2014考研心理学专业真题(完整版)

2014年心理学专业考研测试题及参考答案

一、单选题

1. 使注意对象的映像或内容维持在意识中，得到清晰、准确地反映，这是注意( )功能的体现。

A。选择

B。监督

C。保持

D。调节

2. 聊天、辩论、讨论等言语活动是 ( )

A。独自言语

B。书面言语

C。内部言语

D。对话言语

3. 盲目的轻信别人属于 ( )

A。意志的果断性差

B。意志的自制性差

C。意志的坚韧性差

D。意志的自觉性差

4. “三因素”学说认为 ( )

A。情绪是“外界刺激、机体生理变化、认知”三因素共同作用的结果

B。情绪是“情境、认知、想像”三因素共同作用的结果

C。情绪是“外界刺激、生理、回忆”三因素共同作用的结果

D。情绪是“外界刺激、认知、回忆”三因素共同作用的结果

5. 一位演员刚发生了不愉快的事情，但上台演喜剧时仍能谈笑风生，反映了其意志的( )品质。 ( )

A。果断性

B。坚韧性

C。自制性

D。自觉性

6. 形象思维中的“基本材料”是 ( )

A。词

B。概念

C。表象

D。后像

7. 将一个动物关在装置中，通过此装置可以给这个动物的一条前腿一个轻微的电击。在此电击之前会出现铃声，铃声停止后便施行电击，几次这样的事件发生后，这个动物在铃声响的时候就把它的腿躲开了。铃声响把腿躲开是一个 ( ) A。条件刺激

B。无条件刺激

C。条件反射

D。无条件反射

8. 医生通过观察、号脉、听诊能诊断病情属下列哪种思维特性? ( )

A。直接性

B。间接性

C。广阔性

D。概括性

9. 人能觉察到某些内部状态，如疲劳、焦虑、饥饿等，这说明人具有 ( )

A。意识

B。知觉

C。思维

D。想像

2014年心理学专业考研测试题及答案解

析(5)

一、单选题

1. 神经元中对信息进行整合，然后通过轴突将信息传给另一个神经元或效应器的是( )

A.树突

B.胞体

C.突触

D.反射

2. 病人的沉睡和动物的假死体现的是( )

A.外抑制

B.超限抑制

C.消退抑制

D.分化抑制

3. 心理是神经系统的机能，人的一切心理活动按其产生方式来说都是脑的( )

A.精神活动

B.意识活动

C.反射活动

D.机能活动

4. 吃了糖以后接着吃桔子会觉得桔子酸，这是( )

A.感觉适应

B.感觉对比

C.同时对比

D.继时对比

5. 刺激停止作用于感受器后，感觉现象并不立即消失而保留片刻的现象是( )

A.闪光融合

B.视觉对比

C.后像

D.联觉

6. 电影、霓虹灯活动广告等是按照( )原理制作而成的。

A.时间知觉

B.真动知觉

C.似动知觉

D.错觉

7. 人把直接作用于感官的客观事物的各种属性或各个部分作为整体反映的知觉特征是( )

A.知觉整体性

B.知觉选择性

C.知觉理解性

D.知觉恒常性

8. 在日常经验中感到，形象材料比抽象材料保持牢固，这种现象最可能的解释是( )

A.双重编码理论

B.加工深度说

C.图式理论

D.知识分类学习论

9. 痛觉的生物学意义在于(

D

)

A.它可以增强一个人的意志力

B.它使我们感到生活的真实

C.它能使我们更快地适应环境

D.它对机体具有保护性的作用

10. 刚刚能引起感觉的最小刺激强度是( )

A.绝对感觉阈限

B.差别感受性

C.差别感觉阈限

D.差别感觉能力

11. 汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼、耳、手、脚并用，这种注意特性是( )

A.注意分散

考研心理学统考心理学专业基础综合（教育心理学）历年真

题试卷汇编3

(总分300,考试时间180分钟)

单选题

1. 1.教育心理学研究的核心内容是()。(2014年)

A. 学生心理

B. 学习心理

C. 教师心理

D. 课堂管理心理

2. 2.小明两岁时背诵“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗，根据加涅的学习层次分类，这种学习属于( )。(2015年)

A. 刺激—反应学习

B. 言语联想学习

C. 概念学习

D. 规则学习

3. 3.教师向学生随机呈现一个词表，并要求记住表中的单词。学生学会了按照蔬菜、肉类、水果、饮料等对单词进行归类组织，并能运用该方法记忆其他词表。根据加涅的观点，这种学习属于( )。(2012年)

A. 言语信息的学习

B. 智力技能的学习

C. 认知策略的学习

D. 语义信息的学习

4. 4.下列选项中，属于人本主义理论倡导的学习与教学方式的是()。(2018年)

A. 生成学习

B. 结构教学

C. 自由学习

D. 程序教学

5. 5.布鲁纳认为，学生学习必须“超越给定信息。”这一观点强调的学习过程是()。(2016年)

A. 获得

B. 转化

C. 评价

D. 动机

6. 6.某3岁儿童经常稍不如意就大哭大闹，大人只好依着他。导致该儿童这种行为最可能的原因是()。(2015年)

A. 该行为受到了负强化

B. 该行为受到了正强化

C. 该儿童天生脾气坏

D. 该儿童注意功能有缺陷

7. 7.强调师生关系在教学活动中的重要性，认为课程内容、教学方法和手段都维系于课堂中师生关系的形成和发展。明确提出这一主张的心理学家是( )。(2012年)

目录

2011年华中师范大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题 (5)

2012年华中师范大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题及部分答案 (9)

2013年华中师范大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题及部分答案 (19)

2014年华中师范大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及部分答案 (28)

2015年华中师范大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及部分答案 (34)

2016年华中师范大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及部分答案 (43)

2017年华中师范大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及部分答案 (49)

说明：本书凡批注“回忆版”的真题为考生根据记忆书录，部分题目的表述与原题可能稍有出入，但大体能够体现原题之意，极少数题目甚至可能因考生遗忘而佚失；另外，尽管查阅了大量专业资料文献，限于编者水平，所做答案仅为一家之言，望学员酌情参考并给予指正。以上事项敬请学员知悉。最后，本书答案详解参考并援引了大量相关的经典教材及期刊文献的学术成果，在此深表感谢！

2011年华中师范大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题

一、单项选择（每小题3分，共60分）

1．批判精神分析是伤残心理学，批判行为主义是幼稚心理学的学派是（）。

A．认知学派

B．机能主义

C．人本主义

D．完形心理学

2．一个人在30岁和40岁的时候的离差智商分数都是115，那么（）。

A．他在40岁时和30岁时智力的绝对水平相同

B．他在40岁时比他30岁时更聪明

目录

2013年四川大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题 (5)

2014年四川大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题 (7)

2015年四川大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题（回忆版） (9)

2015年四川大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及部分答案 (10)

2016年四川大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题 (13)

说明：本书凡批注“回忆版”的真题为考生根据记忆书录，部分题目的表述与原题可能稍有出入，但大体能够体现原题之意，极少数题目甚至可能因考生遗忘而佚失；另外，尽管查阅了大量专业资料文献，限于编者水平，所做答案仅为一家之言，望学员酌情参考并给予指正。以上事项敬请学员知悉。最后，本书答案详解参考并援引了大量相关的经典教材及期刊文献的学术成果，在此深表感谢！

2013年四川大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题

2014年四川大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题

2015年四川大学347心理学专业综合[专业硕士]考研真题（回忆版）

一、判断题（每题5分，共90分）

说明：题目缺失。

二、名词解释题（每题10分，共70分）

1．自我服务偏见

2．顿悟学习

3．代表性启发

4．锚定偏差

5．离差智商

6．情绪偏侧化

7．社会再适应量表

三、简答题（每题20分，共80分）

1．线性回归的基本假设有哪些？

2．举例说明安慰剂控制。

3．分析唤醒与效率的关系。

4．用行为学理论解释攻击行为的形成。

四、论述题（每题35分，共70分）

1．用经典研究说明归因错误的原因。

心理学考研试题真题及答案### 心理学考研试题真题及答案

#### 一、选择题

1. 心理学研究的首要任务是（）

A. 描述现象

B. 解释现象

C. 预测现象

D. 控制现象

答案：A

2. 下列哪项不是心理学的主要研究方法？（）

A. 实验法

B. 观察法

C. 调查法

D. 统计法

答案：D

3. 弗洛伊德的精神分析理论中，人格结构不包括（）

A. 本我

B. 自我

C. 超我

D. 社会我

答案：D

#### 二、简答题

1. 简述心理学的发展历程。

- 心理学的发展历程可以追溯到古希腊时期，最初作为哲学的一部分。19世纪末，随着实验心理学的诞生，心理学逐渐成为一门独立的

科学。20世纪初，心理学经历了行为主义、精神分析、人本主义等不

同流派的发展。

2. 描述认知失调理论的主要内容。

- 认知失调理论由费斯汀格提出，主要观点是当个体持有相互矛盾

的认知时，会产生心理上的不适感，从而驱使个体改变其认知或行为，以减少或消除这种不协调。

#### 三、论述题

1. 论述情绪与认知之间的关系。

- 情绪与认知之间存在密切的相互作用。情绪可以影响个体的认知

过程，如情绪状态会影响注意力的分配、记忆的保持和信息的处理。

同时，认知也会影响情绪的产生和调节，个体对事件的解释和评价会

决定其情绪反应。

#### 四、案例分析题

1. 某大学生在准备考研过程中，感到焦虑和压力，如何运用心理学知

识帮助他缓解这些情绪？

- 首先，可以引导他进行认知重构，帮助他认识到焦虑和压力是考

研过程中的正常现象，不必过度放大其负面影响。其次，教授他一些

放松技巧，如深呼吸、冥想等，以减轻身体上的紧张感。最后，鼓励

考研心理学统考心理学专业基础综合（教育心理学）历年真题试卷汇

编1(题后含答案及解析)

题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题

单项选择题

1．最早明确建立以学生学习为中心的教育心理学体系的心理学家是( )。(2018年)

A．桑代克

B．詹姆斯

C．布鲁纳

D．奥苏伯尔

正确答案：A

解析：美国教育心理学家桑代克1903年出版的《教育心理学》一书，奠定了教育心理学发展的基础，并创建了教育心理学的完整体系，从而奠定了美国教育心理学的基本内容，使教育心理学成为一门独立的学科。桑代克是教育心理学中重要代表人物，近几年几乎都会考查他对教育心理学的贡献，考生需多加注意。知识模块：教育心理学

2．关于学习的含义，错误的表述是( )。(2017年)

A．人与动物都需要学习

B．学习就是有机体的行为改变

C．学习是有机体获得经验的过程

D．学习是有机体对环境的适应过程

正确答案：B

解析：学习：由于经验所引起的行为或思维的比较持久的变化。具体包括：①学习的发生是由经验引起的；②只有当个体在经验的作用下发生了行为上的变化，才能认为学习发生了。如本能、疲劳、适应和成熟引起的变化不能称为学习的行为变化。因此B选项错误。③只有当行为的变化是由于练习或反复经验所导致的，才能视为学习；④学习是一个广泛的概念，它不仅是人类普遍具有，而且动物也存在。本题为基础题，考生需熟记学习的定义，并理解其含义。知识模块：教育心理学

3．儿童在其发展早期，往往认为所有会动的东西都是有生命的。后来，当他们看到越来越多会动的东西(如纸飞机等)并没有生命时，就会修正自已原来的认识。这种建构知识的方式是( )。(2013年)

2014年考研心理学（发展与教育心理学）真题试卷(题后含答案及解

析)

题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题

单项选择题

1．儿童发展的性别差异研究表明，学前期男孩和女孩之间最大的差异在于( )

A．语文测验成绩

B．数学测验成绩

C．工作记忆容量

D．游戏模式

正确答案：D

解析：本题旨在考查考生对儿童发展中性别差异，特别是幼儿期游戏中性别差异的理解和掌握。在2～3岁时，大多数幼儿开始更喜欢和自己同性别的同伴一起玩，这种偏好在幼儿期达到顶峰。同时，男孩女孩各自喜欢的游戏也是不同的。未有研究表明学前期儿童在语文测验成绩、数学测验成绩和工作记忆容量方面存在性别差异。故本题选D。

2．在家庭生活中，盈盈的父母在某种程度上接纳了她目前对音乐的喜爱，而盈盈也认同了父母关于学业成绩重要性的看法，这个例证所体现的发展现象是( )

A．同步现象

B．再社会化

C．相互社会化

D．远端一近端发展

正确答案：C

解析：社会化是个体对社会的认识与适应。它是通过个体与社会环境相互作用而实现的。本题例证体现了父母和孩子两方面的社会化，即相互社会化。故本题选C。

3．认为游戏是远古时代人类祖先的生活特征在儿童身上的重演的心理学家是( )

A．蒙台梭利

B．霍尔

C．斯宾塞

D．桑代克

正确答案：B

解析：霍尔认为胎儿在母体内的发展复演了动物进化的过程；出生后个体心理的发展则复演了人类进化的过程，这就是复演论。故本题选B。

4．与皮亚杰的认知发展理论相比，维果茨基的认知发展理论更强调( ) A．社会起因

B．个体起因

C．婴儿期的发展

D．青少年期的发展

考研心理学统考心理学专业基础综合（心理统计与测量）历年真题试

卷汇编2(题后含答案及解析)

题型有：1. 单选题 2. 多选题 4. 综合题

单项选择题

1．研究性别(男、女)与购房区域(城区、郊区)选择之间的关系，应该使用( )。(2018年)

A．积差相关

B．等级相关

C．点二列相关

D．φ相关

正确答案：D

解析：积差相关适用于测量数据，即两个相关的变量是正态的连续变量；等级相关适用于顺序数据，也对称名数据、不是正态分布的等距和等比数据也适用；点二列相关适用于两列变量中一列为等距或等比的测量数据而且总体分布为正态，另一列变量是真正的二分变量的数据资料；二列相关适用于两列变量都为等距或等比的测量数据而且总体分布为正态，但其中一列变量被人为划分为二分变量的数据资料；φ相关适用于当两列变量都是二分变量，无论是真正的二分变量还是人为的二分变量。题中性别(男、女)和购房区域(城区、郊区)两个变量是真正二分的称名变量，故选D。此题考查的知识点属于统计中的易考点和易混淆点，考生注意各相关的适用条件。知识模块：心理统计与测量

下表是一次大规模考试中一道单项选择题的数据统计表。表中样本总人数为2320人，分成五组，每组464人。该选择题满分2分，正确答案为D。

2．所有考生在该选择题上得分的平均分是( )。(2016年)

A．0．3

B．0．5

C．1．0

D．1．2

正确答案：C

解析：从题干中得知，该题满分为2分，D选项的通过率为0．5，就是正好有一半人选对，选对得2分，选错得0分，因此所有考生的平均分就为1分。本题需考生理解平均数的含义，并灵活运用。知识模块：心理统计与测量

(2)1974年，Baddeley和Hitch在模拟短时记忆障碍的实验基础上提出了工作记忆的三系统概念，用“工作记忆”(working memory，WM)替代原来的“短时记忆”(short-term memory， STM)概念。工作记忆是一种对信息进行暂时加工和贮存的能量有限的记忆系统，在许多复杂的认知活动中起重要作用。

(3)工作记忆分为三个子系统：

语音环路：主要用于记住词的顺序，保持信息；

视觉空间模板：重要用于加工视觉和空间信息；

情境缓冲器：用来整合视觉、空间和言语信息；

中央执行器：类似于注意的中枢系统。主要用于分配注意资源，控制加工过程，这是工作记忆的关键成分。

82.下图是伍德•沃德在一项研究中用的所有刺激，只在考察6个月大的婴儿能否认识到实验者的伸手动作是指向某一特定客体的(即带有某种意图的动作，而不只是具体时间空间特征的动作)。(1)婴儿观看某种包括两个客体的事件场景(图1习惯化刺激)：实验者从场景一侧伸出一只手并抓住客体a，反复重现这个动作直到婴儿习惯化；(2)然后调换两个客体的位置，并以左右平衡的顺序重现两个测验事件(图2,3)。测验事件一：实验者依然把手伸向并抓住，与步骤1相同的客体a(老客体事件)。测验事件二，实验者把手伸向并抓住另一个客体b(新客体事件)。结果发现婴儿对新客体事件的去习惯化程度高于对老客体事件的去习惯化程度。试依照习惯化-去习惯化范式分析该实验逻辑及其所得结果含义。

A(球) B(小熊) B(小熊) A(球) B(小

熊) A(球)

图一：习惯化刺激图二：测验刺激图三：测验刺激

一、单选 1.研究人与机器相互作用问题的心理分支学科是()

A.管理心理学

B.社会心理学

C.工程心理学

D.实验心理学 2.心理过程是人脑能动地反映客观事物的过程，它包括() A.认知、情感、行为B.感觉、知觉、行为 C.情感、意志、行为D.认知、情感、意志 3.当你的手不小心被针扎的时候，手会立刻缩回来。完成该反射活动的神经中枢主要是() A.脊髓B.大脑C.丘脑D.小脑 4.一位中风患者的右侧肢体瘫痪，其大脑皮层左半球的病变区域位于() A.额叶B.顶叶C.颞叶D.枕叶 5.通常用来测量持续注意的是() A.警戒作业B.双作业操作C.双耳分听D.负启动6.司机可以边开车边听音乐，能够解释这种现象的最恰当的理论是() A.衰减理论B.过滤器理论C.反应选择理论D.认知资源理论 7.不属于基本味觉的是() A.酸B.甜C.苦D.辣 8.他人在场减少了人们在紧急情况下采取干预措施的可能性，产生这种现象的主要原因是() A.从众B.社会学习C.社会比较D.责任分散9."鹤立鸡群"中的"鹤"和"万绿丛中一点红"中的"红"容易被人们知觉到，这种现象所体现的知觉特性是() A.整体性B.选择性C.理解性D.恒常性 10.先给被试呈现线段a，待其消失60毫秒后，再呈现线段b，人们会看到线段a向线段b移动，这种现象称为() A.诱发运动B.动景运动C.自主运动D.运动后效11.属于深度知觉双眼线索的是() A.线条透视B.视轴辐合C.运动视差D.纹理梯度 12.属于界定清晰的问题(well-definedproblem)是() A 如何成为一名优秀教师 B如何根据已知条件解应用题 C怎样

考研⼼理学真题及答案

⼀、单项选择题：1—65?⼩题，每⼩题?2?分，共?130?分。下列每题给出的四个选项中，只有⼀个选项是符合题⽬要求的。

1．认知⼼理学认为，⼼理学应着重研究

A．外显⾏为?B．意志过程?C．情绪情感?D．⼼理机制

【参考答案】D

【答案解析】认知⼼理学不是由某个⼼理学家提出的理论体系，⽽是在众多研究基础上产⽣的⼼理学新范式，其重点是⼼理结构和⼼理机制，探讨认知的信息加⼯过程，并把⼈视为⼀个主动的信息加⼯系统，解释认知过程的内部⼼理机制，以及⼈对信息的获得，存储，加⼯和使⽤过程。

2．利⽤放射性的⽰踪剂来研究脑功能的技术是

A．脑磁图（MEG）)?B．事件相关电位技术（ERP）

C．脑电图（EEG）?D．正电⼦发射断层扫描（PET）

3．主管躯体运动的脑区位于

A．额叶?B．枕叶?C．颞叶?D．顶叶

4．下列有关视觉感受器的表述，正确的是

A．锥体细胞的数量多于棒体细胞的数量

B．视⽹膜边缘存在⼤量的锥体细胞

C．锥体细胞对颜⾊敏感

D．棒体细胞对明度不敏感

5．⼼理量是物理量的幂函数。该定律称为

A．费希纳定律?B．韦伯定律

C．史蒂⽂斯定律?D．耶克斯⼀多德森定律

6．⼀种⾊光与另外⼀种⾊光混合产⽣⽩⾊或灰⾊。解释这种⾊光混合现象的规律称为

A．间⾊律?B．代替律?C．补⾊律?D．对⽐律

7．在视知觉的形成过程中，“是什么”的通路是指从枕叶到

A．顶叶?B．颞叶?C．额叶?D．⾓回

8．在时间判断⽅⾯，下列感觉通道的精确性从⾼到低依次为

A．视觉、触觉、听觉?B．视觉、听觉、触觉

C．听觉、触觉、视觉?D.听觉、视觉、触觉

考研教育学专业基础综合考试教育心理学真题2014年

一、单项选择题

1. 下列选项中属于结构良好任务的是______

A.写命题作文

B.为班级设计网页

C.诊断电脑故障

D.完成考试单选题

答案：D

[解答] 结构良好问题的特征：第一，问题的明确性；第二，答案的明确性。

2. 奥苏伯尔认为，学生的附属内驱力在学校表现最突出、易见的时期是______

A.小学低年级

B.小学中年级

C.小学高年级

D.初中

答案：A

[解答] 附属内驱力是指为了保持长者们(如教师、家长)或集体的赞许或认可，表现出要把工作做好的一种需要。这种动机特征在年幼儿童的学习活动中比较突出，表现为追求良好的学习成绩，目的是获得赞扬和认可。

3. 当儿童改正了不认真做作业的行为后，家长取消不准看动画片的禁令。这种做法属于______

A.正强化

B.负强化

C.正惩罚

D.负惩罚

答案：B

[解答] 正强化又称“阳性强化”。个体做出某种行为或反应，随后或同时得到某种奖励，从而使行为或反应强度、概率或速度增加的过程。负强化主要是通过消除或终止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。对儿童来说，不准看动画片是厌恶的刺激，当儿童能够认真完成作业时，家长就取消了这个厌恶刺激来增加幼儿以后认真完成作业的频率，所以属于负强化。

4. 埃里克森认为，6～12岁学生人格发展的主要任务是解决“勤奋与自卑”的矛盾，这对矛盾的积极解决有助于发展出的优秀品质是______

A.“胜任力”

B.“忠诚”

C.“希望”

D.“意志”

答案：A

[解答] 本阶段的儿童面临来自家庭、学校以及同伴的各种要求和挑战，他们力求保持一种平衡，以至于形成一种压力。随着社交范围的扩大，同伴的相互作用变得越发重要。儿童在不同社交范围活动的经验、完成任务和从事集体活动的成功经验都增强了儿童的胜任感，而其中的困难和挫折则导致了儿童的自卑感。

2014年考研心理学（实验心理学）真题试卷(题后含答案及解析) 题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题

单项选择题

1．最先将物理学的方法引进心理学的研究，并对心理学与物理量之间关系进行系统探索的学者是( )

A．韦伯

B．费希纳

C．缪勒

D．赫尔姆霍茨

正确答案：B

解析：1860年，费希纳出版的《心理物理学纲要》是最早系统地阐述感觉测量方法的著作，为科学心理学的诞生奠定了坚实的实验基础。故本题选B。

2．波斯纳(M．I．Posner)采用大、小写字母组合的材料进行实验，结果证实了个体对刺激信息进行加工时既有视觉编码也有听觉编码。他采用的方法是( )

A．减法反应时法

B．加法反应时法

C．开窗实验法

D．心理旋转实验法

正确答案：A

解析：波斯纳应用减法反应时确定了短时记忆有视觉编码和听觉编码两个连续的阶段。减数法反应时实验的逻辑是安排两种反应作业，其中一种作业包含另一种作业所没有的一个处理阶段，并在其他方面相同，然后从这两个反应时间之差来判定此加工阶段。故本题选A。

3．在研究交通信号灯亮度对驾驶员反应速度的影响时，交通灯的亮度是( )

A．因变量

B．自变量

C．控制变量

D．无关变量

正确答案：B

解析：因为此研究需要控制交通信号灯的亮度来探索对驾驶员的反应速度影响，所以交通灯亮度是自变量，司机的反应时间为因变量。故本题选B。

4．在心理学研究报告中，阐明研究所使用的被试、仪器设备和实验程序等

情况的部分属于( )

A．引言

B．方法

C．结果

D．讨论

正确答案：B

解析：实验报告在方法部分阐述实验被试、仪器以及材料等情况。故本题选B。

2014年心理学考研真题与答案（完整版）

2014年心理学考研真题与答案（完整版下载）

凯程考研名师第一时间发布2014年心理学考研主观题真题答案。为2014年的考生提供第一手的资料。凯程考研助愿每位考生都能考上自己理想的大学。如果对于考研专业课复习和报考存在疑问，可以留下问题，和凯程互动。

一、单项选择题(每题2分，共130分)

1.近年来，认知心理学与神经科学结合产生的新科学是

A. 认知科学

B.神经心理学

C.认知神经科学

D.心理生理学

【凯程心理学教研室】C，认知科学与神经科学相结合产生了认知神经科学，这是一门新兴学科，极大的促进了心理学的发展，特别是基础心理学方向。

2.构造主义认为，心理学的研究对象是

A.意识

B. 潜意识

C. 意识流

D.行为

【凯程心理学教研室】A，构造主义主张心理学应该研究人们的意识，即对直接经验的觉知。

3.被称为“生命中枢”的脑组织是

A.大脑

B.中脑

C.前脑

D.延脑

【凯程心理学教研室】D。延脑：和脊髓相连的部分，又叫延髓。延脑里有呼吸中枢和心跳中枢，又叫生命中枢。

4.人的躯体感觉区、视觉区、听觉区分别位于

A.顶叶、颞叶、枕叶

B.顶叶、枕叶、颞叶

C.颞叶、枕叶、顶叶

D.颞叶、顶叶、枕叶

【凯程心理学教研室】B，此题考察大脑皮层感觉区的分布，躯体感觉在顶叶，视觉在枕叶，听觉在颞叶。

5.大脑处于安静和休息状态的脑电波通常为

A. α

B. β

C.δ

D.θ

【凯程心理学教研室】A，α是大脑处于安静和休息状态的脑电波，频率为8-13HZ。β

波是大脑处于清醒和警觉状态是的脑电波频率为14-30HZ，δ是在睡眠下的脑电波，频率更低、波幅更高。