七年级下册《邓稼先》（第二课时）教学设计
学习目标：1、感受邓稼先的伟大品质。
2、学习表现人物的写法。
重点：对比手法的运用。
难点：环境描写的作用。
导入新课：
复习导入，选取杨振宁评价邓稼先的语句展示在屏幕上，学生齐读。活动一：说说“我的理解”。
多媒体展示问题。
1、为什么写奥本海默？
2、文中写了邓稼先哪些事情？这些事情分别体现了他怎样的品质？
3、作者引用两段文字的作用是什么？
学生自主学习、思考，展示“我的理解”，学生相互交流评价。
活动二：谈谈”我的建议”。
杨振宁向导演推荐了《邓稼先传》的背景音乐，你会建议导演采用邓稼先哪些故事，说说你的理由。
学生交流自己搜集的邓稼先的故事，进一步深入了解邓稼先。
活动三：倾吐“我的心声”
播放邓稼先相关视频。
邓稼先问“三十年后，还会有人记得我们吗？”，今年恰好是邓稼先逝世30十周年，我们忘记哪些为了国家，默默奉献，至死不渝的人们吗？当那声“不知道”想起的时候，你的心抖了吗？请写一段话表
达对邓稼先的敬意！
学生写，指名学生读。
结语：邓稼先毕业于西南联大，在西南联大的校歌中有这样两句话“千秋耻，终当雪；中业兴，须人杰”，邓稼先是人杰，为改变中国任人宰割的局面，做出了重大贡献。现今我们国家日益昌盛，需要更多的人杰——有担当能奉献的人。
毛主席说过：“数风流人物，还看今朝。”希望同学牢记重任在肩，生当作人杰。
