2019年部编人教版语文一年级上册优质课教案《比一比》.

《语文园地二》名师精品教案一、文本教学解读本课是首个拼音单元学习后的全面复习，有字、词、句、拼音与儿歌的具体归类，安排了四部分的教学内容。

第一部分是“识字加油站”。

教材给学生呈现了小学一年级的课程表，从周一至周五，每天安排了4到6节课不等，让学生了解课程表中“语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术、阅读、写字、综合实践、班会”等课程名称，并学习认读“文、数、学、音、乐”5个生字。

教学中，重点认识“语文、数学、音乐”3门课程，学会“文、数、学、音、乐”5个生字，引导学生结合生活实际，说说自己还在哪儿看到过这几个生字。

结合本班级的课程表，请学生找出星期三的课程安排，进行说话练习，旨在体现语文与生活的联系。

第二部分是“用拼音”，有五项内容：一是“还能摆什么？快来试试看”。

本题让学生用手势、绳子、小棍等多种方法摆字母，帮助学生记忆字母形体。

教学中要举一反三，发散性思考可以发挥小组合作研究的优势，让学生创意性地摆放，形成新的字母，培养学生乐于合作的精神。

二是“读一读，比一比”。

教师需要让学生多读，会区分平舌音和翘舌音。

三是“比一比，读一读”。

教师需引导学生对形近声母“b—d”“p—q”“f —t”进行辨析，借助图片拼读6个音节词，并强调整体认读音节不用拼读。

四是“读一读，做动作”。

本题要求学生拼读6个音节词，并根据拼读出的词语做动作，体会拼读音节的乐趣。

低年级的学生喜欢通过做游戏来学习。

教师可在指导学生熟练拼读的基础上，让学生一边拼读一边做动作，体会拼读的乐趣。

鼓励学生大胆展示与表演。

五是“把同类的事物涂上相同的颜色”。

本题要求学生拼读8个音节词，根据拼读结果找出同类事物，并给同类事物涂上相同的颜色。

教师请学生自由地读音节词，等学生读熟练后，给同类事物涂上相同的颜色。

在此过程中，老师要注重示范轻声的读法，告诉学生轻声的实质不是仅仅音轻，还有气短。

第三部分“字词句运用”，有两项内容：一是“读一读，连一连”。

《语文园地七》优质课教案教学目标：1.能认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。

2.能用偏旁归类法来进行识记生字。

3.能正确书写“了、才、长、山”等八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。

4.理解并积累成语，激发学生学习成语的兴趣。

5.通过和大人阅读，感受故事的情趣。

教学重点：1.能认识表示亲属的词语中的生字，了解家人中的一些称呼。

2.能用偏旁归类法来进行识记生字。

教学难点：能正确书写“了、才、长、山”等八个字，掌握生字书写的笔顺规则，指导学生养成良好的写字习惯。

教学时间：1课时。

教学过程：一、启发谈话，导入新课同学们，我们又学完了一个单元，又到了我们大显身手的时候了。

今天我们就到语文园地中和同学们较量一下吧！二、识字加油站1.你能向大家讲讲自己的家人吗？学生汇报交流。

2.出示：“哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、爸爸”等词语。

自由读、同桌交流读。

教师范读，学生认真听。

这些词语中的第二个字读轻声，请学生指名领读。

3.学习“哥、姐、弟、叔、爷”五个生字。

（1）用不同形式朗读生字，并组词。

（2）交流识字方法。

4.能根据性别和辈分进行分类。

再次识记词语。

三、我的发现1.出示“妈、奶、姐、妹”四个生字，你是怎样识记的？它们都是女字旁，都和女性有关。

2.出示“明、晚、昨、时”四个生字，你是怎样识记的？它们都是日字旁，都和太阳有关。

想一想，我们认识的有哪些生字也是这样的？预设1：林、树、桐……预设2：河、汗、江……四、字词句运用（一）比一比，写一写。

1.学生仔细观察生字，你发现什么？学生汇报交流。

预设1：“四”字第四笔是竖弯。

预设2：“心”字三点要写得均匀。

书写生字，注意按照书写的顺序写。

教师进行指导和反馈。

（二）看图写词语，并说一两句话。

1.学生仔细观察图片，图画上都有什么，都有谁，他们在干什么？学生汇报交流。

2.看到这幅图，你想到了哪些词语？学生汇报交流。

（山上、白云、我们……）能根据图片，把句子说完整，教师进行指导。

语文一年级比一比的教案教案标题：《比一比》 - 语文一年级教学目标：1. 学生能够理解和运用“比一比”的概念。

2. 学生能够用适当的语言描述物体的大小、高矮、长短等。

3. 学生能够通过比较，发现物体的相似之处和不同之处。

教学重点：1. 理解和运用“比一比”的概念。

2. 用适当的语言描述物体的大小、高矮、长短等。

教学准备：1. 图片或实物：不同大小、高矮、长短的物体。

2. 教学素材：绘本、图片、PPT等。

教学过程：引入活动：1. 让学生观察教室中的物体，引导他们思考如何用语言描述这些物体的大小、高矮、长短等。

2. 出示或给学生分发不同大小、高矮、长短的物体图片，让学生观察并描述这些物体。

探究活动：1. 出示一副图片，上面有几个不同大小的苹果。

老师问学生：“请你们比一比，这些苹果哪个大？哪个小？”引导学生进行比较，学生回答后，老师可以用语言和手势进行强调。

2. 继续出示其他不同大小、高矮、长短的物体图片，进行类似的比较活动。

引导学生用适当的语言描述物体的特征。

拓展活动：1. 让学生自己找到一些物体进行比较，可以是书本、文具、玩具等。

引导学生用语言描述物体的大小、高矮、长短。

2. 学生分组进行比较活动，每组选择两个物体进行比较，并用语言描述它们的特征。

鼓励学生用不同的形容词进行描述。

巩固活动：1. 出示一些物体图片，让学生进行比较，并用适当的语言描述它们的特征。

2. 给学生出示一些物体的图片，让他们自己编写比较句子，描述这些物体的大小、高矮、长短等。

总结活动：1. 引导学生回顾本节课学到的知识，总结“比一比”的概念和用途。

2. 鼓励学生分享自己在日常生活中用到“比一比”的经验。

评价方法：1. 教师观察学生在活动中的表现，包括是否理解“比一比”的概念，是否能够用适当的语言描述物体的特征等。

2. 教师可以提问学生，让他们口头回答问题，检查他们对所学知识的理解程度。

拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中继续应用“比一比”的概念，观察和描述不同物体的特征。

一年级数学第二单元《比一比》教案设计：比较大小，掌握数学规律！！教学目的：1.能正确使用“大于”、“小于”、“等于”的符号。

2.通过比较不同数值的大小，掌握数学规律。

3.培养学生运用比较大小的能力。

教学重点：1.认识“大于”、“小于”、“等于”的符号及常用数字的大小比较。

2.掌握小学数学中的基本术语。

教学难点：1.灵活运用大小比较符号进行数字大小比较。

2.探索数值的大小规律。

教学准备：1.黑板、白板、彩色粉笔、教学PPT。

2.小学生用的教材和练习册。

3.大量的不同数值的物品。

教学过程：一、导入新课内容教师先向学生展示一些时钟、玩具、水果等不同的物品，然后让学生观察这些物品哪个比哪个大，引起学生对比较大小的兴趣。

二、呈现新知识点1.在黑板上写出四个数字10、15、20、25，然后教师演示大于、小于等于的符号，然后开始讲解这些符号的含义，再用不同数字进行比较。

教师要求学生自己判定两个数字的大小，并用符号比较。

2.通过教师的讲解和样板的给出，让学生逐渐了解这些基本术语的定义，例如：大于、小于、等于。

3.小组活动：教师组织学生分成小组，让每组要比较不同的数字，然后用大于、小于等于的符号比较大小，然后总结不同数字的大小规律。

三、巩固练习1.将几个数值写在黑板上，让学生进行比较。

可以在教室内，让学生站在一个长条上，然后让学生站在这个条上，看看谁比别人站的更靠近条的第二个数字。

2.通过游戏的方式让学生更好的掌握比较大小的方式。

四、达到教学目标1.学生能掌握比较大小的方式和比较的符号。

2.学生能运用比较大小的方式掌握数学规律。

3.学生能灵活运用大于、小于等于的符号进行数字大小比较。

五、总结归纳本课教学重点是让学生掌握比较大小的方法和符号，掌握数字的大小规律，灵活运用比较大小的方法进行数字大小比较。

为了达到教学目标，我们采用了多种教学方法、教具和学生自主探究的方式，提高了学生的学习兴趣和学习效果。

在以后的教学中，我们需要充分利用课堂时间，带领学生探索更多数学规律，培养他们的数学思维和运用数学方法解决实际问题的能力。

《比一比》评课稿作为一名教学工作者，就有可能用到评课稿，评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。

怎样写评课稿才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的《比一比》评课稿，希望对大家有所帮助。

《比一比》评课稿1《语文课程标准》识字教学建议中提出“识字教学要将儿童熟识的语言因素作主要材料，充分利用儿童生活经验，运用多种形象直观的教学手段，来激发学生识字积极性，关注学生识字兴趣。

”紧扣“新课标、新教材、新学生”特点，使学生主动识字，快乐识字，在设计上体现了以下特色：一、注重创设多样化的教学情境，激发学生丰富的学习情感。

新一年级学生注意力保持时间短，容易受新鲜事物吸引。

如果识字课是枯燥无味、机械单调的，他们哪能认真上好一堂课？识字目标哪能体现？课堂上，胡老师凭借色彩明亮的多媒体课件，充满童趣的语言，拉近了学生与教材间的距离；紧扣“三新”，胡老师创设“去丁丁家小院观看”的教学情境，贯穿整个课堂。

引导学生在情境中学习，使学习成为一种乐趣，成为一种享受。

赋予枯燥的识字课以载体，使词语有了生命力，唤起了学生主动识字的情感。

学生在这种情感的支配下，自主地识字，自主地交流合作，感受到识字的快乐和自己获取知识后的成功喜悦。

二、重视方法指导，让学生成为学习和发展的主体。

胡老师在课堂上变“教教材”为“用教材教”，出示大幅情境图，学生仿佛置身于那个情趣盎然的农家小院，走进课文所描绘的情境。

学生们很兴奋，他们边识字边认识事物。

当一种种可爱的动物、果子出现时，让学生叫一叫他们的名字，与他们打打招呼，与字词交上朋友。

这样设计富有童趣，符合学生喜欢动物、水果的特点。

此时老师不以局外人存在，而是参与其中，以丰富的表情、激励性的语言感染学生，使好胜心强、喜欢表现的.他们主动识字。

留给了学生自由选择的空间，在完成识字教学的同时，培养了学生的识字能力，真正做到把学习的主动权还给学生，教师只是学生学习和发展的促进者。

当然，教学是一门有缺憾的艺术,这节课上，在量词的教学上学生要理解的量词就和生活有密切联系；量词的使用则体现的规律性对一年级孩子来说有点难，这些规律性的东西只有努力通过丰富多彩的语文实践活动，让学生在说说练练中对量词的使用有初步的感悟。

语文园地二【教材分析】《语文园地二》包括四个部分：“识字加油站”用我们熟悉的课表，既复习了“一至五”几个数字，又认识了“文、数、学、音、乐”等生字。

“用拼音”是把学过的声母连起来，组成一个可爱的海豚，我用手，小线绳，小棒摆各个声母的形或通过“读一读，比一比”区别声母“b—d”“p—q”“f—t”等，或是通过读一读，认识音节词，以及轻声。

“字词句运用”让学生进一步明确，拼音是识字的工具，只有会读拼音，才能学会识字。

“和大人一起读”，再一次通过读拼音，学会识字，进一步激发学生课外识字的兴趣。

【学前准备】1.多媒体课件、声母卡片。

（教师）2.若干小棒，毛线绳。

（学生）【课时安排】2课时第一课时（识字加油站、用拼音）【学习目标】1.通过趣味游戏等形式复习23个声母，使学生喜欢拼一拼的过程。

2.会用小棒、毛线、手势等摆字母，培养学生的学习兴趣。

3.读音节，区分形近、音近的声母。

【学习重点】1.复习23个声母，体会学拼音的乐趣。

2.读音节，区分形近、音近的声音。

【学前准备】1.教学课件（教师）2.若干小棒、毛线绳。

（学生）【教学环节】识字加油站一、谈话导入。

同学们，我们班一个星期要上哪些课程呀，请知道的同学说一说。

二、认识课程表，认识五个生字。

1.指名说班级开了哪些课程。

2.课件出示本班课程表，先认识“课程表”三个字。

3.师举例说星期一的课程，出示词语卡片：“语文、数学、音乐、道德与法治、体育、美术。

”4.认识以上五个词语，并让学生认识相关的课本名字。

5.重点学习“文、数、学、音、乐”五个字。

6.课件出示以上五个生字，通过各种读的形式让学生加强印象。

三、认识课程表中的所有课程。

1.课件：本班课程表。

2.指名学生上台，从星期一到星期五，认识每门课程。

3.师重点指导学生不认识的生字。

4.认课程表比赛。

用拼音一、谈话导入。

同学们，今天老师带你们到“拼音乐园”去玩一玩，好吗？这里有你们学过的声母，你们愿意和它们交朋友吗？二、按照声母顺序连一连，看看这是什么。

一、教材分析
本教学设计针对一年级语文课本中的《比一比》这篇课文展开教学。

此课文主要介绍了比较的概念和使用比较词语进行大小比较的方法。

二、教学目标
1.知识目标：通过本节课的学习，让学生了解什么是比较以及如何用比较词语进行比较。

2.能力目标：培养学生观察和比较的能力，使他们能够正确使用比较词语进行大小比较。

3.情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养他们对身边事物的观察力。

三、教学重难点
1.教学重点：让学生理解比较的概念，掌握使用比较词语进行大小比较的方法。

2.教学难点：培养学生观察和比较的能力，使他们能够准确的用比较词语进行描述。

四、教学方法
本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法。

在引导学生学习课文的过程中，鼓励学生积极参与讨论，培养他们的观察和比较能力。

五、教学准备
1.课件：准备一份与《比一比》相关的图片、课文内容及比较词语的课件。

2.物品：准备一些实物，如小球、绳子、水果等，用于引发学生的观察和比较。

3.板书：写下课文标题《比一比》、比较词语及课文中的关键句子。

六、教学过程
Step 1：导入新课（5分钟）
1.引入话题：老师可以提问学生，你们有没有比过大小呢？举一个例子。

2.出示课件，展示与《比一比》相关的图片，激发学生的学习兴趣。

《比一比》参考教案（精选16篇）
《比一比》参考篇1
活动设计背景
在数学区中，可提共排序板、动物与食物想匹配的材料，如小兔子和萝卜、小狗和骨头等，请幼儿用一一对应比多少的方法比较动物与食物的多少。

活动目标
1、愿意大声回答教师的问题。

2、按要求正确地在排序板上摆放，并尝试一一对应地方法比较俩组物体的多少。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

教学重点、难点
1、学习一一对应的俩中物体的多少。

2、幼儿用一一对应的方法比较谁多谁少后，引导幼儿说出多的是谁少的是谁。

活动准备
玩偶、书、小筐
活动过程
1、小熊请客。

2、小狗小猫排排队。

3、小狗小猫谁多谁少。

4、幼儿操作活动。

《比一比》参考教案篇2
一、联系实际导入：。

一年级上册语文教案《比一比（第2课时）》人教（部编版）一、教学目标•知识与能力：学生能够掌握比一比的基本概念，理解比较大小的方法和技巧。

•过程与方法：培养学生观察、分析和比较的能力，激发学生学习兴趣。

•情感态度价值观：培养学生积极参与的态度，乐于比较、分享和合作。

二、教学重点•掌握比一比的基本概念。

•理解比较大小的方法和技巧。

三、教学难点•运用比较大小的方法进行实际比较。

•理解不同场景下的比较。

四、教学准备•课本《比一比（第2课时）》•教学投影仪•黑板、彩色粉笔•学生练习册五、教学过程1. 开场（5分钟）•教师引入比一比的概念，和学生讨论平时生活中常见的比较大小的场景。

2. 导入新课（10分钟）•呈现课文内容，与学生一起朗读并讲解生词。

3. 比一比活动（15分钟）•让学生分组进行小组活动，比较不同物品的大小、长短等。

引导学生讨论如何进行比较，记录结果。

4. 课文学习（15分钟）•分段讲解课文内容，帮助学生理解故事情节，让学生回答相关问题。

5. 讨论交流（10分钟）•整合小组讨论的结果，引导学生发表自己的观点，分享比较的方式与体会。

6. 拓展练习（15分钟）•分发练习册，让学生完成相关练习题目，巩固所学内容。

7. 总结反馈（5分钟）•教师对本节课学习内容进行总结，提醒学生注意反思和复习。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了比一比的基本概念和方法，培养了观察、分析和比较的能力，提高了学生对大小、长短等概念的理解。

七、课后作业•完成课堂练习册上的相关练习题。

•回家观察身边的物品，进行大小、长短等的比一比活动。

以上教案为一年级上册语文教案《比一比（第2课时）》人教（部编版），希服能够对教学有所帮助。

最新部编本人教版语文一年级上册《dtnl》公开课教案教学目标：1、研究d、t、n、l四个声母，准确发音，正确书写。

2、研究d、t、n、l与单韵母和带调拼读音节的组合。

3、初步研究朗读音节句，了解词语连读，能够有感情地朗读儿歌。

4、认识“大、米、土、地、马”五个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点：d、t、n、l声母的发音和与韵母拼读音节的组合。

教学难点：n、l的发音和与韵母的拼读。

教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带。

教学时间：3课时。

第一课时课时目标：1、研究d、t两个声母，准确发音，正确书写。

2、研究d、t与单韵母的拼音。

3、能够看图说一句完整的话。

教学过程：一）复检查。

1、认读声母卡片：b、p、m、f，这些字母是什么？（声母）声母一般都在音节的最前面。

2、认读韵母卡片，这些字母是什么？（单韵母）带调韵母上标有声调。

3、复带调音节bá、pá、bà、mā、mù、bù、mǒ等。

4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈。

二）导入新课。

这节课，我们要研究两个声母和它们的拼音。

比一比，看哪个小朋友最认真、最聪明，学得最好，读得最准。

三）教学声母d。

1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。

2、教学d的发音，记清形。

1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。

2）看：教师范读时的口形，发音部位。

3）读：领读，齐读，正音。

4）记：马蹄声响d d d像个反6 d d d左下半圆d d d。

3、教学d的书写。

1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。

2）书空：作业本上写三个。

4、教学d与单韵母组成的音节。

1）板书d，声母是→d。

板书ì，韵母是→ì。

声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。

板书：dì。

部编优质课一等奖小学语文一年级上册《7 大小多少》教学目标：1、复习“多、少”等12个字，并学写“鸟”字。

2、正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。

背诵课文。

3、初步了解“个、只”等量词的正确使用；学习并积累带量词“只”的短语。

4、学习在生活中正确使用量词。

教学重点：正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。

教学难点：了解量词“头、群、颗、堆”的意思。

一、激趣导入：1、同学们，今天老师想和你们比一比，比什么呢？比大小多少。

好吗？老师和你们比，谁大，谁小呢？（生答）那老师和你们比，谁多，谁少呢？（生答）这节课我们继续学习非常有趣的第七课，我们一起来齐读课题。

2、在上课之前，我们先来复习一下上节课学习的生字。

（老师来敲气球，生读，如果他读对了就大家一起读一遍。

）3、出示“猫”和“鸭”两个字，并引出两个偏旁。

师拖动，生答。

二、了解鸟字的演变过程，感受汉字的有趣，并学写“鸟”字。

1、问学生：这幅图像什么？生说鸟，师说：真的吗？师：我们来揭晓答案。

我们来看看是不是很像，擦出图片。

哇，的确很像。

这就是我们最早的象形文字。

那它师怎样变成现在的鸟字的呢？你们想知道吗？师接着擦，我们看这个鸟字它的羽毛的线条特别多，这只比前面的更像一只鸟的形状。

再到后来，线条变得更加整齐均匀，后来，汉字越来越工整，它的线条就变成了笔画，最后，汉字简化，就变成了我们现在的方块字。

2、同学们，这就是我们鸟字的演变过程，我们的汉字有趣吗？我们的汉字还有很多的奥秘等着我们去发现呢！那下面我们来写一写“鸟”字，我相信同学们一定能把这个字写好。

（1）先看电脑老师是怎样写的，我们一起来书空一下，重点讲解竖折折钩笔画。

出示一根铁丝，折成竖折折钩的笔画。

师讲解起笔，眼睛，尾巴，还有爪子的位置。

（2）师再范写，边写边讲解写法。

（3）生描一个，写一个，师巡视指导。

三、熟读感悟儿歌。

1、出示儿歌。

那我们一起去读读儿歌吧。

请同学们打开书，自由的大声地读一读。

人教版小学数学一年级上册1.2《比一比》导学案
一、导入
本节课的主题是“比一比”，接下来我们将学习使用“比较”的方法来比较大小。

二、目标
1.掌握使用“比较”来比较大小的方法。

2.能够用正确的语言描述大小关系。

三、前置知识
在学习本节课之前，我们已经学过数字1-10，能够熟练地读写这些数字。

四、新知点
1. 什么是“比较”
•“比较”是一种用来比较大小的方法，通过“比”字可以知道哪一个更大、更小。

2. 比较大小的方法
•用符号“>”表示“大于”，用符号“<”表示“小于”。

五、学习任务
1.看懂书上相关的例子，并能模仿做练习。

2.在老师指导下，尝试解决几道比较大小的题目。

六、小结
通过本节课的学习，我们学会了使用“比较”来比较大小。

请同学们在课后多多
练习，加深理解。

七、延伸练习
1.比较一下以下数字的大小：8和5；3和7；2和2。

2.请同学们分组，自行创作几个比较大小的问题，与同伴互相练习。

八、总结
本节课我们学习了“比较”的方法，通过比较大小来判断数字的大小关系。

希望
大家能在平时的生活中多加练习，巩固所学知识。

以上就是本节课的导学案内容，希望同学们能够理解并掌握。

祝大家学习顺利！。

学校数学第一册?比一比?教学设计－教学教案教学内容：学校数学一班级第一册其次单元课外拓展课。

教学背景：同学已把握“比多少、比长短、比高矮〞三方面的学问。

接着，我们要拓宽同学的学问面，并教予同学探讨课外学问，拓宽学问面的力量。

由于这是一节把现代教育技术融于学校数学教育的实践课。

因此，要求同学会初步操作电脑。

设计理念：首先，这节课我打算在电脑室上，让每一个同学都有一台电脑可操作。

这样不仅便利我们的教学，还能使“现代教育技术〞深化到每一个同学。

在电脑上我会显示一个童话的世界，儿童的乐园——“数学王国〞。

而通向“数学王国〞有两条路，一宽一窄。

我会让同学比一比哪条路宽哪条路窄请同学从宽路进入。

进入“数学王国〞后，我会引导同学参与“数学王国〞里面各种各样的活动和玩耍。

而每一个活动和玩耍都等于是一个学问面的拓展。

最终，我还会让同学思考：在“数学王国〞里或日常生活中，你还发觉哪些事物是可以拿来比拟的呢它们比的是什么教学目标：⒈让同学在把握原有学问〔比多少、比长短、比高矮〕的根底上，进一步对学问面进行拓宽。

除了会比拟事物的多少、长短、高矮外，还会比拟事物的远近、厚薄、宽窄等等。

⒈培育同学的学习爱好和拓宽同学的学问面，让同学感受到学问是无穷无尽的。

教学过程：一、复习教科书上学过的学问。

⒈电脑显示：数学王国里的两只小精灵“聪聪〞和“明明〞消灭在电脑屏幕上。

这时聪聪说：“同学们，我叫‘聪聪’。

〞明明接着说“我叫‘明明’。

您们好！我们俩是‘数学王国’的两只小精灵。

你们想到我们的‘数学王国’里游玩吗那里有很多好玩的数学活动和玩耍。

可好玩啦！〞聪聪接着说：“可是，去数学王国要具备肯定的数学学问。

而这些学问我们可能在教科书上没学过。

你们有信念做对吗〞老师接着问同学：“你们有信念吗有信念的请举手。

〞〔老师要留意引导同学都举手，建立自信念。

〕⒈出示复习题。

老师指出：同学们聪聪有话要跟我们说。

我们一起安静地听听聪聪要说什么，好吗〔电脑放出聪聪的话〕聪聪说：“同学们你们要去数学王国必需到玩具房里面取两样东西。

部编版语文一年级上册《语文园地四》教案核心素养目标文化自信:学好汉语拼音,学习普通话,弘扬博大精深的中华文化。

语言运用:结合日常生活,在真实的语境中复习形近复韵母。

思维能力:正确区分读音相近的音节和形近的复韵母;感知词语的相同和不同之处。

审美创造:在和大人一起读的过程中,通过有趣的故事,体验共同阅读的乐趣。

课前解析“语文园地四”安排了五个板块的内容。

关注识字、写字:第一板块“识字加油站”呈现了和时间有关的4组词语,主要是让学生建立字义与字形之间的关联。

关注拼音:第二板块“用拼音”安排了四项内容。

“读一读,把音节读准。

”是区分读音相近的音节的练习,五组音节中,既有两拼音节和整体认读音节的对比,也有前、后鼻韵母的对比,平、翘舌音的对比,还有带不同介母的音近音节的对比。

这些都是学生最容易混淆、最容易出错的音节,通过集中比较拼读,可以提高学生拼读的准确性。

“比一比,读一读。

”是区分形近复韵母ie-ei和iu-ui的练习。

通过两组常见事物的音节词,引导学生在真实语境中复习形近复韵母。

“秋游的时候,你想带些什么?”教材呈现的是学生秋游时可能需要的9种物品,把音节拼读和学生的日常生活紧密结合在一起,提高学习拼音的兴趣,同时鼓励学生自主独立,自己的事情自己做。

“读一读,记一记,再说一说你的名字里有哪些声母和韵母。

”教材以三种不同的色块呈现了学生学过的声母、韵母和整体认读音节,在整理、归类中帮助学生复习拼音,同时引导学生在字母表中找到自己名字里的声母和韵母,赋予字母表以新的功能,将拼音学习与学生生活紧密结合起来。

其中,y、w是隔音字母,教学时可把这两个字母当作声母处理,这里将y、w和声母放在一起,用括号作了标注,表示它们与其他声母的区别。

关注字词:第三板块“字词句运用”安排了两项内容。

“读一读,说一说。

”由核心字“车”组成7个词语,采用清晰的图示和鲜明的色彩,将词语按照一定的规律分为三组:最左边一组是车的不同种类,中间一组是与车有关的不同事物,最右边一组是表示与车有关的动作的词语。