幼儿左右脑开发游戏有哪些

幼儿左右脑开发游戏有哪些

但是，他们不知道该如何开发幼儿的左右脑。

下面是整理的幼儿左右脑开发游戏相关资料，一起来看看吧!幼儿左右脑开发游戏右脑图形转换插板：【原理】通过游戏训练孩子的空间感知和图形方位转换能力、建立立体与平面的对应关系;【使用方法】家长/老师把右脑图形转换插板和红绿小塑料棍子拿出来，与孩子面对面坐下。

先让孩子熟悉游戏材料，想想该如何做?(做事前养成先判断而后做的好习惯，日后会受益无穷)然后要求孩子对照右脑图形转换图，用小塑料棍子在右脑图形转换插板的背面插出各种图形。

【效果】通过游戏训练孩子的空间感知和图形方位转换能力、建立立体与平面的对应关系;培养孩子从小养成“三思而后行的好习惯，为将来学好数学、物理奠定坚实的基础。

右脑5秒记忆组：【原理】通过游戏训练孩子瞬间物像记忆的能力、观察记忆能力、快速反应判断能力;培养孩子过目不忘的能力。

【使用方法】家长/老师帮助孩子把“5秒记忆图、“5秒记忆摆放卡和方形小图片拿出来摆放好，让孩子先熟悉一下材料，想想接下来要做的游戏形式。

家长/老师与孩子面对面坐下，相距50厘米远，把“5秒记忆摆放卡和方形小图放在孩子面前，家长双手拿起一张“5秒记忆图距离孩子眼睛30厘米处，让孩子平视5秒钟后翻扣，要求孩子快速把刚才各图

形的位置用方形小图片在“5秒记忆摆放卡上依次摆出来。

一次摆不对，再重复几次，直到正确为止。

【效果】通过游戏训练孩子瞬间物像记忆的能力、观察记忆能力、快速反应判断能力;培养孩子过目不忘的能力。

“3岁会写字、5岁会作文正是这一效果的真实写照，孩子能够更直接通过右脑图象记忆，而不是像左脑那样将知识化为文字记录无法长久保留。

右脑方位图组合：【原理】通过游戏训练孩子的综合处理信息的能力、观察能力和理解能力;【使用方法】家长/老师把右脑方位图和相应的不干胶拿出来，先让孩子熟悉一下游戏材料，做游戏前的判断准备工作。

然后家长/老师和孩子面对面坐下，按顺序先拿一张右脑方位图给孩子看，提问孩子：你看看空白的格子里该放什么?同时把与右脑方位图对应的不干胶摆放在孩子的面前，允许孩子去思考，当孩子判断确认后，再让孩子把不干胶贴上去。

如果孩子没判断好，就不能撕不干胶，以免乱贴，如果孩子经过思考还找不到正确的不干胶，就说明他还没明白题意，家长/老师要给予简单的提示、指导，直到孩子明白为止。

【效果】通过游戏训练孩子的综合处理信息的能力、观察能力和理解能力;培养孩子瞬间整理信息的能力，长大后学会明察秋毫的本领。

左脑开发的目的在于充分发挥左脑的优势，不能以牺牲右脑的开

发为代价;右脑开发的目的是为了充分发挥右脑的优势，并不是以右脑思维代替左脑思维。

因此，幼儿的左右脑开发不可偏废，只有将左右脑都开发，才能促使孩子的大脑均衡发展，促进孩子全面发展。

二、幼儿的左右脑开发相互促进对于正常人来说，大脑左右两半球的功能是均衡和协调发展的，既各司其职又密切配合，二者相辅相成，构成一个统一的控制系统。

若没有左脑功能的开发，右脑功能也不可能完全开发，反之亦然。

左脑的开发有助于右脑的开发，同样右脑的开发也会促进左脑的开发。

无论是左脑开发，还是右脑开发，最终目的是促进左右脑的均衡和协调发展，从整体上开发大脑。

三、左右脑开发互为手段与目的由于人的左脑主要从事逻辑思维，既分管听、说、读、写之类的语言功能，又负责抽象思维功能，而右脑掌管空间知觉，对非语言性视觉图像的感知和分析比左半球占优势，音乐、艺术能力、情绪反应都和右半球有更大的关系。

那么，就可以将两者有机地结合起来，使两者互为手段与目的，互相服务，相互促进。

如此，将幼儿的直觉行动思维、具体形象思维与抽象逻辑思维都发展好，才能促进幼儿的全面发展。

只有在早期教育中注意：幼儿的左右脑开发不可偏废，幼儿的左

右脑开发相互促进，左右脑开发互为手段与目的，才是真正全脑开发的早期教育，才能促进幼儿全面发展。

Schlaug及其同事认为这个证据可以证明学习音乐有助于增强神经连接，但是怀疑论者却指出，这些音乐家有可能是因为先有了强壮的胼胝体，才促进了他们的音乐职业发展。

为了开展更深入的研究，现在在波士顿的哈弗医学院任职的Schlaug及其同事，波士顿学院的Marie Forgeard和Ellen Winner等人，对31名儿童进行了研究。

他们收集了这些儿童6岁和9岁时的大脑磁共振详图。

在本源群中，6名儿童坚持每周至少2.5小时的音乐演奏练习，在这些未成熟的音乐人中，胼胝体的某个连接左右半脑动作和计划区域的地方成长率高于大脑整体成长率的25%。

而每周平均只有1~2小时演奏练习的儿童，以及放弃练习的儿童都没有显示出这样的成长率。

所有这些儿童都会演奏如小提琴和钢琴这样需要两手操作的乐器。

研究者发现在每个项目中，胼胝体的增大都预示着儿童在一项需要敲打计算机键盘的非音乐测试中表现出色，Schlaug表示，这些发现应该能解决早先关于音乐训练能否增强计划与双手协调动作间的神经连接的争论。

他的研究小组现在正对这群儿童继续进行研究，以调查他们的音乐训练是否还有其他好处，比如增强记忆或逻辑判断能力。

比利时的一位研究运动控制的神经学家Steven Swinnen说，对此我感到非常激动，每个人都相信音乐训练对大脑结构和功能有所影响，但是这种宣传却没有建立在足够的证据上。

尽管他还希望看到有更多的证据，不过他认为这项研究是首次提出强有力的证据证明任何训练都能引起连接大脑区域的神经轴突束发生潜在变化，下一步可能会致力于研究晚些的音乐训练(非儿童期)能否对大脑产生类似的影响。

通过以上资料我们可以了解到音乐浴可以帮助孩子的左右脑之音产生更多的沟通。

实际上我们听音乐是用的右脑，但是配合音乐进行的演奏是用的左脑的运动神经。

这种左右脑之间的长期协同训练，就会让大脑的左右半球产生良好的通路。

我们知道左右两半大脑之间的这种通路就意味着右脑功能在以后可以得到长久的应用，而不会伴随年龄的增长而慢慢关闭。

事物是因应用而发展的，这是与达尔文的进化论相符合的。

3岁前是绝对听力的培养期，在3岁前天天给婴儿听音乐浴建立了良好的乐感后，稍大一点就可以学习配套的五线谱，再大一点就可以去学习乐器了。

很多宝宝贝会员妈妈反馈说：孩子的乐器老师说孩子接受能力非常快，听一听就能记下节奏，识谱能力也特别强，很快就能自己记下