课件制作中应遵循的几个原则

多媒体课件制作基本要求

多媒体授课是指利用多媒体技术授课，多媒体技术是指利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的技术。多媒体课件的质量高低直接影响多媒体授课效果，因此必须注重多媒体课件制作，尤其是课堂教学多媒体课件，其制作应遵循以下基本原则：教学性原则﹑科学性原则、技术性原则、艺术性原则和实用性原则。

一．教学性原则

多媒体课件应用的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于教师的教，又要有利于学生的学。课件应反映先进的教学思想和教学理念，目标明确，同时制作时要考虑利用课件进行教学是否有必要。

1、选取那些常规方法无法演示或不易演示、演示观察不清的内容。

2、选取课堂上用常规手段不能很好解决的问题，如解决教学重点、难点问题。

3、能通过提供与教学相关的媒体信息，创造良好的教学环境（情景）、资源环境，扩大学生的知识面、信息源。

4、教学内容的呈现应该体现教学设计过程。

二、科学性原则

科学性是课件评价的重要指标之一，科学性的基本要求是不出现知识性的错误，模拟符合原理。

1、动画模拟原理要正确，要反映主要的原理。既尊重事实，又允许适当夸张。

2、文字﹑符号﹑公式﹑图表及概念﹑规律的表述需准确。

3、各种语言配音要规范。

三、技术性原则

课件的操作要简便﹑灵活﹑可靠，便于教师和学生控制，师生经过简单的训练就可以灵活使用。

1、课件安装要方便，可以自由拷贝到硬盘上。

2、良好的操作界面。在课件的操作界面上设置寓意明确的按钮和图标，支持鼠标，尽量避免复杂的键盘操作，避免层次太多的交互菜单。要设置好各部分内容之间的转移控制，可以方便地前翻﹑后翻﹑跳跃。

课件制作时动画的设置原则有：

1.醒目原则。动画要突出主题，要吸引观众的注意力。

2.自然原则。动画要符合常识，不要过度夸张和生硬。

3.适当原则。动画的幅度和数量要适当，不要过多或过少。

4.简洁原则。动画要简洁明了，不要过于复杂或繁琐。

5.创意原则。动画要有创意和个性，要能够突出课件的特点和风格。

制作优秀的科普课件需要遵循一定的步骤和原则，以下是一些建议：

1.确定目标与受众：在开始制作课件之前，要明确科普的目标和受众，例如针对哪个年龄段的学生、他们已有的知识水平和兴趣等。这有助于确定课件的内容和呈现方式。

2.科学内容严谨：确保课件中的科学内容准确、严谨，遵循科学事实和原理。避免出现错误或误导性的信息。

3.结构清晰：课件的结构要清晰，逻辑性强。使用标题、段落和列表等来组织内容，使其易于理解和记忆。

4.图文并茂：使用图片、图表和示意图等视觉元素来辅助说明，使内容更生动、直观。确保图片准确反映科学事实，避免误导。

5.互动元素：加入互动元素，例如交互式练习、小游戏或实验等，以提高学习者的参与度和兴趣。

6.适应性：根据不同的受众和平台，调整课件的内容和格式，使其适应不同的学习环境。

7.简洁明了：避免过多的文字和复杂的语言，尽量使用简洁明了的语言和表述方式。

8.动画与视频：适当使用动画和视频来解释科学现象或过程，以增加学习的趣味性和深度。

9.练习与反馈：提供适当的练习题和反馈，帮助学习者巩固知识并检测自己的理解程度。

10.更新与维护：定期更新课件内容，以反映科学的最新进展和更新。对课件进行定期维护，确保其正常运行和良好的用户体验。

11.评价与改进：收集学习者的反馈，对课件进行评价。根据评价结果进行改进，优化课件的质量和效果。

12.版权保护：注意保护知识产权，确保课件内容不侵犯任何版权。在使用他人的内容时，要注明出处并获得适当的授权。

13.格式兼容：确保课件的格式兼容多种平台和软件，以便在不同环境下顺利播放和使用。

课件制作的原则及应注意的问题 ppt课件课件制作步骤课件是计算机应用于教育领域的产物，日益受到师生、家长以及社会的认可，并迅速在各类学校中得到应用。下面，笔者根据多次课件制作评比所积累的一些经验，简单谈一下课件制作原则，以及应该注意的问题。

课件制作的基本原则

课件是根据教学大纲和教学目标设计的、表现特定教学内容的、用于帮助教师突破教学重点和难点的辅助软件。因此，在设计制作时应遵循以下几项基本原则：①重视教学理论的指导，遵循教学规律。

②符合教学大纲的基本要求，与教学时限相一致。③与学校教学实践相适应，与课堂重点相一致。④正确表达学科知识内容。⑤具有友好的人机交互界面。⑥较强的容错性。⑦严格的课堂实践。

课件设计的程序

1.分析学生特征。即运用适当的方法来确定学生关于当前概念

的原有认识结构和原有认识能力，并将它们描述出来，作为确定教学目标和教学策略的主要依据，以便使制作出来的教学课件更具有针对性，更能发挥学生的想象力及学习的主动性。

2.选择教学内容，确定教学目标。首先，确定可以制作课件的

教学内容。比较抽象、教师用语言表达不丰富的内容可以制作成课件。然后，根据学科教学内容、学生特点确定教学目标，并依据学科特点，将教学内容分解成多个知识点，把各个知识点的教学目标确定为知识、理解、应用、分析、综合和评价等不同层次。整套课件的总体教学目标是这些知识点的独立教学目标综合而成的，要注意各个教学目标的前后顺序和连续性。

3.合理选择与设计媒体信息。由于多媒体技术可以将文本、图形、图像、动画、视频和音频等多媒体信息进行综合处理。因此在设计多媒体软件时，要根据教学内容、教学目标和各种媒体的特性，选择合适的媒体信息，并把它们作为要素分别安排在不同的信息单元中。

多媒体课件制作应遵循的基本原则

1直观性原则

直观性原则就是让学生一看就明白，一听就清楚，根据数学直观情景，将电工学及电气设备中的抽象概念，曲线运动变化，图形的缩、拉、移、旋、切、拼、补等变换用直观的视、音、频的形式表现出来，为学生创造学习知识的实际环境，有利于激发学生联想、唤起兴趣、产生心灵呼应，从而自觉地参与学习、研究和探索。

2、针对性原则

针对性原则即多媒体课件的设计制作应针对教学内容的特点，突出特点、突破难点，把重点的教学内容用突出的方式加以显示或用恰当的媒体和方式加以处理。通过恰当的文字、图像、声音、动画、录像等多种媒体、多种方式化难为易、化繁为简，真正起到辅助教学的作用。

3、科学性原则

科学性原则即要求电工学多媒体课件的制作应充分体现数学学科和数学思维的特点，不论是新知识学习过程还是解题过程，多媒体课件应符合学生认识规律，符合数学思维过程。体现由易到难，循序渐进；体现逻辑严谨，数形结合，直观形象；体现数学知识的产生、形成和发展过程，体现精练简洁，图形、文字、符号规范。

4、艺术性原则

在设计多媒体课件时，需要对大量的信息进行处理，这种处理不仅需要教师有较全面的科学知识，还要用一定的艺术修养，数学多媒体课件要以学生的审美观点为出发点，讲究艺术性，体现数学美。例如课件的背景和布局，文字的字体、字型及位置和色彩，图像、动画、录像和艺术质量和制作质量，按钮和提示文字是否同整个课件的风格一致等等。只有这样，才能使学生在艺术和谐的情景中激发情感，陶冶情操，启发学生感受美、追求美、创造美。

5、交互性原则

课件制作的四项基本原则介绍如下：

1.简洁原则：课件制作应尽量简洁明了，避免冗长繁琐的文字和

图表，突出重点，使学生易于理解和掌握。

2.明晰原则：课件的排版应合理，文字和图表应清晰易懂，排版

清晰美观，颜色搭配协调，字体大小适中，注重信息的可读性和可视性。

3.重点突出原则：课件制作应突出重点，将重要内容放在最显著

的位置，使学生能够快速获取关键信息，增强学生的记忆力和理解力。

4.多媒体原则：课件制作应充分利用多媒体技术，如图片、音频、

视频等，使学生在视觉、听觉、触觉等多个方面接受知识，提高学生的学习兴趣和积极性，促进学生的学习效果。

课件制作四个原则

在制作课件的时候，应注意遵循以下四个原则，这样可以使制作的课件效果更好，更有利于教学的有效性：

1、课件里的每个画面所传递的知识点不应超过九个，根据实验研究结果，人类最容易一起接受的信息条数是5个以内，一般人最多同时接受7条信息，如果超过9条信息，一般人会觉得力不从心。

2、制作一个教学环节演示的幻灯片页面不要超过10页，这个环节演示的时间不要超过10分钟，演示的文字大小不能太小，一般文字大于30point

3、课件应该是通俗易懂的，所以文字的描述尽量简单，贴近学生生活，多采用学生容易接受的语句。图片和视频的选择也是如此，靠近学生的生活体验。

4、课件的主色调不要超过三个，超过三个主色调会使课件看起来没有整体感，也会使课件显得有些杂乱，运用少量主色调以外的颜色也是可以的，但是不要太多。字体与背景的颜色对比度一定要强一些，这样投放到大屏幕上才不至于颜色很淡，看不清楚。一般来说，深色背景选择浅色字体，或者相反。

教学课件制作的原则、方法与基本步骤

课件(courseware) 指具有一定教育教学功能的计算机软件。课件的作用主要是直观显示教学内容，通过人机交互式的教学形式辅助课堂教学。在教学过程中，课件有助于突出教学重点，突破教学难点，激发学习兴趣，跨越时空的局限，拓宽学生的知识视野。

课件制作应该遵循五个原则：(1) 兴趣性原则，课件能激发学生的学习兴趣，树立学习的信心；(2) 实用性原则，课件的制作要结合教材内容和学生的实际需要，有利于学生获取语言信息并理解语言材料；(3) 针对性原则，课件的设计应具有明确的针对性，或化难为易，或传递知识，或训练技能，或引发思考等；(4) 交互性原则，课件设计要体现人机之间的双向交流；(5) 辅助性原则，课件的作用永远居次要地位，它不会动摇学生在教学过程中的中心地位和老师的主体作用。

制作教学课件需借助相关的软件，如PowerPoint 是专门用于制作电子幻灯片演示文稿的软件，Authorware 是基于图标的多媒体创作工具。易于学习和掌握的软件是PowerPoint 。PowerPoint 是Microsoft Office 软件包的组成部分。PowerPoint 演示文稿的内容包括文字、图片、动画、声音和视频电影。用它制作的课件不仅可以在多媒体教室的大屏幕投影仪上直接演示，使教学生动、活泼和形象化，还可作为网上教材，实现教学资源的共享。

基于PowerPoint 软件的设计原理和设置，制作课件的基本程序为：

1. 设计演示文稿为了使课件的演示条理清晰，表述明白，在制作PowerPoint 之前，要根据教学目标、教学内容、教学的重点或难点来设计演示文稿。

网上课件设计原则

网上课件设计原则

现在教师都在做课件，用课件来表达往往能达到预期的效果，下面是关于网上课件设计原则，供大家参考。

网上课件设计原则【1】

1、教学性课件的应用必须是能优化课堂教学结构，提高课堂教学效率的。

2、可操作性课件的操作要尽量简便﹑灵活﹑可靠，便于教师和学生控制，尽量避免复杂的键盘操作，交互操作层次不应太多。

3、科学性课件制作要符合科学性，不要出现知识性的错误。

否则用课件还不如做实验，但课件永远不可以取代实验。

4、简约性课件的展示的画面应符合学生的视觉心理。

要突出重点，同一画面对象不宜太多，避免对学生注意力产生干扰。

注意动与静的对比，前景与背景对比，线条的粗细，字符的大小，以保证学生都能充分感知对象。

避免多余动作、减少每屏文字显示数量，尽量用配音替代叙述文字，过多的文字阅读容易使人疲劳。

5、艺术性一个课件的展示不但要追求良好的教学效果，而且应赏心悦目，使人获得美的享受，激发学生的兴趣。

6、信息量多媒体课的信息量自然比一般教学形式的信息量要大，但不能太大，要适当地留有时间、空间给学生思考、消化。

避免因信息量太大产生“电灌效应”。

7、适度使用“寸有所长，尺有所短”。

要注意不同教学媒体的有机结合，优势互补，才能收到事半功倍的教学效果。

例如:数学的方程求解、物理的公式推导等，用多媒体课件教学就不一定比教师与学生一起边推导边板书效果好;化学实验教学用多媒体课件有时就不如实

际演示实验更直观更有说服力;理论问题、微观世界的活动、宏观世界的变化等，采用多媒体课件则有其明显的优势。

8、开放性做过课件的教师都知道:制作课件要花大量的时间。

课件制作中应遵循的几个原则

石河子市第一中学李永生

随着信息技术在教育中的广泛应用，多媒体课件也开始进入课堂，目前教师课件的来源一般是通过购买、网上下载、自己制作三个途径，但目前市场上流行的课件并没有被广大教师和学生所接受。主要原因是因为这些课件以光盘形式存储，出于商业利益全部加密处理。这些课件虽然体现了某些一线优秀教师的教学思想和教学策略，但这些教学方法和策略是教师根据教学目标模拟出静态的教学情境而设计的，而具体的使用者由于地区、学情不同，面对的教学情境也不同，由于市场上这些课件的“封闭性”，教师实际使用时无法将自己的教育思想，结合动态的教学环境加以体现，因此无法实现理想的教学效果。根据课堂教学的特点，笔者认为课件设计和制作时必须注意以下五点。

一、课件制作要符合教材的需要，具有明确的教学性

教师利用课件进行教学是为了解决传统教学媒体无法再现以及较难解决的教学难点和重点；归根结底，课件是为了优化教学结构，突出以学生为主体，教师为主导的个别化教学、合作化教学；是为了满足教师的“教”和学生的“学”的多层次需求。多媒体技术利用它不受时空、微观和宏观的限制，将教材中难以理解、难以再现的具体事物的过程再现于课堂，让学生由抽象感知到具体感知，上升为理性的高度，激发学生的学习兴趣，为学生创造宽松的学习氛围，充分调动学生的多种感官，从而提高学习效率。

因此这就要求课件必须具有教学价值。课件的教学性主要表现为课件的教学目标、内容的选择和组织的表现方法。要做到这一点，必做到如下几点：

1、课件内容的选择。教师在制作课件时，在进行课件教学内容的选择上，必须认真钻

PPT 课件制作的一些基本原则

PowerPoint 是目前最常用的演示设计工具，由于它多媒体的功能强大而又简单易学，所以很多教师都以PowerPoint，为工具制作课件。PowerPoint 内置丰富的动画、过渡效果和多种声音效果，并有强大的超级链接功能，可以直接调用外部众多文件，能够满足普通教学要求。

不少老师制作PPT 课件时存在一些误区，例如演示文稿的内容结构层次不清晰、幻灯片中加入不少与课程内容无关的图片和动画、选用了不恰当的模板和色采搭配等等，以致很多学生起初觉得多媒体授课很花哨，但不久后就失去了兴趣，开始怀念以前的“黑板”。

个人认为，PPT 课件有其自身的特点，在课件的制作和讲授中，教师要紧紧把握几个原则。

课件的结构要清晰明了

在黑板时代，一节45 分钟的课程，教师的版书普通是两到三版。而相同的时间内PPT 幻灯片要用到10—25 张，PPT 使课堂的信息量大大丰富了。但随之而来的一个问题是，如果没有清晰的层次结构，巨大的信息量会让学生蒙头转向，记录课堂笔记也很艰难。

要做到结构清晰，首先课件中的文字要精练，教材上的大段文字阐述不必在课件中重复浮现，即使要浮现，也尽量浓缩，以浅显、精练的文字归纳出要点。其次，在课件中可多次重复目录页，每讲完一个大问题，都重复播放目录页，使走神的学生也能追上课程的思路；还有就是整个课程的项目符号和编号要统一，并尽量与教材保持一致，以方便学生做笔记。突出课程内容．不要用无关的多媒体素材和动画

不少老师制作课件的时候，喜欢把手头搜集的图片、动画、声音等，不管与课程内容有没有关系，是不是有助于学生理解和掌握知识，统统堆砌在课件之中，甚至一些“获奖”的课件也是如此。