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小马过河的故事原文二年级【实用版2篇】目录（篇1）1.故事背景和主要角色2.小马遇到的困难3.小马的决策和行动4.小马成功过河的启示正文（篇1）1.故事背景和主要角色《小马过河》是一则二年级语文课文，讲述了一匹小马在妈妈的鼓励下，勇敢地过河的故事。
故事的主要角色有：小马、小马的妈妈和河边的鸟儿、鱼儿等。
2.小马遇到的困难有一天，小马和妈妈一起在河边吃草。
小马看到河对岸的草很绿，想要过去吃。
但是，小马不知道河水有多深，自己能不能过得去。
在妈妈的鼓励下，小马决定试着过河。
3.小马的决策和行动小马小心翼翼地开始过河。
刚开始，河水很浅，小马走得很顺利。
但是，当小马走到河中间时，发现河水突然变深了，小马有些害怕，不知道该怎么办。
这时，小马的妈妈在河对岸鼓励小马：“孩子，别怕，勇敢地向前走。
”小马听了妈妈的话，深呼吸，鼓起勇气，继续向前走。
4.小马成功过河的启示最终，小马成功地走到了河对岸，吃到了绿油油的草。
小马明白了一个道理：遇到困难不要怕，要勇敢地去尝试，才能成功。
这个故事告诉我们，在成长的道路上，我们会遇到各种各样的困难。
但是，只要我们勇敢地面对，不畏艰难，用心去尝试，就一定能够成功。
目录（篇2）1.故事背景和角色介绍2.小马遇到的问题3.小马的尝试和错误4.小马的成长和转变5.故事的寓意正文（篇2）《小马过河》是一则非常著名的儿童故事，适合二年级的学生阅读。
这个故事讲述了小马在成长过程中，如何通过自己的尝试和错误，学会独立思考和解决问题。
故事的背景发生在一个美丽的乡村，小马和他的妈妈住在那里。
小马是一个非常勤劳和勇敢的小伙子，他总是乐于助人。
有一天，小马接到了一个任务，他要把一袋麦子运到河对岸的磨坊。
然而，小马遇到了一个问题，他并不知道如何过河。
小马想起了妈妈曾经告诉他，过河需要小心谨慎，不要被河水淹没。
但是，小马并没有放弃，他决定自己尝试一下。
小马首先遇到了一只老牛，他问老牛如何过河。
老牛告诉他，只要小心一点，就可以安全过河。
二年级语文《小马过河》知识点
《小马过河》是一本二年级语文读物，内容主要讲述了小马需要过河，却遭遇了困难，最终在大家的帮助下成功过河的故事。
以下是《小马过河》中的一些知识点：
1. 阅读理解：学生需要仔细阅读故事内容，并理解故事中发生的事件、人物的动作和
心理变化等。
2. 词语理解：学生需要理解故事中一些生词和词语的意思，如“河水”、“难题”等。
3. 情节分析：学生需要分析故事的情节，理解小马过河时遇到的问题，并思考解决问
题的方法。
4. 人物塑造：学生需要了解故事中的人物形象特征，如小马、兔子等。
5. 动词的使用：学生需要学习和运用一些动词，如“跳”、“帮助”等。
6. 掌握一些生活常识：学生可以通过故事中的情节和细节来学习一些生活常识，如小
马需要在河边找到树枝，才能帮助自己过河。
以上是《小马过河》中的一些知识点，希望对你有帮助。
如有需要，可以详细描述你
想了解的知识点，我可以提供更具体的答案。
小马过河一、教材说明：这课是一篇童话故事。
叙述了小马驮麦子去磨坊，路上要过条河，老牛说水很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴刚被淹死。
小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。
小马又回到了河边，自己过了河。
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
说明遇事要自己动脑筋，想办法克服困难，找到答案。
二、重难点解析：1、识字教学：本课生字中，“事、如、然”是翘舌音，“挡”是后鼻音。
着重指导学生分析识记以下几个字：“匹”外面是三框，里面是“儿”字，注意强调笔顺。
“事”也要强调笔顺，要八部件写紧凑，字体不能太长。
“袋”是一字底，上下结构，下边不要写成“伐”。
“突”上边穴宝盖，下边是大字多一点。
“步”下半部不是少。
“麦”上边青字头，下边不要写成反文。
2、词句教学：（1）“为难”的意思是不知道该怎么办。
（2）老牛说水很浅，松鼠说水很深，这是摆在小马面前的一组矛盾。
可以借助牛、松鼠的图，了解老牛说河水浅，松鼠说和水深的原因。
（3）“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。
河水是深是浅，你去试一试就知道了。
”这是课文要告诉我们的道理。
意思是要小马自己动脑筋。
让学生明白：要听别人说，也要动脑想，还要自己去实践。
3、朗读指导：这篇课文生动有趣，对话很多。
富有儿童情趣，是分角色朗读的好材料。
读老马的话要语调平和，像慈祥的妈妈。
如：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”读出商量的语气。
“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话了吗？”要读出引导孩子思考问题的语气。
小马的话要天真活泼，“一条小河挡住了去路，我……我过不去了。
”“没……没想过。
”应表达出不好意思的心情。
老牛的话应显得不在乎。
松鼠的话应当急促，给人以紧张的感觉。
4、扩展活动：（1）表演《小马过河》。
（2）以“小马过河”另编一个童话故事。
（3）假如有一只猴子要过河，会发生什么故事。
二年级语文小马过河知识点大全本篇文章讲述了小马过河遇到困难的事情，可是他的妈妈让他自己亲自尝试，最终自己解决了困难。
它想要告诉我们的是：以后碰到了困难，不但要多听别人的意见，更重要的是自己还要勇于尝试，这里给大家分享一些二年级语文小马过河知识点，欢迎阅读!二年级语文小马过河原文马棚里住着一匹老马和一匹小马。
有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗?”小马连蹦带跳地说：“怎么不能?我很愿意帮您做事。
”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
”小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。
跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。
小马为难了，心想：我能不能过去呢?如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊!可是他离家已经很远了。
小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马嗒嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗?”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。
”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。
突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马!别过河，别过河，你会淹死的!”小马吃惊地问：“水很深吗?”松鼠认真地说：“深得很哩!昨天，我的一个伙伴就掉在这条河里淹死的!”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
他叹了口气说：“唉!还是回家问问妈妈吧!”小马甩甩尾巴，跑回家去。
妈妈问：“怎么回来啦?”小马难为情地说：“有一条河挡住了去路，我……我过不去。
”妈妈说：“那条河不是很浅吗?”小马说：“是啊!牛伯伯也这么说。
可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢!”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅?你仔细想过他们的话吗?”小马低下了头，说：“没……没想过。
”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。
河水是深是浅，你去试一试就知道了。
”小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么?你不要命啦!”小马说：“让我试试吧!”他下了河，小心地蹚到了对岸。
《小马过河》是一篇二年级语文课文，它主要讲述了小马学会了游泳和过河的故事。
这篇课文融入了许多有趣的场景和角色，为孩子们带来了愉快的阅读体验。
下面是《小马过河》的一些重要的知识点。
一、字词解释1.弯弯曲曲：弯曲的样子。
2.坡：山的侧面。
3.远处：离你很远的地方。
4.野草：野外生长的草。
5.倒影：在水面上的反映。
6.河岸：河流的边上。
7.溜：顺着地面滑行。
8.浸湿：浸泡湿透。
9.游泳圈：用来帮助人在水中浮起来的圆圈。
10.蝌蚪：青蛙孵化出来的小虫子。
11.嘴巴大张：十分吃惊或非常饥饿的样子。
12.摇摆：左右摆动。
二、人物形象描写1.小马：勇敢、聪明、善良。
小马乐于学习和探索，他走到岸边学习游泳，还带领其他动物一起过河。
小马充满了友情和帮助别人的精神，是一个值得学习的角色。
2.小鸭：机智、活泼、乖巧。
小鸭在小马学游泳的时候给予了很多帮助，她聪明的头脑和活泼的性格使得小马顺利地学会了游泳。
小鸭是一个有爱心和乐于助人的角色。
3.小鱼：害羞、胆小、好奇。
小鱼一开始不愿意学游泳，因为害怕被其他动物看到。
但是看到小马游泳圈子戴在身上，小鱼好奇地游过去，最终也学会了游泳。
小鱼是一个勇于尝试的角色，他的经历告诉我们只要勇敢，就能够掌握一项新的技能。
三、主题思想1.勇敢尝试：小马在没有学会游泳之前很害怕上水，但是他并没有退缩，而是勇敢地面对困难，最终掌握了游泳的技巧。
这告诉我们只要勇敢地尝试，就会克服困难。
2.友情帮助：小马在学游泳的过程中得到了小鸭的帮助，他们互相鼓励、互相帮助，最终成功地过了河。
这告诉我们友情是非常重要的，有了朋友的帮助，我们可以更容易地克服困难。
3.乐于分享：小马学会游泳后，他愿意与其他动物分享自己的技能，并帮助他们学会游泳。
这告诉我们知识和技能应该与他人分享，这样才能让大家一起进步。
四、小马学会游泳的过程1.小马在河边看到小鸭在游泳，他由此萌生了学游泳的愿望。
2.小马多次试图游泳却失败了，他意识到游泳并不是一件容易的事情。
二年级语文《小马过河》原文、教案及说课稿第一章：教材分析《小马过河》是一篇生动有趣的故事，讲述了一匹小马在过河的过程中，通过自己的努力和聪明才智，成功克服了困难。
这个故事教育我们要勇敢面对困难，善于思考问题。
本文语言简洁明了，情节紧凑，适合二年级学生阅读。
教学目标：1. 能够正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 理解课文中的道理，培养勇敢面对困难的品质。
教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的朗读与理解。
教学难点：1. 生字词的认读。
2. 对课文道理的理解。
第二章：学情分析二年级的学生已经具备了一定的阅读能力，能够独立阅读简单的文章。
但学生在阅读过程中，可能会对一些生字词的认读存在困难，对课文中的道理理解也可能有所欠缺。
在教学过程中，教师需要注重生字词的教学，以及引导学生在阅读中感悟课文道理。
第三章：教学目标1. 能够正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 理解课文中的道理，培养勇敢面对困难的品质。
第四章：教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 课文的朗读与理解。
第五章：教学难点1. 生字词的认读。
2. 对课文道理的理解。
第六章：教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
3. 任务驱动法：让学生在完成任务的过程中，自然地学习生字词和理解课文道理。
4. 小组合作学习：鼓励学生相互合作，共同完成学习任务，培养团队精神。
第七章：教学准备1. 课文课件：制作课件，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生认读和学习。
3. 教学录音：准备课文教学录音，帮助学生跟读和模仿。
4. 教学视频：准备与课文相关的教学视频，增加学生的学习兴趣。
第八章：教学过程1. 导入：通过设置情境，引导学生进入课文学习。
2. 生字词学习：教授生字词，让学生跟读、模仿，并进行练习。
【导语】学习是⼀个循序渐进的过程，需要同学们不断的学习和努⼒。
以下是整理的相关资料，希望帮助到您。
【原⽂】 马棚⾥住着⼀匹⽼马和⼀匹⼩马。
有⼀天，⽼马对⼩马说：“你已经长⼤了，能帮妈妈做点事吗?”⼩马连蹦带跳地说：“怎么不能?我很愿意帮您做事。
”⽼马⾼兴地说：“那好哇，你把这半⼝袋麦⼦驮到磨坊去吧。
” ⼩马驮起麦⼦，飞快地往磨坊跑去。
跑着跑着，⼀条⼩河挡住了去路，河⽔哗哗地流着。
⼩马为难了，⼼想：我能不能过去呢?如果妈妈在⾝边，问问她该怎么办，那多好哇! 他向四周望望，看见⼀头⽼⽜在河边吃草。
⼩马嗒嗒嗒跑过去，问道：“⽜伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗?”⽼⽜说：“⽔很浅，刚没⼩腿，能蹚过去。
” ⼩马听了⽼⽜的话，⽴刻跑到河边，准备蹚过去。
突然，从树上跳下⼀只松⿏，拦住他⼤叫：“⼩马，别过河，别过河，河⽔会淹死你的!”⼩马吃惊地问：“⽔很深吗?”松⿏认真地说：“深得很呢!昨天，我的⼀个伙伴就是掉进这条河⾥淹死的!” ⼩马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
他叹了⼝⽓，说：“唉!还是回家问问妈妈吧!” ⼩马甩甩尾巴，跑回家去。
妈妈问：“怎么回来啦?”⼩马难为情地说：“⼀条河挡住了，我……我过不去。
”妈妈说：“那条河不是很浅吗?”⼩马说：“是啊!⽜伯伯也这么说。
可是松⿏说河⽔很深，还淹死过他的伙伴呢!”妈妈说：“那么河⽔到底是深还是浅?你仔细想过他们的话吗?”⼩马低下了头，说：“没……没想过。
”妈妈亲切地对⼩马说：“孩⼦，光听别⼈说，⾃⼰不动脑筋，不去试试，是不⾏的。
河⽔是深是浅，你去试⼀试就会明⽩了。
” ⼩马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松⿏⼜⼤叫起来：“怎么，你不要命啦!”⼩马说：“让我试试吧。
”他下了河，⼩⼼地蹚了过去。
原来河⽔既不像⽼⽜说的那样浅，也不像松⿏说的那样深。
【知识点】 字词： 马棚、连蹦带跳、驮、磨坊、哗哗、四周、吃草、蹚过去、松⿏、淹死、伙伴、脑筋、明⽩、前蹄、蹚 句⼦： ⼩马驮起麦⼦，飞快地往磨坊跑去。
《小马过河》资料
塞翁失马
战国时期有一位老人，名叫塞翁。
他养了许多马，一天马群中忽然有一匹走失了。
邻居们听到这事，都来安慰他不必太着急，年龄大了，多注意身体。
塞翁见有人劝慰，笑笑说：“丢了一匹马损失不大，没准还会带来福气。
”
邻居听了塞翁的话，心里觉得好笑。
马丢了，明明是件坏事，他却认为也许是好事，显然是自我安慰而已。
可是过了没几天，丢马不仅自动回家，还带回一匹骏马。
邻居听说马自己回来了，非常佩服塞翁的预见，向塞翁道贺说：“还是您老有远见，马不仅没有丢，还带回一匹好马，真是福气呀。
”
塞翁听了邻人的祝贺，反到一点高兴的样子都没有，忧虑地说：“白白得了一匹好马，不一定是什么福气，也许惹出什么麻烦来。
”
邻居们以为他故作姿态纯属老年人的狡猾。
心里明明高兴，有意不说出来。
塞翁有个独生子，非常喜欢骑马。
他发现带回来的那匹马顾盼生姿，身长蹄大，嘶鸣嘹亮，膘悍神骏，一看就知道是匹好马。
他每天都骑马出游，心中洋洋得意。
一天，他高兴得有些过火，打马飞奔，一个趔趄，从马背上跌下来，摔断了腿。
邻居听说，纷纷来慰问。
塞翁说：“没什么，腿摔断了却保住性命，或许是福气呢。
”邻居们觉得他又在胡言乱语。
他们想不出，摔断腿会带来什么福气。
不久，匈奴兵大举入侵，青年人被应征入伍，塞翁的儿子因为摔断了腿，不能去当兵。
入伍的青年都战死了，唯有塞翁的儿子保全了性命。
