赏识教育与挫折教育的平衡-幼师口袋湖南群主题沙龙研讨总结(15.12.23)

“赏识教育与挫折教育的平衡”
——幼师口袋湖南群主题沙龙研讨总结（15.12.23）
✧议题：师幼互动类主题：赏识教育与挫折教育的平衡
✧案例描述：
我们班一个男孩子，父母两个都是比较敏感的人，对自己儿子更是关爱有加，照顾得很细心，每次都能在爸爸妈妈面前听到在家很能干，哪里做得很好，哪里又受表扬了，时不时也通过面谈、微信等渠道希望我们老师多多鼓励、表扬他。

在我们看来，这个孩子的发展跟同龄人差不多，平常如果受到了点儿忽略就会闹情绪。

运动会那天，因为没有得到第一名，当场便和父母闹情绪，说再也不要参加运动会之类的消极语言，父母同他讲规则意识他也不听。

就这样过了一个多星期，妈妈同我进行交流，说“孩子最近不喜欢老师了，因为运动会那天老师没有给娃娃给他～妈妈当时请求我将她自己准备的玩具给他当特别奖励。

还嘱咐我孩子比较敏感，希望多多鼓励他。

”当时我便拒绝了，给了家长一句话，“请你告诉你的孩子以一颗平常心去接收挫折，它比成功、表扬来得更有价值。

”
一个男孩子为什么会如此敏感，敏感背后的原因是什么？男孩本有的担当、责任意识去哪儿了？他习惯了在家一言一行、一举一动都被父母关注、鼓励的情形，幼儿园是一个大集体，老师不可能关注得那么全面，再说一个人的好坏标准不是通过外界的表扬来衡量的，而应是自己对自我价值的肯定，现在有很多这样的孩子，平时得到外界所谓的表扬太多了而受不得一点挫折，两者之间的权衡应引起大家的重视！
✧讨论一：到底是什么导致孩子受不起挫折？
关于这一点的原因分析，主要集中在家庭上，具体说来包括如下几个方面（一）家庭
1、家庭结构：
独生子女+隔代亲。

爷爷奶奶爸爸妈妈集中关注在一个孩子身上，导致孩子
容易自我中心
2、家庭教养方式：
（1）溺爱。

家长给与孩子太多的保护、宠溺，学不会放手让孩子成长
（2）亲子陪伴少。

（3）父母不恰当的评价。

往往高估自己的孩子。

（4）不恰当的表扬与批评方式。

（二）孩子
也有部分老师提出，孩子受不起挫折的原因不完全来自于家庭。

跟孩子自身的气质类型、安全感缺乏、社交渠道缺乏有关。

1、抑郁质的孩子更为敏感，神经系统所能承受的刺激量较低，可能在面对同样的挫折时，他们会有更敏感的反应。

2、孩子缺乏安全感，才导致孩子在成长的过程中需要依靠他人的认可来获得自我的接纳。

3、孩子的社交少。

不知道山外有山，人外有人
✓精彩发言实录：
谭胖胖 19:51
在我看来引导幼儿正确认识挫折
我们可以在组织幼儿进行各种活动时，尤其是在幼儿面临困难时，应该让他们直观地了解事物发展的过程，从反复体验中逐步认识到挫折的普遍性和客观性，从而真切地感受到要做任何事情都会遇到困难，成功的喜悦恰恰来自于问题的解决。

幼儿在接触外界事物、学习知识时，的确离不开成人的帮助，但如果这种帮助变成了代替，久而久之，幼儿就会缺乏克服困难的心理体验，一旦因为遇到挫折而达不到预期目标时，就会产生畏难、懒惰的情绪，造成学习障碍。

例如，当幼儿摔倒后，应让他自己爬起来，成人不要大惊小怪地赶紧去扶，否则，幼儿很容易形成"摔倒就等人扶"的依赖心理。

只有让幼儿在克服困难中感受挫折，认识挫折，才能培养出他们不怕挫折、敢于面对挫折的能力pp 19:34
我觉得:1首先父母敏感，对于孩子的进步和优点过分关注并且夸大，孩子好
模仿，父母的谨言慎行被孩子看在眼里，加上被过分呵护，一直在表扬中成长起来肯定也是敏感脆弱的。

2表扬孩子第一要简单具体，比如“你今天帮妈妈做家务了，我觉得你很棒”，第二要语言态度自然，不要太夸张，让孩子知道他并不是做了一件了不起的事，平常心对待自己的优点。

第三，父母觉得自己孩子独一无二可以理解，但是要有原则，不是所有事情都表扬。

也不要过分关注，比如上个星期的事今天还在表扬，向亲戚炫耀。

3批评孩子同样要语言简单具体，表情是严肃的，不是笑着批评这样没有效果，但也不要一样碎碎念，这样可能适得其反强化孩子的错误行为，在对于这种敏感孩子批评指出之后可以加一句“有错误改正还是好孩子，我相信你会做到”
讨论二：表扬孩子时，要注意什么？
1、要具体、适时、恰当。

具体：要让孩子们知道好在哪里，具体到点；
适时：不能一件事情一直表扬，也不能事事表扬，时时表扬，可以在他完成有难度。

有挑战的事情方面表扬。

或者鼓励他积极参与的方面；在“最近发展区”内表扬
恰当：表扬要有针对性，不能一味的夸聪明、漂亮什么的；表扬事情不表扬人；
2、表扬不能仅停留于物质，要更加注重精神层次
老师的一个亲亲，一个拥抱就是很好的表扬方式
同时，也不能完全否定物质，孩子年龄小，还是需要一定的物质奖励的
3、要将外在的表扬转化为孩子自己内在的激励机制
一味的外在表扬容易让孩子觉得做一件事是为了图表扬，表扬可能有一天会失去它的效果，而要让孩子为做事的过程中形成的乐趣而做事，让孩子将重点放在事情的成就感，体验成功带来的满足感。

4、鼓励要多于表扬
5、表扬要因人而异
风中的小米田：表扬也要因人而异，有的孩子胆子小，性格内向，我们做老
师的或是做家长的就应该再他有一些许进步时，夸大、具体地对他进行表扬。

有的孩子胆子大，个性张扬，且表现欲特强，家长们和老师们则需表扬有度，就事论事，不要过度夸张为宜！
✓精彩发言实录：
若笑嫣然 19:43
我觉得表扬孩子时，一:应该要注重过程，看孩子是通过怎样的努力来做成他所要做的事，不要一味的只注重结果，二:要注意表扬的的场合，不要在过于人多的地方夸张的表扬孩子，可能让孩子形成虚荣感，三:注意表扬孩子时的态度和用语，要真挚，从内心出发，四:不要刻意，要做到自然，不能让孩子在心里形成因为我要表扬所以我才那么做的概念
超满 19:46
我在想表扬的标准是否也应该存在一个类似“最近发展区”概念：当孩子经常能做的，就简单的回应就好，而那些需要在提醒下才能做到，或者在某个年龄段应该做到的行为或形成的认知，才进行具体的表扬，所以表扬也不是滥用的
✧讨论三：批评孩子时，要注意什么？
基本原则与表扬相同，除此之外，批评还需要注意以下几点：
1、成年人批评时的态度要温柔而坚定。

成人要控制好自己的情绪，和孩子一起安静和平的去解决一个问题
2、应考虑孩子的心理承受能力，要维护孩子的尊严
3、批评只对当时的事情，不能把很久以前的错误也带着批评，也不能攻击人格
4、批评时，要跟孩子共情。

批评后，一定要及时给孩子安全感，我还是爱你的。

5、要帮孩子分析哪里做的不对。

让他知道怎样是正确的做法。

✓精彩发言实录：
sum何mer 19:53
批评孩子我觉得：1:不该夸大孩子的错误。

2:一定要在情绪稳定下进行对孩
子的教育。

3:就事论事，切莫全部一概否定。

4:保护孩子自尊心，切莫当众批评。

5:说批评不如说是教育与帮助。

帮助孩子分析错误，让孩子知道对错。

站在孩子角度分析原因，对孩子的错误表示可以理解。

6:成人也该多思考，站在孩子角度，去反思孩子的错误。

✧讨论四：老油条的孩子怎么办？（怎么批评都无所谓的孩子）
1、原因分析：缺爱、缺关注、自我放弃、曾经的伤害
2、对策：捧他。

因为这类孩子其实被家长否定太多，比较自卑，大多自我放弃，所以首先要帮助他们恢复自信，发现他们身上的闪光点。

比如，让他做值日生、小干部
3、老师要经常与这种孩子谈心
✓精彩发言实录：
Lorena*huang 19:57
正确批评孩子，首先是在不伤害孩子的自尊心的情况下。

另外不是批评，而是和孩子处于同等地位，平心静气的对孩子指出他的错误之处，或是引导他发现他的错误，这样孩子的逆反就不会太重。

通过引导让孩子明白错事的后果，以后记住自己的错误！
若笑嫣然 19:58
我觉得批评孩子应该:一:老师应该要有规则意识，针对孩子做错的事情给孩子传递正确的规则和观念，二注意场合，有些自尊心强的孩子不能在人多的场合批评，否则会让孩子受到很大的伤害，三:老师应该要有正确的对待幼儿的观念，不能因为某个小盆友经常做错事，受到批评就用有色眼镜去看他，一碗水要端平，四:在指出孩子的错误与不足之后，应该应给与一定的鼓励，比如说:老师相信，下一次你绝对不会再错了，老师相信你。

讨论五：如何提高孩子的抗挫折能力，如何开展挫折教育？
1、通过绘本故事渗透教育
2、在日常生活中真实体验挫折，及时教育
3、多让孩子运动，让孩子学习一门乐器
4、遇到重大挫折时，要及时进行心理疏导
5、多带孩子外出去见识
6、让孩子多做自己力所能及的事情，帮助家人做家务
7、让孩子多参加比赛，多体验输赢
8、要依据孩子不同的心理承受能力区别对待
9、发挥父母的榜样作用
✓精彩发言实录：
超满 20:08
挫折教育除了常规教育如绘本等方式，可以从老师，家长开始改变看待挫折的角度，不刻意提醒是个挫折，困难，而且以幽默风趣的方式带过，在潜移默化中影响幼儿看问题的角度。

胡慧 20:10
我觉得挫折教育还是要从生活的小事抓起。

比如说摔倒了不要扶他，鼓励他自己站起来。

这是一件生活中的小事，但是可以渗透到他的教育里面去。

他潜意识里就会觉得摔跤这种挫折没有什么了不起的，爬起来就好了。

媛驼鼓 20:11
我的处理方法会把这些问题收集，对孩子进行集体教育，就是先给孩子分析挫折原因，然后共同商讨解决办法，然后在生活中运用这些方法
小小姑娘 20:12
我的几点见解：1.给予幼儿足够的安全感2.锻炼幼儿的自理能力，鼓励他们做一些力所能及的事，提高他们的自信心 3.让幼儿明白不是所有的挫折都可以逃避，有一些是必须面对的，要有勇气去面对这些挑战
若笑嫣然 20:13
我觉得提高孩子的抗挫能力要:一要培养孩子正确认识挫折，意识挫折，二要在日常生活中，训练孩子形成积极乐观的态度，三家长不能过分宠溺，比如孩子摔倒了就心疼的不得了，马上扶起来，去安慰孩子，应该让孩子自己站起来，再者，在日常生活中的一些特别微小的事，孩子能做的尽量让孩子去做，家长不要事事包办，四可以通过一系列的体育游戏和活动让孩子提高抗挫能力，如设置一些，稍微有挑战性的体育游戏与项目，让孩子通过自己
的努力来完成，五可以通过一些绘本与动画片进行教育，因为幼儿喜欢模仿，有仰慕与效仿榜样的心理
齐齐 20:15
上次我去培训游戏，也提到输赢，类似的原话：输了也没有关系我没有哭鼻子哦，我还参加了游戏哦，下次我会努力赢回来的！
李宵[表情] 20:17
挫折教育伴随幼儿整个生长过程，我们一直在以教育者的角度分析问题，其实会不会过于“专业”而缺乏“人性”，群内应该有不少已为人母的老师，能不能从父母的角度来谈一谈您看到案例时的想法和思考。