程
中，让学生进一步对叶进行更为细致地观察，了解叶的结构特征。
三、研讨：叶有什么特点？它会怎样变化？
1.通过学习，你能说一说，叶有什么特点吗？
叶的结构相同；叶有多样性，叶的大小、形状、颜色、厚薄、软硬等不同。
2.它会怎样变化？
同一植物上，不同生长阶段的叶，从叶芽开始，会长大，会变化，会死亡；都要经历生长、发育、衰老的过程，叶也是有生命的。
设计意图：对所学知识进行归纳整理，让学生描述自己在观察时所看到的细节,进一步体会叶的多样性，感受叶是有生命的。
四、拓展：做叶画
过渡：我们收集了多种多样的叶，利用叶子各自的特点，还能把它们做成精美的叶画。
1.欣赏形象生动、构图简单的叶画。
2.播放视频《做叶画》。
设计意图：学生熟悉的“做叶画”活动，激发学生的兴趣,使其进一步认识叶的特点。
五、结束语
通过观察各种各样的叶，我们知道了叶的特点有：
1.植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。
2.植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。
六、下节课材料准备。
收集常见植物的叶。
【板书设计】
《观察叶》教学设计 【教材简析】 本课是在学生观察了一棵植物之后，逐渐缩小观察范围，对叶的共同特征和特定植物叶的特征进行更加具体的观察。本课安排了四个板块，具体内容如下：聚焦板块:教科书中是学生在户外观察叶的照片，把学生的关注点从植株个体转向植物器官，并以“叶有什么特点呢?”为主线，延伸到以下三个板块展开观察、讨论。 探索板块:安排了三个活动。 活动一，观察、比较不同植物的叶。建立起叶具有相同的结构,但又存在着形状、大小、颜色等差异的认识。同时学生在观察和比较中,体会到植物的叶是多种多样的。 活动二，观察、比较同一棵植物的叶。通过对一根植物枝条上的叶的比较,发现叶具有生长、发育、衰老的生命过程,让学生体会到叶也是有生命的。了解叶子的大小、颜色的变化是植物具有生命的一种表现，也是一个证据。 活动三，画一片叶。结合学生活动手册让学生把观察的叶画下来,使学生在画的过程中,进一步对叶进行更为细致的观察,了解叶的结构特征。 研讨板块:围绕“叶有哪些特点？它会怎样变化？”展开讨论交流、总结归纳。让学生描述自己在观察时所看到的细节,发现叶是在不断生长变化的，逐步建立“叶是有生命的”这一概念。 拓展板块:以学生熟悉的“做叶画”为主要活动，激发学生的兴趣,使其进一步认识叶的形状。 【学生分析】 通过前两课的学习，已经对学生观察植物有了浓厚的兴趣，同时在观察过程中，往往被各种各样的叶所吸引。他们虽然对叶的结构、外形也有了初步的认识，但是学生们缺少细致地观察，准确的描述。本课就是在教师的指导下，学会利用感官观察并用简单的语言对叶的外部形态特征进行描述。 【教学目标】 科学概念目标
1.植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。 2.知道植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。 科学探究目标 1.在教师指导下,能利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。 2.通过观察、比较各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不同之处。 科学态度目标 1.能在好奇心驱使下，对植物的叶表现出探究兴趣。 2.愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达。 科学、技术、社会与环境目标 认识到植物是有生命的，是大自然的重要组成部分。 【教学重难点】 重点： 通过观察能描述叶的外部特征。 难点： 1.通过比较不同的叶，发现叶的相同特点。 2.通过观察同一枝条上的叶，知道叶是有生命的。 【教学准备】 教师：枫树叶（红、绿），银杏叶（黄、绿），杨树叶，雪松叶，桃树叶，爬山虎的枝叶，教学课件，视频资料。 学生：枫树叶（红、绿），银杏叶（黄、绿），杨树叶，雪松叶，桃树叶，学生收集的各种叶子，学生活动手册。 【教学过程】 一、聚焦：回顾导入 上节课，我们认识了一棵植物，谁还记得它的名字？（月季）你还能说出图上这三部分的结构名称吗？（根、茎、叶） 1.出示月季叶（红、绿）和枫树叶（红、绿），银杏叶（黄、绿），杨树叶，雪松叶的图片。
观察叶教学设计 课题观察叶单元第一单元学科科学年级一上 学习目标（一）科学知识： 认识叶子的特点，学会分辨叶子种类。 （二）过程与方法： 通过观察真实的叶子和图片来认识叶子的特点。 （三）情感态度与价值观： 通过对植物进一步的观察和研究激发学生研究植物的兴趣，以及亲近自然的情感。 重点通过对各种植物的叶子进行观察，认识叶子的特点。 难点通过观察学会区分叶子的种类。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课出示一棵植物，仔细观察并指出它的结构。学生并指出它 的根、茎、叶通过观察植物复习知识点，激发学生学习兴趣 讲授新课今天我们就来具体的分析一下其中的一部分，共同走进《观察叶》。 你见过哪些叶子呢？它们有什么特点？ 一、叶子的特点 1.出示栎树叶、杨树叶、柳树叶和芭蕉叶的图片， 观察一下这些树叶长什么样子？ 栎树叶杨树叶 柳树叶 栎树叶：叶子数量比较密，叶片是嫩绿色的，细长学生观察图片 回答 通过观察叶子的 样子，感受在观 察叶子时的角度
的…… 杨树叶：墨绿色，像桃形而且周围有锯齿，上面有一根粗粗的叶脉，旁边有很多细小的叶脉，叶柄比较长…… 柳树叶：嫩绿色，又细又长，中间的叶脉颜色比较深…… 芭蕉叶：叶面鲜绿色，有光泽，长圆形，比较厚，叶柄粗壮而且很长…… 2.这几种叶子一样吗？有什么区别？ 总结一下，我们是通过哪些方面来区别它们的？（颜色、形状、大小） 3.再分别从颜色、形状、大小这三个方面分别描述一下下面这些叶子 雪松叶槭树叶 雪松叶：像细细的针一样尖尖的，长得很密集……槭树叶：红红的，像五角星一样…… 4.对比欣赏枫树叶和槭树叶，杨树叶和桑树叶有什么不同？ （1）原来枫叶是槭树叶的一种 （2）桑树叶表面毛茸茸的，而且是嫩绿色的…… 5.出示枫叶和银杏叶的图片，观察它是哪种叶子？它的形状像什么？ 枫叶像手掌银杏叶像扇子对比发现区别 并回答 学生观察图片 并回答 总结观察的方 法 对比图片，找 出异同点 思考叶子形状 与生活中哪种 物品相似并交 流 通过再次对比叶 子的特点总结观 察不同叶子的不 同特点的方法 通过总结观察叶 子的方法，帮助 学生明确叶子的 特点所在 在对比中抓住相 似叶子的特点， 便于学生辨认叶 子种类 通过将叶子形状 与生活中的物品 联系起来，可以 增加学生观察叶 子的兴趣。
《观察叶》教学设计 教学目标： 1、知识与技能：了解树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的基本特征。掌握植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。 2、过程与方法：根据一定的判断依据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。 3、情感、态度、价值观：发展研究树叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。 教学重点：开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。 教学难点：是否是同一种树叶的判断。 教学方法:：观察法、引导发现法、讨论法。 教学准备：学生自备材料：捡一些落叶分组材料：同一种植物的新鲜叶和落叶，白纸， 教师准备：一个有大小不同叶片生长的树枝、多媒体课件。 教学过程： 一、情境导入 同学们在我们生活的自然界里到处是绿色的世界，今天我把这一片绿色带到了课堂上。（出示图片）你们都看到了什么？（叶子）今天我们就来研究植物的叶。
板书课题：5、植物的叶 二、统计收集到的树叶 : 师：上课前同学们分别从不同的地方收集到了各种树叶，请说一说你们是怎样收集树叶的？（生：捡到的） 师：树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们要爱护花草树木，不能随便采摘树上的树叶。现在请同学们把捡到的树叶放在桌子上，以小组为单位完成老师给出的问题。（课件出示问题） 三、观察比较树叶： 1、质疑: 师：你们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？请各小组同学交流讨论，然后指名汇报。 2、同一种树叶的判断：教师出示同一种树上收集的两片颜色、形状、大小等方面有一定差异的叶，先出示其中一片，设问：这是怎样一片叶？再出示另一片，设问：这又是怎样一片叶？两片是同一种叶吗？ 师：你们根据什么，才说它们是同一种叶？又你们根据什么，才说另外的叶不属同一种类？ 师小结：判断是不是同一种叶，我们主要看叶的形状，叶的边缘，叶的表面情况等。学生观察并描述。学生先讨论再回答。 3、认识叶的结构： （1）、这么多叶子它们身上有什么相同的地方吗？下面我们来研究叶的结构。 （2）、师出示一片完整的叶子，仔细观察，它们是由哪几部分组成的？
一年级上册科学教案1 【教学目的】 迷信知识： 1、植物的叶是多种多样的，不同植物的叶的外形不同。 2、植物的叶普通由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。 3、叶是有生命的，同一棵植物的叶在颜色、大小等方面也是不同的。 迷信探求： 1、在教员指点下，能应用感官观察叶的外部形状特征，并用复杂的言语停止描画。 2、经过观察比拟各种各样的叶，看法到不同植物的叶的不同之处。 迷信态度： 1、能在猎奇心驱使下，对植物的叶表现出探求兴味。 2、情愿倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达。 迷信、技术、社会与环境： 看法到植物是有生命的，是大自然的重要组成。 【教学重难点】 教学重点：经过观察叶，了解不同植物的叶在外形、颜色、大小等都不同。 教学难点：画一片完整的叶，完整描画一片叶的特点。 【器材预备】 教员：PPT课件，银杏叶、紫荆叶、柳树叶、松树叶、樟树叶、鹅掌楸、芭蕉叶学习单、奖励卡、教鞭等。 先生：每组1种叶片〔紫荆叶、柳树叶、松树叶、樟树叶、鹅掌楸〕、学习单等。 【教学进程】 一、看法植物，出示课题 1、师：教员明天带大家看法一种新的植物，〔课件出示银杏树图片〕，这种新的植物叫银杏〔先生说〕，〔课件出示带拼音的银杏词语〕，大家一同叫一下它的名字〔先生念〕。 2、师：秋天到了，树叶落上去了，教员在地上捡起了一片树叶〔课件出示这片银杏叶缩小〕，这是什么叶子呀？〔把银杏叶粘贴在黑板上〕〔预设：银杏叶〕 3、问：你能不能用眼睛、小手和鼻子来观察一下这片银杏叶？〔逐一板书眼睛、小手和鼻子的简图〕，〔预设：能〕 4、提问：你用眼睛看一看〔手拿银杏叶给一先生看〕，你看到的银杏叶是怎样样的？〔预设：银杏叶是黄颜色的〕 评价：你描画的是银杏叶的颜色，你的小眼睛真亮，教员要奖励你们小组一片银杏叶。 5、师：除了颜色，你还看到了什么〔你看到它的外形像什么？〕〔预设：它的外形像一把扇子。〕 评价：噢，它的外形像一把扇子，你描画了银杏叶的外形，你真了不起，教员要奖励你们小组一片银杏叶。 范画：教员把这把扇子画上去，小冤家请举起你们的小手，跟着教员一同来画一画。先画银杏叶的叶片，再画叶柄。 6、师：这位小冤家的小手放的这么端正，用你的小手来摸一摸这片银杏叶，你能摸到什么？〔预设：润滑或粗糙，或有小花纹〕这些细细的小花纹叫做叶脉。你也来摸一摸？〔换一先生摸〕问：摸到了吗？〔预设：摸到了〕
教科版一年级上册小学科学 《观察叶》教案 一、教材分析： 本节课是教科版小学科学一年级上册第1单元植物第3节《观察叶》，主要内容是让学生通过观察叶子的形态、颜色、质地等特征，了解叶子的功能和作用。通过观察实物叶子，培养学生的观察力和分类能力。 二、教学目标： 1. 知识目标： a. 了解叶子是植物的一部分，具有呼吸和光合作用的功能。 b. 了解叶子的形态、颜色、质地等特征。 c. 学会观察和描述叶子的特点。 2. 能力目标： a. 培养学生的观察力和分类能力。 b. 培养学生的合作学习和表达能力。 3. 情感目标： a. 培养学生对植物的兴趣和保护意识。 三、教学重点和教学难点：
教学重点： 1. 让学生了解叶子的功能和作用。 2. 培养学生观察叶子的能力。 教学难点： 1. 如何引导学生观察叶子的形态、颜色、质地等特征。 2. 如何培养学生的分类能力。 四、学情分析： 学生是小学一年级的学生，对植物的认识和观察能力较为有限。需要通过直观的实物观察和简单的描述，帮助他们理解叶子的功能和作用。同时，由于学生年龄较小，他们的注意力集中时间较短，因此需要设计生动有趣的教学活动，吸引学生的注意力。 五、教学过程： 第一环节：导入新课 1. 老师：大家好！今天我们要学习的课程是关于植物的，你们喜欢看植物吗？你们知道植物是怎么呼吸的吗？ 2. 学生回答问题。 第二环节：导入新知 1. 老师：现在我给大家展示一些不同形状、颜色、质地的叶子实物，你们仔细观察一下。
2. 老师展示不同的叶子实物，如长方形的绿叶、心形的红叶、圆形的黄叶等。 3. 老师：请大家描述一下你们观察到的叶子的形态、颜色、质地等特征。 例子： 学生A：我看到的叶子是绿色的，形状像长方形，质地比较光滑。 学生B：我看到的叶子是红色的，形状像心形，质地比较柔软。 第三环节：学习新知 1. 老师：非常好！你们观察到的叶子的形态、颜色、质地都不一样，但它们都是植物的一部分，叫做叶子。叶子除了有不同的形态、颜色、质地外，还有什么功能和作用呢？ 2. 学生回答问题。 例子： 学生C：叶子可以吸收阳光和空气中的二氧化碳，进行光合作用，产生氧气和食物。 学生D：叶子还可以帮助植物呼吸，排出多余的水分。 3. 老师：非常好！你们已经很好地理解了叶子的功能和作用。那么，为什么叶子的颜色会有绿色、红色等不同呢？ 4. 学生回答问题。
一年级第一单元《观察叶》教学设计 【教材分析】 《观察叶》选自义务教育教科书一年级上册第一单元第三课。内容主要有“叶有什么特点呢?”、“观察各种各样的叶”、“同一棵植物的叶,都一样吗?”“画一片叶”四个内容。本课重在教师指导下,1.能利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。2.通过观察、比较各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不同之处。 【学情分析】 一年级的学生，想象力，创造力强，在日常的表现中很真实。但因其年龄较小，知识面较窄，语言文字表达能力较弱。针对一年级孩子的年龄特点，知识特点，心理特点。教师在教学过程中应关注学生的一些直觉表现，挖掘他们的前概念；尽量使用简单，易懂，有趣的语言去表达。 【教学目标】 科学概念目标 1.植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特性。 2.知道植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。 科学探究目标 1.在教师的指导下，能利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述。 2.通过观察、比较各种各样的叶，认识到植物的叶具有相同和不同之处。 科学态度目标 1.能在好奇心驱使下，对植物表现出探究兴趣。 2.愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达。 科学、技术、社会及环境目标 1.认识道植物是有生命的，是大自然的重要组成部分。
【教学重点】 学生通过观察,认识自然界中的植物叶子的特点。 【教学难点】 引导学生怎样观察、描述叶的特点,发现叶的共同点和不同的。 【教学准备】 给学生准备: 1.校园中各种形状的叶, 2.一根长有叶芽、嫩叶、老叶的植物枝条, 教师准备: 课件、小组各种各样的的叶。 【教学过程】 课前交流 1.老师这儿有一样物品，(一个气球 )请大家都闭上眼睛，用你的耳朵听一听，听到了什么？（砰砰的响声），伸出你的手摸一摸，摸到了什么？（软软的）用你的鼻子闻一闻，闻到了什么？（香味）睁开你的眼睛看一看，看到什么？（气球粉色，圆形的） 今天我很开心，遇到了热爱观察的你们，我们一起进入有趣的科学课堂吧。 一、远观校园里的一棵树（2分钟） 1.走进校园里。 走进我们实验小学的校园，远远的我就看一棵树，属于木本植物（课件：播放从校外走进校园内，发现一棵树） 2.远看这棵树。 树根扎进泥土里、笔直的树干，金黄色的树冠格外引人注目。（课件在图片上标注：树根、树干、树冠） 二、学会观察方法（20分钟） 1、我走近这棵树，在地上捡了一些落叶，带到了我们的课堂，（出示：叶）今天我们一起来观察叶（板书：观察叶） 2、讨论观察方法：
小学科学一年级上册《观察叶》教案 教学目标： 科学概念： 1.植物的叶是多种多样的,每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具 有自己的特征。 2.知道植物的叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。 科学探究目标 1.在教师指导下能利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语 言进行描述。 2.通过观察、比较各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不同之 处。 科学态度目标 1.能在好奇心驱使下,对植物的叶表现出探究兴趣。 2.愿意倾听、分享他人有关植物的信息,乐于表达。 科学、技术、社会与环境目标 认识到植物是有生命的,是大自然的重要组成部分。 教学重难点： 重点：观察叶的外部形态特征。 难点：了解植物的叶是有生命的，会长大，会变化也会死亡。 教学准备： 1.PPT(叶子先生、不同的叶） 2.实物：校园周边常见的叶（大小、形状、颜色） 教学过程： 1.导入（3min) ①昨天老师接到了一封特别的来信，信来自一位叶子先生，接下来我们先一起认识一下叶子先生，好吗？（好） ②这就是我们的叶子先生了，小朋友们，你们说叶子先生长得漂亮吗？（漂亮） ③叶子先生：各位同学，你们好，听说你们特别有智慧，想请你们帮帮我，好吗？（好） ④叶子先生：我出远门很久，现在回来发现城市变化特别大，我找不到家了，你们能帮我一起找找家吗？（可以） 2.引导-观察叶的外形特征（12min) ①聪明的小朋友，我们应该从哪里开始找呢？[2min] ②（引导：叶子先生的家是什么样子？叶子先生是由什么组成的？）
③叶子先生：我是由很多不同的树叶组成的，我想我的家应该 有很多大树，找到这些大树就找到我的家了。 ④师：小朋友们？哪里有很多大树呀？（森林、公园、校园） 大家真棒，那我们和叶子先生一起出发吧！ ⑤师：小朋友们现在，我们来到了一片树林（银杏树），这里也有很多美丽的树叶，小朋友们，这里会是叶子先生的家吗？[3min] ⑥师：这里有一片叶子，大家仔细看看，和叶子先生身上的一 样吗？ ⑦师：哪里不一样？（长得不一样、颜色不一样、大小不同） ⑧师：这个叶子长得像什么呢？（扇子、半圆.....) ⑨师：看来这里确实不是叶子先生的家，那我们继续往前走好吗？ ⑩师：大家快看这片树林好漂亮呀！（槭树林）这里的树叶是什么颜色呢？（红色）大家真棒[3min] 11 师：这里会是叶子先生的家吗？我们找一片叶子来看看 12 叶子先生：这好像和我头上的叶子、手上的叶子长得差不多 13 师：聪明的小朋友，你有什么发现吗？（形状不同，槭树叶 更尖，叶片是分开的，像张开的手掌，叶子先生的头和手上的叶子像并拢的手掌） 14 看来，这里还不是叶子先生的家，我想我们还要再找找了, 别灰心我们一定能找到。 15 叶子先生：谢谢大家和我一起，我们一起去植物园看看好吗？[4min] 16 师：同学们，这里有好多不同样子的大树呀！这是什么树， 有同学知道吗？（松树）大家真棒，松树的树叶尖尖的，像什么呀？（针），对，所以我们又叫它松针。[2min] 17 师：大家看，这棵树是桂花树，桂花在八九月开放，香气迷人。咦？我怎么觉得桂花树的叶子和叶子先生的胳膊长得很像呢？ 18 师：桂花树的叶子像什么呀？是什么颜色的呢？（像小船、 像面包....绿色）[2min] 19 师：大家真棒，我们已经帮叶子先生找到了一种大树了 20 叶子先生：谢谢大家，我想其他大树应该也在附近。 3.观察同一种植物上的树叶-树叶的生长（7min) ①叶子先生：咦，这好像就是我头上的叶子，大家看。 ②师：这个叶子像什么呀？看来，这应该就是组成叶子先生头 和手的叶子了？可是大家发现这些叶子和叶子先生的有什么不同吗？（颜色、大小） ③师：奇怪，这两种叶子长得很像，可是颜色、大小却不一样，
第一单元植物 第3课时观察叶 【教学目标】 科学概念目标： 1.植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。 2.知道植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。 科学探究目标： 1.在教师指导下,能利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。 2.通过观察、比较各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不同之处。 科学态度目标： 1.能在好奇心驱使下，对植物的叶表现出探究兴趣。 2.愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达。 科学、技术、社会与环境目标： 认识到植物是有生命的，是大自然的重要组成部分。 【教学重、难点】 重点：通过观察能描述叶的外部特征。 难点：在教师引导下能遵守课堂常规，同时通过比较不同的叶，建立起叶具有相同的结构，但又存在形状、大小、颜色等差异的认识。 【教学准备】 教师：多媒体课件、银杏叶、枫树叶、柳树叶、桑树叶、一盆绿萝 小组：银杏叶、枫树叶、柳树叶、桑树叶、学生活动手册。 【教学过程】 聚焦：揭示课题 [材料准备：多媒体PPT] 1．教师引导：秋天到了，佩奇走进我们校园，发现有很多的落叶，他一边走一
边把落叶收集了起来。哇，有好多落叶啊。让我们一起来认识一下他们吧！（PPT 出示4种树和叶子） 2．提问：这些叶都有什么特点呢？（预设：银杏叶像一把小扇子，槭树叶像手掌） 3.揭示课题：看来我们班的小朋友都是小小植物学家啊，今天我们就一起来观察叶。（板书：观察叶） 二、探索：各种各样的叶 [材料准备：每组4种树叶、一盆绿萝、学生活动手册] （一）观察各种各样的叶 1.教师拿出叶片，提问：老师已经把刚才的4种叶子带到了课堂上，你们想观察它们吗？那怎么来观察呢？（预设：教师拿出其中一片叶子，生：可以用眼看。师追问：你看到了叶子的什么？） 2. 师总结方法：看来小朋友们都是观察小能手，我们可以（1）用眼看看一看树叶的颜色、形状和大小。（2）用手摸摸一摸叶子是光滑的还是粗糙的。（3）用鼻子闻一闻叶子的气味。老师给大家的叶都非常安全，但是如果去室外观察可不能随意去闻啊。（边说边演示） 3.教师观察前提示：小朋友观察时我们可以轮流观察，有了发现可以小声地说给小组同学听，但不能影响了别的小组，让我们做一个安静的观察小能手。发现越多的小朋友越能干。听到音乐马上坐端正，做好交流准备。 4.学生观察叶。 5.交流：谁先来说说你都发现了什么？仔细听，他的发现和你的一样吗。说过的可不能重复？我们可以这样来介绍：我观察的是1号银杏叶，它是…… 6.猜树叶游戏：小朋友们观察得真仔细，个个都是观察小能手。下面我们一起玩一个猜叶子小游戏，老师来描述叶子，你来猜。猜出来的小朋友，用手势告诉我是第几种。 （二）观察同一种植物的叶 1.教师出示不同大小、颜色的绿萝叶照片，提问：老师这里还有几片叶子，你觉得它们来自同一株植物吗？说说判断的理由？（预设生：是绿萝叶，形状一样） 2.教师拿出绿萝盆，总结：其实这些叶是老师从这盆绿萝上修剪下来的。绿萝叶
教科版科学一年级上1.3《观察叶》教学设计
银杏叶：像扇子 桑树叶：像鸡卵 柳树叶：像眉毛 雪松叶：像银针 槭树叶：像鸡爪 芭蕉叶：像蒲扇4、观察发现 叶子的大小、颜色、形状不同。 5、猜叶子游戏 游戏规则： ①一人描述叶子特征，其他人抢答叶子名称，并且找到这种叶子。 ②组内每人争取描述一次。 ③比比看，谁描述最准确，谁猜对的最多。 二、同一棵植物的叶，都一样吗？ 1、教师从同一棵植物上摘取不同的叶子，问： 这些叶子是同一株植物上的叶子吗？ 明确： 这些是同一棵植物的叶，是从同一根枝条上摘下来的。 2、引导学生观察同一枝条上的叶子，问： 枝条上的叶子一样吗？有什么新发现？ 明确： 颜色浅、比较小的是“小时候”的叶——嫩叶；颜色深且比较大的是“长大后”的叶——老叶。 3、叶子经历怎样一个生命历程？ 明确： 叶子，从叶芽开始，会长大，会死亡。叶子是有生命的。 三、画一片叶 1、观察叶子的外形，说说有什么共同特点？ 教师找一些有叶片、叶柄和叶脉的叶子的图片让学生观察，分析共同特点。 明确： 叶子有共同的结构，主要包括叶片、叶柄和托叶，叶片上长有叶脉。 提问：怎样把观察到的叶子画下来? 2、教师示范讲解方法。 ①先画叶片谈自己观察发 现 组内游戏 猜测回答 观察 在观察的基础 上回答 让学生知道叶子 是有生命的，懂 得呵护叶子，珍 爱生命。 观察比较，归纳 叶子的共同结 构。
②再画叶柄 ③最后画叶片上的叶脉 【提示】 一边观察一边模仿画图 3、展示作品，猜猜你画的是什么叶子？ 四、研讨 叶子有什么特点？它会怎样变化？ 小结： 植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。 植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。 五、课堂练习：给叶子分类 按颜色分：_________________________ 按形状分：_________________________ 六、拓展提高：叶画欣赏 七、作业布置： ①记得照顾好自己种植的小植物。 ②用剪刀、胶水，把树叶修剪后粘在白纸上，做一幅美丽的树叶画。跟老师学画图 一人展示，其 他猜测 研讨总结 独立完成 欣赏 做叶画 总结知识点 课堂检测 开阔眼界 完成课堂任务 课堂小结通过这节课的学习，我们知道植物的叶是多种多样 的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自 己的特征。植物的叶是有生命的，会长大、会变化 也会死亡，懂得呵护植物，珍爱生命。 总结课堂板书板书设计
教科版科学一年级上册《观察叶》教案 一、教学目标 1.能够正确运用手指、眼睛等多种感官，观察周围事 物，探究叶的形态与结构； 2.能够用简单的语言描述叶的形态和颜色，初步认识 到叶的生长环境与功能； 3.能够让学生运用所学科学知识，调动主动探究的兴 趣，培养科学探究的能力，初步感受科学的魅力。 二、教学内容及课时分配 1.观察叶的形态和颜色，初步认识叶的生长环境与功 能— 1.5课时（因地区环境不同，叶的种类和生长习性 不同，此部分授课可根据实际情况适当调整） 2.制作以叶为主题的海报— 1课时 三、教学步骤及内容安排 第一步：引入环节（0.5课时） 1.教师预先准备好不同种类的叶子，让学生根据颜色、 形态等特点，完成分类，并与同桌交流； 2.教师向学生提出问题：“我们日常生活中有哪些地 方可以看到叶子呢？”通过简单讨论引出本节课程的主题 ——《观察叶》。 第二步：观察叶的形态和颜色，初步认识叶的生长环境与 功能（1.5课时） 1.学生们观察教师提供的不同种类的叶子，并运用多 种感官特别是手指、眼睛、嘴巴等，探究叶子的形态、颜 色、大小等特点；
2.学生们以小组为单位，选取一张所观察的叶子并认 真观察，完成下列问题： –该叶子的形状是什么样的？ –该叶子的颜色是什么样的？ –这种叶子生长在哪里？它为植物提供了什么？ 3.学生将自己的观察结果告诉同桌，并相互核对，纠 正错误。 第三步：小游戏（0.5课时） 1.在课前教师已准备好随机选择一种树叶，并将其藏 于教室某个角落； 2.学生们分组去寻找这张树叶，找到后，观察叶子的 特点，然后依照上述问题进行讨论； 3.教师介绍了叶的功能，并让学生结合掌握的知识， 尝试回答下列问题： –叶的生长环境有哪些？ –叶为植物提供了什么？ –叶子在自然界中有哪些作用？ 第四步：制作海报（1课时） 1.学生们在教师的指导下，用手中绘纸、颜料等材料 制作以叶为主题的海报； 2.学生们把所制作的海报用黑板报或展板进行展示， 让全班同学欣赏并进行互动。 四、教学评价 1.观察叶子的形态、颜色，以及对其生长环境和功能 作出合理的描述； 2.能够结合所学知识，初步确定叶所处的生长环境； 3.参与小组讨论，认真完成问题，并与同桌互相核对；
观察叶 教学内容： 观察叶是科教版一年级上学期第一单元第三节的内容,本单元主要介绍植物的一般特征。本节是在学习了"我们知道的植物"和"观察一棵植物"的基础上学习观察植物的叶,涉及课本第7页到第10页的内容。 学情分析： 一年级学生的学习主要以观察和描述为主,对事物充满好奇,特别是乡村的孩子对植物有广泛的认识,应抓住这一特点进行对科学学科学习兴趣的培养,养成爱观察、会观察、爱思考的学习习惯。 教学目标： 1引导学生观察和比较不同植物的叶,让学生知道每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征,并鼓励描述其特征。 2引导学生知道植物是有生命的,会长大、会变化也会死亡。懂得保护植物。 3能够动手画一片叶和用叶做一副画,培养学生的动手能力。 教学重点： 理解植物的叶是多种多样的,叶和人一样是有生命的,会长大、会变化也会死亡。 教学难点： 观察叶的外部形态特征,并引导学生用简单的语言进行描述。 教学准备: 学生准备：让学生调查校园内的植物。
教师准备:课件、具备有老叶和嫩叶的盆栽。 课时：一课时 课型：新授课 教学过程： 一、新课导入： 1.出示几片常见而叶柄、叶片、叶脉都比较清晰完整的叶子,让学生观察后说出他们分别是什么树的叶。 2.追问"那你们是怎么样区分的,为什么这么快而又没有错呢？" 结论：因为每种叶都差不多,但和其他树叶长相不同。 3.再次追问"这些叶的长相哪里不同?" 4.提问："这些叶的长相有相同的地方吗?" 教师提示：学生发现叶都有叶片、叶脉和叶柄〔会认即可。进一步引导学生认识到叶具有相同的结构,为后面的"画一片叶"做好准备。 二、观察各种各样的叶 1.在观察之前, 教师应进行观察方法的指导,使学生通过看、摸、闻等方法比较叶在颜色、大小、硬度、形状、厚度、气味等方面的不同之处。 2.带领学生观察植物的叶。可先学生让按颜色、大小、硬度、形状、厚度、气味等方面描述,让后教师在做介绍。 3.观察之后,回到教室。 4.教师出示一些特别的叶。〔1枫树叶-----像手掌；〔2银杏叶-----像一把扇子；〔3松树叶-----像一根针…… 6."猜叶子"的游戏。教师学生描述叶,让同学猜一猜这是什么叶。例〔1枫树
教科版一年级上册科学 《观察叶》 教材来源：义务教育教科书《科学》/教育科学出版社2023 内容来源：一年级（上册）第一单元 主题:《观察叶》 课时：共1课时 授课对象：一年级学生 一、课程标准相关要求 二、教材分析 本课是《植物》单元的第三课，学生初步了解周围的植物，学习了《观察一棵植物》之后，缩小观察对象，通过对叶的特征进行更加具体的观察。本课的学习活动主要分为四个：1．观察不同植物的叶；2．画一片叶；3．观察同一棵植物的叶；4．制作叶画。通过四个学习活动，学生在比较和观察的过程中形成一种科学的认识，即叶具有相同的结构，但在形状、大小、颜色等方面又存
在差异，并体会植物的叶是多种多样的。比较一根枝条上的叶能够让学生感受叶也是有生命的，会经历不同的成长阶段。通过画叶、做叶画让学生进一步感受植物的叶的特点，培养学生对叶的研究兴趣。 三、学情分析 学生在生活中对叶比较熟悉，尤其是认识一些特殊形状的叶，如银杏叶、槭树叶和枫树叶等。学生对观察叶有十分浓厚的兴趣，在观察植物的过程中，学生很容易就被多样的植物的叶吸引。经过上节课的学习，学生已经了解可以使用多种感觉器官帮助观察，本节课将继续引导学生使用不同方法观察、比较植物的叶，获取信息。本课延续了之前画图记录的方法，通过画一片叶表现出叶的特点。 三、学习目标 1.学生通过观察比较各种各样的叶，认识到叶具有结构上的共同特征，但在形状、大小、颜色 等方面又存在差异。 2.学生通过观察同一棵植物上的叶，知道植物的叶是有生命的，植物也是有生命的。 3.通过“画一片叶”、“做叶画”，学生进一步感受叶的特点，培养对叶的研究兴趣。 四、学习重点：知道植物的叶是有生命的，植物也是有生命的。 五、学习难点：认识到叶具有结构上的共同特征 六、教具准备：ppt课件、各种各样的叶子、双面胶、剪刀、“画一片叶”记录单、“做叶画”记录单、大树模型、带字树叶。 七、评价任务 1.能简单说出叶在形状、颜色、大小等方面存在差异。 2.能使用“叶片、叶柄、叶脉”这些科学词汇描述植物叶的简单结构。 3.知道叶是有有生命的，并说出自己的理由。 八、学习过程 （一）、谈话导入 1.出示几片叶柄、叶片、叶脉都比较清晰完整的叶的图片。问：这是什么？ 2.激发观察兴趣。这小小的叶子里面可是暗含着很多秘密呢，你们想知道吗？让我们一起走进“叶”的大家庭，一起来观察叶。 （二）探索新知 1.观察各种各样的叶 a. 你在哪见过植物的叶？你还记得它们的样子吗？ 学生举手汇报自己见过的叶以及叶的样子。 b. 叶有什么特点呢？各种各样的叶有哪些相同点和不同点呢？请同桌两人一组，认真观察叶
一年级上册科学观察叶教案 教学内容： 观察叶是科教版一年级上学期第一单元第三节的内容，本单元主要介绍植物的一般特征。本节是在学习了“我们知道的植物”和“观察一棵植物”的基础上学习观察植物的叶，涉及课本第7页到第10页的内容。 学情分析： 一年级学生的学习主要以观察和描述为主，对事物充满好奇，特别是乡村的孩子对植物有广泛的认识，应抓住这一特点进行对科学学科学习兴趣的培养，养成爱观察、会观察、爱思考的学习习惯。 教学目标： 1引导学生观察和比较不同植物的叶，让学生知道每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征，并鼓励描述其特征。 2引导学生知道植物是有生命的,会长大、会变化也会死亡。懂得保护植物。 3能够动手画一片叶和用叶做一副画，培养学生的动手能力。 教学重点： 理解植物的叶是多种多样的，叶和人一样是有生命的,会长大、会变化也会死亡。 教学难点： 观察叶的外部形态特征,并引导学生用简单的语言进行描述。 教学准备: 学生准备：让学生调查校园内的植物。 教师准备:课件、具备有老叶和嫩叶的盆栽。 课时：一课时 课型：新授课 教学过程： 一、新课导入：猜猜我是谁的孩子？ 1.出示几片叶柄、叶片、叶脉都比较清晰完整的叶的图片,让学生说说图上是什么叶,学生能说出最好,说不出时可直接告诉学生。
2.提问“这些叶是什么样的?都有什么特点?有没有相同的地方?”学生会发现叶都有叶片、叶脉和叶柄。（具体名称不作要求） 3.提问：“是不是只是一片叶是这样的呢?你们有没有在其他叶上见过这些部分?”进一步引导学生认识到叶具有相同的结构,为后面的“画一片叶”打基础。 二、观察各种各样的叶 1.出示需要观察的各种叶的图片,让学生通过图片认识这些叶,知道它们的名称。 2.接着出示各种叶,让学生说说它们的名字,和图片做比较,判断这些是什么叶。 3.知道了叶的名称后,让学生观察、比较各类叶的不同之处。在观察之前,教师应进行观察方法的指导,使学生通过看、摸、闻等方法比较叶在颜色、大小、硬度、形状、厚度、气味等方面的不同之处。 4.观察之后,全班交流,对观察结果进行总结和整理。交流过程可以围绕“叶是什么颜色的?”“叶的大小如何?”“叶的'形状是什么样的?”等问题进行。 5.还可以让学生通过按从大到小的顺序给叶排序来认识叶的大小。通过比较、描述,学生发现叶的颜色大多数是绿色的,但也有其他颜色。学生通过发现叶的大小不同,形状多种多样,从而感受到叶的多样性。叶的形状只要求学生能用“像什么”来表述即可。 6.教师组织“猜叶子”的游戏。教师或者学生描述叶的特点,让其他同学猜一猜这是什么叶。比如描述“这个叶的形状是椭圆形的,轮廓像锯一样,这是什么叶呢?”游戏后,教师可以进行总结,“我们能猜对叶子,是因为不同的叶的形状和其他许多方面是不同的”,帮助学生更充分地认识叶。 三、观察同一棵植物的叶 1.先出示采自同一根植物枝条上的嫩叶和老叶,让学生比一比,判断它们是不是同一种树叶。 2.提出观察任务“它们有哪些不同?”给每个小组提供一根枝条,让学生对这根枝条上不同生长阶段的叶进行比较。（学生自然而然就会关注到颜色浅、比较小的是“小时候”的叶,颜色深且比较大的是“长大后”的叶,教师可以顺势告诉学
3.观察叶 【教材简析】 《观察叶》这节课是一年级上册第一单元《植物》的第三课。通过前面2节课的学习，学生已经能判断哪些是植物并种植了自己的植物，还对植物进行了观察，知道植物有根、茎、叶等结构。本节课要用科学方法研究各种各样的叶，描述叶的特点，用画图的形式记录叶。 聚焦板块：通过认识多种树叶激发学生观察叶的兴趣。 探索板块：主要是通过学生观察各种各样的叶，了解叶的结构，发现叶的特点并用科学的词语描述叶的特点。同时通过出示一根长有叶芽、嫩叶、老叶、黄叶的枝条，展示叶生长、发育、衰老的生命过程，指向植物的叶是有生命的，最后学生用画图的方式描述和记录叶的结构。 通过研讨活动，学生对本节课所学叶的特点进行总结归纳，并了解到叶是在不断变化的，叶是有生命的。 拓展板块：通过欣赏叶画作品激发学生制作叶画的兴趣，了解叶画制作的方法，课后完成叶画作品。 【学情分析】 叶，学生是非常熟悉，对叶结构、外形也有一定的认识，通过观察学生也能描述出叶的很多特点，并且能用简单的语言描述，但是都比较的零散。同时，一年级学生刚入学不到三个星期，很多科学素养和行为习惯还没有养成，例如：认真倾听他人的回答，实验开始、结束的时间把握，实验结束要马上整理好材料静等交流等，这些科学习惯都需要在平时的课堂中慢慢渗透，逐渐养成良好的科学习惯。 【教学目标】 科学概念目标 1.植物的叶是多种多样的，每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。 2.知道植物的叶是有生命的，会长大、会变化也会死亡。 科学探究目标
1.在教师指导下，能利用感官观察叶的外部形态特征，并用简单的语言进行描述。 2.通过观察、比较各种各样的叶，认识到植物的叶具有相同和不同之处。 科学态度目标 1.能在好奇心驱使下，对植物的叶表现出探究兴趣。 2.愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达。 科学、技术、社会与环境目标 1.认识到植物是有生命的，是大自然的重要组成部分。 【教学重难点】 重点：通过观察能描述叶的外部特征。 难点：在教师引导下能遵守课堂常规，同时通过比较不同的叶，建立起叶具有相同的结构，但又存在形状、大小、颜色等差异的认识。 【教学准备】 教师：多媒体课件、银杏叶、枫树叶、柳树叶、桑树叶、一盆绿萝 小组：银杏叶、枫树叶、柳树叶、桑树叶、学生活动手册。 【教学过程】 一、聚焦：揭示课题（预设5分钟） [材料准备：多媒体PPT] 1．教师引导：秋天到了，佩奇走进我们校园，发现有很多的落叶，他一边走一边把落叶收集了起来。哇，有好多落叶啊。让我们一起来认识一下他们吧！（PPT 出示4种树和叶子） 2．提问：这些叶都有什么特点呢？（预设：银杏叶像一把小扇子，槭树叶像手掌）