《金奖章》教案

金奖章

教学要求

1．知识与技能：认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓”；会写“宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐”等。掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、怦怦乱跳、脖颈、腐烂等词语。

2.过程与方法：引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。指导学生分角色朗读课文。

3.情感、态度与价值观：理解文章内容，懂得荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。

教学重点

理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。

教学难点

引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。教学准备

各种鸟的图片，生字卡片。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

（一）导入：

同学们，在荣誉面前，每个人的表现是不同的。有的见荣誉就争，有的为大家默默奉献，不计较个人得失。我们要怎样对待荣誉呢，今天，我们来读一读《金奖章》这篇童话，看你能从中受到什么启示？

（二）新课：

1、自学课文：

一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？

二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段

2、检查自学效果：

读词语：

王宫、荣获、盒子、残渣碎屑

蔓延注意读音màn这个字还念wàn，你能组词语吗？

脖颈：分别查查这两个字，你有什么发现？（脖、颈这两个字意思相同。）

在本课词语中，你还发现有这样的词语吗？（腐烂、推荐）

《金奖章》教学设计

第二课时

学习目标

1.分角色朗读课文，感受童话语言的魅力。

2.品读课文对群鸟的语言句子的描写，体会所表达的思想情感。(重点)

3.学会运用对话描写方法。(难点)

一、复习引入

师：老师来考考大家的记性。咱们全班同学来读一读上一节课的生字。（课件出示）

上节课学习了金奖章，我们都知道童话中的鸟国发生了一件什么事？（生齐答：鸟儿们得知环境保护组织派使者来到鸟国颁发奖章，群鸟们纷纷说奖章应该属于自己的，只有乌鸦在一旁不声不响地收拾大家吃剩的残渣碎屑。当使者说奖章颁发给乌鸦时，大家把尊敬的目光投向了乌鸦。

课文详细描写了两个场面，分别是什么？（争奖章、颁奖章）

群鸟是怎么争奖章的？

那么，这节课我们继续学习《金奖章》。

2.出示学习目标（生齐读）

二、对学互助

（过渡语：请同桌对学互教，帮同桌解决不懂的问题，在二人不懂的问题后面作出标注，学生相互检查互相教，教师到学生中检查互教情况，了解学情。）下面请同学们自学互助：

（1）画出写鸟儿们的语言描写的句子，读给同桌听听，并说说理由。（2）自读课文，把描写群鸟语言描写的句子画出来。

（3）群鸟在争奖章时，乌鸦在做什么呢？

2.指名回答，相机板书。

三、合作共赢：

1、重点抓住鸟儿们的语言的句子，想一想对话描写有什么好处？（教师到学生中检查互教情况，了解学情，对需要帮助的要指点）2.小组内练习分角色朗读鸟儿们（鸽子、喜鹊、黄莺、百灵、老鹰、鸟王）争奖章的句子。

3. 只有乌鸦在干什么？画出句子，你体会到什么？

（教师到学生中检查互教情况，了解学情，对需要帮助的要指点）四、展示点拨，分享好句（重点展示难的）

2 金奖章

一、教材分析

这是一篇精读课文，主要讲的是鸟国的鸟儿们在得知地球环境保护组织要派使者到鸟国来颁发金奖章后，纷纷争说奖章应该属于自己，最后是一声不响的乌鸦获得了金奖章。本文告诉人们，只有默默地为人类作贡献的人，才最值得奖励和最受人尊敬。新课程标准倡导学生主动参与.乐于探究.勤于动手，培养学生搜集资料和处理资料的能力，以及交流与合作的能力。

第一课时

一、教学目标

1.初步认识本课的生字词，并能正确读写。

2.初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。

二、教学重点

认识生字，能正确读写

三、教学难点

初步把握文章的主要内容。

四、教法学法

讲授法、谈话法。

五、教具、学具准备

小黑板.教学挂图（课件）

六、上课时间

月日

七、教学过程

导入

同学们，在荣誉面前，每个人的表现是不同的。有的见荣誉就争，有的为大家默默奉献，不计较个人得失。我们要怎样对待荣誉呢，今天，我们来读一读《金奖章》这篇童话，看你能从中受到什么启示？

新课

1.自学课文

一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？

二读：画出生字词语和不理解的词语，并联系上下文.查字典理解词语的意思。

标出自然段

2.检查自学效果

3.整体把握，初步了解课文内容。

（1）指名读。思考：课文写了一件什么事？老师为什么让同学这样读？

引导学生认识到：1—14当听到地球环保组织要派使者来鸟国颁发金奖章时，群鸟纷纷争着说奖章应该归自己。乌鸦在一旁收拾大家吃剩的残渣碎屑。15—25使者代表地球环境保护组织把金奖章颁给乌鸦。乌鸦受到大家的尊重。

（2）你能照着板书，用简练的语言说说课文写了一件什么事？在小组内交流。

金奖章教案

教案标题：金奖章教案

教案目标：

1. 了解金奖章的含义、价值和重要性。

2. 培养学生的奖励意识和积极参与学习的态度。

3. 培养学生的自信心和自我激励能力。

教学重点：

1. 金奖章的含义和重要性。

2. 如何获得金奖章。

3. 金奖章对学生的积极影响。

教学准备：

1. PPT或黑板、白板等教学工具。

2. 金奖章的样本或图片。

3. 学生奖励记录表格。

教学过程：

引入：

1. 制作一张展示金奖章的海报，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 向学生提问：“你们知道金奖章是什么吗？它有什么含义和重要性？”

探究：

3. 向学生介绍金奖章的含义：金奖章是学校颁发给在学习、品德、行为等方面表现出色的学生的奖励。它象征着学生的努力和成就。

4. 分析金奖章的重要性：金奖章可以激励学生更加努力学习，树立良好的学习

榜样，同时也是对学生努力付出的认可和鼓励。

展示：

5. 展示金奖章的样本或图片，让学生亲身感受金奖章的荣誉和美丽。

6. 向学生介绍获得金奖章的途径和条件：学生需要在各个方面表现出色，包括

学习成绩优秀、积极参与课堂活动、遵守校规校纪等。

实践：

7. 分发学生奖励记录表格，让学生记录自己的努力和进步，以便将来申请金奖

章时提供参考。

8. 鼓励学生制定学习计划和目标，并定期评估自己的进展。

总结：

9. 总结金奖章的重要性和获得途径，强调学生需要通过自己的努力和付出来获

得金奖章。

10. 鼓励学生相互激励和帮助，共同进步。

拓展活动：

11. 邀请曾获得金奖章的学生分享他们的学习经验和感受。

12. 组织学生参观学校的金奖章展览，让学生亲身感受金奖章的荣誉和激励力量。教学反思：

金奖章

【教学目标】

1、初步认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、授、蔓”；会写“宫、渣、屑、沾、仆、鹊、获、配、彬、忠、耿、盒、荐、授、雅、腐”等。掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、获得、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、怦怦乱跳、腐烂”等词语。

2．理解文章内容，懂得荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。

3．引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。

4．指导学生分角色朗读课文。

【教学重点】

理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。

【教学难点】

引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。

【教具学具】

1.教具：PPT课件、生字词卡片、成语卡片

2.学具：学生从课外书中或互联网查找有关“对人类有益的动物”的资料，了解它们的特点及对人类的益处。

【授课类型】精读课文

【教学方法】

以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法

【课时安排】2课时

第一课时

【课时目标】

1.初步认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓”；会写“宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐”等。掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、怦怦乱跳、脖颈、腐烂

2．初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。

【教学过程】

一、导入新课

同学们，在荣誉面前，每个人的表现是不同的。有的见荣誉就争，有的为大家默默奉献，不计较个人得失。我们要怎样对待荣誉呢，今天，我们来读一读《金奖章》这篇童话，看你能从中受到什么启示？

《金奖章》教学设计

★教学目标：

1、会认“宫、渣、仆、彬、耿、荐、授、蔓”8个生字，会写“宫、渣、屑、仆、沾、鹊、配、获、彬、忠、耿、荐、盒、授、腐、雅”16个生字。掌握词语“王宫、残渣碎屑、风尘仆仆、喜鹊、获得、彬彬有礼、忠心耿耿、推荐、盒子”，积累词语“不由自主、吹胡子瞪眼、劳

苦功高”。

2、分角色朗读课文，把握主要内容。

3、引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写，体会荣誉不能靠“争”得来，

只有踏踏实实地做事，默默地为大家作贡献的人，才能享有荣誉和受人尊敬。

★教学重点：把握课文的主要内容。

★教学难点：抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写，体会课文所表达的思想感情。

★课时安排：2课时。

第一课时

课时目标：

1、会认“宫、渣、仆、彬、耿、荐、授、蔓”8个生字，会写“宫、渣、屑、仆、沾、鹊、

配、获、彬、忠、耿、荐、盒、授、腐、雅”16个生字，掌握并理解课文新词。

2、分角色朗读课文，把握课文的主要内容。

教学过程：

一、创设情境，激情导入。

1、谈话：同学们，你们有过得奖的经验吗？感受如何？你的奖励是怎样拿到的？谁能给大

家说一说？

学生交流，指名回答，说一说自己的获奖经验。

2、揭题：是的，同学们获奖的时候是激动自豪的，因为这些奖励都是来之不易的。今天我

们就来学习一篇关于发放奖章的童话故事。（板书课题）

二、初读课文，把握内容。

导语：这篇童话语言浅显，主要是以对话的形式来展示故事内容，同学们自读一下这篇课文，用学过的方法疏通字词，并思考课文讲了一件什么事。

1、学生默读课文，按要求自学。

教师提示：借助字词典读准字音，结合上下文理解字、词义。

《金奖章》说课稿-语文S版语文五年级上册教学课件

《金奖章》说课稿一、说教材《金奖章》是语s 版教材第九册第一单元第二个课题。在此之前，学生们已经学习了《小麻雀》，这为过度到本课题的学习起到了铺垫的作用。因此，本课题的理论、知识是学好以后课题的基础，它在整个教材中起着承上启下的作用。二、说教学目标和重、难点 1.根据本教材的结构和内容分析，结合着五年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：知识目标：会认“宫、渣、仆、彬、耿、荐、授、蔓”等8 个生字；会写“宫、屑、沾、仆、鹊、获、配、彬、忠、耿、荐、盒、授、腐、雅”等16 个字。理解“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、腐烂”等词语。情感目标：能抓住课文描写鸟的语言、神态、心理活动的句子体会课文所表达的思想情感。能力目标：掌握本课一类生字。2.教学重点：理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才能赢得荣誉，受人尊敬。3.教学难点：引导学生抓住描写鸟的语言、神态、心理活动的句子体会课文所表达的思想情感。三、说教法。我们都知道语文是一门培养人的语言表达能力的更要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体又为客体的原则下，展现获取理论知识、解决实际问题的思维过程。考虑到五年级学生的现状，我主要采取设置情景教学法，让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的经验结合起来，引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重滨心理状况。当然老师自身也是非常重要的教学资源。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法：1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。由于本课题内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生自己阅读课本并思考，例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本框题知识的认知更清晰、更深刻。四、说学法我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别

五年级语文第二课金奖章教学设计

五年级语文第二课金奖章教学设计

五年级语文第二课金奖章教学设计1 教学目的

1、初步认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓”；会写“宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐”等。

2、初步把握文章的主要内容，理清文章脉络。

教学重点

初步把握文章的主要内容，理清文章脉络。

教学难点

教具准备

小黑板

课时划分

2课时

教学过程

一、导入

同学们，在荣誉面前，每个人的表现是不同的。有的见荣誉就争，有的为大家默默奉献，不计较个人得失。我们要怎样

对待荣誉呢，今天，我们来读一读《金奖章》这篇童话，看你能从中受到什么启示？

二、自读课文

〔一〕初读课文

1、小声读课文，初步理解课文的内容，考虑课文写了一件什么事？

2、画出带有生字的词语和不理解的词语，并联络上下文、理解词语的意思。标出自然段

〔二〕检查自学效果：

1、读词语：

王宫、荣获、盒子、残渣碎屑

蔓延注意读音màn，这个字还念wàn，你能组词语吗？

脖颈：分别查查这两个字，你有什么发现？〔脖、颈这两个字意思一样。〕

2、在本课词语中，你还发现有这样的词语吗？〔腐烂、推荐〕

想想生活中还有这样的词语吗？

彬彬有礼：什么意思？

怦怦乱跳：这两个词语有什么一样之处？AABC

3、这样的词语你还知道有哪些？

忠心耿耿：什么意思？在构词上有什么特点？课文中还有这样的词语吗？〔风尘仆仆、金光闪闪〕你还知道有哪些词语是这种构词形式？

三、整体把握，初步理解课文内容。

1、指名读1——14，15——25。考虑：课文写了一件什么事？老师为什么让同学这样读？

2 金奖章

一、教学要求：

1．初步认识本课要求会认的“宫、渣”等8个生字；会写“宫、渣、屑”等16个生字。掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼”等词语.

2．理解文章内容，懂得荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。

3．引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感.

4．指导学生分角色朗读课文。

二、教学重点、难点：

教学重点：

理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争"得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉,最受人尊敬。

教学难点：

引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。

三、教学课时：2课时

第一课时

（一）导入：

同学们,在荣誉面前，每个人的表现是不同的。有的见荣誉就争，有的为大家默默奉献,不计较个人得失。我们要怎样对待荣誉呢，今天，我们来读一读《金奖章》这篇童话，看你能从中受到什么启示？

（二）新课：

1、自学课文：

一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事?

二读:画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思.标出自然段

2、检查自学效果:

读词语:

王宫、荣获、盒子、残渣碎屑

蔓延注意读音màn这个字还念wàn，你能组词语吗？

脖颈:分别查查这两个字，你有什么发现？(脖、颈这两个字意思相同.）

在本课词语中,你还发现有这样的词语吗？（腐烂、推荐)

想想生活中还有这样的词语吗？

彬彬有礼:什么意思？

怦怦乱跳:这两个词语有什么相同之处？AABC

这样的词语你还知道有哪些？

《金奖章》教案范文

一、教学目标：

1. 让学生通过阅读《金奖章》这个故事，理解故事内容，体会故事中的道理。

2. 培养学生热爱劳动、勇于付出的精神。

3. 提高学生口语表达能力，学会与人分享和合作。

二、教学重点：

1. 理解故事内容，体会故事中的道理。

2. 培养学生热爱劳动、勇于付出的精神。

三、教学难点：

1. 故事中道理的理解和运用。

2. 学生口语表达能力的提高。

四、教学准备：

1. 故事课件或黑板。

2. 学生分组，每组准备一个金色的小奖章。

五、教学过程：

1. 导入：

教师通过谈话，引导学生思考什么是金奖章，引发学生对故事的兴趣。

2. 讲述故事：

教师完整地讲述《金奖章》的故事，让学生了解故事情节，感受故事中的氛围。

3. 讨论故事：

教师引导学生分组讨论，每组选一个角色，分析角色的行为和心情，理解故事中的道理。

4. 角色扮演：

每组学生扮演故事中的角色，进行角色扮演，体会角色的情感，提高口语表达能力。

6. 实践环节：

教师组织学生进行实践活动，如打扫卫生、帮助同学等，让学生体会劳动的乐趣，培养热爱劳动的精神。

7. 分享感受：

教师引导学生分享在实践环节中的感受，让学生认识到通过劳动可以获得他人的认可和赞赏。

8. 颁发金奖章：

教师为学生颁发金色的小奖章，激励学生勇于付出，热爱劳动。

9. 课后作业：

教师布置课后作业，让学生写一篇关于自己劳动心得的文章，加深对故事道理的理解。

10. 教学反思：

六、教学评价：

1. 通过学生的角色扮演和实践活动，评估学生对故事的理解和参与度。

2. 通过课后作业和学生的分享，评估学生对故事道理的吸收和内化程度。

语文S版五年级语文上册《金奖章》教案

教学目标

1.能够理解并背诵古诗《金奖章》；

2.通过学习古诗，能够感受诗歌之美，增强审美能力；

3.能够运用所学的语文知识，感性理解古诗中蕴含的思想和情感；

4.提高学生的口语表达能力，通过口头表达来表达自己对古诗的理解和

感受。

教学过程

1. 课前准备

在开始教学之前，先播放一段古诗朗诵视频，带领学生感受古诗的韵律和美感。然后，将学生分为小组，让小组内的学生共同背诵古诗《金奖章》。

2. 导入新课

通过展示古诗《金奖章》和让学生朗读诗歌，引导学生了解古诗的创作背景和

基本内容。在介绍完古诗之后，通过问题引导学生思考古诗中的内涵和意义：

•古诗中的“金奖章”代表什么？

•为什么说“不能等闲视之”？

•古诗中有哪些形象生动的描写？

3. 学习及思考

通过上述问题的引导，带领学生阅读古诗，并理解古诗中的思想和情感。同时，通过让学生自由讨论和交流，促进学生对古诗的深层次理解和思考。

4. 教学延伸

在学生对古诗有了更加深入的理解之后，可以通过以下活动延伸教学：

•让学生模仿古诗中的语言风格和词汇，创作自己的古诗；

•让学生以古诗为基础，创作自己的故事，写成小说或者诗歌；

•进行古诗朗诵比赛，让学生通过比赛提高口语表达能力；

5. 课堂小结

在教学结束前，给予学生一定时间来总结本节课的重点内容，并回答一些与本节课相关的问题。同时，鼓励并表扬学生在本节课中的表现，以增强学生的自信心和对学习的兴趣。

教学反思

通过本节课的教学实践，我发现有以下几点需要改进：

1.考虑到课堂时间有限，可以事先为学生准备一些内容，以便让学生能

语文S版五年级语文上册《金奖章》教案

一、教学目标

1.理解课文《金奖章》的基本内容和寓意。

2.掌握课文中的重点词汇和 phrases。

3.能够读懂并朗读课文并理解。

4.培养学生的独立思考能力和表达能力。

二、教学重点

1.理解课文《金奖章》的故事情节和主题。

2.学习课文中的生词和关键短语。

三、教学准备

1.课本：语文S版五年级上册

2.PPT

3.黑板和粉笔

4.教学素材：有关荣誉和自豪的图片和文章

四、教学过程

1. 导入（5分钟）

教师可以在黑板上写下“荣誉”和“自豪”两个词，并请学生出示与荣誉和自豪相关的图片。教师可以通过提问的方式引导学生了解这两个词的意义，为学习《金奖章》做好铺垫。

2. 完成课前任务（10分钟）

学生在课前已经阅读了《金奖章》的课文，并完成了相关的预习任务。教师可以进行课前任务的检查，询问学生对课文基本内容的理解并鼓励他们主动提问。

3. 分析和解读课文（20分钟）

教师通过PPT展示课文的中心思想和故事情节，并引导学生主动参与讨论。教师可以提出以下问题：

•故事的主要人物是谁？他们在故事中扮演着怎样的角色？

•故事的情节是什么？

•为什么小明邀请妈妈参加颁奖典礼？

教师在讨论中帮助学生理解课文的重点和寓意，解读生词和短语，并提供必要

的语言输入。

4. 阅读和朗读课文（10分钟）

学生分角色齐读课文，并注意语音语调的准确性。教师鼓励学生注意课文的情

感表达和重点句子。

5. 分组讨论（15分钟）

学生分成小组，就以下问题展开讨论：

•小明是一个怎样的人？他做了哪些事情表达了他的自豪和荣誉感？

•每个人的内心都有一种追求荣誉和自豪的渴望，请描述你自己追求荣誉和自豪的一次经历。