人教版英语八上第三单元说课稿范文

英语-打印版

英语-打印版 Unit 8

一． 教材分析

1． 本课的地位和作用

Section A 是本单元的重点部分，也是核心教学。为口语练习课，主要学习日期的表达。它上承Unit 的数字教学，下接SECTIONB与以后有关日期的英语教学。，因此本部分是前后知识的载体，在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位。

2． 教学目标

《课程标准》中说：英语教学的目的是培养学生运用语言进行交际的能力，为用而学，在用中学，学了就用。因此我把本课的教学目标定为以下几个方面：

（1） 知识目标

① 词汇 掌握 1－12月份的表达 序数词1－31

② 日常交际用语 when is your birthday?

My birthday is ….

③ 语法 日期表达法

（2） 能力目标

在连贯的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用：when is your birthday? 句型及其回答。

（3） 德育目标

热爱生命，孝敬父母的 思想教育

3． 本课的重点难点和关键点及其理论依据

根据《课程标准》，重点是句型when is your birthday ? 及其回答.难点是日期表达中月份和日期的正确使用。关键点是：正确熟练运用when is your birthday ?my birthday is …. 句型。

二． 教材分析

本课以交际为核心教学，我采用五步教学法，并且灵活穿插使用各步教学。

Step1 warm up(热身)

① Greeting 体现师生之间的初步交际

② 根据实际情况，用句型：what is your number? 询问学生的学号，复习数字，激活旧知识，为学习新知识做铺垫。

③ 问学生：are you happy today?告诉学生说： I am very happy today .because today is my birthday.would you like to sing a song for me? 集体唱生日快乐歌。营造轻松活跃的课堂气氛，让学生带着积极活跃的心情进入课堂。

人教版 语文 八年级 下册

Earlybird 9《桃花源记》说课稿

尊敬的各位老师：

大家好！今天我说课的题目是《桃花源记》，下面我将从教材分析、教法、学法指导、课前准备、教学过程、板书说明、时间安排七个方面进行分析。

一、说教材

1、教材简析：《桃花源记》是人教版初中语文八年级下册第3单元第一课，第三单元是文言文单元，《桃花源记》《小石潭记》《核舟记》等几篇文章从不同的角度表现了古人的“理想”。《桃花源记》作为本单元的开篇之作，在艺术创作上也堪称经典。文章虽篇幅短小，但其文笔简洁至极而文采飞扬。陶渊明在归隐田园的第16年写作此文。陶渊明生活在晋宋易代之际，连年混战，赋役繁重，这些状况激起陶渊明思想的波澜，产生了对当权者的不满，加深了对当时社会的憎恨。但他无力改变，也不愿与统治者同流合污，只好借助创作来抒发情怀。

2、教学目标：《语文课程标准》（实验稿）对7～9年级学生的阅读能力提出这样的要求“阅读浅显的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，并积累一些常用的文言词。初步领悟作品内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。”初一年级的学生基本能够借助课下注释和工具书能读懂课文的意思。根据三维教学理念，结合文体特征，我将本课教学目标设定为：

知识目标：○1、正确流利朗读课文；○2、抓住关键词疏通文意，积累常用文言词语；技能目标：品味语言，积累迁移，感受桃花源的美；情感目标：理解评价作者的隐逸之风及作者心中的理想社会。

本文以渔人进出桃花源为线索，真假结合，虚实相生。用朴素的语言，白描的手法，塑造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想。如何在准确掌握文言基础知识，疏通文意的前提下，巧妙诱发学生思维，理解作品的浪漫色彩和理想寄托，就成为本课教学的成败关键。 人教版 语文 八年级 下册

Earlybird 所以本课的教学重点是○1积累文言词语；○2诵读中感受桃花源的美。教学难点：理解评价作者的隐逸之风及作者心中的理想社会。

人教版初中英语八年级（上）Unit4说课稿

新目标英语八年级（上）Unit4说课稿 各位评委下午好！

 今天我说课的内容是新目标八年级英语教材上册

Unit4Howdoyougettoschool?

 一、教材分析：

 教材的地位及作用：

 1、单元分析及教材处理

 本课是新目标英语八年级上册第4单元第一课.本单元围绕谈论交通工具

(transportation)和距离为中心话题,这个题材开展多种教学活动，与上一单元联

系紧密.本节课是本单元的重点.通过学习谈论交通方式,为今后学习合理安排

行程,合理选用交通工具以及设计实践调查报告并提出解决问题的简单方案打

下基础,同时通过Howdoyougettosp?以及pairwork的反复操练，进一步提高学

生听、说、读、写综合素质能力。 2、教学目标：

 知识目标：

 （1）Languagegoal:Howdoyougettoschl

 Itakethebus.Howdoeshegotoschool?Hetakethebus.

 （2）学习单词:

Unit 2 What’s the matter?

Page 8 Section A 2a~2c

Good morning, everyone. I’m glad to stand here to share my ideas about the lesson with you. I

hope that you will give me some advice for my presentation. I will analyze the lesson from the

six aspects：analysis of teaching material, student analysis, teaching methods, learning methods,

procedures and blackboard design.

Part One ：Analysis of teaching material

1 .Status And Function

This unit focus on a very important grammar point—I have a headache. shouldn’t =

should no .The textbook start with the interesting topic -- what's the matter., by this

way, it is great helpful to attract the attention of the students.Such a topic is related to

daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also

helpful to improve their spoken English.

- 1 - Hello, everyone. Today I’m very pleased to have an opportunity to talk

about some of my teaching ideas. My topic is I’m more outgoing than my sister

taken from Unit 6 of Go for it English book 3

. It is made up of seven parts.

Part 1 Teaching Material

In today’s class we’ll talk about the section A of unit Six I’m more outgoing

than my sister which is taken from Go for it English book 3 for the students of

grade eight. This unit focuses on how to talk about personal traits and compare

people. Students will learn some useful adjectives and expressions, at the

same time, they can learn the change rules of comparative adjectives .

Part 2:Teaching aims

1. Knowledge aim:

(1)Grasp the new words describing people's appearance and

personalities.

(2) Learn to talk about people's personal traits and compare people.

人教版八年级语文上第五单元说课稿

八年级上第五单元说课稿 戴兵

 一.说教材

 本单元集中选编了文言文，在教材中占又极其重要的位置。其中《桃花源

记》是记叙文，作者借虚构的故事表现自己的社会理想；《陋室铭》和《爱

莲说》立意鲜明，是作者对自己志趣与节操的表白；《核舟记》介绍一件工

艺品，内容新奇有趣；《大道之行也》描述理想社会，引人深思。又选有杜

甫诗三首：《望岳》是诗人青年时代的作品，《春望》和《石壕吏》则写于安

史之乱初期，此时杜甫已步入中年，从中可以看出这位大诗人风格的发展变

化。 二.说教学目标

 1.把握课文的内容，了解作者的思想感情。

 本单元的选文都是古今传诵的名篇。内容都具有典型意义，所反映的思想

又都具有鲜明的时代特征。这对了解古代社会的状况和作者的思想倾向有很

大的帮助，同时对于认识今天的社会，陶冶自己的情操也有很好的借鉴意

义。 2.感悟、理解和积累语言。

 文学作品都是通过语言表情达意的，而语言又是思维的外壳，因此指导学

生感悟理解和积累语言，是语文教学的重点，尤其是文言文，更是重中之

重。对此教师要指导学生很好的进行训练。 进一步掌握自主合作探究的学习方

初中英语说课稿范例《Unit 5 Section A 1a-Grammar Focus》

尊敬的各位领导老师：大家好！今天我说课的内容是八年级上册第五单元Can you come to my

party? Section A 1a---2c.我准备从以下几个方面来谈一谈我对这一课的安排：一、教材分析（教学内容、教学目标、教学重点、教学难点）；二、教学过程（教学方法、教学手段、活动设计、设计意图）；三、教学反思。

一、教材分析：

１、教材内容：

本单元通过“邀请”（Invitation）这一话题，介绍了提出邀请、接受邀请以及如何有礼貌的接受拒绝的交际用语。中间穿插了情态动词can, have to 的用法。而本课是一节听说课，重点在于培养学生的听说能力。特别要求学生学会在请求别人做某事时使用礼貌用语。 ２、教学目标：

知识目标：通过本单元的学习让学生掌握有关邀请和请求许可的用语，拒绝邀请及合理的解释，在互动的交流中学会谈论自己的计划安排。

能力目标：通过在真实情境中的对话操练，听力练习，游戏，培养学生动脑，动口和动手的能力，和语言在真实情境中运用的能力。

情感目标：在交际，操练和动手操作的合作学习过程中，培养同学们的合作意识,增进同学间的友谊，并培养学生礼貌的接受和合理的拒绝别人请求的意识。

３、教学重点与难点：

重点：本课的重点词汇短语：study for a test, go to the doctor, have a piano lesson, help my parents,

visit my aunt.以及时间短语on Saturday afternoon等。以Can开头的一般疑问句,can和can’t的区分，和sure, I’d love to. Sorry, I can’t, thank you for asking, maybe another time, I have to…等答语。

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Unit 6 It’s raining!

Page 35 Section B 3a~4

Good morning, everyone. I’m glad to stand here to share my ideas about the lesson with you. I

hope that you will give me some advice for my presentation. I will analyze the lesson from the

six aspects：analysis of teaching material, student analysis, teaching methods, learning methods,

procedures and blackboard design.

Part One ：Analysis of teaching material

1 .Status And Function

This unit focus on a very interesting topic—Will people have robots? it can raise learning interest

of students and it’s also helpful to improve their spoken English.

2. Teaching Aims and Demands

Knowledge Objects:

（1）The first one, students can listen, read, say and spell the new words and phrases.

(2) The second one is to know the usage of some phrases.

新目标英语八年级（上）Unit 8说课稿

一、教材分析

（一）教材的地位及作用

1、新目标英语教材概述

《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。 它采用任务型语言教学（Task-based Language Teaching）模式。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。《新目标英语》有以下几个特色:

（一）图文并茂。翻开课本，你都能够在每一页上看到一幅副充满情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮。

（二）实用性强。每个单元的选材都来源于学生的学习和生活，与学生的年龄特征、认知结构、生活经验密切联系。

（三）注重交际。针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”，教材设计了大量的听说读写材料。

（四）词汇量大。第一册有词汇700个左右，第二册约450个，第三册约450个，第四册约400个， 第五册约500个，合计2500个。这一点正好达到《英语课程标准》5级的要求。

2、单元分析及教材处理

本课是新目标英语八年级上册第8单元，教材以 How was your school trip ? 为中心话题，围绕着描述“过去发生的事情”展开，学习和运用一般过去时态的一般疑问句Did you go/see /buy…? Were there any…?询问过去的事件，让学生学会谈论和分享过去发生的事件。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。Section A的主要学习内容是：复习一般过去时态和动词的规则与不规则变化，学习一般过去时态的两种一般疑问句: Did you…? Were there any …?教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，我将灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合，如：1c,2c和3c的Pairwork活动内容相似，我将把2c和3c整合成一个Interview（采访）的任务活动。

Unit 11 Could you please clean your room?

(1a-1c)

人教版新目标初中英语教材Go for it!

八年级上册

江汉油田实验初中

姚瑜

Unit 11 Could you please clean your room?

(1a-1c)

江汉油田实验初中 姚瑜

Ⅰ.Textbook Analysis:

1. The position and the usage of the teaching material

Section A 1a-1c of Unit 11 is very important. It helps the students to learn the

following parts of this unit. Through learning this part, students need to master the

basic vocabularies and the sentence “could you please „”to ask someone to do

something in a polite way.

2. Teaching importance and difficulties

Importance:

New vocabularies: do the dishes, take out the trash, fold your clothes, sweep the

floor, make the bed, clean the living room.

New structures:

Could you/I please„? Yes, sure. I/You can.

Sorry, I/you can’t. I/you have to do„

Difficulties:

1). The new vocabularies: do the dishes, take out the trash, fold your clothes,

八年级-英语-打印版

八年级-英语-打印版 新目标英语八年级下册Unit5 If you go to the party, you’ll

have a great time! 第一课时说课稿

说课人：四十一团中学 张明会

一、说教材

本单元语言目标是用if条件从句谈论结果。 在SectionA中，涉及到了三个话题：话题一：以不同的方式去参加聚会会出现的各种结果。话题二：在各种可能的时间举行一次班级聚会会出现的各种结果。话题三：在参加End of Year Party

时如果不遵守聚会规则会出现的各种结果。本课时是一般将来时态的延续，为正确运用这个时态提供场景，也为条件状语复合句的学习奠定基础，具有承前启后的作用；就整个单元来说它既是本单元的基本语言内容，又为本单元的知识扩展和语言综合运用奠定基础。Section B部分是知识的扩展和语言综合运用。在SectionB中，涉及到了两个主要话题：话题一：加入或不加入专业足球队会出现的各种结果。话题二：成为一名专业运动员或不成为一名专业运动员会出现的结果。并且从第二个话题延升到写作训练。用if条件句写自己将来想要从事的职业，以及从事这种职业的原因。在Self check部分拓展了一些和日常生活紧密相关的话题，通过谈论这些话题对if条件句的结构和用法进一步加以巩固。

二、说教学目标：

由于本单元的五个话题都涉及到了不同的条件下所产生的各种结果。所以我确定的本课时的教学目标是：通过谈论图片和身边常见的话题，学会if引导的条件状语从句的用法。即用if条件状语从句作出假设，用will来谈论结果。

三、说教学重点：

一方面，由于本单元的话题是谈论结果，那么在不同的情境下其结果也会不一样，所以根据不同的情境来推测并谈论各种结果是个重点。另一方面，因为学生没有一个好的语言氛围，所以我侧重于听力和口语的培养，多创设情境能让学生发挥想象，以此激发他们的学习兴趣，。

八年级英语上3单元

Unit3. I’m more outgoing than my sister.

【重点短语】

1. more outgoing 更外向/更开朗

2. as...as...与…… 一样

3. the singing competition 歌咏比赛

4. the most important 最重要的

5. be talented in music 在音乐方面有天赋

6. the same as 与……相同

7. care about 关心/留意/关注

8. be different from 与…...不同

9. be like a mirror 像一面镜子

10. as long as 只要；与…...一样长

11. bring out 显示/显出

12. get better grades 取得更好的成绩

13. reach for 伸手达到/达到

14. touch one’s heart 感动

15. in fact 事实上

16. make friends 交朋友

17. be good at 在某方面成绩好

18. the other 另一个

19. be similar to 与…相似

20. be good with 与…和睦相处

【重点句型】

1. Sam has longer hair than Tom. = Sam’s hair is longer than Tom’s.

Sam 的头发比Tom的长。

2. I’m taller now than I was 2 years ago = I was shorter 2 years ago than I

am now.

现在的我比两年前更高。

3. I study harder now than I did 2 years ago.

现在的我比两年前学习更努力了。

4. I studied harder 2 years ago than I do now.

八年级英语上册第三单元同步测试

一、单项选择（25分）

1．My uncle is__ Beijing on Sunday.

A. leave B.leaving for C.leave for D.leaving to

2. My mother and I decide____ to Dalian this weekend .

A.going B.to go C.to going D go

3.—Where ___ you ____?

---I’m going to the beach .

A. are going B. do go C. are go D. is going

4. I heard that Xi’an is a good place ___sightseeing.

A. to going B. to go C. of go D. going

5. He wants to do _________.

A. different something B. something different

C. angthing different D. different anything

6. I’m realaxing ____home ____1st May.

A .in at B. at on C. on at D. at in

7.Are you think about _____a long vacation ?

A. take B. to take C. taking D. takeing

8. My uncle ____to see me .he’ll be here soon .

A. is coming B. comes C. has come D. come

9.—Will you ___with me ?

Unit 2 What’s the matter?

Page 8 Section A 2a~2c

Good morning, everyone. I’m glad to stand here to share my ideas about the lesson with you. I

hope that you will give me some advice for my presentation. I will analyze the lesson from the

six aspects：analysis of teaching material, student analysis, teaching methods, learning methods,

procedures and blackboard design.

Part One ：Analysis of teaching material

1 .Status And Function

This unit focus on a very important grammar point—I have a headache. shouldn’t =

should no .The textbook start with the interesting topic -- what's the matter., by this

way, it is great helpful to attract the attention of the students.Such a topic is related to

daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also

helpful to improve their spoken English.

Teaching Plan

Unit 4 How do you get to school ?

ⅠTeaching material analysis

Since the topic of this unit is about how to get to places, I will help

students to learn some kinds of transportation means and know how to

choose transportation means to get to places. I will also help students to

learn how to use these expressions. What’s more, this lesson will also

improve students’ comprehensive abilities in listening, speaking, reading,

and writing.

Ⅱ Teaching aims

1. Knowledge aims

(1) To enable students to master the key words: take, subway, train, get to,

etc.

(2) To enable students to master the target language:

How do you get to school? ---I walk/ I ride a bike/ I take the subway.

How does he /she get to school? --- He/ she takes the bus.

How does Bob get to school? ---He takes the train.

2. Ability aims

1 / 7 __来源网络整理，仅作为学习参考 人教版英语三年级第三单元说课稿

Good morning, ladies and gentlemen ,Today, the contents

of my primary school English Lessons unit 3>.今天我说课的内容是pep小学三年级英语下册第三单元《How many?》

一、说课标

根据小学生的生理和心理特点以及发展要求，小学英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。三年级要求学生综合语言运用能力达到下面的一级标准：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达2 / 7 __来源网络整理，仅作为学习参考 简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

二、说教材

1.教材总析

《PEP Primary English》是一套全新的中小学衔接的英语教材。本教材编写的思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的语言任务。即：话题—功能—结构—任务。教材的主要特点体现为强调语言运用，注重学生能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流和学科的融合。

2.单元简析

PEP教材以每单元一个话题构建全书，每单元按A、B、C三大课型设计。教材因考虑到地区、师生等差异，教学内容具有灵活性和弹性。C部分为选修部分，教师可以根据实际情况灵活地增加或删减。采用的体例是：每一单元都是以主情景图,A、 B、 C 三部分组成. 主情景图呈现单元内容,体现目标与要求, A、 B、 C三部分3 / 7 __来源网络整理，仅作为学习参考 是师生互动的内容, 师生互动的过程因此而展开. 第三单元以Numbers 话题, how many为主要功能句型,通过主情景图,A、 B两部分的let’s talk 、let’s learn、let’s say 、let’s