网络与课堂相结合的初中英语教学改革实践和效果研究

网络与课堂相结合的初中英语教学改革
实践和效果研究
摘要：随着科技的不断发展，互联网已经遍布于人们生活的各个角落，无论
是购物、娱乐还是出行都需要用到网络。

对于教育行业而言，网络对教学模式的
改革也起到重要的推进作用。

在初中阶段，英语是教育体系中极为重要的一部分，然而传统高中英语教学中仍存在一些不足之处，因此初中英语教师应当将网络与
课堂相结合，对教学模式进行改革。

本文就网络与课堂相结合的初中英语教学改
革进行研究，分析初中英语教学的现状，发现问题并提出策略性建议，以推动学
科教育的发展。

关键词：网络；课堂；初中英语；教学改革；
英语作为一门语言类学科，要求学生听、说、读、写四大方面全面发展。

在
传统初中英语教学中，部分教师教学方法过为陈旧且应试教育倾向严重，在教学
过程中难以激发学生兴趣，并且学生在被动接受知识的过程中无法充分思考，导
致学生学习效率欠佳。

因此，在互联网时代，初中英语教师应当以网络与课堂相
结合的原则对教学模式进行改革，从而提高学生学习效率。

本文以海南中学英语
教学为例并提出策略性建议，以供教师参考。

一、初中英语教学的现状
在初中阶段，英语是教育体系中极为重要的一部分，大多数教师对
初中英语都非常重视，然而就实际教学过程来看，其中仍存在一些不足之处。

（一）教学方法有待创新
这种问题大多出现在教学时间长的教师群体中。

这部分教师教学时
间很长，学科功底非常扎实并拥有丰富的教学经验，但由于自身传统教育理念根
深蒂固，在教学过程中仍然采用教师讲、学生听的“满堂灌”式教学方法，在这
种教学方法下，教师是课堂的主体，学生只能被动地接受知识，无法充分发挥自身主观能动性进行思考，不但会禁锢学生的思维，阻碍学生的思维发展，还会导致学生学习效率欠佳。

（二）应试教育倾向严重
在初中阶段，学生要面临升学的压力，教师在教学过程中往往更注重于针对考试大纲规划的内容进行讲解，不注重拓展学生知识面，导致学生知识面较窄。

并且部分教师往往让学生通过“死记硬背”的方式记忆英语词汇、语法或句型，运用“题海战术”锻炼学生的解题能力。

在这种情况下，学生很难深刻理解英语知识的内容，学习的知识只能运用在课本或题目中，在实际生活中无法灵活运用英语知识进行交流，违背了语言类学科的学习逻辑。

（三）学生学习兴趣不高
英语作为一门传统类学科，学生从小学一直到中学每天都要学习英语，久而久之会认为学习英语是枯燥、乏味的，对学习英语产生了厌倦心理。

并且由于部分教师教学方法过为陈旧，学生在被动接受知识的过程中很难激发对英语学科的兴趣。

在这种情况下，学生无法正确认知学习英语的重要性，在学习过程中也只是敷衍了事，导致学习效率欠佳。

二、网络与课堂相结合的初中英语教学改革策略
初中英语教师应当善于思考，以激发学生学习兴趣为基础，通过多种途径将网络与课堂相结合进行教学改革，从而提高教学质量，提高学生学习效率。

（一）利用微课开展课前预习
在任何学科的教学中，课前预习都是非常重要的环节。

良好的课前预习不但可以激发学生学习兴趣，还可以让学生对教学内容有初步了解。

因此，在互联网时代下，初中英语教师可以利用微课开展课前预习，从而激发学生学习兴趣并提高学生预习效果[1]。

以海南为例，初中英语七年级上册第二单元第二课时《These are my parents》为例，本课时主要教学内容为介绍自己的家人们。

在开展教学之前，
教师可以深读本课时教材内容，并提炼出“manager”、“actor”、“bus driver”等重点词汇。

接下来，教师准备一些生动形象的图片或视频内容，并将
其与重点词汇结合制作成微课视频发给学生，视频时间控制在5-8分钟即可。

学
生通过教师制作的微课视频可以对本课时教学内容的重点词汇有初步了解，并通
过生动形象的视频或图片内容对本课时教学内容充满求知欲，从而激发学生学习
兴趣。

（二）利用信息技术创建教学情境
在新课改背景下，情境教学法被教师们广泛运用。

初中英语教师可以合理利
用信息技术创建教学情境，让学生将自己代入到情境中产生良好的思维情感体验，不但可以激发学生学习兴趣，还可以提高学生学习效率并促进学生心理机能发展。

以海南为例，初中英语七年级上册第十单元《Spring Festival》为例，本
单元主要教学内容为春节相关的习俗。

在教学过程中，教师可以先通过多媒体播
放春节习俗相关视频，包括吃年夜饭、放鞭炮、挂彩灯、贴年画等等，之后，教
师给学生简单讲解春节各个习俗的来由，让学生对春节的习俗有深刻了解。

接下来，教师引导学生自主阅读课文并尝试翻译，遇见生僻词汇或句型时用笔圈出来，并结合语境以及上下文含义揣摩词汇和句型的用法，从而加强学生对词汇和句型
的应用能力。

教师通过创建教学情境可以激发学生学习兴趣，并且让学生将自己
代入到情境中开展自主学习，从而提高学生学习效率。

（三）利用网络加强教学质量
在传统初中英语教学中，部分教师教学方法过为陈旧，导致教学质量欠佳，
学生学习效率低下。

因此，在网络时代，初中英语教师可以合理利用网络加强教
学质量，从而提高学生学习效率。

以海南为例，初中英语七年级下册第五单元《shopping》为例，本课时主要
教学内容为购物相关的词汇和语法句型。

在传统初中英语教学中，大部分教师以
板书的形式书写教学大纲，不但会浪费宝贵的课堂时间，还可能会导致学生注意
力分散。

在教学过程中，教师可以通过网络展示本节课的思维导图，在思维导图中展示了本节课的教学大纲，包括词汇、语法、句型等内容。

接下来，教师通过网络播放购物的相关英文视频，让学生通过视频加强对英语交流的感知能力。

最后，教师引导学生自主阅读课文，并结合思维导图内容尝试自主翻译课文，加强学生的学习能力。

（四）利用网络搭建交流平台
在传统初中英语教学中，部分教师由于教学方法过为陈旧，师生之间很难产生积极、良好的互动。

因此，在互联网时代，初中英语教师可以利用网络搭建交流平台，让学生通过网络积极开展交流，不但可以提高师生之间的有效互动，还可以提高学生学习积极性[2]。

以海南为例，初中英语九年级下册第八单元《My future life》为例，本单元是学生在初中阶段学习的最后一个单元，主要教学内容为未来的生活。

在教学过程中，教师可以先带领学生通篇阅读文章，并引导学生学习相关的词汇、语法或句型等内容。

接下来，教师通过网络搭建一个社交平台，并引导学生通过社交平台进行交流，畅想自己的未来生活，要求运用到本节课所学的词汇、语法或句型内容。

在学生交流的过程中，教师应当根据学生的发音、语法等多方面内容对学生进行点评指导，从而提高学生学习效率。

结束语：
综上所述，在互联网时代，网络对于教育模式的变革起到重要的推动作用。

初中英语教师应当善于思考，将网络与课堂进行有效结合并改革教学模式，从而加强教学质量，提高学生学习效率。

参考文献：
[1]张建鑫.网络与课堂相结合的初中英语教学改革实践和效果探讨[J].科学咨询(教育科研),2020(11):225.
[2]蔡巍伟.网络与课堂相结合的初中英语教学改革实践及其成效[J].新课程导学,2015(21):46.。