统编版七年级上册课外古诗词诵读《夜上受降城闻笛》知识点

《夜上受降城闻笛》教学教案一、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够正确朗读课文《夜上受降城闻笛》，并理解诗歌内容。

2. 掌握课文中的生字生词，如“烽”、“降”、“征”等，并能正确使用。

3. 学习并理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。

（二）过程与方法1. 通过诵读、讨论和赏析，培养学生的文学鉴赏能力。

2. 引导学生通过诗歌的语言和结构，学习如何表达情感。

（三）情感态度与价值观1. 通过学习诗歌，激发学生对传统文化的兴趣和爱国情感。

2. 培养学生对戍边将士的同情和敬意。

二、教学重难点（一）教学重点1. 诗歌的朗读与理解。

2. 诗歌中情感的表达和修辞手法的运用。

（二）教学难点1. 学生对边塞诗背景知识的理解和诗歌深层情感的把握。

2. 诗歌中含蓄表达的理解和赏析。

三、教学过程（一）导入新课1. 边塞风光图片展示（1）展示边塞风光图片，如大漠孤烟直，长河落日圆等，让学生直观感受边塞的辽阔与苍凉。

（2）引导学生观察图片，描述自己对边塞风光的感受，激发学生对边塞诗的兴趣。

2. 唐代边塞诗背景介绍（1）简单介绍唐代边塞诗的背景，包括边塞诗的兴起原因，如唐朝的边疆战争频繁，将士们的生活状态等。

（2）通过讲述李益的生平，让学生了解诗人的创作背景，以及边塞诗在唐代文学中的地位和意义。

（3）引导学生思考边塞诗与当时社会环境的关系，培养学生的历史意识和文学素养。

（二）新课呈现1. 诗歌朗读与节奏把握同学们，我们今天要学习的是唐代诗人李益的《夜上受降城闻笛》。

首先，请大家跟我一起朗读这首诗，注意体会诗歌的节奏和韵律。

“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。

”这里的节奏是四三停顿，大家跟着我一起读，感受诗句的韵律美。

2. 逐句解析与生字生词学习我们逐句来解析这首诗。

首先看第一句，“回乐烽前沙似雪”，这里的“烽”指的是烽火台，是古代用来传递军情的设施。

“沙似雪”运用了比喻的修辞手法，把沙地比作雪地，形象地描绘了边塞的荒凉景象。

同学们，你们觉得这样的比喻有什么作用呢？对，它增强了诗歌的画面感，让我们仿佛看到了那片白茫茫的沙漠。

《夜上受降城闻笛》教案一、教学目标1.学生能够有感情地朗读和背诵这首诗。

2.理解诗歌的意境，体会诗人所表达的情感。

3.赏析诗歌的语言特色，感受其艺术魅力。

二、教学重难点1.教学重点o掌握“回乐烽”“受降城”等重点字词的读音和意思。

o品味诗歌中“沙似雪”“月如霜”等诗句营造的意境。

2.教学难点o理解诗人在边地环境中的思乡之情和内心的孤寂。

三、教学方法诵读法、想象法、讲授法、讨论法四、教学过程1.导入新课（5 分钟）o播放一段凄凉的笛声音乐，让学生谈谈听后的感受，从而引出课题。

2.作者简介（3 分钟）o简单介绍李益的生平经历和他的诗歌特点。

3.初读课文（10 分钟）o学生自由朗读诗歌，教师纠正读音，如“回乐烽（huí lèfēng）”“降（xiáng）”。

o教师讲解重点字词的意思，如“回乐烽”“芦管”等。

o学生再次朗读，注意节奏和韵律。

4.诗歌赏析（15 分钟）o学生默读诗歌，思考：诗歌描绘了怎样的画面？o小组讨论：“沙似雪”“月如霜”这两个比喻有何妙处？o教师引导学生体会边地环境的荒凉和诗人内心的感受。

o请学生说说听到芦管声后诗人的情感变化。

5.课堂总结（5 分钟）o回顾诗歌的主要内容和诗人的情感。

o让学生再次朗读诗歌，加深体会。

五、作业安排1.默写《夜上受降城闻笛》。

2.用自己的话改写这首诗，描绘出诗中的情景。

六、板书设计夜上受降城闻笛李益景象：沙、月、笛情感：思乡、孤寂手法：比喻、借景抒情七、教学反思在教学过程中，通过多种方式引导学生理解诗歌，但在初读环节，对于一些字音的纠正可以更加注重全体学生的掌握情况。

在诗歌赏析部分，部分学生对于意境的感受不够深刻，需要提供更多的引导和示例帮助他们体会。

在今后的教学中，将更加关注学生的个体差异，设计更多的互动环节，以提高教学效果。

《夜上受降城闻笛》教学教案一、教学目标（一）知识与技能1. 掌握课文中的生字生词，理解其含义和用法。

2. 学习并掌握诗歌中的特殊句式和修辞手法。

（二）过程与方法1. 通过诵读和讨论，引导学生感受诗歌的节奏和韵律。

2. 通过分析和讨论，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

（三）情感态度与价值观1. 理解并体会戍边将士的思乡之情，激发学生的爱国情感。

2. 通过学习诗歌，培养学生的审美情趣和文化自信。

二、教学重点（一）课文的朗读与背诵1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 通过背诵，加深对诗歌内容和情感的理解。

（二）诗歌内容的理解与赏析1. 分析诗歌中的意象和情感表达。

2. 探讨诗歌的历史文化背景及其对现代的影响。

三、教学难点（一）诗歌意象的深入理解1. 如何通过诗歌中的景物描写体会人物的内心世界。

（二）诗歌情感的体会与表达1. 如何引导学生感受并表达诗歌中深沉的思乡之情。

四、教学过程（一）导入新课1. 展示边塞风光图片，激发学生兴趣在课前准备一些边塞风光的图片，如沙漠、烽火台、明月等，通过视觉刺激，让学生对边塞的自然环境有一个直观的感受。

可以让学生描述图片中看到的场景，引导他们思考边塞与家乡的不同。

2. 简要介绍唐代边塞诗的背景简要介绍唐代边塞诗的产生背景，包括当时的政治、军事情况，以及边塞诗在唐代文学中的地位。

可以提问学生，让他们思考边塞诗与他们所熟悉的诗歌有何不同。

3. 引入课文《夜上受降城闻笛》通过提问的方式，如“你们知道这首诗的作者是谁吗？”“你们能想象到边塞夜晚的情景吗？”等，自然地引入课文《夜上受降城闻笛》。

让学生带着问题去阅读课文，激发他们的好奇心。

4. 朗读课文，感受诗歌韵律教师首先示范朗读课文，注意语速、语调和停顿，然后邀请几位学生进行朗读，其他学生可以进行评价，指出朗读中的亮点和需要改进的地方。

通过朗读，让学生更好地感受诗歌的节奏和韵律。

（二）新课呈现1. 诗歌朗读指导同学们，我们即将朗读唐代诗人李益的《夜上受降城闻笛》。

夜上受降城闻笛（唐·李益）不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

是哪座烽火台上的戍卒在借芦笛声倾诉那无尽的边愁？那幽怨的笛声又触动了多少征人的思乡愁？在这漫长的边塞之夜，他们一个个披衣而起，忧郁的目光掠过似雪的沙漠，如霜的月地，久久凝视着远方。

“不知何处”，写出了诗人月夜闻笛时的迷惘心情，映衬出夜景的空寥寂寞。

“一夜”和“尽望”又道出征人望乡之情的深重和急切。

从全诗来看，前两句写的是色，第三句写的是声；末句抒心中所感，写的是情。

前三句都是为末句直接抒情作烘托、铺垫。

开头由视觉形象引动绵绵乡情，进而由听觉形象把乡思的暗流引向滔滔的感情的洪波。

前三句已经蓄势有余，末句一般就用直抒写出。

李益却蹊径独辟，让满孕之情在结尾处打个回旋，用拟想中的征人望乡的镜头加以表现，使人感到句绝而意不绝，在戛然而止处仍然漾开一个又一个涟漪。

这首诗艺术上的成功，就在于把诗中的景色、声音、感情三者融合为一体，将诗情、画意与音乐美熔于一炉，组成了一个完整的艺术整体，意境浑成，简洁空灵，而又具有含蕴不尽的特点。

这首诗语言优美，节奏平缓，寓情于景，以景写情，写出了征人眼前之景，心中之情，感人肺腑。

诗意婉曲深远，让人回味无穷。

胜，韩翃次之。

……“回乐烽前”一宁，何必王龙标、李供奉？②清·朱之荆《增订唐诗摘钞》：沙飞月皎，举目凄其，下此而闻笳声，安有不思乡念切者。

③清·黄叔灿《唐诗笺注》：李君虞绝句，专以此擅场，所谓率真语，天然画也。

④清·李锳《诗法易简录》：征人望乡，只加一“尽”字，耐征戍之苦，离乡之久，胥包孕在内矣。

⑤清·赵彦传《唐绝诗钞注略》：首二句写景，已为“望乡”二字勾魂摄魄，是争上流法，亦倒装法。

⑥清·范大士《历代诗发》：如空谷流泉，调高响逸。

⑦清·宋宗元《网师园唐诗笺》：蕴藉宛转，乐府绝唱。

3.背景及文学常识补充①李益（748一约829)，字君虞，唐代诗人。

第三单元《课外古诗词诵读》知识点梳理《峨眉山月歌》【诗歌】峨眉山月歌李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

一、字词解释半轮：半边，半个。

影：月光。

平羌：即青衣江，大渡河的支流，位于峨眉山东北。

发：出发。

清溪：即青溪驿，在今四川犍为峨眉山附近。

渝州：今重庆一带。

二、文学常识李白(701—762)，字太白，号青莲居士，中国唐代伟大的浪漫主义诗人，被贺知章称为“诗仙”，诗风雄奇豪放，他与杜甫并称为“大李杜”。

三、问题探究1.李白《峨眉山月歌》一诗中，点明远游时令，叙写青山吐月的优美意境的一句是；明写月映清江美景，暗点秋夜行船之事的一句是峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。

2.李白《峨眉山月歌》一诗中，点明远游路线，抒发依依惜别情思的两句是夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。

3.试结合“四句入地名者五，古今视为绝唱”这一评价，赏析本诗。

短短四句诗，将“峨眉山”“平羌”“清溪”“三峡”“渝州”五个地名连用，造成空间迅速转换之感，让人感觉到行船之快，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了对友人的思念之情。

4.用生动的语言描述诗中“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”的画面。

深秋时节，峨眉山巍峨耸立，半轮淡淡的秋月悄然悬挂在山头，月亮的影子倒映在平羌江面上，如一块碧玉晶莹可爱，江水流动，月影也随着江水前行。

5.第二句诗用“入”“流”两个动词写出了峨眉山月怎样的一种“动”中之景？月影映入江水，又随江水流去，同时暗点秋夜行船之事。

四、诗歌主旨《峨眉山月歌》是唐代诗人李白初离四川时所作。

诗歌描写了月映清江的美景，抒发了作者秋夜行船时思念故乡和友人的感情。

《江南逢李龟年》【诗歌】江南逢李龟年杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

正是江南好风景，落花时节又逢君。

一、字词解释岐王：唐玄宗李隆基的弟弟，名叫李范，以好学爱才著称，雅善音律。

寻常：经常。

正是：现在正值。

好风景：明媚美好的春日。

落花时节：暮春，通常指阴历三月。

七年级语文上册（课外古诗词诵读）课时2行军九日思长安故园知识点课文知识点夜上受降城闻笛李益〔748—829〕，唐代诗人。

字君虞。

陇西姑臧〔今甘肃武威〕人。

家居郑州〔今属河南〕。

公元769年登进士第，公元783年登书判拔萃科。

因仕途潦倒，客游燕赵。

公元797年任幽州节度使刘济从事。

公元800年南游扬州等地。

公元820年后入朝，历秘书少监、集贤学士、左散骑常侍等职。

公元827年以礼部尚书致仕。

他是中唐边塞诗的代表诗人。

其诗虽不乏壮词，但偏于感伤，主要抒写边地士卒久戍思归的怨望心情，不复有盛唐边塞诗的豪迈乐观情调。

擅长绝句，尤工七绝；律体也不乏名篇。

二、创作背景（夜上受降城闻笛）是唐代诗人李益创作的一首七言绝句。

这首诗最大的特点是蕴藉含蓄，将所要抒发的感情蕴涵在对景物和情态的描写之中。

诗的开头两句，写登城时所见的月下景色。

如霜的月光和月下雪一般的沙漠，正是触发征人乡思的典型环境。

环境的描写之中现出人物的感受。

在这万籁俱寂的静夜里，夜风送来了凄凉幽怨的芦笛声，更加唤起了征人望乡之情。

“一夜征人尽望乡〞，不说思乡，不说盼归，而是以人物的情态行为展现其心理，写出了人物不尽的乡愁。

三、理解诗义（注释）1.受降城：唐初名将张仁愿为了防备突厥，在黄河以北筑受降城，分东、中、西三城，都在今内蒙古自治区境内。

另有一种说法是：公元646年〔贞观二十年〕，唐太宗亲临灵州接受突厥一部的投降,“受降城〞之名即由此而来。

2.回乐峰：唐代有回乐县，灵州治所，在今宁夏回族自治区灵武县西南。

回乐峰即当地山峰。

一作“回乐烽〞：指回乐县附近的烽火台。

3.城下：一作“城上〞，一作“城外〞。

4.芦管：笛子。

一作“芦笛〞。

5.征人：戍边的将士。

尽：全。

（译文）回乐峰前的沙地白得像雪，受降城外的月色犹如秋霜。

不知哪里吹起凄凉的芦管，一夜间征人个个眺望故土。

四、作品赏析这是一首抒写戍边将士乡情的诗作。

这首诗最大的特点是蕴藉含蓄，将所要抒发的感情蕴涵在对景物和情态的描写之中。