焦作市职业技术学校2014—2015学年第二学期
__13级 哲学与人生 学科期中考试卷
每题3分，共30分）
2013年本命年禁红色，红腰带、红绳等一概 ） ②唯心主义观点 ③从实际出发 ④以主观想象代替客观事实 B.③④ C.①③ D.②④ ）
B.客观条件
C.发展道路
D.现实依据 ） B.好高骛远 C.不自量力 D.妄自菲薄 “自古及今，法无不改，事无不积，事例无不变迁，风气无不移易。
” ）
B.运动是物质的存在方式和固有属性 D. 物质是运动的内在动力 ）
B.价格时涨时落
C.万有引力
D.中职生守则 ） B.百折不饶的坚强意志 D.蜜蜂建造的蜂巢巧夺天工 《周易》提出：“裁成天地之道，辅相天地之宜。
”这些观点对于我 ）
B.人的自觉能动性决定自然变化 D.在尊重规律的基础上改造自然 ，这种说法强调了（ ） B.人际和谐的重要性 D.主观能动性的重要性
）
B.新事物的发展变化是杂乱无章的
D.事物的发展是一个由低级到高级的过程
10.“严师出高徒”与“师傅领进门，修行在个人。
”从哲学上分别强调了（ ） A.内因和外因的作用 B.变化和发展的作用 C.外因和内因的作用 D.量变和质变的作用 二 、简答题：（每题8分，共40分） 1.物质和运动的关系是什么？
2.客观规律与自觉能动性的辩证关系是什么？
3.什么是联系？联系具有哪些特点？
4.什么是量变？什么是质变？量变与质变的辩证关系的怎样的？
5.内外因辩证关系的方法论要求是什么？
三、理解说明题：（每题10分，共30分）
1.“十二五”时期，世情、国情继续发生深刻变化，我国经济社会发展呈现新的阶段性特征。
综合判断国际国内形势，我国发展仍处于可以大有作为的重要战略机遇期，既面临难得的历史机遇，也面对诸多可以预见和难以预见的风险挑战。
我国发展中的不平衡、不协调、不可持续问题依然突出，社会矛盾明显增多。
从哲学上看，我们应该以怎样的态度对待我国经济社会发展中出现的新矛盾、新问题？
2.循环经济是国际社会推动可持续发展的一种实践模式，它强调最有效利用资源和保护环境，物资源化和无害化”
境的“共赢”发展。
运用联系的观点，分析上述材料。
3．当前，有些家长“超前”
产生厌学情绪，结果事与愿违。
孩子即使勉强上了培训班，学习效果也不明显。
依据材料，说明在孩子培养问题上，超前、超负荷的学习为什么没有取得预期效果呢？
单选题
A.D 2.B 3.A 4.B 5.C 6.D 7.D 8.B 9.D 10.C
1）联系是指事物之间和事物内部各要素之间相互作用、相互影响、相互制约的关系
1）量变是事物的量的方面的变化，是指构成事物的因素单纯数量上的增减。
1）我国经济社会发展进入新阶段，呈现新特征，在发展进程中出现新的矛盾和问题是必
1）联系具有普遍性、客观性。
循环经济是“资源、产品、再生资源”相互联系的有机统“资源—产品—再生资源”的反复循环体现了原因和结果在一定条件二.单选题
A.D 2.B 3.A 4.B 5.C 6.D 7.D 8.B 9.D 10.C
二．简答题
1.运动和物质是不可分的。
一方面，运动是物质的固有属性和存在方式，物质都是运动的物质，没有不运动的物质。
另一方面，运动是物质的运动，没有脱离物质的运动。
凡是运动，都是物质作为它实在的基础和承担者，没有物质的运动和没有运动的物质都是不可思议的。
2.一方面，尊重客观规律是正确发挥主观能动性的基础和前提。
规律是客观的，客观规律始终制约着人的自觉能动性的发挥。
只有从客观实际出发，尊重客观规律，才能正确发挥自觉能动性。
另一方面，发挥自觉能动性是认识和利用客观规律的必要条件。
正因为客观规律制约人的自觉能动性，才更需要人发挥自觉能动性。
3.（1）联系是指事物之间和事物内部各要素之间相互作用、相互影响、相互制约的关系（2）物质世界的联系是客观的、普遍的，也是多种多样的。
不同的联系对事物产生着不同的影响和作用。
4.（1）量变是事物的量的方面的变化，是指构成事物的因素单纯数量上的增减。
（2）质变是事物的质的方面的变化，是渐进性变化过程中的中断，是事物从一种质态向另一种质态的飞跃。
（3）量变和质变是事物发展的两种不同的状态，这两种状态是相互联系和转化的。
量变是质变的前提和必要准备，事物的量变达到一定程度时，就必然发生质变。
质变是量变的必然结果。
5.内因和外因在事物发展过程中同时存在，在分析矛盾解决问题时，就要坚持内因和外因结合的观点。
首先，要重视内因的作用。
其次，注重内因的同时，也不能忽视外因，外部环境对于个人成长起着非常重要的作用。
三、理解说明题
1.（1）我国经济社会发展进入新阶段，呈现新特征，在发展进程中出现新的矛盾和问题是必然的，我们首先要承认矛盾，正视矛盾。
（2）我们要善于分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾，从而促进我们各项事业取得新进展。
2.（1）联系具有普遍性、客观性。
循环经济是“资源、产品、再生资源”相互联系的有机统一整体，它体现了联系的普遍性和客观性。
（2）联系具有多样性。
“资源—产品—再生资源”的反复循环体现了原因和结果在一定条件下可以相互转化；循环经济的流程还体现出当各部分以有序、合理、优化的结构形成整体时，整体的功能就会大于各个部分功能之和。
（3）循环经济表明人们可以根据事物的固有联系，建立新的具体联系，以实现经济效益、环境效益和社会效益的统一。
3.规律具有客观性，在孩子的培养教育问题上，不能违背只能遵循教育的规律、孩子成长的规律；规律又是可以认识和利用的，要把握规律，掌握方法。
