四年级上册科学全册教案(青岛版)

四年级上册科学全册教案（青岛版）四年级上册科学教案教材简要分析：本册教科书主要以科学现象和科学事实为依据，遵循“问题引领下的科学探究”及“让学生经历自主探究过程”的理念，围绕让学生进一步“掌握科学探究的基本技能、方法、步骤”的目标，注重科学、技术与社会的融合，以学生生活经验引领下的内容综合化，建构了《我们吃什么》、《水里有什么》、《植物的生活》、《空气和水的力》、《热的传递》、《研究与实践》六个单元，共24个课题，32课时。

各单元均以学生的生活经验为线索切入到基础、规范的科学探究活动中：如《我们吃什么》单元从吃饭入手，由食物到营养，在延伸到饮食与健康，通过对食物进行分类、检测并进行营养搭配，结合自身的生活实际，引导学生发现科学、合理的饮食结构，形成良好的饮食习惯。

使学生感悟到科学可以服务于生活、服务与人类，生活处处皆科学；如《空气和水的力》单元以“力”为探究点，展开观察、实验、记录、整理、制作等探究活动，培养学生科学、做科学的兴趣，增强学生关注身边科学现象的意识，时学生理解科学技术的力量，体现科学、技术与社会的融合。

引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和科学知识，让学生走入社会生活，深入探究生活中的问题，关注与科学有关的社会问题，培养学生善于思考、善于动手实践的科学态度。

主要教学目标（一）主要教学目标1•认识食物的主要种类，了解人类需要哪些营养；知道人们需要的营养物质大致包含在哪些食物中，懂得营养合理全面的重要性；知道如何做到合理饮食，养成良好的饮食卫生习惯，会从合理、全面饮食方面考虑设计食谱等探究活动，可以养成良好的饮食习惯，并深入探究人类生命活动中一些有意义的问题，从而使学生对生命的本质上升到新的高度。

2•以水为研究对象，让学生经历探究过程，认识水对其他物质的作用，引领学生进一步提高科学探究能力，使他们逐步养成关心科学、认识科学、主动探究科学的良好习惯，从而促进科学素养的形成与发展你。

植物的身体【教学目标】1．使学生知道植物体（限于种子植物中的被子植物）是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。

2．培养学生的分析、综合能力。

【教学重点】通过观察、交流活动，让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。

【教学难点】学生正确地分析、总结植物的组成部分。

【教学准备】凤仙花的挂图、凤仙花的分解图片（自制）、可供学生阅读有关植物的图书。

【教学过程】一、教学导入。

（一）谈话：今天我想请各位同学当个画家，请给你在课前观察的植物画个像。

（学生画画）（二）展示学生作品：问：你画的是什么植物？你都画出了这棵植物的哪些部分？你认为一棵完整的植物要由几部分组成呢？今天我们就带着这个问题进行下面的研究活动。

师板书：植物的身体。

二、学习新课。

（一）研究植物的组成。

1．讲述：今天，老师也给大家带来了一棵植物。

这是一棵完整的植物，它由几部分组成呢？你有什么办法可以知道？（学生讨论研究的方法：查阅资料、上网、问别人等等）指出：你们可以自由组成研究小组，在讲台上我给大家准备了一些有关植物的书籍，你们可以查看，找出答案。

2．学生分组，用不同的方法进行研究，寻找答案。

（注：引导学生用不同的研究方法找到答案。

一定要给予学生充分讨论、观察、交流、思考的时间，让同组的每一个学生达到共识。

同时让各组同学思考：用什么方式向其他同学介绍植物的组成部分。

比如用表演的形式、用画画的形式等等。

）3．学生用不同的方式汇报研究结果：（在汇报之前，要提醒学生注意倾听别人的发言。

如果有什么不懂的或没有听明白的问题，可以向发言同学进行提问，让他帮你解答。

）问：我这有一些凤仙花各部分的图片，你能拼成完整的植物吗？（学生拼图，进一步认识植物的组成。

）4．谈话：刚才我们观察了凤仙花，现在我请大家再来观察其他花。

问：你知道这是什么植物？请你们小组继续研究这些植物的身体是由几部分组成的，有什么共同的地方？老师引导学生继续研究，通过分析其他植物的组成，进而得出植物都有根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。

青岛版四年级《科学》上册全册教案第一单元：我们吃什么本单元包括《我们的食物》、《我们的营养》、《饮食与健康》3课内容。

本单元从学生的饮食这一最基本的生活经验切入，通过观察、实验操作、收集和整理信息等手段，探究人类需要哪些营养；知道人们需要的营养物质大致包含在哪些食物中。

懂得营养合理全面的重要性，知道如何做到合理饮食；会从合理、全面饮食方面设计食谱；养成科学饮食的好惯。

逐步从探究科学饮食的多种活动中意识到要珍爱生命；善于用学到的科学知识改善生活。

课时安排：3课时1、我们的食物教学目标：2、研究用分类的方法认识食物，培养分类能力。

3、研究用简朴的图表进行统计，造就学生收拾整顿资料和评判统计结果的开端能力。

4、激起学生关心食物的兴趣，促进学生的健康认识。

教学重点：教学难点：培养学生的分类能力以及整理资料和评价统计结果的初步能力。

教学筹办：1.学生筹办：（1）将上课前一天本人所吃的食物记录下来并制成统一大小的卡片。

（教师课前恰当指导记录和制作卡片的办法）（2）根据问题搜集资料（人类需要的主要营养是什么？、对人体有什么作用？主要含有这种营养物质的食物有哪些？）2.教师筹办：实物投影仪、全班一天食物情况统计表格教学过程：一.认识食物、了解食物（1）拿出你制作的食物卡片，在小组内交流你昨天吃的食物情况，然后老师找几个同学向全班汇报昨天所吃的食物情况，并说说你对食物知道些什么？还想了解些什么？并随机板书课题。

（2）给你所吃的食物进行分类，看谁分的办法多？（用学生自制的卡片分类、摆在桌子上）（3）报告你的分类情况，并说说你的根据是什么？（对学生的分类结果，只要合理应给与肯定）（4）师：大家一天中吃了这么多种食物，吸收了很多人体所需的营养，你知道人体主要需要哪些营养物质吗？这些营养对人体有什么作用？你能说出几种主要含有这种营养的食物吗？小组讨论，将本人搜集来的资料彼此交流。

（5）汇报讨论的结果，并简要板书。

（6）请你按人体需要的主要营养为标准给你吃的食物重新分类，并想一想哪些食物支持我们生长发育？哪些食物支持我们活动？哪些食物支持我们活动又不能吃得太多？哪些食物让我们保持健康？（7）汇报你分类的结果，并说说这些食物对我们人体的作用。

青岛版四年级科学上册教学设计第一单元动物王国1.蚂蚁【教材分析】《蚂蚁》是青岛版（五•四学制）四年级上册《动物王国》单元的第一课时。

蚂蚁是地球上最常见、数量最多的昆虫之一，也是学生生活中常见的动物，因此教科书选择蚂蚁作为探究对象，建构学生对昆虫类动物的认识。

通过探究，进一步培养学生用简单工具进行细致观察的能力，感受蚂蚁种类的多样性，同时培养学生珍爱生命的情感。

教材由三部分组成：第一部分活动准备。

明确学生思考的方向并提前准备研究材料，便于课堂探究活动的开展。

第二部分活动过程，寻找蚂蚁，观察不同种类的蚂蚁，让学生发现蚂蚁的身体分几部分，每部分长着什么，引发学生对蚂蚁身体结构的思考；通过观察更多动物，寻找能与蚂蚁归为一类的，总结昆虫的共同特征；通过制作昆虫模型，加深学生对昆虫特征的认识。

第三部分拓展活动，利用昆虫的特征，到校园中识别昆虫。

本课通过活动层层推进，先是观察一只蚂蚁的特征，再观察不同种类蚂蚁的特征，最后寻找与蚂蚁归为一类的动物的特征，由少到多，由点到面，让学生知道像蚂蚁、蝴蝶、蝗虫这样的动物属于昆虫；昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。

【学生分析】四年级学生对昆虫有一定了解，但局限于见过，不知道到底哪些动物属于昆虫。

很多学生也没有认真观察过蚂蚁或其他昆虫，对昆虫的认识还处于拟人化阶段。

【教学目标】[科学概念目标]1.知道像蚂蚁、蝴蝶、蝗虫这样的动物属于昆虫。

2.知道昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。

[科学探究目标]1.在教师引导下，学习蚂蚁的外表特征；能描述昆虫的共同特征。

2.借助放大镜对蚂蚁进行有序、细致的观察；能根据昆虫的特征制作昆虫模型。

[情感态度价值观]1.能在好奇心的驱使下，对昆虫的共同特征表现出探究兴趣。

2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。

[科学、技术、社会与环境目标]树立保护动物的意识，珍爱生命。

四年级科学1 我们的食物一、教学目标1．知道食物主要来源于大自然；懂得营养全面合理的重要性。

2．能用语言和图画描述所观察事物的特征。

能用不同的方法给食物分类。

3．在活动过程中学习科学实验的方法，体验科学探究的乐趣，培养探究周围事物的兴趣和好奇心。

二、教学准备1. 将上课前一天自己所吃的食物记录下来；搜集有关食物的资料和图片（或自带一些食物）。

一天食物情况统计表格。

2. 教师准备：实物投影仪、课件。

三、教学重难点1. 教学重点：了解人类需要的主要营养及其来源。

2. 教学难点：培养学生的分类能力以及整理资料和评价统计结果的初步能力。

四、教学设计一、创设情境，提出问题1．课件出示谜语：（1）小小一把伞，落在树林中，要是撑开来，再也收不拢。

（2）本来一大片，变成千条线，是线不缝衣，吃进嘴里面（3）四四方方，又白又嫩，营养很好，做菜做汤2．引言：同学们，俗话说的好：“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿的慌。

”吃饭对我们来说是多么平常，而又多么重要的一件事呀。

你们平时都最喜欢吃什么呀？（学生回答。

）3．板书课题：1.我们的食物二、动手探究，解决问题1．我们的食物有哪些？（1）提出问题：我们经常吃的食物有那些?（2）展示交流：先让学生列举一些常吃的食物,再介绍虽然不常吃，但自己知道的一些食物；还可以让学生列举一些自己爱吃的食物并说说爱吃的理由。

利用实物投影仪，展示交流填写结果。

教师板书：例：鸡鱼肉蛋芹菜白菜藕蘑菇木耳苹果桃子西瓜香蕉馒头水饺面条纯奶酸奶粥鸡蛋汤稀饭我们的食物可真是丰富多彩，在以上的统计表中你发现了什么共同点？（学生发现并汇报）小结：大自然为我们提供了丰富多彩的食物原料，人们又把它们加工成了各种各样的美食。

我们应该感谢大自然。

2. 给食物分类（1）了解事物的来源a 提出问题：请同学们想一想像“馒头”、“面条”、“牛奶”、“烧鸡”、“香菇”、“木耳”等这些食物，它们分别来自哪里？b小组讨论探究。

教师巡视指导。

小学科学教案15天气和气候四年级上册科学青岛版天气和气候是小学科学课程中重要的内容，通过学习天气和气候，可以增加孩子们的科学知识，培养他们的观察和思考能力。

本文将为四年级上册科学青岛版课程中关于天气和气候的教案进行详细解析和说明。

一、教案概述教材版本：四年级上册科学青岛版章节标题：天气和气候教学目标：通过本课的学习，使学生了解天气和气候的概念，掌握一些常见的天气和气候现象，发展学生的观察和思考能力。

教学重点：天气和气候的概念、常见天气现象教学难点：天气和气候的区别、气候变化对人类的影响教学时间：2节课，每节课45分钟二、教学内容及过程1. 导入（5分钟）通过与学生互动的方式，引导他们回忆和了解天气和气候的概念。

例如，可以问一些问题，如“你们知道什么是天气吗？天气和气候有什么区别？”2. 学习天气（15分钟）讲解天气的概念，以及常见的天气现象。

可以通过图片、视频或实物展示的方式，让学生直观地了解不同的天气现象，如晴天、多云、阴天、雨天、雪天等。

可以让学生描述不同天气现象的特点，引导他们进行观察和思考。

3. 学习气候（15分钟）介绍气候的概念，以及不同地区的气候特点。

可以通过课堂地理书籍或多媒体展示，向学生展示不同地区的气候带（如寒带、温带、热带）和对应的气候特点。

可以采用比较的方式，让学生了解不同气候带的温度、降水和季节变化。

4. 天气和气候的区别（10分钟）通过对比天气和气候的概念，让学生清楚它们的区别。

可以让学生举出一些例子，来说明天气和气候的区别。

同时，可以引导学生思考天气和气候之间的关系，天气如何影响气候。

5. 气候对人类的影响（10分钟）讲解气候对人类的重要性和影响。

可以引导学生讨论气候对人类生活的影响，如不同气候条件下的种植和养殖业、出行方式的不同等。

可以通过实例和故事，向学生展示气候变化对人类的影响，并鼓励他们思考如何应对气候变化。

6. 小结（5分钟）对本节课的内容进行小结和总结。

让学生回顾学到的知识，将天气和气候的概念和常见现象进行梳理和复习。

四年级上册科学全册教案（青岛版）第1课：我们的食物学习目标：了解人类需要的主要营养及其。

学习用分类的方法认识食物，培养分类能力。

学习用简单的图表进行统计，培养学生整理资料和评价统计结果的初步能力。

激发学生关心食物的兴趣，增进学生的健康意识。

学习重点了解人类需要的主要营养及其。

学习难点培养学生的分类能力以及整理资料和评价统计结果的初步能力。

教学准备学生准备：将上课前一天自己所吃的食物记录下来并制成统一大小的卡片。

根据问题搜集资料教师准备：实物投影仪、全班一天食物情况统计表格学习过程：设计意图教师活动学生活动二次备认识食物、了解食物分类我是美食小导游拓展：导入：谈话导入学习我们的事物有哪些拿出科学文件夹，在小组内交流你昨天吃的食物情况，然后老师找几个同学向全班汇报昨天所吃的食物情况，并说说你对食物知道些什么？还想了解些什么？给你所吃的食物进行分类，看谁分的方法多？汇报你的分类情况，并说说你的根据是什么？汇报你分类的结果，并说说这些食物对我们人体的作用。

学生边汇报老师边将卡片贴在黑板上，重复的食物卡片只贴一个这是我们这里的地方名吃，欢迎品尝。

介绍济南的各种小名吃，可以让学生提前去名有小吃城做一个社会小调查。

调查我们当地的饮食习惯。

小组讨论，将自己搜集来的资料相互交流。

汇报分类结果按什么标准分可以分为哪几类学生充分的发表自己的意见，谈一谈自己喜欢的地方名吃。

第2课：我们的营养学习目标使学生知道人的食物中包含蛋白质、脂肪、淀粉、盐类、维生素、水等营养成分。

使学生初步学会分析食物主要成分的实验方法。

并运用这些方法检验食物的营养成分。

对学生进行营养保健方面的教育。

学习重点：食物的营养成分有哪些学习难点：如何获得营养成分的信息学习准备酒精灯、火柴、碘酒、滴管、镊子馒头、土豆、熟鸡蛋白、瘦肉、肥肉、花生学生四人一组学习过程：设计意图教师活动学生活动二次备一、创设情境、导入新二、引导学生认识、研究食物的主要成分三、从食品包装袋上能获得哪些信息？四、统计每天所吃的食物以及所含营养成分，调整自己的饮食习惯。

新教材青岛版五四制四年级上册科学全册教案XXX科学四年级上册教案第一单元动物王国备课人课题1．蚂蚁授课时间课型年月日新授教材分析蚂蚁是学生生活中常见的动物，因此，教材选择蚂蚁作为探究对象，建构学生对昆虫类动物的认识。

通过探究进一不培养学生用简单工具进行细致观察的能力，同时培养学生珍爱生命的情感，感受蚂蚁种类的多样性。

教学目标1、通过观察，让学生了解蚂蚁的身体特点，知道昆虫的共同特征。

2、通过学生对蚂蚁的观察，尝试让学生解决观察中碰到的问题，培养探究能力。

3、引导和鼓励学生在课外进行观察研究小动物的活动。

学情分析四年级学生基本了解了科学这门学科的特点及研究方法:玩中学、想中学、做中学、用中学。

了解了实验课中应具有的团结团结协作肉体，并能努力去做，需求逐步造就一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和研究中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组协作研究，在有效的活动中不断进步学生的实践与创新的潜能。

经历用不同的方法观察蚂蚁，解决观察过程中碰到的问题。

教学重点教学难点比较蚂蚁，蜘蛛，蝎子的身体结构，初步建立昆虫的概念。

教学准备课件、放大镜、昆虫盒、橡皮泥，牙签、毛笔。

教学过程弥补修改一、猜谜语，导入新课师:同学们,喜欢猜谜语吗?(课件出示谜语:）身体虽不大,力气可不小,有时搬粮食,有时挖地道,团结又互助,勇敢又勤劳。

生:蚂蚁师:看来,同学们对蚂蚁并不陌生。

这个谜语主要说了蚂蚁的生活性,我们今天就来学第1课《蚂蚁》。

(板书课题:1蚂蚁。

)二、探究新知师:教师给同学们安置的研究任务—搜集有关蚂蚁的资料,谁来向人人汇报？学生汇报自己搜集到的有关蚂蚁的知识。

教师适时评价。

师:老师还让大家捉蚂蚁进行观察,完成任务了吗?你们在观察的时候遇到了什么困难?哪位同学来讲一下?学生汇报,师生交流。

师:你们知道观察蚂蚁需要用到哪些工具吗?怎样用科学的方法进行观察?学生交流。

教师提供观察工具:培养皿和放大镜。

小学科学全册教案（共24课）四年级上册科学全册青岛版四年级上册科学全册青岛版教案第一课：人与动物教学目标：1. 了解人类和动物的共同特征和不同特征。

2. 理解人类对动物的依赖关系和保护动物的重要性。

教学准备：课本、图片、动物标本、PPT等教学工具。

教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示几张图片，让学生观察并描述其中的动物，引起学生对动物的兴趣，并引出人与动物的关系。

2. 学习与概念解释（15分钟）让学生观察自己的身体，和动物的身体进行比较，找出相同和不同之处。

引导学生理解人与动物具有共同的呼吸、进食和移动等特征，但也有不同之处。

3. 组织讨论（10分钟）以小组为单位，让学生思考人类对动物的依赖关系和保护动物的重要性，并组织讨论，并通过教师引导，激发学生的思考和表达。

4. 观察动物标本（10分钟）学生观察动物标本，了解不同的动物种类和特征，加深对人与动物的认识。

5. 知识巩固（10分钟）通过PPT呈现一些常见的动物，提问学生关于动物的问题，让学生回答，并加深对知识点的理解。

6. 总结课堂内容（5分钟）教师总结课堂内容，强调人类对动物的依赖关系和保护动物的重要性，并布置课后作业。

第二课：自然界中最小的单位教学目标：1. 了解物质的构成和性质。

2. 理解物质的变与不变。

3. 掌握水和空气的性质及相关实验。

教学准备：课本、实验器材、PPT等教学工具。

教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示一些物质，让学生观察和描述这些物质的性质，引起学生对物质的兴趣。

2. 学习与概念解释（15分钟）通过PPT介绍物质的概念，引导学生了解物质由原子和分子构成，以及物质的性质和变与不变的概念。

3. 实验展示（15分钟）教师进行一些实验示范，比如通过烧纸、燃烧烧杯中的酒精等，引导学生观察物质的变化过程，理解燃烧和蒸发等现象。

4. 探究性实验（20分钟）学生分组进行实验，观察水和空气的性质及相关现象，加深对物质的理解。

5. 知识巩固（10分钟）通过PPT呈现一些与物质相关的问题，让学生回答，并巩固对知识点的理解。

青岛版（2024）小学科学四年级上册教学计划一、学情分析四年级学生经过几年的科学学习，已经对科学课产生了浓厚的兴趣，具备了一定的观察能力和思维能力。

他们对周围世界充满了好奇心，喜欢问为什么，并渴望通过自己的探究来解决问题。

然而，这个阶段的学生在科学知识的系统性和深度理解上还有待提高，实验操作的规范性和准确性也需要进一步加强。

二、教材分析青岛版（2024）小学科学四年级上册教材内容丰富，涵盖了生命科学、物质科学、地球与宇宙科学等多个领域。

教材以主题单元的形式组织教学内容，每个单元都有明确的学习目标和重点，注重培养学生的科学探究能力和创新思维。

三、教学目标1. 科学知识学生能够掌握教材中涉及的基本科学概念和原理，如动物的分类和特征、物体的运动方式、声音的产生和传播等。

了解生命科学、物质科学和地球与宇宙科学等领域的一些基础知识，拓宽科学视野。

2. 科学探究能够提出问题，并通过观察、实验、调查等方法收集证据，解决问题。

学会制定简单的探究计划，能够正确使用科学仪器进行观察和测量。

培养学生的数据分析和推理能力，能够根据实验结果得出合理的结论。

3. 科学态度保持对科学的好奇心和求知欲，积极参与科学探究活动。

培养学生尊重事实、敢于质疑、勇于创新的科学精神。

使学生认识到科学探究需要严谨的态度和团队合作。

4. 科学、技术、社会与环境了解科学技术在日常生活中的应用，以及对社会发展的影响。

意识到人类活动对环境的影响，树立保护环境和可持续发展的意识。

四、教学重难点1. 重点掌握每个单元的核心科学概念，如动物的分类特征、物体运动的规律、声音的性质等。

培养学生的科学探究能力，包括提出问题、设计实验、收集数据和得出结论等环节。

激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学态度和价值观。

2. 难点对于一些抽象的科学概念，如声音的频率和振幅、力对物体运动的影响等，学生可能理解困难，需要通过多种教学方法和实验来帮助学生理解。

科学探究活动的设计和组织，要确保学生能够在探究中获得有效的体验和知识。

青岛版（五四制）小学科学四年级上册教学计划一、学情分析四年级的学生已经有了一定的科学知识基础和探究能力，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望。

他们具备了初步的观察能力、思维能力和实验操作能力，但在科学思维的深度和广度上还有待提高，在合作学习和自主探究方面也需要进一步培养。

二、教材分析青岛版（五四制）小学科学四年级上册教材包括“动物王国”“物体的运动”“太阳、地球和月球”“简单电路”四个单元。

教材内容贴近学生生活实际，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。

“动物王国”单元引导学生观察和研究动物的形态结构、生活习性、繁殖方式等，了解动物的多样性和适应性。

“物体的运动”单元让学生学习描述物体的位置、运动方式和速度，探究影响物体运动的因素。

“太阳、地球和月球”单元帮助学生认识太阳、地球和月球的基本特征以及它们之间的关系，培养学生的空间思维能力。

“简单电路”单元使学生了解电路的组成和连接方法，学会制作简单电路，培养学生的动手能力和创新精神。

三、教学目标科学知识了解动物的分类和特征，认识动物的多样性和适应性。

理解物体运动的方式和规律，知道影响物体运动的因素。

掌握太阳、地球和月球的基本特征以及它们之间的关系。

熟悉简单电路的组成和连接方法，了解电路的基本原理。

科学探究能够提出问题、作出假设，并通过观察、实验、调查等方法进行探究。

培养学生设计实验、操作实验、分析数据、得出结论的能力。

学会使用科学工具和仪器，提高学生的科学探究技能。

科学态度保持对科学的好奇心和求知欲，积极参与科学探究活动。

培养学生尊重事实、敢于质疑、勇于创新的科学态度。

使学生认识到科学是不断发展的，树立科学的世界观。

科学、技术、社会与环境了解科学技术在生活中的应用，以及对社会发展的影响。

意识到人类活动对环境的影响，培养学生的环保意识和社会责任感。

四、教学重难点教学重点动物的分类和特征，物体运动的方式和规律，太阳、地球和月球的关系，简单电路的组成和连接。

青岛版四年级上册科学教案教案标题：观察并记录天气变化教学目标：1. 通过观察天气变化，培养学生的观察力和记录能力。

2. 了解不同天气现象的特征和对人类生活的影响。

3. 学会使用简单的天气记录表格，培养学生的数据整理和分析能力。

教学重点：1. 学习观察并记录天气变化。

2. 了解不同天气现象的特征和对人类生活的影响。

教学难点：1. 使用天气记录表格进行数据整理和分析。

教学准备：1. 青岛版四年级上册科学教材。

2. 天气记录表格。

3. 天气相关图片或实物。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆上节课学到的天气相关知识，例如不同的天气现象有哪些，它们对人类生活有什么影响。

二、呈现（10分钟）1. 准备一些天气相关的图片或实物，展示给学生，让学生观察并描述它们。

2. 引导学生观察图片或实物的特征，例如云朵的形状、颜色，阳光的明亮程度等。

三、讲解（15分钟）1. 使用教材中的相关内容，向学生讲解不同天气现象的特征和对人类生活的影响。

2. 引导学生思考和讨论，例如晴天对人们的活动有什么影响，雨天对人们的活动有什么影响等。

四、实践（15分钟）1. 分发天气记录表格给学生，让他们观察当天的天气情况，并记录到表格中。

2. 学生可以观察窗外的天气、查看天气预报或询问家长等方式获取天气信息。

3. 学生完成记录后，可以互相交流和比较自己的观察结果。

五、总结（5分钟）1. 引导学生回顾今天的学习内容，总结不同天气现象的特征和对人类生活的影响。

2. 引导学生思考如何使用天气记录表格进行数据整理和分析。

六、拓展（10分钟）1. 鼓励学生在家继续观察和记录天气变化，并将观察结果带到下节课进行分享和讨论。

教学延伸：1. 学生可以尝试使用其他方式记录天气变化，例如绘制天气图表或制作天气日记等。

2. 学生可以进一步了解不同天气现象的形成原因和科学背后的原理。

评估方式：1. 观察学生在实践环节中的表现，包括观察和记录的准确性和完整性。

新青岛版（六三制）四年极上册科学全册教学设计目录1 蚂蚁 (2)2 鱼 (7)3 鸟 (13)4 哺乳动物 (17)5 我国的珍稀动物 (22)6 哪杯水热 (26)9 温度计的秘密 (29)10 自行车胎为什么爆裂 (33)9 热气球上升的秘密 (35)10 风的形成 (38)11 一天的气温 (41)13 降水量 (48)14 天气和气候 (50)15 水蒸发 (55)17 水蒸气的凝结 (61)20 运动物体的位置 (71)21 运动物体的快慢 (74)22 刹车的学问 (79)23 面团长大了 (81)24 技术产品与生活 (85)1 蚂蚁【教学目标】科学概念目标：1.知道像蚂蚁、蝴蝶、蝗虫这样的动物属于昆虫。

2.知道昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足。

科学探究目标：1.在教师引导下，学习蚂蚁的外表特征；能描述昆虫的共同特征。

2.借助放大镜对蚂蚁进行有序、细致的观察；能根据昆虫的特征制作昆虫模型。

情感态度价值观：1.能在好奇心的驱使下，对昆虫的共同特征表现出探究兴趣。

2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。

科学、技术、社会与环境目标树立保护动物的意识，珍爱生命。

【重难点】通过观察，总结昆虫的共同特征。

【器材准备】学生准备：橡皮泥、牙签、蚂蚁教师准备：课件【教学过程】一、活动准备在蚂蚁搬家》的音乐中学生开始本节课的学习。

1.[PPT 1 出示]课题：蚂蚁》2.[PPT 2 出示]关于蚂蚁的谜语：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。

教师引出课题：看来同学们对蚂蚁并不陌生，这个谜语主要说了蚂蚁的生活习性，我们今天就来学习第1课蚂蚁》。

(板书课题：1.蚂蚁)二、活动过程活动一：学生汇报搜集的有关蚂蚁的资料。

1.[PPT 3 出示]我搜集的资料教师提出问题：谁来向大家汇报搜集的有关蚂蚁的资料？2.[PPT 4 出示]蚂蚁科普知识。

新教材青岛版五四制四年级上册科学全册教案（教学设计）第一单元动物王国一、单元内容分析：本单元是在四年级上册学生认识了身边常见动物，给动物简单分类的基础上，让学生进一步观察动物，并能用合适的方式表述观察结果；对动物进行科学分类，了解常见不同类型动物的特征，扩大学生对生命世界的认识范围。

本单元包括五课，依次是《蚂蚁》、《鱼》、《鸟》、《哺乳动物》、《我国的珍稀动物》。

本单元是在学生认识了身边常见动物的基础上，让学生进一步观察动物，并用合适的方式表述观察结果，对动物进行分类。

让学生了解常见不同类型动物的特征，扩大学生对生命世界的认识范围，是学生练习后边的教科书，认识生物与环境的复杂关系，拓展对生命本质的认识、对生物进化的理解，以及对生物科学技术的发展等问题的探究。

二、单元教学目标：整体上看，该单元是由对昆虫纲、鱼纲、鸟纲、哺乳纲及其他纲的动物的探究连接而成的，动物知识的整体性强。

《蚂蚁》一课，借助对蚂蚁特征的探究归纳昆虫类动物的共同特征；《鱼》一课，借助对鲫鱼、草鱼特征的探究归纳鱼类动物的共同特征；《鸟》一课，借助对常见鸟的观察，归纳鸟类动物的共同特征；《哺乳动物》一课，借助对猫的观察，归纳哺乳动物的共同特征、《我国的珍稀动物》一课，借助大熊猫、朱鹮、华南虎、白头叶猴等珍稀濒危动物的现状，培养孩子爱护动物、保护环境的意识。

各课均是由同纲动物中的不同动物个体开始，由个别特征到一般特征构建的，结构清晰。

每课用情境、问题、观察研究等环节连接在一起，内含了探究目标了事的基本要素。

除此以外，教科书采用了前易后难、前放后约的呈现方式，内含了启发学生运用前一的理念进行迁移学习的提示。

三、单元重点难点：归纳昆虫、鱼、鸟、哺乳动物类的共同特征。

观察与操作·课后观察和查阅资料的好习惯。

·在观察的过程中不要去伤害动物。

四、课时计划：本单元每课用一个课时完成，整个单元用5课时完成。

活动与实践·让学生回家观察蚂蚁、鱼、鸡、猫、等常见动物·回家查阅动物的资料科学知识·了解蚂蚁的共同特征 ·了解蚂蚁的共同特征 ·了解鸟类的共同特征 ·了解哺乳动物的共同特征 ·了解动物保护啊和环保意识人文与情感·培养学生的认真倾听的习惯 ·培养学生能够说完整的话 ·培养学生团结协作和分工协作的能力单元思维导图教学目标：1、科学探究：能用简单的工具对动物进行比较细致地观察，并能用图或文字表达；能尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释；能制作简易的昆虫模型。

小学科学全册（教案）四年级上册科学青岛版（五四学制）科学教案-小学四年级上册-科学青岛版一、教学目标：1. 知识目标：了解四季的变化和与之相关的气候现象、衣食住行的改变。

2. 技能目标：学会观察记录天气情况，了解不同季节的气候特点。

3. 情感目标：培养学生的观察力和记录天气的习惯，增强对自然环境的关注和保护意识。

二、教学重点和难点：1. 教学重点：让学生了解四季的变化和气候特点，通过天气观察和记录培养学生的观察力和记录习惯。

2. 教学难点：帮助学生理解季节和气候的联系，培养学生观察和记录的能力。

三、教学准备：1. 教师准备：教学课件、录音、气象图表、季节变化图片。

2. 学生准备：学习用具，记录表格。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过播放录音或展示季节变化图片，引入本课的主题，让学生回忆起自己平时在不同季节会有哪些经历和感受。

2. 学习活动（30分钟）（1）四季的变化教师通过展示季节变化的图片和季节特点的描述，让学生了解春夏秋冬四个季节的特点。

（2）气候的变化教师通过展示气象图表和相关的气候现象图片，帮助学生了解每个季节的气候特点，如春天温暖多雨，夏天炎热多雨，秋天凉爽多风，冬天寒冷多雪。

（3）衣食住行的改变教师通过图片或实物展示，引导学生了解随着季节的变化，人们的穿戴、饮食和交通方式等也会有相应的改变。

3. 拓展活动（20分钟）（1）天气观察和记录学生分组观察当天的天气情况，并用记录表格记录下来。

每个小组可以选择不同的季节进行观察和记录，然后与全班分享自己的观察结果。

（2）小调查：我最喜欢的季节学生在小组内进行调查，了解每个人最喜欢的季节，并找出原因。

然后，小组代表向全班汇报调查结果。

4. 归纳总结（10分钟）教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结四季和气候的关系，并对衣食住行的改变进行归纳。

五、课堂作业：1. 完成天气观察和记录表格，要求包括日期、天气状况和气温等信息。

2. 思考：你最喜欢的季节是什么？为什么？六、教学反思：本节课通过多媒体教学、图片展示和实物观察等多种教学手段，帮助学生了解四季的变化和与之相关的气候现象，培养了他们的观察力、记录能力以及与他人交流的能力。