预讲练结四步教学法高中语文 第12课 动物游戏之谜(预)新人教版必修3

【讲】人教必修3第12课《动物游戏之谜》教学资料教学目标：1、明确本文所说明的动物游戏的三种最基本的类型和动物游戏原因的四种假说，培养爱护动物、热爱科学的意识；2、初步学习筛选信息、归纳要点两种基本方法（前者：①理清段落文脉法，②明确各句功能法；后者：①直接摘录法，②提取合并法），为今后进一步解读科普文做好准备。

教学重点：以本文为例，正确地筛选信息，归纳要点，理解关于动物游戏原因四种假说的依据和结论。

教学难点：1、确定科普文重要信息与要点的依据；2、对老师列举的中国古代诗歌中描写的动物游戏现象，能筛选有关理论加以解释。

教学设想：1、为增强学生的学习兴趣，拟将本文当作研究性学习的结题报告来教学，旨在“倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课堂”。

2、本文是一篇篇幅适中、文字浅显的科普文，不容易引起学生细读的兴趣，拟采用“浅文深教”的做法：①教师列举中国古代诗歌中描写动物游戏的例子，引导学生筛选有关信息加以解释，做到正确理解，活学活用；②教师提供结题报告中“研究成果”，精心设计出多处错误，让学生对照全文加以订正。

3、设计多种类型的问题，力求立体化地训练学生听说读写的基本能力。

教学时间：一课时教学手段：多媒体教学过程：一引入新课，激发兴趣。

教师出示一道文字游戏题目——茶壶盖的回文：茶壶盖上用“可”、“以”、“清”、“心”、“也”五个字依次排列成一个圆形，来做茶水广告。

请学生朗读并说大意。

（明确：读法一：可以清心也读法二：以清心也可读法三：清心也可以读法四：心也可以清读法五：也可以清心）小结：人类的游戏往往是有目的，有计划，有结果，可以理解的。

但是，动物的游戏情形会怎样呢？二初步阅读，整体感知。

1 学生初读全文，填写下列空缺的两句：动物游戏是个谜解开奥秘不容易（参考答案：三类形式真神奇游戏原因有四说）2 出示动物游戏的图片，然后让学生回答游戏原因。

强调：怎样做，才能回答得又快又准呢？——阅读科普文，首先要学会筛选信息，归纳要点。

《动物游戏之谜》教学设计临漳县第一中学焦晓佩教材分析《动物游戏之谜》是高中语文（必修）3第四单元的一篇科普说明文。

文章内容科学而新颖，具有思维清晰和语言准确生动的特点，对于扩大学生视野增加学生知识有着重要作用，利于激发学生对动物游戏行为和人与动物关系的思考，同时科普文章是论述类文本阅读中常考内容之一，考查的就是语言的准确性和学生比对信息的能力，该文可以很好地对接这一考点。

学情分析学生在初中学过一些说明文，有一定的基础，对说明方法已有了较到位的把握，不必再作为教学重点，但对科普说明文还比较陌生，不知科学思维与科学语言的特点，鉴赏时无从下手，不知其语言的准确性是高考论述类文本阅读考查内容，作答能力较差，即比对信息的能力较差。

教学目标1、了解科普说明文的特点，2、梳理文本，感受科学思维清晰之美，深入赏析，感受科学语言准确生动之美，并培养学生比对信息的能力；3、挖掘文本的人文内涵，激发学生与动物和谐相处的意识。

重难点及突破重点：感受科学语言准确之美突破：通过问题讨论、教师引导给学生以抓手难点：培养学生比对信息的能力突破：通过精题巧练、技巧总结化难为易教具准备课件、导学案、展示板、赞教法情境法、诱思法学法速读与寻读、自主与合作教学过程一、情境导入大家看老师画的这个小动物是什么？（乌龟）同学们小时候是不是爱养乌龟玩？可是同学们知道吗，乌龟等动物也爱玩，也喜欢游戏，不信，你瞧！（展示幻灯片）那么动物的游戏行为都有哪些特征，他们又为什么游戏呢？今天我们来学习《动物游戏之谜》。

二、明确目标幻灯片展示学习目标与重难点。

三、检查预习（一）文体知识本文的文体是科普说明文，科普是科学技术普及的简称，科普说明文是说明文中的一种，专门介绍、普及科学知识，语言准确，多遵循科学研究的思维过程（提出问题→分析问题→解决问题），按逻辑顺序来组织全文。

（二）字词积累缅甸（miǎndiàn）聒噪（guō）露脊鲸（lùjǐ）默契（qì）汲取（jí）羱羊（yuán）自娱（yú）潜力（qián）四、梳理文本（一）速读全文，理清结构，感知内容。

第12课动物游戏之谜人类作为万物之灵，在自然界中具有唯我独尊的地位。

过去，人们往往把思维、语言甚至游戏视为人类特有的专利，而最近的科学研究发现，有些动物也具有人类的某些思维品质，它们也有其独特的语言，它们的某些行为不仅仅是为了捕食，而更像人类的游戏。

本文就是这样一篇介绍动物游戏的科普短文。

学习本文，要注意体会科普说明文描写和说明相结合的写作手法，培养自己勤于探索、勇于钻研的科学精神。

本文是一篇介绍动物游戏的科普文章。

近30年来，科学家们对动物的游戏行为进行仔细的观察和深入的研究，发现了很多有趣现象，并提出了各自的看法。

一些科学家认为，动物玩游戏是它们对未来生活的排练或演习，有利于它们从小熟悉未来生活中必须掌握的各种“技能”，以及熟悉它们未来动物社会中将结成的各种关系。

还有一些科学家认为，游戏行为是动物的天性表现，正像捕食、繁殖等行为一样。

也就是说，动物有“自我娱乐”的天性。

越是进化程度高、智力发达的动物，这种“自我娱乐”的天性越强。

游戏正是这种“自我娱乐”天性的集中表现。

这种天性也是动物一种自我保护的本能。

因为通过游戏活动，可使动物在紧张的竞争生活中，生理、心理上得到调剂。

文章摆出了研究者的种种结论，既能让我们扩大视野，增长见识，明白科学探索的永无止境，也能让我们懂得，地球不是人类独有的，动物一样是地球的主人。

★周立明，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑，科普作家。

重要作品有《动物游戏之谜》《会“说话”的动物》等。

★科普文一般是以通俗的形式介绍某种事物或现象，说明它的形态、特征、性质、意义、成因及其功能和作用等。

科普文说明的内容具有科学性，表达具有条理性，语言通俗易懂，生动活泼。

1加点字读音加点字读音嬉．笑聒．噪默契．舀．水汲．取羱．羊倒倒．立似似．的倒．塌似．乎嚼咀嚼．奔奔．跑味同嚼．蜡投奔．2.词语易错字词语易错字miǎn甸zhuì地沉miǎn duò落dǒu峭sī打迁xǐsī碎3聒噪：声音杂乱，吵闹。

高中语文第12课动物游戏之谜拓展作业新人教必修3高中语文第12课动物游戏之谜拓展作业新人教必修312 动物游戏之谜一、积累运用（12分,每小题3分)1下列词语中加点的字,每对读音都不相同的一组是( )A。

羁．绊/稽．查戏谑．/虐．待缝．纫/缝．隙B.联袂．/妩媚．沼．泽/迢．远慰藉．/狼藉．C。

干涸．/隔阂．耸．立/怂．恿笼．屉/笼．罩D。

濒．危/摒．弃垂涎．/诞．生殷．红/殷．切答案:D解析:A项,分别读jī/jī，xuè/nüè,féng/fèng;B项，分别读mèi/mèi,zhǎo/tiáo，jiè/jí;C项，分别读hé/hé,sǒng/sǒng,lóng/lǒng;D项,分别读bīn/bìng,xián/dàn，yān/yīn.2下列词语中,没有错别字的一组是( )A。

果实累累优柔寡断挑肥捡瘦味同嚼蜡B。

山青水秀脉脉含情变幻莫测金榜题名C.故伎重演变本加厉艰苦卓绝绵里藏针D.量体裁衣唇枪舌箭罄竹难书分庭抗理答案：C解析：A项，“挑肥捡瘦〞应为“挑肥拣瘦〞;B项，“山青水秀〞应为“山清水秀〞;D项，“唇枪舌箭〞应为“唇枪舌剑〞,“分庭抗理〞应为“分庭抗礼〞.3下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是( )A。

这里的瀑布群，盛水期飞流直下，如天马奔腾,惊天动地;枯水期清流潺潺，飞短流长．．．．，声韵清脆,宛如轻音乐协奏曲,美不胜收。

B.夺得中国历史上第一个世界职业拳击冠军的熊朝忠今天回到了自己的家乡，为了迎接熊朝忠，只有8万人口的马关县城几乎万人空巷．．．．.C.《中国最强音》节目一推出,就受到各方诟病。

有人认为，简单地模仿电视台同类节目并不一定会产生好的效果,鹅行鸭步．．．．只会丢掉自己的长处。

D。

在颁奖会上，捧起奖杯的张玲说：“这次被评为‘最受观众喜爱的歌手’，对我来说,实在是意想不到的不虞之誉．．．．,我的内心既激动,更忐忑.〞答案：B解析：A项,“飞短流长〞,指散播谣言,中伤他人.B项，“万人空巷〞，指家家户户的人都从巷里出来了。

动物游戏之谜科学是人类认识世界的工具，是人类文化的主要组成部分，是推动人类文明发展的主要动力，是人类文明的主要标志，而优秀的科普作品不但传播科学知识，弘扬科学精神，还能激发人们探求世界，认识世界，改造世界的兴趣。

本单元选三篇科普文章，融知识性与趣味性于一体。

产生有动物游戏的趣谈，文里有浩渺宇宙的探寻；这里还有成为科学家的途径。

《动物游戏之谜》当大地迎来黎明，当晨曦打破宁静，我们会欣喜地看到种种的奇观……叶猴在树林间追逐嬉戏，扮着有趣的鬼脸；幼狮在草原上厮咬玩闹，透着喜人的顽皮；北极渡鸦在冰雪的滑梯上欢快地滑下；金丝猴坐树枝上相亲相爱；大熊猫戏水弄竹……一个个场面，一幅幅图景。

显示的是大自然的和谐，显示的是大自然的神秘。

和谐的大自然中，我们人类也是一份子，需要明了的是，我们不一定比其他动物高明多少，也许，它们有着高出我们的智慧；它们不是我们的敌人，更不是我们的奴隶；它们应和我们相等，善待它们就是善待我们自己。

揭开动物游戏之谜，是我们对自然的探索；关爱善待动物则是塑造自然的和谐。

和谐的自然会使我们的生活环境充满生机。

《宇宙的边疆》“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星；天上的明星现了，好像点着无数的街灯……”这是郭沫若《天上的街市》中的诗句，诗人用其诗的语言想象着空间，探索着宇宙，他幻想天街上的珍品，他幻想……。

是的，茫茫宇宙，浩瀚无边；星空璀璨，茫无际涯。

这引发了人们多少美好的遐想，寄予了人们多少美好的期望：夸父逐日，后羿射日；嫦娥奔月，仙女下凡；桂树玉兔，天宫楼宇。

随着科学技术的发展，人们将对宇宙的想象转化为对宇宙的实际探索，他们去太空，登月球，上火星，把探索的目光投向更远更远的领域。

宇宙的空间没有际涯；人类的探索永无止境；相对于宇宙，地球是渺小的，人类则更是渺小；而渺小的人类又是勇敢的，更是光荣的，他们用渺小的身躯来探知浩渺的宇宙。

伟哉，探索！大哉，人类！《一名物理学家的教育历程》一池畅游的鲤鱼，激发了一个孩子的兴趣，他大胆地想象，大胆地推理，把鲤鱼的世界和人的世界联系在一起……于是乎，学习，论证，实验，沉溺其中，乐此不疲；于是乎，现代理论物理学诞生；于是乎，一位著名物理学家长成。

（新人教版）高中语文必修3第4单元第12课《动物游戏之谜》说课稿素材----5f6111ba-6ebf-11ec-9ed3-7cb59b590d7d我说课的题目是《动物游戏之谜》。

下面我将从教材分析、教学方法、学习方法以及教学过程的设计等方面向大家介绍一下我对本课的理解与设计。

一、教材分析1.教材的地位和作用：《动物游戏之谜》是高中语文(必修)3第四单元的一篇科普说明文。

科学是人类认识世界的重要工具，是人类文化的重要组成部分，是标志人类文明的尺度。

阅读科普文章，可以启迪心志，激发想象，带领我们进入全新的科学天地，在科学海洋中遨游。

本文思路清晰，内容生动，揭开了动物日常游戏行为的神秘面纱，摆出研究者的种种结论，既让我们扩大了视野，增长了知识，也让我们明白了科学探索永无止境。

教学目标根据学生的学习特点、教材特点和课程标准的要求，教学目标如下：知识和能力目标：掌握科普说明文的相关知识。

总结内容并澄清层次结构。

过程和方法目标：区分不同假设之间的差异。

阐明文章的基本观点。

情感态度目标：培养学生勤奋思考、大胆研究的科学精神。

2.教学重点和难点这3个教学目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知――局部思维――迁移拓展。

根据本单元的教学目标、学习重点，并结合学生实际，确定本节课的教学重点是品味本文的语言特点。

难点是描写与说明相结合的语言特点。

二、说教法：本课程在教学方法上采用互动式教学模式，主要采用讨论法、提问法和讲解法引导学生独立阅读课文。

3、口语和学习方法：教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。

学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成。

说教学过程[/page]四、说教学过程1、导入新课同学们，我们小时候都玩游戏。

游戏使我们的童年充满幸福。

动物呢？他们会玩游戏吗？今天，让我们学习周黎明写的一篇科普解说，来探索动物游戏的秘密。

◎第12课动物游戏之谜◎第13课宇宙的边疆◎第14课一名物理学家的教育历程2019-2020年高中语文人教版必修3教学案：第12课动物游戏之谜(含答案) 作者简介(一)背景链接为普及科学知识，提高人们的科学文化水平，促进科技事业的发展，自20世纪90年代起，各种科普读物如雨后春笋般出现在神州大地上。

《自然与人》便是其中较有影响力的刊物之一，本文便是发表在这本刊物上的一篇文章。

人类对动物的研究由来已久，仿生学便是在这一研究基础上建立起来的。

但是对于“动物游戏之谜”的研究，历来众说纷纭，莫衷一是。

本文就此问题用典型的事例、生动的语言，按照“动物游戏之谜”的探究情况，展示了动物学家们的科学研究成果，进而激励人们投身到科技事业中去，推动科技事业的发展。

(二)常识整理人与动物的成语集释1．闻鸡起舞：半夜听到鸡叫就起来舞剑，后比喻有志报国的人及时奋发。

同时比喻意志坚强，有毅力有耐心的有志之士勤于锻炼自己。

2．对牛弹琴：讥笑听话的人不懂对方说的是什么。

比喻对蠢人谈论高深的道理，白费口舌。

用以讥笑说话的人不看对象。

3．亡羊补牢：因为羊圈的破损导致羊被狼叼走了，再去修补羊圈还不算晚。

比喻出了问题以后想办法补救，可以防止再受类似的损失。

4．鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。

形容非常安静。

5．鼠目寸光：形容目光短浅，没有远见。

6．老马识途：意为老马认识曾经走过的道路。

比喻有经验的人对事情比较熟悉。

7．如虎添翼：如同老虎长了翅膀。

比喻强大的事物得到援助后更加强大了，也形容凶恶的得到援助更加凶恶。

8．望子成龙：龙，古代传说中能兴云作雨的神异动物。

中国封建社会把龙作为帝王的象征，比喻高贵杰出的人物。

盼望儿子能成为出类拔萃的显耀人物。

9．塞翁失马：比喻一时虽然受到损失，也许反而因此能得到好处。

也指坏事在一定条件下可变为好事。

10．一人得道，鸡犬升天：也作“一人得道，仙及鸡犬”。

一个人得道成仙，全家连鸡、狗也都随之升天。

比喻一个人做了官，和他有关系的人也都跟着得势。

12、动物游戏之谜·教案【背景资料】一、作者简介周立明，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。

二、动物的游戏（库宝善）人类社会越来越现代化，新科学技术日新月异，令人目不暇接，称之到了“知识爆炸”的时代也毫不为过。

由此而来的是生活的快节奏，学习和工作的竞争也越来越激烈。

这种竞争一直波及到了儿童，加之中国几千年来形成的望子成龙的传统观念，使作父母的把一切希望都寄托在孩子身上，实现自己未能实现的理想。

祖孙三代4、2、1的局面，使12只眼睛都盯在了孩子身上，真是走路怕摔着，吃饭怕噎着，干活怕累着，要星星不敢摘月亮，要吃什么跑遍全城也要买来。

这种过分保护、溺爱及过早地灌输知识会得到什么结果呢？乐观者说孩子越来越聪明，越来越早熟，将来能更好适应现代化的要求；悲观者则认为豆芽菜式的孩子将来经不起风浪，小皇帝太多了很难凝聚成统一力量，将来谁去当兵，谁去干那些艰苦创业性工作……。

对孩子本身来说，是幸福还是……在此不想多发议论，还是让我们来看看动物世界的孩子们吧，也许会得到某种启迪。

玩耍，按原意来说应该是从觅食、自卫和各种约束的活动中解放出来，使肉体和精神充分放松的行为。

但对野生动物来说这种机会真是太少了。

例外的只是一些幼崽，围绕在母亲身边戏闹、玩耍。

因为有母亲守在旁边至少不用愁吃，不用担心敌人攻击等等。

这和人类一样，儿童时代好玩耍，一到成年则越来越少（赌钱之类应不在此例，因为不能达到身心放松之目的）。

设身处地想一想，一点也不奇怪，成年食草类动物，为维持其庞大身躯，不得不去寻找、嚼食大量食物。

一头大象每日要吃200—300公斤树叶和青草，为此24小时中就要花费12—14小时。

熊猫食竹，牛羊食草每每要跑几公里到十几公里；食肉动物也并不轻松，它们的食物是活的、能自动避开，并非肚子一饿立刻就可以到手，有时一周也吃不上一顿，加上它们自己也要躲避人类和更强悍的猛兽，有时还会生病，也有年老体衰，为满足食欲经常要处于精神和肉体极度紧张状态。

动物游戏之谜【教材分析】《动物游戏之谜》是高中语文（必修）3第四单元的一篇科普说明文。

科学是人类认识世界的重要工具，是人类文化的重要组成部分，是标志人类文明的尺度。

阅读科普文章，可以启迪心志，激发想象，带领我们进入全新的科学天地，在科学海洋中遨游。

本文思路清晰，内容生动，揭开了动物日常游戏行为的神秘面纱，摆出研究者的种种结论，既让我们扩大了视野，增长了知识，也让我们明白了科学探索永无止境。

学习本文的重点是提高的科普文的阅读能力，培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。

【教学目标】知识与能力：1.复习说明文的文体常识，了解并掌握科普说明文的相关知识；2.了解并概括文章的大致内容，理清课文的层次结构；3.学会品味说明文的语言。

过程与方法：1.了解文章的基本内容，辨析各种“假说”的区别；2.理清文章的基本思路；3.将生活与科学相结合。

情感态度价值观：1.培养学生勤于探索，勇于钻研的科学精神；2.领悟文中蕴涵的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。

【教学重难点】教学重点：1.把握文章思路，理清层次结构；2.品味本文的语言特点。

教学难点：描写与说明相结合的语言特点。

【课前准备】1.多媒体课件；2.学生查找动物游戏的图片。

【教学过程】一、导入通过实物投影,同学们出示自己的图片作品并讲解。

教师总结。

刚才展示的图片显示了一种什么现象？说明了一个什么问题？（学生自主讨论探究，并回答问题）明确：动物在游戏。

引导: 动物为什么会游戏？是一种生理行为，还是它无所事事？今天让我们共同走进小动物的世界。

二、推进新课1.学生概述，复习说明文，教师点拨。

2.本文采用何种说明结构方式？又用了何种说明顺序？只有简要的概括出每一段的内容，并弄清各段落之间的内在联系，我们才能得出[答案]！现在请同学们快速阅读课文。

（学生速读课文,教师出示说明文阅读程序）阅读科普说明文的程序:（1）整体把握，微观勾勒（关键句中心句要点句过渡句）（2）准确寻找，筛选提取（3）识别混淆，准确答题三、诵读全文，整体感知，把握层次(一)学生自读，划分课文层次，学生交流,师生共同评价。

动物游戏之谜【教学目标】一、知识与能力1．把握文章内容，理清文章思路，体会科普说明文语言的特点。

2．培养学生筛选信息、提取要点以及概括叙述的能力。

二、过程与方法1．整体感知，把握课文内容及说明顺序。

2．筛选信息、提取要点、合作探究。

三、情感态度与价值观1．培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。

2．领悟文中蕴含的丰富人文内涵，形成健康的对待动物与生态环境的情感态度价值观。

【教学重难点】1．揣摩品味本文的语言特点。

2．培养学生筛选信息、提取要点以及概括叙述的能力。

【教学方法】小组讨论、合作探究多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、播放动物游戏的视频片段，导入新课片中的动物都像小孩子一样调皮可爱。

是的，经过动物学家的研究证实，越来越多的事实也能证明，动物也具有游戏的天性。

而且，动物在游戏过程中表现出来的智力潜能、创造力、想象力都远远超出了人的预料。

那么，动物究竟为什么消耗大量的体能来进行游戏呢？今天这节课我们就一起来探究一下《动物游戏之谜》。

二、初读课文，整体把握1.题为“动物游戏之谜”，那么作者是从哪些角度给我们介绍了动物游戏的呢？（提升难度，用四个字概括）（１－４）举例说明动物的游戏行为。

（游戏行为）（５－８）说明动物游戏的基本类型。

（游戏类型）（９－１４）概述动物游戏的目的性研究。

（游戏目的）（１５）说明要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究（作出结论）2.本文的说明顺序什么？明确：本文一开始列举动物游戏这种现象；然后归纳分为三种类型，并且指出了这三种游戏的具体的特征；然后介绍了人们对动物游戏目的的几种看法，最后以要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究作结。

因此作者在介绍的时候先摆现象，再深入探究原因，这样的顺序应是逻辑顺序。

三、品味课文，合作探究1.文章开篇通过三个例子引出了“动物游戏行为”的观点，这三个例子在选材上有什么特点？这样举例对说明“动物游戏行为”有什么作用？明确：缅甸热带雨林里叶猴嬉闹北极地区北极渡鸭滑雪美洲巴塔哥尼亚露脊鲸借风驶向海面作者不用我们身边的或比较熟悉的动物（狮子、老虎、猴子）的例子，而是舍近求远，用离我们很遥远比较陌生的动物的例子三个例子考虑到了动物种类和生活区域的不同：从热带到寒带，从陆地到水生，从走兽到飞禽。

第12课动物游戏之谜人类作为万物之灵，在自然界中具有唯我独尊的地位。

过去，人们往往把思维、语言甚至游戏视为人类特有的专利，而最近的科学研究发现，有些动物也具有人类的某些思维品质，它们也有其独特的语言，它们的某些行为不仅仅是为了捕食，而更像人类的游戏。

本文就是这样一篇介绍动物游戏的科普短文。

学习本文，要注意体会科普说明文描写和说明相结合的写作手法，培养自己勤于探索、勇于钻研的科学精神。

本文是一篇介绍动物游戏的科普文章。

近30年来，科学家们对动物的游戏行为进行仔细的观察和深入的研究，发现了很多有趣现象，并提出了各自的看法。

一些科学家认为，动物玩游戏是它们对未来生活的排练或演习，有利于它们从小熟悉未来生活中必须掌握的各种“技能”，以及熟悉它们未来动物社会中将结成的各种关系。

还有一些科学家认为，游戏行为是动物的天性表现，正像捕食、繁殖等行为一样。

也就是说，动物有“自我娱乐”的天性。

越是进化程度高、智力发达的动物，这种“自我娱乐”的天性越强。

游戏正是这种“自我娱乐”天性的集中表现。

这种天性也是动物一种自我保护的本能。

因为通过游戏活动，可使动物在紧张的竞争生活中，生理、心理上得到调剂。

文章摆出了研究者的种种结论，既能让我们扩大视野，增长见识，明白科学探索的永无止境，也能让我们懂得，地球不是人类独有的，动物一样是地球的主人。

★周立明，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑，科普作家。

重要作品有《动物游戏之谜》《会“说话”的动物》等。

★科普文一般是以通俗的形式介绍某种事物或现象，说明它的形态、特征、性质、意义、成因及其功能和作用等。

科普文说明的内容具有科学性，表达具有条理性，语言通俗易懂，生动活泼。

12.3．解词义聒噪：声音杂乱，吵闹。

捉摸：猜测，预料。

汲取：吸取。

汲，从下往上打水。

调剂：调节而使平衡适宜。

众说纷纭：各种说法又多又杂，很不一致。

得意洋洋：亦作“得意扬扬”。

形容十分得意的样子。

语出《史记·管晏列传》：“意气扬扬，甚自得也。

预讲练结四步教学法高中语文第12课动物游戏之谜（预）新人教版必修3新人教版【预】人教必修3第12课《动物游戏之谜》教学资料一、认识作者姓名周立明字号朝代当代籍贯山东莱阳人。

生平简介中国现代动物研究专家，科普作家，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。

1995年在郑州轻工业学院工作，现任郑州轻工业学院材料与化学工程学院党总支副书记，2005年被确定为郑州轻工业学院中青年骨干教师资助对象。

主要作品《动物游戏之谜》《会说话的动物》《黑猩猩属于人科动物吗？》作品风格二、文本知识1.科学小品科学小品文也称知识小品或文艺性说明文。

它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。

经常运用一些说明方法，比方列数字，下定义，打比方，举例子，作比拟等方法。

一般短小精悍、通俗易懂、语言丰富多彩，形式生动活泼。

读这类文章能活泼思维、丰富知识、开阔视野，很受广阔读者的喜爱。

2．常见说明方法〔一〕〔1〕作比拟，是说明文中将两种类别相同或不同的事物、现象等加以比拟来说明事物特征的说明方法。

作用是突出强调事物的某种特征。

可以对事物进行“横比〞，也可以对事物进行“纵比〞。

〔2〕举例子，是通过列举有代表性的、恰当的事例来说明事物特征的说明方法。

〔3〕要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成假设干类，然后依照类别逐一加以说明。

这种说明技巧，叫分类别。

分类别，可以条理清楚地说明事物。

〔4〕打比方是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性。

三、字词归纳〔2〕辨识字形1、给下面各组词语注音。

嬉闹〔〕坠地〔〕聒噪〔〕懵懂〔〕默契〔〕衔恨〔〕勾当〔〕嚼舌〔〕汲取〔〕调剂〔〕露脊〔〕舵柄〔〕陡峭〔〕尾鳍〔〕惬意〔〕召唤〔〕反应()2、改正以下各组词语中的错别字。

A.兴高彩烈樊篱嬉闹撕打B.冰雪消溶汲取睚眦天赋C.比比皆是反应端倪锻练D.一曝十寒饿殍悬涯纷纭3．给以下形似字组词。

【结】人教必修3第12课《动物游戏之谜》教学资料一、学习探究1．本文有哪些人文内涵？傲慢地生活在地球上的人类曾认为，只有人类才是有智慧的生命体，而其他动物不过是受制于条件反射、具有生理反应的简单生命。

只有人类才会思考、才会有超出生理反应以外的各种行为。

现在动物学家注意到动物具有游戏的天性，虽然还没有确定的答案，但是承认动物在游戏，承认动物具有一定的智力潜能、创造性和多样的交流方式，承认动物也是具有智慧的生命体，这本身就是认识上的进步。

这种进步带来的影响是巨大而深远的，在生命伦理和生态环境等多领域具有重要意义。

人类将因此重新定义动物，重新审视和动物的关系，进而重新认识自己。

2．课文为什么没有确定的结论？第一，动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。

必须深入研究，才能解开动物游戏之谜。

第二、科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过实验的证明，不能贸然下结论。

第三、包容性是科学精神的重要内涵。

作者列举各种假说，其本意就有这方面的含义。

让各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才能辨伪存真，求得真理。

3．本文的语文有什么特点？答：科普文章的语言，很注重准确、全面，避免含糊、偏颇。

①例如：“战斗游戏时，动物互相亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。

”“厮打”表现动物战斗游戏的“激烈”和动物行为的特点。

②又如：“游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。

”动物成年后，一般要脱离父母，自寻伙伴，所以用“结成”而不说“形成”，语义上有细微差别。

③再如：“通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚，自我保护。

”“调剂和补偿”表明动物游戏的本质，两者是互相补充的，单说任何一方面都是不完全的。