头脑风暴法思维导图

头脑风暴法的实施步骤和注意事项1. 什么是头脑风暴法头脑风暴法，又称思维导图法，是一种通过集思广益的方法来寻找解决问题或创造新想法的过程。

它通过收集、组织和展示各种想法以促进创意和创新。

2. 头脑风暴法的实施步骤以下是头脑风暴法的实施步骤：2.1 确定问题或目标在开始头脑风暴之前，首先需要明确问题或目标。

确切的问题陈述可以帮助参与者更好地集中注意力和思考。

例如，问题可以是：“如何提高公司的销售额？”或“如何改进产品的用户体验？”等。

2.2 设定规则在开始头脑风暴之前，设定一些规则可以帮助确保参与者能够自由地发表想法，而不会受到限制或批评。

例如，可以规定不许批评他人的想法，鼓励参与者尽可能多地提出想法等。

2.3 生成想法在头脑风暴的过程中，参与者们应该尽可能地提出各种各样的想法，即使一些想法可能看似不切实际或不合理。

参与者可以自由发表他们的想法，或者根据一个主题或关键词来产生相关的想法。

2.4 记录和组织想法在生成想法的过程中，要确保记录每个参与者提出的想法。

可以使用白板、便签纸或电子工具来记录想法。

一旦所有想法都被记录下来，可以开始对它们进行分类和组织。

2.5 评估和筛选想法一旦所有想法都被记录和组织，就可以开始评估和筛选它们。

这是一个团队共同努力的过程，可以通过讨论、投票或其他方法来完成。

在评估和筛选想法时，尽量保持开放和客观，鼓励参与者提供反馈和建议。

2.6 制定行动计划在评估和筛选出最佳想法后，接下来需要制定一个行动计划来实施这些想法。

行动计划应包括具体的步骤、责任人和时间表，以确保想法能够顺利执行。

3. 头脑风暴法的注意事项在实施头脑风暴法时，还需要注意以下几点：3.1 掌握时间头脑风暴过程应该有一个明确的时间限制，以确保参与者的注意力始终集中在问题或目标上。

通常，每个头脑风暴会议应该控制在30分钟至1小时之间。

3.2 鼓励参与鼓励所有参与者积极参与头脑风暴，尽可能多地提出想法。

避免批评或评判他人的想法，以鼓励创造性和开放性的讨论。

什么是头脑风暴法头脑风暴法（Brainstorming）是一种集体讨论和创新思维工具，旨在促进创造性和创新性的想法和解决方案的产生。

在头脑风暴会议中，参与者可以自由发表和分享各种观点，以问题解决和创意发展为目标。

本文将介绍头脑风暴法的定义、原理、步骤和应用，并对其效果和注意事项进行探讨。

一、头脑风暴法的定义头脑风暴法，又称思维导图法，是一种集思广益的创新思维方法。

它的主要目的是通过集合不同的观点和创意，打破局限性思维和常规模式，创造出新的想法和解决方案。

在头脑风暴的过程中，每个参与者都可以自由发表自己的想法和建议，而不受任何限制或批判。

这种开放的讨论环境可以激发参与者的潜能，产生出更多创新性的想法。

二、头脑风暴法的原理头脑风暴法的原理基于一种非评判性和非线性的思维方式。

在头脑风暴的过程中，每个参与者都被鼓励尽可能多地提出想法，而不管这些想法是否可行或合理。

通过这种非筛选和非评判的方式，头脑风暴法可以激发出更多的创造性思维，避免了过早的否定和限制。

三、头脑风暴法的步骤头脑风暴法通常包含以下几个步骤：1. 定义问题：确定需要解决的问题或目标，并确保所有参与者对问题有清晰的理解。

2. 生成想法：对问题进行广泛的思考，鼓励每个参与者尽可能多地提出与问题相关的想法和建议。

这些想法可以是具体的、抽象的、独特的或普遍的。

3. 收集想法：将所有提出的想法进行集中整理，尽可能包括所有的观点和建议。

可以使用黑板、白板、便签纸等工具将想法可视化。

4. 分析和讨论：对所有的想法进行分析和讨论，可以根据相关性、可行性或创新性等标准进行排序和筛选。

这一步旨在从众多的想法中找到最有潜力的解决方案。

5. 实施和跟进：将最佳的想法和解决方案整理成行动计划，并进行实施和跟进，确保其落地和产生实际效果。

四、头脑风暴法的应用头脑风暴法可以广泛应用于各个领域，包括企业管理、创新设计、教育培训等。

在企业管理中，头脑风暴可以用于解决问题、提高团队协作和创新能力。

制作思维导图的8大常见方法思维导图是一种常见的图形思维工具，应用到小学课堂教学时，能帮助学生迅速理清思路，提升记忆效果。

绘制思维导图有以下8种方法：树状图(Tree Map)树状图主要用来对事物进行分组或分类。

树状图主要用来对事物进行分组或分类。

在最顶端，写下被分类事物的名称，下面写下次级分类的类别，依此类推。

括号图(Brace Maps)括号图多用于分析事物整体与局部的关系。

一般括在图的左首写上主题，然后放一个大括号，囊括这个主题的主要部分，之后对每个部分用一个括号再描述细节。

桥状图(Bridge Maps)一种主要用来进行类比和类推的图。

这是一种主要用来进行类比和类推的图。

在桥型横线的上面和下面写下具有相关性的一组事物，然后按照这种相关性，列出更多具有类似相关性的事物。

气泡图(Bubble Maps)气泡图通常用于定义事物的属性或相应的联系。

气泡图通常用于定义事物的属性或相应的联系，主要是使用形容词或形容词短语来描述物体。

在画气泡图的时候，一般在中心圆圈内写下被描述的物体，外面圆圈内写下描述性的形容词或短语。

双重气泡图(Double Bubble Maps)双重气泡图也叫气泡图的升级版，这也是一件分析“神器”，主要用于两个主题间的比较和对照。

双重气泡图也叫气泡图的升级版，这也是一件分析“神器”，主要用于两个主题间的比较和对照，从而找到它们的差别和共同点。

具体在绘制的时候是将两个主题分别画在两个圆中，周围的泡泡就是关于主题的属性或者联想，如果一个泡泡和两个主题都关联，那么它就可以用线跟两个主题圆都连起来。

这样的好处是，两个主题有什么共性就可以一目了然了。

流程图(Flow Maps)流程图主要用于描述一件事情的各个过程(包括发生顺序、时间过程、步骤等)。

流程图主要用于描述一件事情的各个过程(包括发生顺序、时间过程、步骤等)。

绘制时通常是在最大的方框内，先写好这个事情的主题，然后用小方框描述完成这个事情所需要的每个步骤，并且用箭头将这些步骤联系起来。

公共政策概论1. 公共政策的定义在现代社会，公共政策成为了社会管理的重要工具。

公共政策指的是政府或其他公共机构为解决社会问题、调整资源配置、改善社会福利而采取的行动和措施的总和。

公共政策通常是经过一系列程序和决策过程制定出来的，其目的是为了实现公共利益和社会福利最大化。

2. 公共政策的特点公共政策具有多样性和复杂性。

它们涉及到政治、经济、社会、文化等多个方面，因此在制定和执行过程中需要考虑到不同利益主体的需求和利益冲突。

公共政策还具有长期性和系统性，它们需要与社会发展的长期目标相匹配，同时也需要在不同政策领域内形成良好的协调和配合关系。

3. 公共政策的制定流程公共政策的制定通常经历以下流程：a. 识别问题：政府或公共机构首先要识别社会问题和需求，确定出需要采取政策行动的领域和范围。

b. 制定议程：政府或公共机构将问题纳入议程，并开始制定相应的政策方案。

c. 政策制定：政府或公共机构对政策方案进行研究和制定，形成具体的政策文件。

d. 实施政策：政府或公共机构实施政策，采取相应的行动和措施。

e. 评估调整：政府或公共机构对政策实施效果进行评估，根据评估结果调整政策方案和措施。

4. 头脑风暴法在公共政策制定中的应用头脑风暴法，又称为“思维导图法”，是一种系统性的创新思维方法。

在公共政策制定中，头脑风暴法可以帮助政府和公共机构有效地开展政策研究和制定工作。

a. 收集信息：头脑风暴法可以帮助政府和公共机构收集相关政策领域的信息和数据，更好地了解社会问题和需求。

b. 创造性思维：头脑风暴法可以激发政策制定者的创造性思维，帮助他们提出新颖的政策方案和措施。

c. 组织思维：头脑风暴法可以帮助政府和公共机构组织思维，将各种想法和意见分类整合，形成系统性的政策方案。

d. 制定政策：头脑风暴法可以帮助政府和公共机构更加高效地制定公共政策，提高政策的针对性和实效性。

e. 评估调整：头脑风暴法也可以帮助政府和公共机构在政策实施后进行评估和调整，及时对政策进行修正和改进。

从上一篇文章中我们可以知道如何提问，如何问个好问题对于设计来说至关重要。

如何定义问题这个大问题需要分成几篇文章来讨论。

而今天这篇文章将重点放在如何开展头脑风暴或使用思维导图。

上篇回顾：《流程｜用一个实战案例，帮你认识完整的设计流程》一个问题的良好开端就已经成功解决一半了。

绝大多数设计项目都是从一个问题开始，例如，如何改善一个产品，如何创造一个新logo或者如何把创意视觉化等等。

客户找到设计师时的需求可能是想设计一个更好的网页，或者一场促销活动，或者是一个市场策略计划，而设计师认为客户需要设计一个新的字体样式的logo作为品牌新icon，或者取一个新名字来提升吸引全球化的受众。

设计师和客户们似乎经常思考这类非常具象或者说非常狭窄的外在形象，这其实有点局限最终产品输出的可能性。

在设计流程最初的阶段，创意是廉价的。

不要吝啬自己的想法，大量输出大胆抛弃，想象这是一个漏斗，在大量过滤一般的想法后，留下来的，会是更加接近成功的创意。

这一章节将从设计师设计项目前期定义问题的方法去入手，例如，头脑风暴、思维导图、访谈、目标群体调研，视觉调研等都会帮助设计师寻找到设计的核心概念。

这样的方法有助于设计师去理清和阐明目标群体的需求。

而在这各种方法都可以渗透在设计流程的各个阶段。

头脑风暴通常作为许多设计师思考工具的第一选择，那我将也从这个方法开始。

首先我们需要先清楚的知道，思考并不是只发生在我们的脑中，稍纵即逝的创意也出现在有形的东西，例如词汇，草图，规范准则，创意简报等，更多时候，创意产生在有共同目标的团队合作中。

什么画面出现在你的脑海中当你听到头脑风暴呢？头脑风暴（英语：Brainstorming），是一种为激发创造力，强化思考力而设计出来的一种方法。

此法是美国BBDO广告公司创始人亚历克斯?奥斯本于1938年首创的。

可以由一个人或一组人进行。

参与者围在一起，随意将脑中和研讨主题有关的见解提出来，然后再将大家的见解重新分类整理。

创造性思维与方法笔记整理目录第一章导论1.1困惑与思考1.2创造1.3创造学1.4创造力及其构成第二章创造性思维及思维定势2.1 创造性思维概念2.2 创造性思维的特征2.3 思维定势的类型2.4突破思维定势第三章方向性思维3.1 发散思维与收敛思维3.2正向思维与逆向思维第四章形象思维4.1 形象思维及特点4.2 想象思维4.3 联想思维4.4 直觉思维4.5 灵感思维第五章头脑风暴法5.1 头脑风暴法基本原则及规则5.2 头脑风暴法实施程序第六章设问法6.1奥斯本检核表法6.3 和田十二法6.2和田十二法第七章列举法7.1 列举法概述7.2 属性列举法7.3 希望点列举法7.4 缺点列举法7.5 成对列举法7.6 综合列举法第八章思维导图8.1 思维导图概述8.2 思维导图绘制第九章组合分解法9.1 组合法概述9.2 常见的组合方法9.3 形态分析法9.4 信息交合法和主体附加法9.5 分解法第十章六顶思考帽法10.1 水平思考法10.2 六顶思考帽的特征第十一章类比法11.1 类比法概述11.2 类比法的原理11.3 类比法的类型11.4 综摄法11.5 引申方法第十二章 TRIZ法12.1 TRIZ的由来12.2 TRIZ理论的体系结构12.3 TRIZ理论专利等级划分12.4 技术系统进化S曲线12.5 物理矛盾及其解决原理12.6 技术矛盾及其解决原理第一章导论1.1困惑与思考东亚人平均智商最高，但智商高不等于创造力高。

美国教育哲学：鼓励广泛的兴趣，灵活多变，善于质疑，东跑西跳，注重培养自信心；中国教育哲学：注重狭隘的专业，扎实的操练，被动接受，按部就班，常常缺乏自信心。

中国学生知识丰富，善于考试，但却不善于想象、发挥、批判和创造。

高知识不等于高创造力。

李约瑟悖论：中国有四大发明，近代科学技术为什么未起源于中国？因为我们停留在经验的基础上，没有形成理论，不能指导我们实践。

发明的目的不是为了探求未知世界，也不是为了人类谋求福祉，而是政治的需要。

头脑风暴法的概念及运用
头脑风暴法是一种创造性思维工具，旨在通过集思广益的方式，产生大量的创新点子。

它最初由美国广告行业的创意大师亚历克斯·奥斯本提出，作为一种解决问题、促进创意的方法，如今广泛应用于各个领域，如企业管理、教育、艺术等。

头脑风暴的基本原则是在一个开放、自由的环境中，汇集一群人，鼓励他们自由地发挥想象力，产生许多新的点子，不论这些点子是否有价值或可行性。

不同的人用不同的观点和经验来思考问题，这样可以产生更多的有创意的想法。

同时，头脑风暴也要求参与者之间不应评价或批评他人提出的点子，以免影响气氛和创造力。

运用头脑风暴法时，可以通过多种形式来组织和引导讨论，如大纸板写字、思维导图、小组讨论等。

具体步骤如下：
1. 定义问题或目标：明确问题或目标，有助于聚焦讨论。

2. 设定规则：告诉参与者头脑风暴的基本原则和规则。

3. 收集想法：在规定的时间内，要求参与者集中思考，尽可能多地提出自己的想法，不必考虑实际可行性或当前难度。

4. 归纳总结：将参与者提出的想法进行汇总，列出清单。

5. 评估筛选：对清单进行筛选，评价每个点子的优缺点，并初步判断可行性。

6. 实施行动：确定并实施可行的点子，层层推进到实际行动层面。

总之，头脑风暴法通过聚集来自不同背景和经验的人，集中一切创造力和智慧，在富于创意的氛围中，为组织和个人带来更多的价值和机遇。

头脑风暴法教学方法头脑风暴法是一种创新性的教学方法，旨在激发学生的创造力和思维能力。

它不仅可以用于教学活动，还可以应用于组织会议、解决问题以及促进团队合作。

本文将介绍头脑风暴法的基本原理、步骤以及使用注意事项，并探讨它在教育中的应用。

头脑风暴法又称为“思维导图”或“心智图”，它在20世纪50年代由美国广告公司创办人亚历克斯·奥斯本提出。

头脑风暴法的基本原理是集思广益，鼓励每个参与者尽可能多地提出想法，并以此为基础展开讨论和创新。

通过将参与者的想法进行整合和改进，可以产生出更多有创意的解决方案。

使用头脑风暴法的步骤相对简单而直观。

首先，明确讨论的主题或问题，并确保所有参与者都理解任务要求。

然后，设定一个时间限制，让每个参与者尽可能多地提出想法，鼓励大胆创新，不加限制地发散思维。

在时间结束后，对所有的想法进行整理和分类，选择出最佳的解决方案。

最后，对解决方案进行评估和完善，并采取行动实施。

在使用头脑风暴法时，还需注意一些关键事项。

首先，参与者应该感到自由而放松，以便激发他们的创造力。

鼓励大家畅所欲言，不论想法是否听起来合理或者具有现实可行性。

其次，态度开放和包容是头脑风暴法取得成功的重要因素。

确保参与者能够尊重和接纳其他人的意见和想法，这样才能形成真正的合作团队。

最后，引导和激励参与者发散思维，培养乐于探索和突破传统思维的能力。

头脑风暴法在教育中有着广泛的应用。

首先，它可以用于培养学生的创造力和解决问题的能力。

学生可以通过参与到头脑风暴的活动中，积极地提出问题、分享想法，并与同学一起讨论和合作。

这种互动和合作的学习模式能够激发学生的兴趣和动力，帮助他们培养创新意识和团队精神。

其次，头脑风暴法也可以用于教学内容的复习和总结。

在一个课程周期结束后，教师可以组织学生进行头脑风暴，回顾和概括所学内容，帮助学生将知识进行整合和归纳。

这样的学习方式可以帮助学生更好地理解和掌握知识，提高他们的学习效果和记忆力。

创造性解决问题的策略与方法创造性解决问题是一种追求不同思维模式的过程，它涉及到创新、灵感和独特的洞察力。

在我们生活和工作中，面临着各种问题和挑战，因此我们需要掌握一些创造性解决问题的策略和方法。

本文将介绍几种常用的创造性解决问题的策略与方法。

一、思维导图法思维导图是一种图形化的思维工具，它能够帮助人们整理思绪、展示关联和构建新的思维模式。

通过构建思维导图，我们能够清晰地看到问题的各个要素和他们之间的关系，从而找到解决问题的新思路。

例如，在面临一个复杂的项目时，我们可以使用思维导图法将项目的关键要素抽象成节点，并通过连线表示它们之间的依赖关系，这将帮助我们更好地思考项目的性质和解决方案。

二、逆向思维法逆向思维法是一种反向思考问题的方法，它通过倒转问题的角度和观点来获得新的解决思路。

例如，当我们面临一个无法解决的问题时，我们可以尝试逆向思考，即设定一个相反的目标或者假设，然后思考如何实现这个相反的目标。

逆向思维法能够打破传统思维的约束，帮助我们找到意想不到的解决方案。

在实际运用中，我们可以通过模拟不同的场景和假设，从而获得更多的创造性解决方法。

三、头脑风暴法头脑风暴法是一种集思广益的创造性解决问题方法，它能够通过集中大量的创意和想法来解决问题。

在头脑风暴会议中，参与者可以自由发表观点、提出解决方案，而不受评判或批评。

通过大量的集思广益，我们能够汇集各种不同的思维方式和观点，从而找到更多的解决思路。

头脑风暴法广泛应用于团队合作和创新项目，它能够帮助我们充分发挥团队的创造力和想象力。

四、模仿法模仿法是一种通过模仿和借鉴他人的经验和思路来解决问题的方法。

通过学习和研究他人的成功案例，我们能够了解他们是如何解决问题的，从而获得启示和灵感。

在实践中，我们可以通过模仿和借鉴他人的思路和方法，逐步形成自己的解决问题的方式。

模仿法不仅能够缩短问题解决的时间，还能够提高解决问题的效率和准确性。

总结起来，创造性解决问题的策略与方法有很多种，包括思维导图法、逆向思维法、头脑风暴法和模仿法等。

头脑风暴法教学方法头脑风暴法，又被称为思维导图法，是一种常用的创意思维训练方法，通过创造性地组合和充分利用大脑中的信息来达到新颖和享受的效果。

在教学中，头脑风暴法可以提高学生的思维创造力和创新能力，在很多教学领域中都得到了广泛的应用和推崇。

以下是10条关于头脑风暴法的教学方法，并对每一条进行详细描述。

1. 选择合适的主题进行头脑风暴合适的主题是头脑风暴法教学成功的关键。

这需要教师深入了解学生的想法、经验和兴趣。

选择与学生熟悉的领域和话题进行讨论，可以激发学生的兴趣，提高他们的积极性，从而更好地完成头脑风暴。

2. 设计创新和富有想象力的任务为了鼓励学生的创造力和发挥潜力，教师可以设计一些创新和富有想象力的任务。

让学生思考一个新的发明或者一个未来的城市等等。

这样的任务多样、新颖，可以激发学生的创造力并开拓他们的思维。

3. 提供多种资源丰富头脑风暴在进行头脑风暴法的过程中，教师应该提供多种资源，以帮助学生完成任务。

这些资源可以包括图片、音频、视频、文献和实地考察等等。

这样做有助于激发学生的好奇心和探究欲，让他们更好地理解和掌握知识。

4. 激发参与和合作在头脑风暴法的教学中，教师应该鼓励学生积极参与和合作，以获得最佳结果。

可以设计小组讨论、互动游戏等活动，促进学生之间的互动与交流，扩展他们的视野和思维。

5. 勇于发言和思考发言和思考是头脑风暴法教学的重要环节。

教师应该鼓励并引导学生自由发言、表达自己的想法和意见，也要给学生提供支持和鼓励，让学生敢于尝试和付出。

6. 设计合理的导学活动合理的导学活动可以帮助学生更好地理解任务，并有助于提高他们的思维水平。

教师可以设计一些启发性的问题引导学生，鼓励他们自由组织自己的思维，并从中寻找新思路和创意。

7. 组织有效的课堂互动课堂互动是头脑风暴法教学中重要的环节之一。

教师可以利用互动性工具或者课堂游戏来促进学生之间的互动和学习。

定期组织一些学生讲、讨论、表演等活动，可以增强学生的实际动手能力和表达能力。

常见的创意思维方法分享创意思维是指具有创新性和独特性的思考能力。

它能够帮助我们在解决问题和面对挑战时，寻找到更加创新和有效的解决方案。

在面对日益复杂的工作和生活环境时，创意思维已经成为一个必不可少的能力。

本文将结合实际案例，介绍几种常见的创意思维方法。

1.头脑风暴法头脑风暴法是一种最常见的创意思维方法。

它是通过集体讨论的方式，将所有的创意和想法集中起来，通过创造性的思维方式，快速地产生新的想法和解决方案。

在进行头脑风暴的过程中，要鼓励所有人畅所欲言，不要过于关注可行性和实现性，尝试将所有的想法都表达出来。

然后再从中筛选出可行性较高的方案，进一步深入探讨。

例如，某公司的开发部门需要对最新开发的新产品进行命名。

他们采用了头脑风暴的方法。

在会议中，大家积极发言，提出了各种各样的名字：星光、瑞雪、巨人、骏马等等。

最后，经过讨论，他们选中了“蓝天白云“这个名称，因为这个名称能够让人们联想到广阔的空间和美好的未来。

2.思维导图法思维导图法是一种图像思维法，它能够帮助我们快速地组织和表达自己的思维。

这种方法通过画图来表达它们之间的关系和与其他想法之间的联系。

这种方法可以让我们更加清楚地理解复杂的问题，并找出一种合适的解决方案。

一个实际的例子，一位老师要教授果汁机的制作方法。

他使用思维导图法来整理主题和与之相关的各种步骤、工具和食材。

这使得学生们可以快速地理解果汁机的制作方法，而且同学们也可以结合自己的创意，加入一些新的成分，让果汁口感更好。

3.逆向思维法逆向思维法是指通过逆向的思考方式，简单地说，就是考虑与问题相反的解决方案。

这种方法可以使我们从新的角度去思考问题，从而找到解决方案的不同途径。

例如，如果我们想让自己变得更有钱，逆向思维法会让我们考虑如何省钱，而不是如何赚钱。

实际应用中，曾有一家餐馆对增加顾客的问题进行逆向思维。

他们认为，如果他们能够让所有的顾客不再光顾这个餐厅，那么问题就解决了。

通过这种方式，他们开始追求“餐厅不受欢迎”，并开始创造一些独特而有趣的菜品和装饰，吸引了更多的游客。

第一章导论1.1课程介绍1.传统方法：头脑风暴法、设问型创新方法、组分型、类比型、列举型、六顶思考帽法、思维导图新：TRIZ理论2./思维方式：常规思维：知识，中医能治病。

批判性：有什么依据。

创造性：中医能治病还能干什么？ //类比、联想。

技术系统遵循一定的规律，从低级到高级，从固定到可移动...提炼规律、方法。

//缺乏好奇心、创造性思维、创新方法的训练。

//传统方法（7类）：头脑风暴法、设问型创新方法、组分型创新方法、类比型创新方法、列举型创新方法、六顶思考帽法、思维导图；新方法：TRIZ理论。

//教材：《创造性思维与创新方法》高等教育出版社1.2困惑与思考1.创新性人才表现：灵活，开放，好奇的个性；具有精力充沛，坚持不懈，注意力集中，想象力丰富，具有冒险精神的特征。

2. //东亚人平均智商最高→智商高不等于创造力高。

//美国教育哲学：鼓励广泛的兴趣，灵活多变，善于质疑，东跑西跳，注重培养自信心；中国教育哲学：注重狭隘的专业，扎实的操练，被动接受，按部就班，常常缺乏自信心。

//中国学生知识丰富，善于考试，但却不善于想象、发挥、批判和创造。

→高只是不等于高创造力。

//李约瑟悖论→中国有四大发明，近代科学技术为什么未起源于中国？→★停留在经验的基础上，没有形成理论，不能指导我们实践。

发明的目的不是为了探求未知世界，也不是为了人类谋求福祉，而是政治的需要。

//什么是高创造呢？知识，技术。

//钱学森之问：为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？缺乏创新型人才是问题所在！所以大学的责任是开展创新创业教育，培养创新创业型人才。

//什么是创新型人才？·就是俱有创新精神和创新能力的人才。

通常表现出灵活、开放、好奇的个性，俱有精力充沛、坚持不懈、注意力集中、想象力丰富以及富于冒险精神等特征。

1.3什么是创造1.//《辞海》：首创前所未有的事物。

《现代汉语词典》：想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。