区域特征导学案

《地理区域的类型与划分》导学案第一课时一、导入你知道地球上的各种地理区域是如何划分和分类的吗？地理区域的类型有哪些？今日我们就来进修一下地理区域的类型与划分。

二、目标1. 了解地理区域的观点和意义。

2. 精通地理区域的分类方法和特点。

3. 能够运用所学知识对地理区域进行分析和划分。

三、认知1. 什么是地理区域？地理区域是指在地球表面上，按照一定的标准和特征对地球表面进行区分、分类和划分的一种地理现象。

地理区域是地球表面上一定范围内具有一定地理特征的区域。

2. 地理区域的分类方法有哪些？地理区域的分类方法主要有自然地理区域和人文地理区域两种。

自然地理区域是依据地球上的自然环境特点对地球表面进行划分的区域，包括气候区域、植被区域、土壤区域等；人文地理区域是依据人类活动对地球表面进行划分的区域，包括经济区域、文化区域、政治区域等。

3. 地理区域的特点有哪些？地理区域的特点包括边界明显、内部一致、相对稳定等。

边界明显是指地理区域与四周区域之间有明显的分界线，能够明晰地区分开来；内部一致是指地理区域内部具有相似的地理特征和规律；相对稳定是指地理区域的特征和范围在一守时间内相对固定。

四、实践1. 请依据气候特征划分世界的气候区域，并简要说明各个气候区域的特点。

2. 请依据人口密度划分中国的人口分布区域，并简要说明各个人口分布区域的特点。

3. 请依据经济进步水平划分世界的经济区域，并简要说明各个经济区域的特点。

五、总结通过本节课的进修，我们了解了地理区域的类型与划分方法，精通了地理区域的特点和特征。

地理区域的划分对于我们探究地球表面的地理现象和规律具有重要意义，期望大家能够继续深度进修地理知识，加深对地球的熟识和理解。

第二课时一、导学目标：1. 了解地理区域的观点和分类方法；2. 精通地理区域的类型及其特征；3. 能够运用地理区域的知识诠释地理现象和问题。

二、导学内容：1. 地理区域的观点和分类方法；2. 主要的地理区域类型及其特征；3. 地理区域的划分标准和方法。

《活动课_认识南方地区和北方地区的区域差异》导学案《活动课_认识南方地区和北方地区的区域差别》导学案一、导入1. 讲师简要介绍今天的主题：“认识南方地区和北方地区的区域差别”，并引导学生思考南方和北方有哪些不同的地方。

2. 激发学生兴趣，可以播放一段介绍南方和北方地区的视频或图片，让学生对两个地区有更直观的认识。

二、进修目标1. 了解南方地区和北方地区的地理位置、气候特点、文化风俗等方面的差别。

2. 探讨南方和北方地区的差别对当地人民生活的影响。

3. 培养学生对地域差别的尊重和包容认识。

三、进修过程1. 导入环节：让学生分组讨论自己对南方和北方地区的印象，并汇报讨论结果。

2. 知识讲解：介绍南方和北方地区的地理位置、气候特点、文化风俗等方面的差别，引导学生了解两个地区的特点。

3. 案例分析：以南方和北方某个城市为例，比较两地的气候、饮食、建筑等方面的差别，让学生更加直观地感受到地域差别带来的影响。

4. 小组讨论：让学生分组讨论南方和北方地区的差别对当地人民生活的影响，并结合自己的经历和感受进行分享。

5. 角色扮演：学生可以扮演南方和北方地区的居民，通过角色扮演的方式感受两地的生活差别，增强对地域差别的理解和尊重。

6. 总结反思：让学生总结今天的进修内容，思考南方和北方地区的差别是多样性的体现，应该怎样尊重和包容不同地域的文化。

四、教室延伸1. 组织学生进行南方和北方地区的文化交流活动，让学生更深入地了解两地的文化特色。

2. 鼓励学生通过阅读书籍或观看纪录片等方式，进一步了解南方和北方地区的历史和人文地理特点。

3. 组织学生进行南方和北方地区的美食品尝活动，让学生感受不同地域的美食文化。

五、教室反馈1. 组织学生进行南方和北方地区的知识竞争，检验学生对地域差别的理解水平。

2. 让学生撰写感想或心得体会，分享自己对南方和北方地区的认识和感受。

六、课后作业1. 要求学生整理今天进修的内容，写一份关于南方和北方地区的差别的小结。

《区域特征》导学案一、导入你是否想过为什么不同地区的人们生活方式、文化习俗、风俗习惯都有所不同呢？这就是因为每个地区都有其奇特的区域特征。

今天我们就来进修一下什么是区域特征，以及不同地区之间的差别。

二、目标1. 了解区域特征的含义；2. 掌握不同地区的特征及其原因；3. 能够通过比较分析不同地区之间的差别。

三、导入案例举例说明不同地区的区域特征：比如北方地区的人们更喜欢吃面食，而南方地区的人们更喜欢吃米饭。

这种差别是由地理环境、气候条件、历史文化等因素造成的。

四、知识点解析1. 区域特征是指不同地域在自然环境、经济发展、文化传承等方面所表现出来的奇特特点。

2. 区域特征的形成是多方面因素综合作用的结果，包括地理环境、气候条件、人口分布、历史文化等。

五、案例分析1. 北方地区的区域特征：干燥寒冷的气候条件使得北方人们更喜欢吃面食，如面条、馒头等；北方人的性格更加豪爽直爽。

2. 南方地区的区域特征：湿润温暖的气候条件使得南方人们更喜欢吃米饭，如米饭、粥等；南方人的性格更加温和精致。

六、思考讨论1. 你认为地理环境对区域特征的形成起到了怎样的作用？2. 你身边的人们有哪些区域特征？这些特征是如何形成的？3. 你能否举例说明不同地区在饮食、服饰、建筑等方面的区域特征？七、拓展延伸1. 请通过网络搜索或图书查阅，了解不同地区的区域特征，并做一份简短的调研报告。

2. 请结合实际情况，思考如何珍爱和传承各地区的奇特区域特征。

八、总结通过本节课的进修，我们了解了什么是区域特征，以及不同地区之间的差别。

地理环境、气候条件、历史文化等因素共同塑造了每个地区的奇特特点，我们应该珍惜和传承这些宝贵的区域特征。

希望大家能够在平时生活中留意并体会不同地区的魅力所在。

中国地形地势（导学案）一、学习目标1.能运用中国地形图概括出我国地形和地势的主要特征。

2.在中国地形图上找出主要山脉和地形区,并能在空白图中填出名称;理解山脉在地形分布中的“骨架”作用,了解山区开发的优势与不足。

3.能在阶梯分布图中找到各级阶梯分界线,并会描画;能说出地势对交通、气候和水能资源分布的影响。

4.增强对我国“基本地形国情”的好奇心,提高学习的兴趣及对我国不同地形的审美情趣。

【预学案】我国主要地形分布第一阶梯：为主主要包括：分界：第二阶梯：为主主要包括：分界：第三阶梯：为主主要包括：二、看图完成下列问题。

1.东西走向的山脉北列：中列：南列：2.东北----西南走向的山脉西列：中列：东列：3.南北走向的山脉：4.西北----东南走向的山脉：5.弧形走向的山脉：三、四大高原：________高原：我国最大，世界最高，多大山，相对高度较小多雪山、冰川。

________高原：我国第二大高原，最平坦的高原，风力作用强烈，西部风蚀地貌典型。

________高原：世界黄土分布最广，流水侵蚀作用强烈，千沟万壑。

但本地区有丰富的煤、铁、有色金属等矿产资源。

________高原：地势西高东低，石灰岩分布，多喀斯特地貌。

地表崎岖不平，不利于农耕。

只有一些小的山间盆地，称为“坝子”，是当地的耕作区。

四、四大盆地：________盆地：我国面积最大盆地，有最大沙漠-塔克拉玛干沙漠和最大内流河________盆地：面积第二大盆地，西北有缺口，相对湿润，沙漠、戈壁面积较小，北部有一条外流河，多为固定沙丘。

________盆地：我国地势最高盆地，大部分为沙漠、戈壁，东南部多盐湖和沼泽地，有“聚宝盆”之称，石油、有色金属矿、盐矿资源丰富。

________盆地：也称“紫色盆地”，最湿润的外流盆地，多低山丘陵，西有面积最大的成都平原。

(成都平原是岷江的冲积扇平原)。

五、三大平原：________平原：由松嫩平原、三江平原和辽河平原组成。

第六章北方地区第一节区域特征导学案学习目标:1、能够运用图表说出北方地区的位置、范围。

2、比较分析北方地区地形、气候、土壤等自然环境的差异。

3、了解北方地区耕作制度、农作物、民俗民风等方面的差异。

4、知道北方地区主要矿产资源分布和主要的工业基地。

学习重难点：1、北方地区地形、气候、土壤等自然环境的差异。

2、北方地区农业生产的特点。

〖自主预习〗1、我国北方地区大致位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭淮河以北。

面积约占全国的20% ，人口约占全国的40% 。

2、北方地区的地形以高原和平原为主，东部有面积广阔的东北平原和华北平原，西部是沟壑纵横的黄土高原。

3、北方地区属于温带季风气候，冬季寒冷干燥，夏季高温多雨。

4、本地区以旱地为主，是我国重要的粮棉生产基产区。

东北平原的“黑土地”，有机质含量高，土壤肥沃，是我国重要的商品粮基地；华北平原由黄河、海河冲积而成，黄土高原、华北平原共同被称为黄土地，是我国冬小麦、高粱、棉花、花生、谷子的主产区。

5、北方地区煤、铁、石油等矿产资源十分丰富，这里有我国第一大油田——大庆油田和第二大油田——胜利油田，也有大同、神府等特大型煤矿，还有鞍山、迁安等大型铁矿。

6、北方地区形成了许多重要的工业城市，并拥有辽中南和京津唐两大工业基地。

【合作探究】1、找出大兴安岭、小兴安岭、长白山脉、太行山脉，东北平原、华北平原、黄土高原、辽东丘陵、山东丘陵。

（地势特征）2、找出渤海、黄海，黑龙江、松花江、辽河、黄河、淮河及京杭运河。

3、“春旱”是华北平原和黄土高原常见的自然灾害，你能说说它产生的原因吗？【巩固练习】1、关于北方地区的地形的说法正确的是（A）A、北方地区的地形以高原和平原玩为主B、北方地区的地形以丘陵和盆地为主C、太行山将黄土地分为南北两部分D、长白山将黑土地分为东西两部分2、北方人喜食面食，南方人喜食海鲜，内蒙新疆西藏人喜食牛羊肉，说明影响饮食习惯的主要是（ B）A、土壤B、物产C、经济水平高低 D 、海拔高低3、下列诗句中，形象地反映我国北方地区景观的是（ B）A、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟B、北国风光，千里冰封，万里雪飘C、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关D、君何归期未有期，巴山夜雨涨秋池4、贴春联是我国的传统民俗，春联“林海雪原，沃野龙江麦浪滚”“碧水蓝天，沙滩椰林稻花香”反映的省区是（A）A、黑龙江海南B、河南江西C、辽宁江苏D、陕西云南5、下列地区关于东北平原和华北平原的比较，不正确的是（D）A、东北平原----春小麦华北平原----冬小麦B、东北平原----一年一熟华北平原----一年两熟或两年三熟C、东北平原----中温带华北平原----暖温带D、东北平原----湿润地区华北平原----半湿润地区6、受地理环境的影响，我国南、北方地区形成了具有地域特色的人文风情，有关这种地域差异的描述，不符合实际情况的是（A）A、民间体育----南赛马北滑雪B、饮食习惯----南米北面C、民居风格----南尖顶北平顶D、传统交通----南船北马7、哈尔滨的学生寒假长，而武汉的学生暑假时间长的原因是（ A ）A、尊重当地的气候特点B、两地的风俗习惯不同C、教育主管部门的行政命令D、使用的教材授课时间长短的不同8、下列不属于北方地区农业发展有利因素的是（C）A：平原面积大 B：土壤肥沃 C：降水偏少 D ：耕地集中连片9、下列属于北方地区气候类型的是（ A）10、华北地区面临的最严重的自然灾害是（ D）A.地震B.滑坡和泥石流C.台风D.干旱。

中图版七下我国四大地理区域的划分导学案学案编号：ztbqx060101姓名：组名：效果等级：【学习目的】知道我们要到达什么目的。

你能行！1、能在地图上找出秦岭、淮河，并结合地图〔景观图〕经过比拟法掌握秦岭---淮河线南北两侧环境的差异。

【学法指点】读图思索法、比拟法【先生自学进程】Come on!1、秦岭--淮河线的天文位置：第48页图A，找出秦岭--淮河线，思索：什么决议了秦岭--淮河线南北两侧环境的差异？2、秦岭--淮河线的天文特征：第49页图B、C，说说秦岭、淮河的天文特征。

3、秦岭--淮河线的天文意义：转到[小组讨论二]。

【师生互动进程】[小组讨论一]第48页〝探求〞。

[小组讨论二]第49页〝比拟〞。

地图册第20页。

完成下表：秦岭--淮河线南北两侧的差异比拟项目秦岭--淮河线以北秦岭--淮河线以南气候气温1月平均气温温度带降水年降水量干湿区气候类型地形主要地形区水文夏季河流有无冰封生物植被类型土壤土壤颜色农业耕作类型主要粮食作物【目的检测】你对本节课的知识掌握得怎样样，快来检测一下。

加油！1、南方地域和南方地域的分界限是〔〕A、秦岭--淮河一线B、大兴安岭C、巫山D、武夷山2、以下我国秦岭－淮河一线的表达，不正确的选项是〔〕A、秦岭－淮河一线是我国1月份0°C等温线经过的中央B、秦岭－淮河一线是800毫米等降水量线经过的中央C、秦岭－淮河一线是温度带中亚热带与暖温带的分界限D、秦岭－淮河一线是半湿润地域与半干旱地域的分界限3、秦岭－淮河一线是我国一条重要的天文分界限，有关这条天文分界限南北自然天文差异的表达，正确的选项是〔〕A、以北的河流夏季结冰，以南不结冰B、以南以水田为主，主要的粮食作物是小麦C、以北的罕见植被是亚热带针叶林D、以南的罕见植被是热带雨林4、亚热带常绿阔叶林主要散布在我国的〔〕A、南方地域B、南方地域C、西北地域D、青藏地域5、以下地形区都位于南方地域的是〔〕A.华北平原、云贵高原B.黄土高原、西北丘陵C.长江中下游平原、西南平原D.四川盆地、西北丘陵6、以下不属于南方地域的是〔〕A、黄土高原B、西南平原C、四川盆地D、山东丘陵7、南方地域的主要气候类型是〔〕A、亚热带季习尚候B、温带陆地性气候C、温带大陆性气候D、温带季习尚候8、关于南方地域的气候表达正确的选项是〔〕A、四季如春B、全年高温多雨C、全年枯燥少雨D、夏季冰冷枯燥，夏季高温多雨9、南方地域居民的主食为〔〕A.大米B.小米C.面食D.玉米6.1我国四大天文区域的划分〔第2课时〕导学案学案编号：ztbqx060102姓名：组名：效果等级：【学习目的】知道我们要到达什么目的。

《区域特征》作业设计方案一、设计背景：《区域特征》是一门涉及地理、历史、文化等多方面知识的课程，通过进修这门课程，学生可以更好地了解不同地区的特点和文化，培养对不同地域的尊重和理解。

本次作业设计旨在帮助学生深入了解一个特定地区的特征，培养其综合分析和钻研能力。

二、设计目标：1. 了解一个特定地区的地理特征、人文特征和历史特征；2. 掌握收集、整理和分析地理、历史、文化等多方面信息的能力；3. 提高学生的表达能力和团队合作能力。

三、设计内容：1. 选择一个特定地区，比如中国的某个省份或城市，或者国外的某个国家或城市；2. 收集该地区的地理特征、人文特征和历史特征的相关资料；3. 撰写一份综合性报告，包括地理、历史、文化等方面的内容；4. 将报告分成几个部分，分工合作，每个小组成员卖力一个部分；5. 最后，小组成员共同整合各自部分，形成完备的报告。

四、设计步骤：1. 确定地区：老师提供一份地区列表，学生根据兴趣选择一个地区；2. 收集资料：学生利用图书馆、互联网等资源，收集地理、历史、文化等方面的资料；3. 撰写报告：学生根据分工，撰写各自部分的报告；4. 合作整合：小组成员互相交流，整合各自部分，形成完备的报告；5. 完善报告：学生根据老师的反馈意见，完善报告内容；6. 展示效果：学生将报告展示给全班同砚，并接受同砚们的提问和评判。

五、评判标准：1. 报告内容的准确性和完备性；2. 报告的结构和表达是否清晰流畅；3. 小组合作的积极性和团队精神；4. 对同砚提问的回答能力和逻辑性。

六、总结反思：通过本次作业设计，学生不仅能够深入了解一个特定地区的特征，还能培养团队合作和钻研能力。

希望学生能够在这个过程中不息提升自己，成为具有综合素质的优秀学生。

《四大地理区域的划分》导学案一、导入地理学是一个钻研地球表面自然地理、人文地理及其空间分布及演变规律的学科。

而四大地理区域的划分是地理学中的重要内容之一，通过了解四大地理区域的特点和分布，可以更好地认识世界各地的地理环境和人文特征。

本节课将重点介绍四大地理区域的划分及其特点。

二、进修目标1. 了解四大地理区域的划分标准和特点；2. 掌握各个地理区域的地理特点和人文特征；3. 能够分析不同地理区域的发展现状和问题。

三、进修重点1. 四大地理区域的划分标准；2. 欧亚大陆、非洲大陆、美洲大陆和大洋洲的地理特点；3. 不同地理区域的人文特征和发展状况。

四、进修内容1. 四大地理区域的划分a. 欧亚大陆b. 非洲大陆c. 美洲大陆d. 大洋洲2. 欧亚大陆的地理特点和人文特征a. 介绍欧亚大陆的地理位置和边界；b. 分析欧亚大陆的气候和地形特点；c. 探讨欧亚大陆的人口分布和经济发展情况。

3. 非洲大陆的地理特点和人文特征a. 介绍非洲大陆的地理位置和边界；b. 分析非洲大陆的气候和地形特点；c. 探讨非洲大陆的人口分布和经济发展情况。

4. 美洲大陆的地理特点和人文特征a. 介绍美洲大陆的地理位置和边界；b. 分析美洲大陆的气候和地形特点；c. 探讨美洲大陆的人口分布和经济发展情况。

5. 大洋洲的地理特点和人文特征a. 介绍大洋洲的地理位置和边界；b. 分析大洋洲的气候和地形特点；c. 探讨大洋洲的人口分布和经济发展情况。

五、进修方法1. 听讲和笔记：认真听讲，做好笔记，理清重点和难点；2. 小组讨论：分组讨论各个地理区域的特点和问题；3. 图表分析：通过地图、图表等形式，深入了解各地理区域的分布和特点。

六、进修评判1. 教室讨论：通过小组讨论，展示对四大地理区域的理解和分析能力；2. 作业完成：完成课后作业，稳固对四大地理区域的认识和掌握；3. 知识检测：进行知识点的测试，检验学生对四大地理区域的掌握水平。

第一单元第一节——认识区域【课标要求】了解区域的含义【学习目标】1.结合甘肃省年降水量分布图，干湿区的划分图，分析说明区域的内涵。

2.阅读课本P3，知道区域的分类，并能举例说明不同的区域类型。

3.结合海南岛的案例和材料，分析说明区域的基本特征。

【基础知识一】一、区域的含义1、概念：是指一定范围的___________，是人们在_________________的基础上按一定的_______划分出来的。

2、属性：（1）有一定的_______、形状、范围和界线（2）有明确的_________特征（3）内部某些特征______________3、划分（1）指标：可用单一指标或_______指标；可按_______________特征和人文要素特征。

（2）目的：进一步了解各区域之间的__________，______________地对区域加以开发利用。

【达标评价一】1.下列有关区域含义的说法错误的是（）A.区域是指一定范围的地理空间B.区域具有一定的面积、形状、范围和界线C.区域没有明确的区位特征D.区域是人们在地理环境差异的基础上按一定的指标划分出来的2.下列区域的划分以单一指标为依据的是（）①热量带②干湿区③我国三大自然区④文化区A．①②B．②③C．②④D．③④3.下列区域具有明显的界限的是（）①行政区②自然带③热量带④干湿区⑤三江平原⑥山东省青岛市A．①②③B．③④⑤C．①⑤⑥D．①⑥【基础知识二】二、区域的类型1、均质区（1）概念：指那些_________具有相似性或相对一致性的区域。

（2）特征：可以按某一____________的相似性划分出自然区域；也可以按照___________________划分出人文区（3）举例：根据____________划分出平原区和高原区；根据语言要素划分出方言区。

2、功能区（1）概念：指那些在_________紧密联系，具有某些方面的_________或内在联系的区域。

初中地理《认识区域》教案教学目标：1. 知识与技能：- 理解区域的定义和特点；- 学会使用地图和地理信息系统进行区域分析；- 能够描述和分析不同类型的区域，如城市、乡村、工业区等。

2. 过程与方法：- 培养学生的观察和分析能力，通过观察地图和实际景观，识别和描述区域特征；- 培养学生的地理信息系统操作能力，学会使用地图和地理信息系统进行区域分析和规划。

3. 情感态度价值观：- 培养学生对地理环境的兴趣和好奇心，增强学生的地理学科素养；- 培养学生尊重自然、保护环境的意识，提高学生的可持续发展观念。

教学重点：1. 区域的定义和特点；2. 使用地图和地理信息系统进行区域分析；3. 描述和分析不同类型的区域。

教学难点：1. 地理信息系统的基本操作；2. 对区域特征的深入理解和分析。

教学准备：1. 地图和地理信息系统软件；2. 实际区域案例资料。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示不同类型的区域图片，如城市、乡村、工业区等，引导学生思考区域的定义和特点。

2. 学生分享对区域的看法和理解。

二、区域的基本概念（10分钟）1. 教师介绍区域的概念，包括区域的定义、特点和类型。

2. 学生通过观察实例图片，分析区域特征。

三、地图和地理信息系统的使用（15分钟）1. 教师教授地图和地理信息系统的基本操作，如搜索、放大、缩小、标记等。

2. 学生分组进行地图和地理信息系统操作练习，完成指定任务。

四、区域分析案例（10分钟）1. 教师提供实际区域案例资料，如城市规划、乡村发展、工业区布局等。

2. 学生通过观察和分析案例，描述和解释区域特征。

五、小组讨论和分享（10分钟）1. 学生分组讨论区域特征和问题，并提出解决方案。

2. 各小组分享讨论成果，其他小组进行评价和讨论。

六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结区域的特点和分析方法。

2. 学生反思自己在区域分析中的收获和不足。

教学延伸：1. 邀请相关领域的专家或政府部门人员，进行区域分析和规划的讲座或实地考察；2. 组织学生进行区域分析和规划的竞赛或项目研究。

《幼儿园区域活动》导学案一、导学目标：1.了解幼儿园区域活动的观点和意义。

2.认识不同区域活动对幼儿发展的重要性。

3.掌握如何设计和组织幼儿园区域活动。

二、导学内容：1.什么是幼儿园区域活动？2.区域活动对幼儿发展的作用。

3.如何设计和组织幼儿园区域活动。

三、导学过程：1.导入环节：通过展示图片或视频，引导幼儿了解幼儿园区域活动是什么。

2.讲解观点：简要介绍幼儿园区域活动的定义和意义，让幼儿明白区域活动是指在园所内设置不同的活动区域，让幼儿在各个区域中进行自主选择和探索，增进他们全面发展。

3.示范实践：老师示范不同区域活动，如角色扮演区、图书角、建构区等，让幼儿亲身体验并参与其中。

4.小组讨论：分成小组讨论区域活动对幼儿发展的重要性，鼓励幼儿分享自己的看法和体会。

5.设计活动：引导幼儿动手设计一个他们心目中理想的区域活动，并分享给其他小伙伴。

6.总结反思：通过游戏或活动，让幼儿总结今天学到的知识，并思考如何将区域活动融入到平时的进修和生活中。

四、导学延伸：1.家庭作业：鼓励幼儿回家和家人分享今天学到的知识，并与家人一起设计一个家庭区域活动。

2.实地考察：组织幼儿园区域活动实地考察活动，让幼儿亲身感受不同区域活动的魅力。

3.展示效果：邀请家长参与区域活动展示会，让幼儿展示他们设计的区域活动并分享心得。

五、导学评判：通过观察幼儿在活动中的表现和参与水平，评判他们对幼儿园区域活动的理解和掌握水平。

同时鼓励幼儿积极参与，培养他们的自主进修能力和创造力。

六、导学反思：在导学过程中，要注重引导幼儿主动参与和思考，培养他们的观察力和动手能力。

同时要根据幼儿的实际情况和兴趣爱好，设计更加切近幼儿需求的区域活动，增进其全面发展。

第一节区域特征【预习目标】1．记住青藏地区的位置、范围及主要地形。

2．知道青藏地区以“高寒”为特色的自然地理特征和由此形成的其他地理特征。

【预习过程】◎世界屋脊1、（1）范围：青藏地区主要包括自治区、省和省西部。

面积约占全国的 %，人口不足全国的 %。

（2）农牧业：是我国重要的农牧业区。

（3）聚居的民族：族。

2. 自然环境特征：平均海拔在米以上，有“世界屋脊”之称，是世界上最的高原，大部分属于气候，“”“”是其显著的自然环境特征。

这里冬寒，昼夜温差，空气，太阳辐射，光照资源丰富。

3、西藏自治区的首府素有“日光城”之称。

4、世界第一高峰峰海拔8844.43米，位于中国和交界处。

5、青藏高原拥有众多的雪山和冰川，成为长江、黄河、、等河流的发源地。

这里分布着世界上最高的高原湖群，其中湖是我国最大的内陆咸水湖。

◎高寒农牧业1、青藏地区________面积广大，___________是本区主要的生产方式。

2、______牧区和________牧区是我国重要的牧区，主要畜种有、、藏山羊等。

其中是高原牧区传统的交通运输工具，被誉为“高原之舟”3、农业：青藏地区土广布，仅在一些海拔较的地带适宜发展种植业，西藏南部的谷地、青海省东部的谷地，是本地区重要的农业区。

主要农作物为喜温凉的、和等。

导学案（一）导入新课：（二）学习新课1、读右图，结合教材图9-1-1 ，完成下列读图填空题：（1）地区A是高原，高原东北部的地形区B是盆地，（2）A高原周围的山脉①是，②是，③是，④是，⑤是；（3）A高原上的主要大河：⑥是，⑦是，⑧是；（4）湖泊⑨是，2、（1）找出发源于青藏高原的大江大河（2）探究青藏高原成为这些大江大河发源地的原因3、（1）青藏高原的主要农业区：（2）本区农业区分布在河谷地带的原因？【归纳总结】和（简称）西部；世界突出的自然环境屋脊气候：气候，冬冷夏，特征是 .河湖：等大河，最大内陆湖：_________高寒主要生产方式是，两大牧区，优良畜种： .农牧业种植业：属种植业，分布在海拔较的地带；作物： .【达标训练】1.下列属于青藏地区自然景观的是（）A.大面积的沙漠分布B.一望无际的草原C.许多山峰终年积雪，冰川广布D.大片茂密青翠的森林2.关于珠穆朗玛峰的说法不正确的是：（）A．世界第一高峰B.位于中国与印度边界上C.喜马拉雅山脉的主峰D.海拔8844.43米3.关于青藏高原居民特点的叙述，正确的是：（）A.藏族为主，地广人稀B.藏族为主，地广人多C.蒙古族为主，地广人稀D.汉族为主，地广人多4.下列山脉中位于青藏地区与西北地区之间的是：（）A.昆仑山脉、横断山脉B.阿尔金山脉、大兴安岭C.昆仑山脉、阿尔金山脉、祁连山脉D.喜马拉雅山脉、横断山脉5.青藏高原上农业分布特点是（）A．主要分布在沙漠周围 B．在铁路沿线C．在广阔的藏北高原 D．在海拔较低的河谷两岸6.青藏地区的代表农作物是（）A.玉米B.水稻C.青稞D.小麦7．青海省的主要农业区是（）A.藏南谷地B.湟水谷地C.河西走廊D.柴达木盆地8. 青藏地区农作物分布在河谷地带的最主要自然原因是（）A.河谷地区有丰富的水源B.河谷地区土壤肥沃C.河谷地区气温较高D.河谷地区人口稠密，劳动力充足9．被称作“高原之舟”的是（）A.牦牛B.骆驼C.野驴D.藏山羊10．青藏高原上主要的农业部门是（）A.林业B.放牧畜牧业C.种植业D.渔业11．青藏地区与西北地区自然环境方面共同的是 ( )A.高寒B.干旱C.昼夜温差大D.冬冷夏热12.被称为“日光城”的城市是（）A.西宁B.拉萨C.乌鲁木齐D.成都【课后反思】中国的自然环境课题第二章中国的自然环境复习课时安排共（ 1 ）课时课程标准P14运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。

《幼儿园区域活动》导学案一、教学目标：1. 让幼儿了解幼儿园各个区域的功能和特点。

2. 帮助幼儿培养观察、分类和整理的能力。

3. 激发幼儿的想象力和创造力，增进幼儿在游戏中进修。

4. 培养幼儿的合作认识和团队精神。

二、教学重点：1. 了解各个区域的功能和特点。

2. 培养观察、分类和整理的能力。

3. 激发想象力和创造力。

4. 培养合作认识和团队精神。

三、教学难点：1. 培养幼儿的合作认识和团队精神。

2. 激发幼儿的想象力和创造力。

四、教学准备：1. 幼儿园各个区域的图片或实物。

2. 游戏道具和材料。

3. 音乐播放器。

五、教学过程：1. 导入活动（5分钟）老师展示幼儿园各个区域的图片或实物，让幼儿猜猜这些区域是干什么用的，引导幼儿思考各个区域的功能和特点。

2. 游戏环节（20分钟）老师指挥幼儿参观各个区域，让幼儿亲自体验每个区域的功能，比如游戏区域、阅读区域、美术区域等。

在每个区域，老师都会提出问题让幼儿思考，比如“这个区域是用来做什么的？”“你最喜欢哪个区域？为什么？”等。

3. 创意活动（30分钟）老师组织幼儿分组，在各个区域进行创意活动。

比如在美术区域让幼儿自由发挥，创作属于自己的作品；在游戏区域让幼儿设计新的游戏规则等。

鼓励幼儿展示自己的创意和想象力。

4. 游戏合作（15分钟）老师安排幼儿进行小组游戏，让他们在合作中培养团队精神和合作认识。

比如在游戏区域进行团队比赛，在阅读区域进行故事讲解等。

5. 结束活动（5分钟）老师总结今天的活动内容，鼓励幼儿继续探索各个区域，并提醒他们要爱护和珍惜幼儿园的每个角落。

六、延伸活动：1. 让幼儿在家中画出自己心目中的幼儿园区域。

2. 组织家长参观幼儿园，让他们了解孩子在园里的进修生活。

七、教学反思：通过这个活动，幼儿能够更加深入地了解幼儿园各个区域的功能和特点，培养观察、分类和整理的能力，激发想象力和创造力，同时也增进了幼儿在游戏中进修的能力。

希望通过这个活动，幼儿能够更加热爱幼儿园的进修生活，培养出更多的合作认识和团队精神。

《四大地理区域的划分》导学案导学目标：1. 了解地理学中常用的四大地理区域划分方式；2. 掌握各个地理区域的特点和主要特征；3. 能够运用所学知识分析地理问题和现象。

导学内容：1. 四大地理区域的划分方式；2. 各个地理区域的特点和主要特征；3. 举例说明各个地理区域的典型代表。

导学步骤：第一步：引入请同砚们想一想，地球上的不同地区有哪些不同的地方？这些不同的地方是如何形成的呢？今天我们将进修地理学中常用的四大地理区域划分方式，来了解地球上的多样性。

第二步：进修1. 四大地理区域的划分方式：地理学中常用的四大地理区域划分方式包括：亚热带、温带、寒带和热带。

这些划分是根据气候、植被、动植物分布等因素进行的。

2. 各个地理区域的特点和主要特征：- 亚热带地区：位于赤道以北30°-40°之间，气候温暖湿润，四季分明，适合农业发展，植被丰富，动植物种类多样。

- 温带地区：位于30°-60°之间，气候温和，四季分明，适合粮食种植和畜牧业发展，植被以落叶林为主。

- 寒带地区：位于60°以北，气候寒冷干燥，植被以苔藓和低矮灌木为主，动植物种类较少。

- 热带地区：位于赤道以南30°之间，气候炎热湿润，植被以热带雨林为主，动植物种类丰富。

3. 举例说明各个地理区域的典型代表：- 亚热带地区的典型代表：中国的长江流域；- 温带地区的典型代表：美国的中西部地区；- 寒带地区的典型代表：俄罗斯的西伯利亚地区；- 热带地区的典型代表：巴西的亚马逊雨林。

第三步：练习请同砚们结合所学知识，回答以下问题：1. 亚热带地区的气候特点是什么？2. 温带地区的主要植被类型是什么？3. 寒带地区的动植物种类相对较少的原因是什么？4. 热带地区的典型植被是什么？第四步：拓展请同砚们通过查阅资料或观察周围的环境，找出身边的地理区域特点，并与所学知识进行比较和分析，以加深对地理区域划分的理解。

《幼儿园区域活动》导学案第一课时一、导入1. 今日我们要进修的主题是《幼儿园区域活动》，你知道幼儿园中有哪些区域吗？每个区域都有什么活动呢？2. 通过区域活动，我们可以进行绘画、手工、角色扮演等各种活动，让我们一起来探究各个区域吧！二、目标1. 知识目标：了解幼儿园中常见的区域活动，如绘画区、角色扮演区、建构区等。

2. 能力目标：能够在老师的引导下参与各种区域活动，发挥自己的想象力和创设力。

3. 情感目标：培育幼儿们的合作认识和团队精神，享受在各个区域中的幸福时间。

三、导学过程1. 热身活动：与幼儿们一起玩“找不同”游戏，让他们从图片中找出不同的地方，培育观察力和认知能力。

2. 导入主题：通过观看图片和视频介绍各个区域活动，激发幼儿们对区域活动的爱好。

3. 活动展示：引导幼儿们分组参与不同区域活动，如绘画区、角色扮演区、建构区等，让他们亲身体验不同的活动乐趣。

4. 活动引导：老师在一旁指导幼儿们如何参与各种活动，鼓舞他们展示自己的想象力和创设力。

5. 活动总结：在活动结束后，让幼儿们分享自己在各个区域中的收获和体会，鼓舞他们互相沟通和进修。

四、延伸活动1. 自主探究：让幼儿们在自由活动时间里选择自己喜爱的区域活动，发挥自己的想象力和创设力。

2. 想象游戏：组织幼儿们参与角色扮演游戏，让他们扮演不同的角色，体验不同的生活场景。

3. 创意展示：组织幼儿们进行区域活动效果展示，让他们展示自己的作品，鼓舞他们展示自己的才艺和创意。

五、小结通过本次《幼儿园区域活动》导学案的进修，我们不仅了解了幼儿园中常见的区域活动，还培育了幼儿们的想象力和创设力，援助他们享受在各个区域中的幸福时间。

期望大家在将来的进修和生活中能够继续探究各种有趣的活动，与小伙伴们一起幸福成长！第二课时一、导入在今日的活动中，我们将要进修关于幼儿园区域活动的知识。

在幼儿园中，各个区域的设置和活动打算对幼儿的进修和进步起着分外重要的作用。

让我们一起来探究这些区域吧！二、目标1. 了解幼儿园的不同区域的设置和功能。

《幼儿园区域活动》导学案一、导学目标1. 了解幼儿园区域活动的定义和意义。

2. 掌握幼儿园区域活动的分类和特点。

3. 能够设计和组织幼儿园区域活动，增进幼儿的全面发展。

二、导学内容1. 幼儿园区域活动的定义和意义2. 幼儿园区域活动的分类和特点3. 幼儿园区域活动的设计和组织三、导学过程1. 导入（5分钟）通过观看幼儿园区域活动的视频，引导幼儿了解幼儿园区域活动的观点和意义。

2. 进修（20分钟）a. 讲解幼儿园区域活动的定义和意义，引导幼儿思考不同区域活动对幼儿的发展有何作用。

b. 分类介绍幼儿园区域活动，包括角色扮演区、探究区、艺术区、建构区等，让幼儿了解不同区域活动的特点。

c. 联系实际生活，让幼儿观察周围环境中的不同区域活动，启发幼儿对区域活动的理解和认识。

3. 实践（30分钟）a. 分组设计一个幼儿园区域活动，包括活动内容、材料准备、活动规则等，让幼儿在实践中体会设计和组织区域活动的乐趣。

b. 每组展示自己设计的区域活动，让其他幼儿参与体验，共同评判和改进。

4. 总结（10分钟）总结幼儿园区域活动的重要性和作用，引导幼儿思考如何更好地设计和组织区域活动，增进幼儿的全面发展。

四、拓展延伸1. 家庭作业：让幼儿回家观察家庭中的不同区域活动，写下自己的感受和建议。

2. 课外活动：组织幼儿参与社区或博物馆的区域活动，拓展幼儿的视野和经验。

五、评判方式1. 参与度：观察幼儿在活动中的表现和积极性。

2. 设计能力：评判幼儿设计的区域活动是否创新和有趣。

3. 合作能力：评判幼儿在小组合作中的表现和贡献。

六、导学反思1. 本节课的亮点和不足2. 对幼儿园区域活动的理解和认识有何提升3. 下节课的改进措施和计划通过本节课的进修，幼儿将更加深入地了解幼儿园区域活动的重要性和意义，掌握设计和组织区域活动的方法和技巧，增进幼儿的全面发展。

愿每位幼儿在参与区域活动中，发现自己的兴趣和潜能，展现出奇特的魅力和才华。

泸州地理导学案一、泸州的地理位置和区位优势泸州位于中国四川省的南部，地理坐标为北纬28°51′-29°46′，东经105°29′-106°54′。

泸州地处长江上游，是长江经济带的重要节点城市。

有着得天独厚的与外界交通联系的区位优势。

泸州地处长江中上游地区，毗邻成都、重庆两大城市。

以水路交通为主要特色，长江将该市分成两岸，是长江游船游览的重要停靠点。

此外，泸州还是内陆沿海航运、欧亚陆路大通道的重要节点。

各类交通线路纵横交错，方便快捷地与国内外其他地区进行联系和交流。

二、泸州的自然地理特征1. 地形地貌泸州地势总体呈南北高、中间低的特点。

南部为崇山峻岭，主要分布为大娄山、九宫山等。

中部是低丘和河谷地带，主要有漆河、沱江、李庄江等河流。

北部以平原和丘陵为主，地势相对较低平。

2. 气候特点泸州属亚热带季风气候，四季分明，气候温暖湿润。

夏季炎热多雨，冬季相对较冷。

年平均温度为17℃左右。

降水充沛，年降水量在1000-1500毫米之间。

3. 植被和动物资源泸州地区的植被种类繁多，主要有热带雨林、温带森林和米草等。

丰富的植被资源为各类动物提供了良好的栖息环境。

在泸州可以看到大熊猫、金丝猴、水鹿等珍稀动物。

三、泸州的人文地理特征1. 历史文化泸州拥有悠久的历史文化传统。

泸州是中国历史文化名城之一，有着丰富的历史遗存和人文景观。

其中最著名的是泸州石刻，被誉为“东方雕刻艺术之镇”。

2. 人口和民族构成泸州是一个多民族聚居的地方，主要民族有汉族、苗族、彝族等。

截至2020年底，泸州市常住人口约为517万人。

市区主要居民以汉族为主，而山区则主要为少数民族人群。

3. 经济发展泸州是中国重要的工业城市，也是全球著名的白酒产区之一。

泸州市以酒业、化工、机电为主导产业，形成了比较完善的工业体系。

此外，泸州还拥有丰富的自然资源，如石油、天然气等，为当地的经济发展提供了强大的支撑。

四、泸州的旅游资源泸州地理环境优美，自然风光独特，拥有丰富的旅游资源。

《自主进修_熟识区域》导学案第一课时一、导入你是否曾经想过，我们生活的这个世界是如何被划分成不同的区域的呢？为什么有些地方人口密集，有些地方人烟稀少？今日，我们将一起来探讨“熟识区域”这个主题，了解地理上的区域划分和区域特征。

二、进修目标1. 了解什么是区域，熟识区域的划分方式。

2. 精通各种区域的特征和特点。

3. 能够分析不同区域的进步现状和问题。

三、进修内容1. 区域的定义和划分方式2. 不同区域的特征和特点3. 区域进步的现状和问题四、进修过程1. 什么是区域？区域是指地球表面上面积相对较小，具有相对奇特的自然、人文特征，可以在空间上划分出来的一片区域。

区域可以按照不同的标准进行划分，比如自然条件、人口分布、经济进步水对等。

2. 区域的划分方式依据不同的标准，区域可以划分为自然区域、人文区域和功能区域。

自然区域是依据地形、气候、植被等自然条件划分的区域；人文区域是依据人口、文化、语言等人文特征划分的区域；功能区域是依据经济、政治、文化等功能划分的区域。

3. 不同区域的特征和特点- 自然区域：自然条件优越，资源丰富，适合农业和旅游进步。

- 人文区域：人口密集，文化多样，经济进步水平高。

- 功能区域：功能齐全，交通便利，进步潜力大。

4. 区域进步的现状和问题不同区域的进步水平存在差别，一些地区进步迅速，而一些地区进步滞后，存在着经济不平衡、人口流淌等问题。

为了实现区域进步的均衡和可持续进步，需要政府和社会各界共同尽力。

五、教室练习1. 请依据自己所在的地理位置，分析所处区域的特征和特点。

2. 选择一个自然区域、人文区域或功能区域，进行深度探究，了解该区域的进步现状和问题。

3. 就如何增进区域进步均衡提出自己的建议。

六、课后反思通过今日的进修，你对区域有了更深度的熟识吗？你觉得哪些地方可以进一步了解和探讨？在将来的进修中，你将如何应用所学知识？期望你能够通过自主进修，不息提升自己的地理素养。

七、拓展延伸1. 了解国际上的区域划分方式，比如世界上的大洲、国家等。