高考散文阅读-主旨篇ppt课件

.
咏物散文的阅读
咏物散文最鲜明的特点是托物言志，借某个事物 来表明某种意愿，抒发某种感情。托物言志，所 托之物大都被赋予象征意义，阅读时要把握象征 这种表现手法。有的作品，其象征意义是直接点 明的；有的作品，其象征意义含而不露。对后者 须尽可能多了解一些写作背景，如作者的生平、 思想倾向、写作时间 等，但必须注意，联系背景 不等于对号入座，不能把象征意义理解得太具体、 太狭窄。咏物类散文蕴义含蓄，因而对文中的一 字一句都要认真揣摩体会，尽可能理解其深层含 义。
.
表现手法是散文的表现形式。这 里所谓的“主要表现手法”，指 的是对各种叙述、描写、抒情议 论、说明方法，修辞方法的掌握； 对借景抒情、托物言志、借古抒 怀、欲扬先抑、以小见大、虚实 相生等情感表达方式技巧的掌握， 以及对铺垫、象征、对比、映衬 供托、动静结合、以动写静等情 景描述方式的掌握等等。
.
三、高考现代文阅读答题考查的知识点
主题理解
章法结构理解
艺术手法鉴赏
考生需要用不同文体的写作知识作为理论依据答题
如：人物刻画手法 情景交融
情节结构安排 托物言志
环境烘托
考生要熟悉一些基本的写作术语才方便答 题
.
四、 高考现代文阅读答题技巧
1、把握文章主题，主题上肯定会设计题目 2、分析答题切入的角度。
.
考点突破
一、把握文章内容，概括文章主题
把握散文主题方法是： 找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文
章主题。 从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文
章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情,从中找到作 者要表达的主题思想。 考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。 答题要点： 能利用原文词语，尽可能使用； 没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性， 要做到言简意赅又不漏掉答题点.
.
4 重视答题规范的训练
答题的一般程序
第一步：审查提干—寻找信息区—筛选信息； 第二步：整合要点、梳理条理； 第三步：编写答案
（1）把握试题的设问角度，弄清答题要求 （2）答题的问题和编写答案的方法
.
答题的常见问题和对策
（1） 似是而非。对策：尽可能利用原文，留意关 键词。
（2） 遗漏要点。对策：瞻前顾后，宏观把握。 全面筛选信息，同质的合并，异质的分立。
.
散文知识点汇总表
选材—广泛自由
～形 散～
表现方法—不拘一格 表达方式—灵活多样
线索— 人—事物—感情
神
（主题）
景物—时间—地点
明确
集中
开拓 深化
语言 （凝练优美）
方法— 寓情于事 托物言志 借景抒情
联想 （丰 富）
.
叙事散文 写景
景语
（状物） 情语
散 文
抒情散文 抒情
叙述（交
直抒胸臆 待）语
哲理散文
.
高考现代文阅读 答题方法分析
.
一
高考现代文阅读选文特点
多选散文性文章
作者大多是现代和当代人
内容贴近考生生活
语言风格明朗
没有艰深难懂的词语
例:2004年全国卷
1、《大地山河》 茅 盾
2、《老 家》
孙犁
3、《痛哭和珍》
石评梅
4、《快乐的死亡》 陆文夫
2004年 北京卷 《文学家的画》 上海卷 《我看舞蹈的美》
十
.
一解、题体方察法文：体重特点征，放选在准对角文度章内容的整体把握上
文体不同，作者运笔的思路和文章的结构也是不同的 。
记叙性文体 按照时间顺序 空间顺序 时空转换顺序或者 作者认识发展变化的顺序安排层次结构
议论性文体 从总体上看一般根据引论 本论和结论来划 分文章结构 议论文常见的论证结构有并列式 对照式 总 分式和层进式
.
⑵概括主题要抓住体现作品主要事件、反映作者 情感取向的关键句。关键句具有极大的概括力， 包括总起句（往往在篇首）、过渡句（篇中）、 抒情句（结尾）、议论句（结尾）、哲理句 （结尾）等。散文主题的概括还可以采用理清 段落的方法，梳理各段落之间的关系，从文章 标题入手，围绕作者写什么，为什么写等问题 思考，也能很快概括出文章的主题。
章主题。 从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文
章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情,从中找到作 者要表达的主题思想。 考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。 答题要点： 能利用原文词语，尽可能使用； 没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性， 要做到言简意赅又不漏掉答题点.
现上点到为止，不过于直白，留咀 嚼回味的空间，水到渠成地引发出 对人生对生活的慨叹感喟，写出人
阅 人心中有笔下无的个体感受。
读
.
散文阅读三步曲： 把握主旨、 揣摩语言、 赏析技巧。
.
如何“把握主旨”？
①抓标题与文体
1．从重点句 段上找突破
②抓“文眼”
③抓对全篇有概括 性的句、段
④抓文中表现作者 情感的议论、抒情 性的句、段
.
写景散文的阅读
①要注意作者是如何抓住景物特征来绘形状物的。特 征即此事物与彼事物的区别，既有形状、色彩等外在 的方面，又有气质、神韵等内在的方面。抓特征的目 的不但是要求其形似，更要求达到本质上的神似。 ②要注意作者是如何安排描写的顺序的，一般地说， 这类散文都以空间的转换为顺序。 ③ 还要注意作者的观察点与被观察景物之间的关系， 注意观察角度的变化。 ④最重要的，是把握融注于景中的作者的思想感情， 只有做到这一点，才能正确地领会作品的主题。
.
抒
情
其实，散文多是用以抒情的，
散
单列一种“抒情散文”，是因为这 一类散文在表达方式上以直接抒情
文 为主，传达感情不像叙事、写景、
的 咏物类散文那样含蓄，读者比较容
阅 易把握文中的思想情感。
读
.
哲
哲理性散文带有人生感悟性质，
理 这类作品从一点入手，入题较小，
散 对生活的积累和感悟尤为重要，表
文 的
（3） 要点不明，没有分点作答。对策：观察分 数设置，避免笼统作答（下足整合功夫）。
（4） 表述冗长。对策： 限字数。抓住了得分点， 浓缩就是精华。
（5）表意不确。对策： 打草稿。
.
如何快速读懂一篇散文？
.
关注“标题”
（1）能提供阅读的线索。 （2）隐含了信息（写作对象、
重要内容） （3）可以联系文章的主题。
否则会答非所问 3、懂得抓住文章中作者议论、抒情段落或句 子。
这是答案的基本来源！ 4、 懂得筛选文章中关键词语和句子。
这是答题时可.以利用的语言
五 答题时强调语言和答案的规范
六 简洁： 语言概括简洁明了。
七 准确： 答案内容全面无遗漏。
八 连贯： 语气贯通形成整体。
九 完整： 句子前后搭配完整。
.
叙事散文的阅读
叙事散文所记之事一般来说都比较平凡，讲 究以小见大；叙事散文很少有单一、完整、 曲折的故事情节，常以若干零碎、琐屑之事 来反映一个主题，这是散文“形散而神不散” 的特点在叙事中的体现；叙事散文取材于真 人真事，而不是借助虚构，因而更加重视行 文的技巧，其构思之精妙，结构之严思谋篇、布局行文的引发点， 即晋代陆机在《文赋》中所说的“立片言而居要， 乃一篇之警策”。陆机的意思是说，文眼常常是在 文章较重要的位置上出现的联系着内容的某些话。 其实文眼并不一定都是一句话，它可以是一个字。 总之，文眼不论是一个字，一句话，还是一段文章， 都必须是能领起全篇的“警策”之处。
.
二、理清文章脉络，把握顺序
线索
线索是作者选择材料的脉络或描写、记叙的脉络。线索常常 是人、物、事、情、活动。 考题形式：直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的 依据等。 答题要点：找到线索，根据提问灵活回答。关键是能判断准 线索。
.
顺序
考题形式 1.连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？为什么？ 2.从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以 选择的几个地方。 答题思路： 1.注意审题看材料或段落、词语之间的逻辑关系 2.从原文中抽出的语句，往往是总结性的或承上启下的
.
.
四、散文阅读的一般方法
1. 要理出作品选择了哪些材料，中心思想是什么。 2. 看“形”和“神”的“结合点”是什么，也就是要
抓住散文的线索。 3. 看作者组织材料的顺序，选择了怎样的角度。 4. 品味散文的语言。
.
考点突破
一、把握文章内容，概括文章主题
把握散文主题方法是： 找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文
说明性文体 紧扣说明对象 根据说明顺序 或按时间 空间 或按事物自身的构成 或按事物发展 或按事理逻辑来划 分文章的结构
近几年高考现代文阅读的选文更青睐于散文
阅读散文 要善于捕捉文中体现时间 空间 描写对象的特 点 作者情感态度的句子 从而透视文章的结构层次，洞 悉文章的思路。
.
散文阅读方法指导
.
三、结构和主题
常见提问方式：⑴说说作品在材料安排有何特 点，分析其好处；⑵这句（段）话在文中结构上 起什么作用；⑶联系全文，指出某物在文中结构 上起什么作用。
答题思路：⑴分析散文的结构，要明确其谋 篇布局的技巧和作用。①句段作用：总领全文、 呼应前文、引出下文、承上启下；②结尾作用： 感情升华、主题深化、③言有尽而意无穷。
.
散文阅读复习之 概括文章主旨
.
表达技巧题答题思考点
1、观察划线句子的表达方式（描写性、记叙性还是议 论性），多为描写性文字。就应从描写的角度分析它 的表达特色。
2、有修辞首先答修辞，其他技巧（衬托，渲染等） 3、描写的角度（多角度描写） 感官、动静、虚（想像）实、时空、动作、神态、心
.
2．从写 作材料（题
①借景抒情——通过对所写景 物的分析去体味作者的感情
材）上看作
②寓情于物（托物言志）—
者用什么来
—通过对所写之 “物”的分
表达感情，
析去体味作者的感情
以此来把握 文章的主旨。
③借事抒情——通过对所写之 “事”的分析去体味作者的感
情
3．从写作背景及作家的思想发展
上来了解作者的写作意图。
天津卷 《春从心出》 刘心武
.
二 高考现代文阅读题考查的内容及特点 1、题目设计的层次
（记忆 理解 运用 鉴赏 评价 阅读题只考 理解 运用 鉴赏
创造） 三个层次
2、题目要求考查的内容 ——
两大方面
文章的内容理解
文章的写作手法鉴赏
3、阅读题答题的范围 —局部范围答题 全文范围答题
局部题根据一段或两段就可以答题 全文范围要根据全文才能答题
.
三、结构和主题
常见提问方式：⑴说说作品在材料安排有何特 点，分析其好处；⑵这句（段）话在文中结构上 起什么作用；⑶联系全文，指出某物在文中结构 上起什么作用。
答题思路：⑴分析散文的结构，要明确其谋 篇布局的技巧和作用。①句段作用：总领全文、 呼应前文、引出下文、承上启下；②结尾作用： 感情升华、主题深化、③言有尽而意无穷。
.
在阅读散文时如何找文眼呢？虽然文眼在 文章中的位置不固定，但也有规律可寻。 清人刘熙载说：“眼乃神光所聚……或在 篇首，或在篇中，或在篇末。在篇首则后 必顾之，在篇末则前必注之，在篇中则前 注之，后顾之。”这就为我们说明了找文 眼的规律： 注意篇首、篇中、篇末。
.
在篇首的，如朱自清的《荷塘月色》，通过“这几天 心里颇不宁静”这个文眼，引起全文对荷塘月色的描 绘，末尾写道：“热闹是他们的，我什么也没有。” 这是对开头“不宁静”的照应。文眼在篇中的，如张 洁的《捡麦穗》中“一个丢失的梦”，承上启下，由 姑娘们的嫁个好男人梦想的丢失过渡到我和灶糖老汉 如梦般的往事的回忆，表达出对没有任何希求和企望 的爱的追求的主题。在篇末的，如余光中的《沙田山 居》篇末的诗与前文山海相连的景物描写相呼应，揭 示出思乡的主题。因此，找文眼既应注意文章开头和 结尾，更应注意那些能统领全文的“警策”之语。
.
理清“思路”
要理清思路，可以从以下几方面入手：
1．从概括段意、划分层次入手来理清思路。 2．从捕捉“线索”入手来理清思路。通常所讲的 “线索”有这样几种：①以中心事件为线索；② 以感情为线索；③以具体事物为线索；④以时空 变化为线索。
3．从分析表达技巧的作用入手来理清思路。 “思路”体现在文章的结构及照应、穿插、虚实 结合欲扬先抑等写作技巧的运用中。
.
借助“关键句”
中心句 抒情句 议论句 过渡句 修辞句
.
一：关注“标 题二：”理清“思
} 路”
三：找“关键句”
四：归纳“主 旨”
.
写什么 怎样写 为何写
散文的特点是“形散神聚”，局部 服从整体，主旨弄清楚了，局部就明 白了。思路理清了，才知道每一段、 每一句话在整体文章中的地位和作用 以及相互间的关系。