10松鼠
- 格式:ppt
- 大小:2.82 MB
- 文档页数:26
10*松鼠教学目标:1、认识11个生字,正确读记“驯良、勉强”等词语。
2、朗读课文,了解松鼠的习性特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3、比较《鲸》的说明方法,明白异同点,并充分感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。
4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
重点难点:教学重点:引导学生在读中感受松鼠的可爱之处及生活习性特点。
教学难点:通过与《鲸》进行比较阅读,探究两篇课文不同的写法,体会作者的表达方法。
课前准备:1、教师准备关于松鼠形态及生活习性的课件。
2、学生查找有关松鼠的资料3、学生自读课文,准备字典帮助扫清生字障碍。
教学过程:一、温习旧课,导入新课学习了第9课,我们了解了一位生活在海洋中的非常庞大的动物朋友──鲸,谁能概括地说一说:“你都了解了鲸的什么?”今天我们再来结识一位生活在陆地上的动物朋友──(课件出示松鼠图片)二、检查预习,初读感知1.自由朗读课文,读通读顺,并读准生字词。
读后出示生词,指名带读。
驯良乖巧矫健榛子榉实帽缨舵蛰伏苔藓狭窄勉强栎树褐色敏捷机警警觉2.说说松鼠给你留下了怎样的印象?三、围绕提示,自读自学.1、出示自学提示:下面这篇文章,作者从哪几个方面介绍松鼠的?阅读课文,想想课文在表达上与《鲸》有哪些相同的地方,有哪些不同的地方,再说说从哪里可以看出作者对松鼠的喜爱。
2、在学生独立思考后,在小组内交流、讨论自学结果,教师参与交流,适当点拨。
学生围绕提示问题在小组内交流后,在全班进行发言。
(1)、松鼠是一种怎样的动物?学生很容易找出答案。
齐读第一句话,体会它统领全文的作用。
(2)、课文是从哪些方面介绍小松鼠的?鼓励多人从不同方面回答,教师加以归纳。
漂亮:从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、尾巴,形体等方面表现它的特点。
驯良:从在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物,是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。
乖巧:从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。
教学设计教学目标:1.认识11个生字。
正确书写本课生字。
2.朗读课文,了解松鼠的习性特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。
教学重难点:1、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写。
2、激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
教学过程:一、直接引入。
同学们,今天老师要跟大家介绍的是一种小动物,请欣赏图片,并用一个词来形容一下。
这节课我们就来学习法国人布封笔下的《松鼠》二、检查预习情况。
老师已经布置了预习这篇课文的任务。
现在,老师来检查一下你们的预习情况。
1.屏幕出示生字词。
①指读。
②齐读。
2.字词都认识了,那么在课文中是否还能认识它。
三、学习课文。
自由朗读课文1、松鼠有什么特点?(可爱、漂亮)2、为什么说松鼠讨人喜欢?3、这几个特点顺序能否调换?)(此环节的设计是为了引出文章的主线,理清文章思路。
并认识总起句在全文的作用。
)四、体会松鼠的漂亮、活动、撘窝三个特点及松鼠的其他习性。
松鼠具有漂亮、活动、撘窝的特点,那么课文又是怎么把这些特点写出来的?请大家默读课文,小组合作学习,体会一下文中的哪些地方分别写出了它的这些特点的?课文的最后自然段还补充说明了松鼠的哪些其他习性?五、学习说明方法。
通过学习,我们了解了作者从松鼠的外形、活动、撘窝等特征向我们介绍松鼠的。
那么作者运用了哪些说明方法向我们介绍这一切的呢?同桌交流讨论找出。
①生划出说明方法的句子,并说明。
②教师归纳板出主要的说明方法:比喻、拟人。
(此环节的设计是为了让学生进一步体会说明文的特点,了解说明方法。
)五、与《鲸》一课作比较。
①说明角度的比较;说明方法的比较;语言风格的比较。
②归纳小结出本课的语言风格:《鲸》这篇运用了大量数字进行说明,文字表达上基本没有用上华丽的词语,语言风格上显得平实精练。
今天,我们学习的《松鼠》这篇课文则运用了较多的比喻、拟人等手法进行说明,语言风格更显得生动传神,更具有文学色彩。
课题 10*松鼠课时 1课时学习目标:1、认识11个生字。
2、朗读课文,了解松鼠的习性特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。
4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
学习重点:1、朗读课文,了解松鼠的习性特点。
激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
2、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
知识链接:脊椎动物,哺乳纲,啮齿类,松鼠科。
小型兽类,体重约380克,体长20-28厘米,尾蓬松,长16—24厘米,超过体长的一半以上,密生棕黑色长毛。
体毛灰色,故又称“灰鼠”,也有暗褐色或赤褐色的。
腹面白色。
自主、合作、探究:一、标出段落号,同桌读听各1遍,圈点同桌读错的地方,读听结束后互评。
(5 分钟)二、独立完成练习,用铅笔。
(15分钟)1、给生字注音或看拼音写词语。
驯_____榛_____榉_____栗_____矫_____缨_____舵_____苔_____藓_____狭_____勉______guāiqiǎo__________xùnliáng__________qīngxiù__________jiǎojiàn__________jījǐng____________liúlì____________línglóng____________duǒcáng____________zhuīzhú____________qiángliè____________xīliú____________jǐngju é____________chūdòng____________ruìlì____________cuòzá____________xiázhái____________miǎnqiǎng____________zhēbì____________2、写近义词。
马家嘴小学五年级语文学科导学设计鯨松鼠说明角度表达方法语言风格(六)、体会作者思想感情,激发学生喜欢和观察小动物的兴趣。
①作者用生动传神的语言为我们塑造了一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的小松鼠,你们喜欢这只小松鼠吗?(喜欢)老师也非常喜欢,作者呢?②作者能写出这么优美的文章,除了喜爱小松鼠外,你认为还有哪些原因?(仔细观察小动物)③我们身边也有一些和小松鼠一样可爱的小动物。
如果我们想写出优美的文章,我们必须和作者一样:仔细观察小动物和喜爱小动物。
(七)小练笔仿照《松鼠》这一课向大家介绍你喜欢或熟悉的一种动物。
板书设计四肢轻快,非常敏捷,非常机警。
玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽尾巴,显得格外漂亮。
尾巴老是翘起来,一直翘到头上,自己就躲在尾巴底下歇凉。
它们常常直竖着身子坐着,像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃。
可以说,松鼠最不像四足兽了。
1、这段从松鼠的、、、、等部位来说明它的美丽体态。
2、写出表现松鼠漂亮、讨人喜欢的形容词。
3、这一段是围绕“”这句话来写的。
河马是世界上稀有地腭动物之一。
河马的鼻孔,眼睛和耳朵全生在脸的上部,几乎成了一个平面,因而当它把身体潜入水中的时候,眼、鼻、耳还能露在水面上。
它的一对大门牙,不是向上长,而是向前方平行探出,好像两把铲子一样。
它的嘴比一般动物都大,当它张开大嘴时,一个人如果跳进去,恐怕还填不满它的嘴呢。
有人曾经亲眼看到河马把一条小船咬成两段。
五六厘米粗的芦苇秆子,它咬起来,就好像人们吃韭菜那样容易。
河马不但嘴巴大,胃口也大。
据说它的胃能容纳100千克左右的食物。
在动物园里,因为不光是喂草,要喂大麦、燕麦、小麦、胡萝。
《松鼠》教学目标:(一)知识与能力:1、认识11个生字;正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健”等词语。
2、朗读课文,了解松鼠的特点;激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3、感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写,积累语言。
4、能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
(二)过程与方法:以读为本,以学生为主体,通过合作品读、对比研读、拓展阅读等方式,引导学生掌握说明方法并灵活运用。
(三)情感态度与价值观:引导学生感受作者对小松鼠的喜爱之情,激发学生热爱自然、保护动物的思想情感。
教学重点:引导学生在读中感受松鼠的特点,通过与《鲸》进行比较阅读,探究两篇课文不同的写法,体会作者的表达方法。
教学难点:通过与《鲸》进行比较阅读,探究两篇课文不同的写法,体会作者的表达方法。
教学过程:一、激趣导入1、了解作者,读读资料袋。
2、学生介绍松鼠。
3、播放一段小松鼠视频。
请学生谈谈松鼠给自己留下的印象。
(灵活、聪明、敏捷、可爱……)二、整体感知,检查预习情况师:今天我们也跟随法国著名的博物学家布封,去看看他笔下的松鼠是怎样的。
生:自己读读课文,把字音读准确,把句子读通顺。
读准下列生字词(出示):驯良乖巧清秀矫健机警玲珑帽缨歇凉榛子榉实橡栗蛰伏错杂苔藓圆锥形梳理出示图片:解释“帽缨”。
三、合作品读作者是从哪几个方面介绍松鼠的呢?阅读课文,想想课文在表达上与《鲸》有哪些相同的地方,有哪些不同的地方,再说说哪里可以看出作者对松鼠的喜爱。
1、这段话有几条要求?哪个是基础要求呢?指名读要求,然后想一想。
生:作者是从哪几方面介绍松鼠的呢?怎样表达出自己对松鼠的喜爱之情的?在表达上又有什么特点呢?(明确共有三条要求,“作者从哪几方面介绍松鼠的”是基础的要求。
)师小结:看来阅读文章首先要弄清楚文章的内容,再体会作者的情感,最后了解文章表达上的特点。
2、先认真自学,思考前两个问题。
小组讨论:围绕一个方面,用读一读或者说一说的方式来呈现你们的讨论结果。
人教版小学五年级上册语文第10课《松鼠》课文原文及知识点原文松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯(xùn)良,很讨人喜欢。
它们虽然有时也捕捉鸟雀,却不是肉食动物,常吃的是杏仁、榛(zhēn)子、榉(jǔ)实和橡栗(lì)。
它们面容清秀,眼睛闪闪发光,身体矫(jiǎo)健,四肢轻快,非常敏捷,非常机警。
玲珑(lóng)的小面孔,衬上一条帽缨(yīng)形的美丽尾巴,显得格外漂亮。
尾巴老是翘起来,一直翘到头上,自己就躲在尾巴底下歇凉。
它们常常直竖着身子坐着,像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃。
可以说,松鼠最不像四足兽了。
松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动,像飞鸟一样住在树顶上,满树林里跑,从这棵树跳到那棵树。
它们在树上做窝,摘果实,喝露水,只有树被风刮得太厉害了,才到地上来。
在平原地区是很少看到松鼠的。
它们不接近人的住宅,也不待在小树丛里,只喜欢住在高大的老树上。
在晴朗的夏夜,可以听到松鼠在树上跳着叫着,互相追逐。
它们好像很怕强烈的日光,白天躲在窝里歇凉,晚上出来奔跑,玩耍,吃东西。
松鼠不爱下水。
有人说,松鼠横渡溪流的时候,用一块树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和舵(duò)。
松鼠不像山鼠那样,一到冬天就蛰(zhé)伏不动。
它们是十分警觉的,只要有人触动一下松鼠所在的大树,它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下,或者逃到别的树上去。
松鼠在秋天拾榛子,塞到老树空心的缝隙里,塞得满满的,留到冬天吃。
在冬天,它们也常用爪子把雪扒开,在雪下面找榛子。
松鼠轻快极了,总是小跳着前进,有时也连蹦带跑。
它们的爪子是那样锐利,动作是那样敏捷,一棵很光滑的高树,一忽儿就爬上去了。
松鼠的叫声很响亮,比黄鼠狼的叫声还要尖些。
要是被惹恼了,还会发出一种很不高兴的恨恨声。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方,又干净又暖和。
它们搭窝的时候,先搬些小木片,错杂着放在一起,再用一些干苔(tái)藓(xiǎn)编扎起来,然后把苔藓挤紧,踏平,使那建筑物足够宽敞,足够坚实。
10 松鼠第一课时基础知识点点记一、我能把字写漂亮(看拼音,写词语)。
zhuīzhúwánshuǎxiēliánɡyuánzhuī?rěnǎoduǒcánɡbiānzāhèsè二、一锤定音(给黑体字选择读音打“√”)。
待着(dāidài)暖和(huohuó)惹恼(rǎirě?)塞满(sāisè)苔藓(xuānxiǎn)梳理(shūshuō) 三、火眼金睛(辨字组词)。
娇()训()侠()舵()矫()驯()狭()驼()四、单线联系(词语搭配)。
清秀的四肢驯良的动作乖巧的身体晴朗的习性矫健的面孔锐利的夏夜玲珑的性情强烈的爪子轻快的面容敏捷的日光五、要点扫描(课文回放)。
1、根据课文内容,为松鼠制作身份证。
名称松鼠体型小种类四足兽食物栖息地活动性情2、本文主要从_________、_________和__________几个方面抓住了松鼠的特点进行说明的,字里行间流露出作者对松鼠的__________之情。
3、凭借记忆判断正误,自我验证准确率。
(1)松鼠喜欢躲藏在地底下。
()(2)松鼠特别喜欢玩水。
()(3)松鼠会储藏食物过冬。
()(4)松鼠的毛是灰褐色的。
()(5)松鼠喜欢捕捉鸟雀,是肉食动物。
()4、写法比较。
想一想:《松鼠》和《鲸》在写法上有哪些区别?请试着分析二者在语言风格和说明方法上的不同之处,把你的发现记下来,便于跟同学和老师交流。
(1)语言风格:_____________________________(2)说明方法:_____________________________六、你知道吗(文学常识)?1、本文的作者是_________,18世纪________国著名的博物学家、作家。
他写出了36册的巨著《________》。
这部著作包括地球史、人类史、动物史、鸟类史和矿物史。
1777年,在他还在世的时候,法国政府就专门在御花园里为他建了一座铜像,底座上用拉丁文写着:“_______________________。
人教版五年级上册语文第10课《松鼠》课文原文及知识点原文松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯(xùn)良,很讨人喜欢。
它们虽然有时也捕捉鸟雀,却不是肉食动物,常吃的是杏仁、榛(zhēn)子、榉(jǔ)实和橡栗(lì)。
它们面容清秀,眼睛闪闪发光,身体矫(jiǎo)健,四肢轻快,非常敏捷,非常机警。
玲珑(lóng)的小面孔,衬上一条帽缨(yīng)形的美丽尾巴,显得格外漂亮。
尾巴老是翘起来,一直翘到头上,自己就躲在尾巴底下歇凉。
它们常常直竖着身子坐着,像人们用手一样,用前爪往嘴里送东西吃。
可以说,松鼠最不像四足兽了。
松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动,像飞鸟一样住在树顶上,满树林里跑,从这棵树跳到那棵树。
它们在树上做窝,摘果实,喝露水,只有树被风刮得太厉害了,才到地上来。
在平原地区是很少看到松鼠的。
它们不接近人的住宅,也不待在小树丛里,只喜欢住在高大的老树上。
在晴朗的夏夜,可以听到松鼠在树上跳着叫着,互相追逐。
它们好像很怕强烈的日光,白天躲在窝里歇凉,晚上出来奔跑,玩耍,吃东西。
松鼠不爱下水。
有人说,松鼠横渡溪流的时候,用一块树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和舵(duò)。
松鼠不像山鼠那样,一到冬天就蛰(zhé)伏不动。
它们是十分警觉的,只要有人触动一下松鼠所在的大树,它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下,或者逃到别的树上去。
松鼠在秋天拾榛子,塞到老树空心的缝隙里,塞得满满的,留到冬天吃。
在冬天,它们也常用爪子把雪扒开,在雪下面找榛子。
松鼠轻快极了,总是小跳着前进,有时也连蹦带跑。
它们的爪子是那样锐利,动作是那样敏捷,一棵很光滑的高树,一忽儿就爬上去了。
松鼠的叫声很响亮,比黄鼠狼的叫声还要尖些。
要是被惹恼了,还会发出一种很不高兴的恨恨声。
松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方,又干净又暖和。
它们搭窝的时候,先搬些小木片,错杂着放在一起,再用一些干苔(tái)藓(xiǎn)编扎起来,然后把苔藓挤紧,踏平,使那建筑物足够宽敞,足够坚实。
教案课题及课时10松鼠课型阅读教学目标1、朗读课文,使学生理解课文内容,了解松鼠的外形特点和生活习性;从中体会作者对松鼠的喜爱之情。
2、学会本课12个生字及新词,掌握多音字“晃(huàng)”,认读3个字。
3、通过阅读,使学生知道本文是按不同方面连段成篇的,能够按不同方面把课文分成两部分,并能说出理由。
4、让学生学习作者在描写事物时既抓住了特点,又言之有序,读写结合。
教学重点了解松鼠的外形特点和生活习性,产生喜爱之情。
能按不同方面把课文分成两部分,并能说出理由。
教学难点能按不同方面把课文分成两部分,并能说出理由。
教学方法与手段自读指导教具准备1、有关松鼠的资料2、字、词、句的投影片板书设计外形美丽(四肢面孔眼睛毛尾巴)松鼠活动习性住先……再……然后……吃课后小结教学过程第一课时一、谈话引入1.同学们,你最喜欢哪一种小动物?你能用一两句话给我们介绍介绍吗?2.请看大屏幕,你们认识图中的小动物吗?[出示几张不同种类的松鼠图片] 请大声说出它们的名字。
(松鼠)结合你搜集的资料,能不能用一个词或一句话来形容一下它?3.看老师板书课题,注意“鼠”的笔顺。
[板书课题] 齐读课题让我们赶快来读一读课文,进入松鼠的世界,去看看这个可爱的小动物吧!二、初读课文,学习字词1.按要求自由读课文①注意生字和多音字的读音,争取把课文读流利。
②用自己喜欢的方法记忆生字。
③结合上下文理解“嬉戏”、“遮蔽”的意思。
2.检查自读情况(1)读词句四肢歇凉摇晃毛茸茸风吹雨打树杈榛子橡栗苔藓[出示榛子、橡栗、苔藓的图片]灰褐色身上灰褐色的毛,光滑得好像搽过油。
[出示灰褐色的松鼠]遮蔽窝搭好了,还在上面加一个盖,把整个窝遮蔽起来。
“遮蔽”什么意思?说说你的理解。
嬉戏晴朗的夏夜,松鼠在树上高兴地跳着叫着,互相追逐嬉戏。
“嬉戏”你怎么理解?(2)组词[写在练习本上]支()茶()喜()般()敝()肢()搽()嬉()搬()蔽()耳()舌()秦()晃huǎng()茸()刮()榛()huàng()组完同桌订正三、再读课文,理清思路1.默读课文,想想松鼠给你留下了怎样的印象?试着在括号里填个词。
10* 《松鼠》我们w ǒmen 家ji ā的de 房子f ángzi 紧j ǐn 挨着āizhe 森林s ēnl ín。
一y ī只zh ī松鼠s ōngsh ǔ跑p ǎo 进j ìn 我们w ǒmen 家ji ā来l ái ,很快h ěnku ài 就ji ù跟g ēn 我们w ǒmen相熟xi āngsh ú了le 。
它t ā整天zh ěngti ān 满m ǎn 屋w ū乱跑lu ànp ǎo ,在z ài 橱柜ch úgu ì和h ã架子ji àzi 上sh àng 跳来跳去ti àol áiti àoq ù,动作d îngzu î灵活l ínghu ï得d ã惊人j īngr ãn ,从来c ïngl ái没有m ãiy ǒu 碰p âng 掉过di àogu î一样y íy àng 东西d ōngx ī。
爸爸b àba 的de 书房sh ūf áng 里l ǐ,挂gu à着zhe 一y ī副f ù从c ïng 森林s ēnl ín 里l ǐ捡ji ǎn 来l ái 的de 大d à鹿角l ùji ǎo 。
松鼠s ōngsh ǔ常常ch ángch áng 跳ti ào 到d ào 上面sh àngmian 去q ù蹲d ūn 着zhe ,就ji ù像xi àng 蹲d ūn 在z ài 树枝sh ùzh ī上sh àng 似的sh ìde。