《只有一个地球》预习单 姓名
一、自查资料
1、关于地球的：
2、关于环境保护的：
二、自读课文
用较快的速度默读课文，如实记录你阅读完这篇课文所用的时间：
三、自研课文
1、标好自然段，画出课文的关键句，用简短的语言概括课文讲了哪几个方面的问题？
2、默读课文，“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。”这一结论是怎样一步步得出的？
四、自学字词
1、在古诗中圈画出生字新词，给下列带点的字注音，小组抽查互读。
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
遨．游 晶莹．． 纹痕．． 裹着．． 摇篮． 和蔼．可亲 璀璨．． 恩赐． （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 矿．产资．源 慷慨．． 提供． 贡．献 滥．用 基．地 目睹． 威胁． 灾难．． 以上词语中，把你认为容易读错的字音圈出来，并提醒同学们要注意怎么读才正确。
2、把你认为难写或容易写错的生字记录在下边田字格里。
3、解释词语。 遨游 和蔼可亲 慷慨 滥用 恩赐 枯竭 晶莹 璀璨
五、自主质疑
阅读这篇课文后，你还有什么疑问？写下来，跟小组其他同学交流。
《只有一个地球》作业纸姓名
一、听写词语
二、写出下列词语的写近义词
遥望（）适合（）证明（）随意（）
慷慨（）贡献（）灾难（）节制（）
三、写出下列词语的反义词
破坏（）遥远（）渺小（）枯竭（）
慷慨（）奉献（）随意（）造福（）
四、选词填空
后果结果成果
1．不听劝告，（）自负。
2．不听劝告，不会有什么好的（）的。
3．科学家的研究取得了丰硕的（）。
希望指望愿望
1．想到月球去居住，（）是好的，但不可能。
2．我们（）大家都能够重视环境的保护。
3．他这件事没做好，想受表扬是没（）了。
五、填上合适关联词语
1．地球的资源（）上帝的恩赐，（）经过漫长的地质变化才形成的。
2．（）这些设想能够实现，（）是遥远的事情。
3．（）地球被破坏了，我们（）会别无去处。
4．我们（）要好好保护地球，（）它是我们赖以生存的唯一的家园。
六、选择题
A．举例子B．打比方C．作比较D．列数字
1．在群星璀灿的宇宙中，地球就像一叶扁舟。（）
2．地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。（）
3．同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（）
4．科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（）
七、填空
《只有一个地球》一文以的形式，从的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“”的事实，呼吁“，
。”
八、阅读题
人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，（）人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（）使它们不能再生，（）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
1、“再生”的意思是，“不能再生的”的原因是________ ___________。
2、在括号内填上恰当的关联词语。
3、从划横线的词语你体会到了什么？
4、读完这段文字，把你想到的写下来。（150字左右）
《只有一个地球》预习单答案
三、自研课文
1、（1）可爱
①美丽可亲
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
运用比喻的修辞手法，把地球比作“母亲”“摇篮”，清晰地阐明了地球与人类及万物生存的密切联系，形象地说明了地球是人类及万物繁衍生息的地方，赋予万物以生命，是地球养育了万物生灵。
②慷慨无私
地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
矿物资源是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。我们人类需要多少，地球就愿意向我们提供多少，它是这样地慷慨无私，只有母亲才会这样无私而又慷慨地对待她的孩子！正因为有了地球的无私奉献，才有了我们人类丰衣足食的生活。
地球不仅无私地向人类提供矿产资源这些不可再生资源外，还向人们提供水资源、土地资源、生物资源等可再生资源。
（2）易碎
①相对渺小
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。它只有这么大，不会再长大。
运用打比方、列数字、作比较的说明方法让我们了解了地球在宇宙中的“渺小”。体现了说明文语言的准确、生动。
②资源有限
但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上的矿产资源的枯竭。
这句话让我们体会到破坏矿产资源的严重后果和保护矿产资源的重要性、迫切性。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
“本来”在这里是原先、先前的意思。它准确地点明了可再生资源已遭受破坏，强调了“水资源、土地资源、生物资源”原先的可再生性，突出了现在的不可再生性，体现了说明文语言的科学性、严谨性。结合前文的“矿产资源”，再一次证实了自然资源面临的危机，从而给人以警示、提醒。
（3）无法移居
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望在破坏地球以后再移居到别的星球上去。
列数字说明，一方面直观地表明了范围之大；另一方面也说明了“40万亿千米”以外的情况还不能确定。
（4）保护地球
2、本课先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出对地球的介绍，激发人们保护地球的情感；接着从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类目前无法移居到第二个星球上。促发读者认识到“地球只有一个”，保护地球不仅重要，而且必要，这样层层深入、水到渠成地得出结论。
