王勇讲课稿PPT(B版)

学校方面
10.培植沃土，桃李满园
贫瘠的土地是很难长出参天大树的，学校要给 青年教师开垦一片成才的沃土。
学校领导要做到“三给 :
1°给机会 要多给青年教师展露才华的机会， 让他们利用机会来挖掘自身的潜力。比如多举办优 质课比赛，尽可能地让青年教师参加锻炼，同时也 让他们增长见识，在以后的教学中能取长补短。
正所谓“十年树木，百年树人。”优秀教师的成 长如同一部史诗般气势恢宏，跌宕起伏，这部史诗 现在就等着我们去书写，去描绘!最后送给大家十个 词语和大家共勉，让我们共同优秀，永远优秀，站 好站稳三尺讲台。
1°激情不衰； 2°读书一生； 3°博采众长； 4°善于总结； 5°干出成绩；
6°形成风格； 7°爱在细节； 8°海纳百川； 9°合作共赢； 10°铸就辉煌！
著名特级教师窦桂梅说过“让读书成为我的生 活，必须成为我的生活，我们不要为校长读，不要 为新课程读，不要为学生读，而为你自己！只要你 心静，有一双慧眼，真正地读书，内化成我们内在 的东西。”读书，是一个人最好的精神化妆，胜过 所有的雅诗兰黛和迪奥。必须抛开浮躁，沉下心来， 处处留心；务必精心琢磨，吐出真金，时时用心。
立足于平时，打好学生的基础固然重要，但我 们的学生终究会走向高考的战场，和千军万马去对 垒和厮杀。所以一位优秀的教师还应时刻关注高 考，牢牢把住高考的脉搏。你要熟知考纲考点，清 楚高考动态，并在平时的教学中渗透高考的信息， 落实高考的考点，把握教学的重难点，这样，你的 教学就不会是两眼摸黑去过桥，而是极具方向感和 前瞻性，才能在最后的高考中冲出重围，获得佳绩！
浅尝辄止、安于现状、不思进取的人不会做出 什么大成绩；一个目标高远、胸怀大志的人总会拼 搏奋进、拓宽思路，不停地超越自己、超越他人， 希望比周围的人走的更远，看到更美的风景，摘到 更大的果实。这种人，才是笑到最后的人，才是证 明了自身价值的人，才是领导和同事心中最优秀的 人。
3.立足平时，把脉高考
优秀教师的成长史诗
宋祖英从一个“湘妹子”开始放歌，一直唱到 维也纳，这个过程是成长；老人家由一个初出茅 庐的青年学生变成一个独领风骚、主宰沉浮的新 中国的缔造者，这个过程是成长；一位教师，从 刚上讲台，胆战心惊、手足无措到最后叱咤风云、 傲视群雄，也是一种成长。这成长蕴含着壮志， 饱含着艰辛，充满了惊心动魄，可谓一部流芳百 世的英雄史诗。
既然当了教师，就要认认真真备好每一节课， 兢兢业业上好每一堂课。成功从来不眷顾那些不懂 付出，只想收获的人。冰心老人曾说过：“成功的 花，人们只惊羡她现时的明艳！ 然而当初她的芽 儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”所 以，我们要立足平时，一头扎进书山学海，钻研， 奋斗，拼他个容颜憔悴，博他个两鬓斑白。只要你 能够认真对待每一节课，每一次作业；夯实学生的 基础，培养学生的能力；每走一步踏踏实实，不玩 花架子，不做无用功，那么，你的学生应该是厚积 薄发，只等着高三的飞越，你的教学也会顺风顺水， 只等着最后的辉煌！
相反，有些教师潜心教研，欲罢不能！只要有 一点火花和灵感，都会及时伏案写作，奋笔疾书！ 甚至几日不写，总觉生活中缺点什么，顿感寝食难 安，坐卧不宁；一旦又有佳作问世，便觉神清气爽， 四体通泰！
看看以上老师，前者一世英名毁于堕，后者， 苦尽甜来天下知啊！
师德方面
8.学高为师，身正为范
有的老师说：“我一出门，走在大街上，别人就 会说你是个老师。”
教研方面
5.沉下去，吐出来
优秀的老师要能够把心沉下去，博览群书；又 要像牛一样懂得“反刍”，把自己领悟的东西吐出 来，给自己的教学输送更多的营养。
教师的知识结构应当有三块组成，即精深的专 业知识，开阔的文学视野，深厚的教育理论功底。 如果说课堂是老师的根，那么，教学理念则是一个 老师的魂。教学理念怎么样形成，一靠实践中提炼 而成，二靠阅读积淀与摒弃。教师的阅读视野，直 接决定了其理论高度与厚度。因此，一个有所作为 的教师，必须要重视读书。
6.站得高，望得远
关注教育动态，关注新课改，关注高考，关注 名师，关注一切值得自己关注的，使自己视野开阔， 头脑清醒，站得比别人高，望得比别人远，最终取 得的成就必然比别人大。
牛顿说：“我之所以能取得现在的成就，是因 为我站在巨人的肩膀上。”的确，大树下面好乘凉， 巨人的肩膀好依靠啊！
我校的很多教师就自费订阅了大量的书籍报 刊，了解最前沿的教育动态，发表自己对新课改的 看法和研究；我们学校也曾组织高三教师前往“教 育界的神话”衡水中学取经学习，回来以后教师们 眼界大开，深受启发，纷纷撰写心得反思；也有很 多老师通过教研，结识很多名师和前辈，使自己备 受鼓舞和激励，最终以前辈为榜样，给自己规划了 更为远大的梦想和前程。
正所谓“井底之蛙，目光短浅，走不了多远； 高空大鹏，乘风飞翔，扶摇直上九万里啊”！所以， 专注教研，才能使自己“站得高，望得远，跑得快！”
7.成于钻，毁于堕
有些教师从教十余年，也颇有些心得和体会， 但他就是动不了笔，究其原因，一个字“懒”，两 个字“太懒”！教学之余，有些老师“麻将与扑克 齐飞，赢钱与数钱为乐”，他们不但懒，还自寻堕 落!这样的老师即使以前有些成绩，也会昙花一现， 不能优秀得持久，优秀得成一番气候！
2°给动力 这种动力主要是精神的，借助于不 断的鼓励和表彰来激发青年教师的工作热情，使他 们不断地追求上进。当然也包括物质的，对于表现 突出的教师，学校能做到重奖，无疑更是给他们注 入了一支“兴奋剂”。
3°给时间 对青年教师不能急于求成，要给予 青年教师充分的信任和期待，相信他们都有一颗火 热的心，都有一种高尚的理想追求，都有一种强烈 的实现自己人生价值的愿望。允许他们有失败，在 失败中找出自己的不足，给予他们奋斗发展的一定 时间。
为什么会这样呢？我想，这就是一个优秀老师 身上所特有的那种“身正”的气质和“学高”的内 涵吧！
的确，成功，还有很重要的一个方面，靠“德”。 “艺者德之枝叶也，德者人之根干也。”品德、师 德，是为人师的根基。古人说：“经师易求，人师 难得。”高尚的道德，于教师自己，于教师这份职 业，真是太重要了！教师的一举一动、一言一行都 直接对学生起着潜移默化的作用。“学高为师，身 正为范”。
Байду номын сангаас
古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要 求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好， 更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其 是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他 对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学 生。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人， 自己就应当是这种人。”作为一名优秀的教师，更 应该如此。这样，你的身上才会散发着一种魅力， 你的学生才会敬重你，爱戴你！我们少数教师一旦 成名，摆不正位置，放松了要求，上课接听电话， 下课在走廊就抽烟，迟到早退，自由散漫，其结果 难以有大的发展。
教师的教学风格的形成不是一蹴而就的，一般 要经历学习模仿、选择定位、发展创新等阶段。
1°学习模仿 学习模仿优秀教师的教学风格是教 师尽快形成自己独特教学风格的必由之路，要学习 优秀教师亲切民主的教学态度、端庄典雅的教学气 质、科学严谨的教学方法、优美流畅的教学语言、 灵活多变的教学机智。
2°选择定位 在学习众多优秀教师独特教学风格 的基础上，根据自己的教学风格的形成做出准确的 定位。教学风格的选择定位是建立在已有的教学经 验、个人特长、兴趣爱好、生理心理特点等的基础 上，需要教师认真客观地对这些因素加以分析、思 考、提炼。正确地选择适合自己发展的教学风格模 式，正确地为自己教学风格的形成做出定位，是形 成教师教学风格的关键。
老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在 上，而应该像李叔同先生那样，做一个和气的人， 一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师表 的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对 学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的， 就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。 绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、嘲讽，伤害 学生的自尊心。
3°发展创新 教学风格的形成过程就是教师不断 提高自己教学技能技巧的发展创新过程，只有教师 在不断学习、思考、发展、创新过程中，教师的教 学风格才可能形成。当然，教学风格一旦形成，它 也有进一步发展创新的需求，因为任何一种模式都 不是僵死不变的，它必须在实践中随教师思想品 质、道德水平、文化修养、教学艺术、生理心理素 质的成熟而不断发展创新。比如大家看惯了“小沈 阳“的娘娘腔，就特别希望有另一种幽默方式横空 出世，如周立波的幽默和睿智就大受国人欢迎。如 果你懂得创新，才会真正的使自己的风格能够独树 一帜，引领新潮。
9.爱生如子，诲人不倦
教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们 在品德、智力、体质等方面都得到发展，教师应多 与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友， “爱”需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方 面给予关注。“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱” 要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“丑小 鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美， 一个微笑，少一些说教，要更多和他们交心谈心， 帮助他们查找“后进”的原因，真正做到对症下 药，在学习和生活细节上关心他们。
教学方面
1.热爱教育，献身教育
一代教育家蔡元培先生曾说过：“要有良好的社会，必先 有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教育。”推而广 之，要有良好的教育，必先有良好的教师。做一个好老师，首 先要热爱教育事业，立志献身教育事业。
教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育 人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这 种付出是要以强烈的使命感为基础的。一个热爱教 育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛苦的，必须受 得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学 实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一 颗心来，不带半根草去”。要像鲁迅先生说的那样： “俯首甘为孺子牛，吃的是草，挤的是奶。”
如果你想轻松，你就去考公务员；如果你想赚 钱，你就下海经商；如果你想天天享乐，就回家做 全职太太或专职老公。当老师，当一个优秀的老师， 就要热爱教育，懂得奉献。因为黑格尔说过“要是 没有热情，世界上任何伟大事业都不会成功。”
2.争强好胜，不做老二
如果说：“不想打胜仗的士兵不是好士兵！”， 那么，我想说：“一个不想考第一的老师不是好老 师，不想当特级的老师不是好老师。”作为一名老 师，教的学生要面对考试，他自己又何尝不面对一 场场考试，一次次竞争呢？真正优秀的老师，会要 求自己在大大小小的月考、期中考、期末考乃至高 考中所带班级的成绩遥遥领先，注意不是相差无 几，而是遥遥领先，这才有优秀教师的“范儿”； 真正优秀的教师会“苛求”自己在大大小小的优质 课竞赛中勇获第一，不做老二，从来，掌声和鲜花 都是要献给自己的。
4.形成风格，铸造品牌
三尺讲台上展现的不仅是知识，更是教师的风 采，教学的艺术。但凡优秀的教师都有自己的“教 学品牌”和“个人标签”，形成自成一派的教学风 格。他们有的幽默诙谐，课堂轻松活泼；有的温婉 大气，学生崇拜不已；有的知识渊博，上课博古通 今，颇有学者风范，甚至有些后生晚辈会给他们的 这种特色定义为“王氏教学法”，对这种品牌真真 是“羡慕嫉妒恨”啊！那么，怎样才能形成自己的 风格呢？