秋北师大版道德与法治七年级上册3.1《角色与责任》word教案

角色与责任教学设计1教材依据本课的教学设计为北师大版思想品德教材七年级上册第二单元第三课《正确认识自己》第一站角色与责任。

本课内容主要依据课标要求和学生的心理现象以及认知能力而设计的2教学目标根据教材内容和学生的认知心理和认知能力，以及课程标准的要求，确立本课的教学目标如下：①知识目标：首先通过多媒体创设情境、让学生体验、认识人的生存环境，了解人在自然，社会、在人与人的环境中的色色、以及人与自然、人与社会、人与人的关系，明确自己应尽的责任。

其次懂得随着自己的成长、社会角色也发生变化，社会责任也逐渐增多。

②能力目标：培养学生能用恰当的方法客观全面地认识自己的角色和责任，从而提升学生的感悟能力和辩证思维能力。

③情感态度和价值观目标：通过教学，使学生在不同的环境中自觉定位自己的角色，并依据不同的角色自愿承担责任，处理好各种关系，从而树立为人类和自然、社会和谐相处，为实现可持续发展而努力的人生观。

其次使学生热爱大自然、热爱生命、热爱社会。

3学情分析七年级思想品德课旨在引导学生提升品德修养，以帮助学生成为一个人格健全、负责任的公民。

全书围绕“成长、交往、规则、理想”四个维度展开。

而正确认识自己的不同角色和责任，有利于学生健康“成长、交往”，和遵循各种“规则”。

本课不仅在全书中起着引擎作用，而且对学生的成长也十分重要。

本课内容主要从认识自己的角色变化和相应的责任出发，帮助学生如何正确认识自己。

我以新课程理念为指导，依据课标要求对教材进行了再创造，首先把“自己”引入“人”这一大背景，从人的生存环境去认识整体的“人”，即自然环境、社会环境、人与人的环境，引导学生在这些环境中定位好自己的角色，自觉承担相应的责任，处理好人与自然、人与社会、人与人的关系。

在认识整体的人的基础上再来认识单个的人（自己），再来分析“自己”的不同年龄阶段的色色和责任。

因此我从学生成长和发展的需求出发创新课堂教学和课堂知识。

以求为学生逐步成为完整的人、“大写”的人、社会的人奠基。

3.1角色与责任课前安排：所有同学完成“自主学习”及检测反馈，自主学习的题目需要在课本上圈出来。

(各组组长于第一节晚自习下课前检查导学案的完成情况向课代表汇报完成情况)制作小卡片.选发言人、记分员(带导学案）；安排同学板书评价栏（靠门的黑板）（自主学习、合作探究、课堂小结）；班长负责多媒体，并调试音响。

课前训练：讨论姿势及探究内容（在社会，如公民、社会成员、地球小卫士、消费者、行人等）、宣誓、游戏、教师的三声击、训练发言人掌。

新课授课：※一、导入：1.这个公益广告告诉我们什么道理？（作为子女，孝敬父母是我们应该承担的责任）2.作为父亲，爸爸承担起了养家糊口的责任，作为母亲，妈妈承担起相夫教子的责任，他们用自己的实际行动完美地诠释了“责任”二字。

可是，曾几何时，我们竟不负责任地顶撞他们，甚至和他们吵架，现在，我们已慢慢长大，是时候了解自己的角色，承担起自己的责任，力争成为父母、老师、社会的骄傲！今天，我们就来走进3.1课角色与责任同学们，什么是责任？在字典里, 对于责任它给予了这样的解释:责任：1.份内该做的事情（要去做）2.没有做好份内的事而应当承担的过失（要做好）一、自主学习师：为了更好地开展今天的学习活动，我设置了学习四部曲，首先让我们进入第一部曲：1、我能在课前独立完成【自主学习】；师：【自主学习】同学们都完成没有？请科代表向老师汇报情况。

师：优秀学生的表现形式之一就是能及时完成老师交代的各项学习任务，今天，我们在座的同学都非常优秀！每组各加1分。

师：接下来，让我们以齐读的形式开展【自主学习】，请同学们拿出红笔，边读边纠错，边读边记忆。

老师在观察，哪组同学坐姿最端正，声音最洪亮、读书最专注！1、人的独特性：我们每个人都是的，千千万万不同的人，组成了的社会。

（1）先天的差别包括：容貌、、、。

（2）后天的差别包括：、，等等。

（3）差别是先天与后天因素的结果。

差异的存在是现象。

我们要学会、、、。

北师大版七上《角色与责任》word教案教学目标：让学生了解自己作为青青年的身心进展特点，促进身心健康进展，明白自己的社会角色差不多发生变化增加了专门多社会责任重难点：每个人都有专门多种不同的角色，以及要为这些角色所负的责任。

教学方法：讨论式教学法教学过程：一、活动导入：回忆自己婴儿、幼儿、小学、现在不同时期的照片看有干什么变化？最大的变化是什么？分组交流：小结从婴儿成长为现在的中学生，我们的角色不断发生变化。

二、学生自读课文完成下列问题。

自主学习：合作释疑1、什么是社会角色？2、步入初中，我们的社会角色发生了哪些变化？3、随着角色的变化，我们如何正确认识自己的责任学会为自己的行为负责？小组单位、确定发言人、学生点评、老师小结。

三、我参与我欢乐1、写出你自己在社会上都扮演着什么样的角色？2、这些角色对我们有如何样的要求？自己平常是如何样做的？要求：请写在纸上，越多越好，小组内交流老师点评四、突破重难点：了解了自己社会角色的变化后，就会明白，针对这些新角色就有新的责任。

蓝极速网吧的事件就证明：人必须为自己的为行负责学生读P35课文加深明白得五、课堂反馈（一）选择题（二）我来决策1、我差不多是中学生，能自己处理情况、家长再也无权管我了。

（）（1）中学生要想正确认识自己，第一要正确认识（）A、自己社会角色和社会责任的变化B、自己的优点、缺点C、自己的优势、劣势D、自己的理想和追求（2）步入初中生活的我，开始了青春旅程，我身上将会发生一系列的变化，不包括（）A、我的角色发生了转变B、我的思想和行为都有所转变C、我的校园有了专门大的变化D、我的躯体发生了变化（3）上了中学，感到自己长大了专门多，我们该随担起一些新的责任，要紧能做到（）A、我长大了，因此要包揽家务B、关心父母分担家务C、自己主动滴水穿石习，不让家长为自己过于担忧D、让爸爸看着写作业，写到12点，因为我长大了，学习忙。

（4）中学生应该承担下列责任中的（）A、发挥学习的主动性、承担学习的责任B、有一定的独立能力，对自己的生活负责任C、我的行为我自己能够承担责任D、我要对集体和社会负责任2、上初中感到身上发生了专门大的变化，专门期望了解自己（）3、中学生应自觉尊守交通规则，因为我们有能力开始承担社会责任。

北师大版道德与法治七年级上册3.1《角色与责任》教学设计一. 教材分析《角色与责任》这一节内容主要让学生认识到每个人在社会生活中都扮演着不同的角色，不同的角色要承担不同的责任。

通过学习，学生能够理解到责任的重要性，培养他们的责任意识，使他们在日常生活中能够更好地履行自己的责任。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对社会生活充满了好奇，也正在逐步建立自己的价值观。

在这个阶段，他们对责任的认识还不够深刻，容易忽视责任的重要性。

因此，教师需要通过实例和引导，帮助他们理解和认识到责任的重要性。

三. 教学目标1.让学生了解和认识到每个人在社会生活中都扮演着不同的角色，需要承担不同的责任。

2.培养学生承担责任的能力，使他们在日常生活中能够更好地履行自己的责任。

3.增强学生的责任意识，培养他们积极承担社会责任的精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到不同角色需要承担不同的责任。

2.难点：培养学生承担责任的能力，增强他们的责任意识。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，使学生理解和认识到角色与责任的关系。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的角色与责任的认识，从而达到共同提高的目的。

3.情景模拟法：设置情景，让学生在模拟实践中体验角色与责任的关系。

六. 教学准备1.准备典型案例，用于分析和讨论。

2.准备情景模拟材料，用于实践操作。

3.准备教学PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：大家在日常生活中扮演着哪些角色？这些角色需要承担什么责任？2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物扮演着哪些角色，需要承担哪些责任。

引导学生进行讨论，分享彼此的认识。

3.操练（15分钟）分组进行情景模拟，让学生在实践中体验角色与责任的关系。

教师巡回指导，纠正不当的行为，引导学生正确承担责任。

4.巩固（10分钟）让学生总结自己在实践中的收获，分享对角色与责任的认识。

责任与角色在初中政治中的应用教案一、教学目标1. 了解什么是责任和角色；2. 掌握责任和角色在初中政治中的应用；3. 培养学生责任感和角色意识。

二、教学重点1. 理解责任和角色的概念；2. 学会运用责任和角色的思想方法；3. 掌握责任和角色在初中政治中的应用。

三、教学难点1. 解决学生对于责任和角色的缺乏理解；2. 学生如何运用责任和角色的思想方法。

四、教学过程第一节：导入1. 在黑板上写下“责任”和“角色”，要求学生说出自己对这两个概念的理解；2. 通过学生的回答，引入对于责任和角色更加系统的解释和说明。

第二节：讲解概念1. 教师详细讲解什么是责任和角色，并且强调两者之间的关系；2. 通过实例让学生更加深入地理解责任和角色的含义。

第三节：角色的分类1. 介绍多种角色的分类方法，如职务、社会地位等；2. 让学生分组，选择一个角色，分析该角色所应承担的责任。

第四节：角色定位1. 讲解角色定位的原则并且通过实例进行演示；2. 让学生自己找到某个角色在特定情况下的角色定位，并且思考是否符合本身所承担的责任。

第五节：举例分析1. 通过精心设计的案例，让学生更加深入地了解责任和角色在实际生活中的应用；2. 让学生自行分组，分析案例中涉及到责任和角色相关因素。

第六节：测评测试1. 对于学生的学习成果进行测试，并且评分；2. 整理出测试数据，分析学生在这一节课的掌握程度。

第七节：课后反思1. 回忆本节课的内容，分享不同的学习体验；2. 学生对于责任和角色的理解程度是否得到提升，提出自己不理解的地方，让同学或老师进行帮助。

五、教学方法1. 案例分析法：通过案例让学生了解责任和角色的应用；2. 问答法：通过向学生提问来帮助学生加深对概念的理解；3. 组织式学习法：让学生在组内进行讨论，增加互动性和参与性。

六、教学手段1. PPT幻灯片；2. 英语单词卡片；3. 图片和视频素材；4. 黑板和白板。

七、教学评价评价方法：1. 纸笔测试：课后让学生进行问答，测试在本节课程中学生的掌握情况和思维能力；2. 全班探究：通过学生分组探究，了解学生对于责任和角色的思考方式；3. 课堂作业：留下相关作业，测试学生对于课堂内容的掌握程度。

初一政治第一课《责任与角色同在》学案
第一课《责任与角色同在》学案
 课题：第一单元第一课：责任与角色同在
 第一课时：我对谁负责谁对我负责
 [导学目标]：
 1、通过学习知道责任是产生社会关系中的相互承诺;懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，增强责任意识。

2、通过能够做到对自己负责任，也对他人负责既要反思自己在日常生活中承担责任的情况.3、通过学习要明确，认识到自觉承担责任就是自己事情自己做，做好自己力所能及的事，对自己做得事情负责任
 学习提示：
 一、我的角色我的责任
 1.责任的含义
 责任是一个人应当做某些事和不应该做某些事。

初中学案设计教师寄语：人生最大的敌人是自己，只要能战胜自己，你就可以征服一切。

【学习目标】（目标明确，行动才更有效）1 认识到我们的社会角色发生了变化。

了解社会角色和社会责任的关系。

2 正确认识我们在生活中每种角色所担负的责任。

【学法指导】（方法得当，事半功倍）从自己的成长变化开始谈起：社会角色变化了——面对新的任务；新任务要求我们学会负责任——“自然人”变为“社会人”的要求。

【课前热身】（试一试，你一定很棒的！）1 成长，在我们的生活中留下痕迹，使我们的（）和（）逐渐发生变化。

2 在不同阶段和环境里，我们担当这不同的（）。

3 成长，意味着我们要学会负责任。

所以我们要对自己的（）负责，对自己的（）负责，对自己的（）负责，对自己的（）负责，还要对自己的（）负责，【新知探究】一.自主学习.(我自信,我参与)1、阅读P33的“思想驿站”，完成“想一想”2、选择（1）、要正确认识自己，首先要认识我们的（）和（）在逐渐发生变化A、权利义务B、道德法律C、生理心理D、社会角色社会责任（2）、有位同学欣赏这样一句格言：我是我自己的，除了自我之外，我不扮演任何角色．对于这句话评价正确的是（）A、这句话很有道理，体现了人的独立和自尊B、这是以“自我”为借口，否定和拒绝个人在社会生活中的责任和义务C、持有这种人生态度的人与社会和他人都无补，最终被社会淘汰D、只要搞好自己的事情就行了（3）、小红在放学的路上，不小心碰到了一名老太太，但她没有推卸责任，快速扶起老奶奶并送她回家。

这说明小红承担的是（）A、法律责任B、道德责任C、亲情责任D、家庭责任（4）、步入中学，我们的社会角色发生变化，也开始承担一定的（）和（）责任。

A 、权利义务B 、道德法律C 、保护环境赡养父母（5）、陈东是七年级一班的班长，他总认为自己高人一等，上课别人说话不行自己说话就可以；和别人讨论问题时根本不容别人分辩，认为自己万无一失。

一学期下来，他的成绩退步了，班长的职务也被撤消了。

角色与责任下图漫画这样说：一个人当他开始负责任的时候，意味着开始长大了；当他能够承担责任的时候，他已经成熟了；当他在为别人担当责任的时候，他已经成功了；当他成为别人的责任时，他已经老了。

思考：你是怎样看待责任的？参考答案：成长意味着学会负责任。

我们要学会对自己负责，对他人负责，对集体负责，对社会负责。

既承担法律责任，也承担道德责任，慢慢成为“道德人”和“法律人”。

1．社会角色是由人们的社会地位决定的，是社会所期望的行为模式。

2．步入初中，我们的社会角色发生了变化。

斑斓的人生画卷由一个个不同的成长阶段组成，在不同阶段和环境里，我们担当着不同的角色，承担着不同的责任。

3．成长，意味着你渐渐学会了负责任。

你要对你的学习负责，对你的生活负责，对你的行为负责，对集体负责，还要对社会负责。

我们慢慢成为“道德人”“法律人”，开始承担一定的道德和法律责任。

4．正确认识自己，了解新角色的要求，学会承担自己的责任。

不但自己的事情自己做，而且要考虑自己行为的后果，只有这样我们才能成为一名成熟的中学生。

1．步入初中，我们应如何正确认识我们的责任？点拨：角色不同，责任不同。

正确认识责任，就必须首先认清自己的角色。

概括：（1）步入初中，我们的社会角色发生了变化。

角色的变化或新角色的出现，意味着新的人生阶段的到来，我们要学会面对新的成长任务。

（2）我们要学会对自己的学习、生活和行为负责，还要对集体和社会负责，积极承担相应的道德和法律责任，做一个负责任的人。

2．如何才能成为一名成熟的中学生？点拨：认清并积极承担责任，是一名合格公民的必备条件，对中学生来讲也是如此。

概括：（1）正确认识自己角色的变化。

（2）自觉地承担自己的责任，要考虑自己的行为后果。

（3）能分清在不同的时间、地点我们所扮演的角色，并承担我们的责任等。

1．学生要遵守校规校纪，完成学习任务；子女要孝敬父母；同学要互助、互谅；社会的一员应该维护正义等。

这些常识告诉我们（）。

《角色与责任》教学设计【教学依据】1、教材分析：本课时是北师大版七年级上册第二单元《个人、集体和社会》第三课第一站《角色与责任》的内容，主要是通过探讨学习培养学生的责任意识和责任能力，并引导学生明确角色不同，责任不同，以积极心态去看待和努力去承担自己应负的责任。

2、学情分析：与小学相比，初中生有了更复杂的角色和责任，但是刚上中学的学生还不适应这些角色变化，也不明白为什么要负责任？而青少年正处在自我同一性的关键时期，引领学生尝试不同角色，找到自己的角色，正确认识自己的角色和责任是探讨的关键，也是师生互动要达到的目的。

【教学设计】【教学目标】1、知识目标：引导学生了解自己作为青少年发展特征,以及促进自己身心健康发展的途径;2、能力目标：引导学生明白,自己的社会角色已经发生变化,并懂得成长带来责任,角色不同责任不同,身份不同责任不同,3、情感、态度价值观目标: 引领学生明确自己的责任,树立责任意识,学会对学习负责,对生活负责,对集体负责,对社会负责,懂得中学生必须承担一定的道德和法律责任.【教学方式】多媒体创设互动情景探讨交流点拨【设计思路】重点：成长带来责任，角色不同，责任不同。

难点: 青少年的责任有那些？导入：师: 新学期，当同学们高高兴兴从各个不同小学来到中学的时候，感觉到了什么变化?生：不同的校园，不同的同学，不同的老师，学习科目增多，对中学生的要求比小学多。

师：这些变化都说明我们已经进入了不同的成长阶段，我们长大了，我们的角色发生了变化，因为我们已经不是小学生了。

作为中学生应该为我们的成长感到自豪、自信，并应该懂得成长意味着什么，这一节课我们一起探讨第二单元第三课《正确认识自己》，第一站《角色与责任》。

设计思路：教师肯定学生回答，让学生树立自信，从这些变化引入，引起学生对自身角色变化的关注，思考，探讨，激发学生的学习兴趣。

板书: 角色与责任过渡：请同学们一起看一幅图《我们悄悄长大》，我们从瓜瓜坠地的婴儿、幼儿、儿童到青少年，不断长大，社会角色发生了变化，社会角色也发生了变化。

初中责任和角色教案一、教学目标1. 让学生理解责任与角色的关系，认识到每个人在社会中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。

2. 培养学生承担责任的能力，树立责任意识，养成负责任的习惯。

3. 引导学生关注社会，关注身边的人和事，增强社会责任感。

二、教学内容1. 责任与角色的关系2. 初中生应承担的责任3. 承担责任的意义和方法三、教学过程1. 导入新课通过一个发生在校园里的故事，引导学生思考：故事中的人物扮演了哪些角色？他们分别承担了什么责任？2. 自主学习让学生阅读教材，了解责任与角色的关系，掌握初中生应承担的责任。

3. 课堂讨论分组讨论以下问题：（1）你认为责任与角色有什么关系？（2）初中生应承担哪些责任？（3）如何承担责任？4. 案例分析分析一些典型的案例，如：初中生参与社会公益活动、助人为乐等，让学生明白承担责任的意义。

5. 小组活动让学生分组进行角色扮演，模拟现实生活中的一些场景，如：家庭、学校、社会等，体验不同角色应承担的责任。

6. 总结提升引导学生总结本节课所学内容，明确责任与角色的关系，认识到承担责任的重要性。

7. 课后作业布置一道实践作业：让学生结合自己的生活实际，制定一个承担责任的计划，并在课后践行。

四、教学方法1. 讲授法：讲解责任与角色的关系，阐述初中生应承担的责任。

2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的观点。

3. 案例分析法：分析典型案例，让学生从中汲取经验。

4. 角色扮演法：让学生分组进行角色扮演，提高实践能力。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在讨论、发言等方面的表现，评价他们的参与程度。

2. 课后作业：检查学生的课后作业，了解他们是否能够将所学内容运用到实际生活中。

3. 长期观察：关注学生在承担责任方面的变化，评价他们的成长。

通过本节课的教学，让学生认识到责任与角色的关系，明确初中生应承担的责任，学会承担责任，培养责任意识，为成为合格的社会主义建设者奠定基础。