【精选】2020人教部编版七年级语文上册课件 21皇帝的新装

2.“‘可是他什么衣服也没有穿啊！’一个小孩子最后 叫了出来。‘上帝哟，你听这个天真的声音！’爸爸说 。于是大家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。” 这句话中小孩子的喊声表现了孩子什么样的性格？“爸 爸”为什么称孩子的是声音为“天真”的声音？
小孩是一个未经世俗浸染的生命，天真纯 朴，无所顾忌，他没有什么要维护的，什 么也不怕，也没有学会弄虚作假，因此， 他的喊声表现出单纯，无私无畏。而“爸 爸”的话是为了对孩子不懂世事做掩饰。
早
《拇指姑娘》《海的女儿》《野天鹅》 《丑小鸭》《皇帝的新衣》
中
《卖火柴的小女孩》《冰雪皇后》 《影子》《一滴水》《母亲的故事》
晚
《柳树下的梦》《她是一个废物》 《单身汉的睡帽》《幸运的贝儿》
《皇帝的新装》原本是从中世纪西班牙民间故事移植而来。 西班牙作家塞万提斯也曾在其戏剧中运用过这个
这篇故事写于1837年，和同年写的另一起童话《海的女儿》 合成一本小集子出版。
思路
皇帝
小孩
爱揭
新 装
做看
整体感知
4.课文讲述了一个怎样 的故事？
有个皇帝喜欢穿新装，有两个骗子自 称会做奇异的新装，皇帝上当，要骗 子为他做新装。后来，皇帝和大臣去 看新装，他们因为虚伪、愚蠢而赞美 并不存在的新装。最后皇帝穿着并不 存在的新装去参加游行大典，最后骗 局被一个小孩子揭穿。
5.这篇文章共分为几部分 ？每部分写了什么？
你认为文中的皇帝 是一个怎样的皇帝？
①一个愚蠢的皇帝。 ②一个爱美的皇帝。 ③一个昏庸的皇帝。 ④一个无能的皇帝。
本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当 受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、 愚蠢和自欺欺人的丑行；该童话还告诉我们，应该

1．在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句？为什 么骗术能步步行通？
(1)“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句 话在故事情节发展中起着关键作用。
(2)骗子说那件衣服具有一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝昏庸无 能却又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢的心理，而且抓住了 大臣们只想保住官位而阿谀奉承的心理，因而骗术能步步行通。
观点一：我认为皇帝是一个爱美的人，因为文中的皇帝一天到 晚考虑的总是如何换穿新衣服。
观点二：我认为皇帝是一个虚伪、自欺欺人的人，因为他明明 看不见这衣服，却装模作样地看衣料、穿新装。
观点三：我认为皇帝是一个昏庸无能的人，因为他身为皇帝不 去管理国家大事，不去关心臣民，而是整天待在更衣室里，可见他 是个昏君。他听信骗子的谎话，他还听信内臣们的话，赤身裸体去 游行都说明他一点儿头脑都没有，是个十分昏庸的皇帝。
七年级—部编版—语文—第六单元
19 皇帝的新装
第一课时
新课导入
近几年反映宫廷生活的电视剧很多，大家一定从电视上看到过 许多皇帝，那么他们都穿什么样的衣服呢？皇帝的服装又给你什 么感觉呢？(威严、高贵)可是竟然有这样一位皇帝，他不穿衣服 ，赤身裸体在大街上游行。这到底是怎么回事呢？今天，我们就 来学习童话《皇帝的新装》。
【随声附和】别人说什么,自己跟着说什么。形容没有主见。
速读课文，边读边想象相关画面，思考下列问题。
1.课文写了哪些人物？中心人物是谁？
人物：皇帝 侍从
骗子 百姓
老大臣 小孩子
官员
中心人物：皇帝
2．文章以什么为线索？写了哪几个情节？
以“新装”为线索， 依次写了：爱新装→做新装→看新装→穿新装→揭新装。
快点做。一个月以后，另一次游行大典开始了，皇帝穿着这件衣服在大 街上游行，大臣和百姓们都装出吃惊的样子说：“皇帝怎么不穿衣服？” 大家都知道只要有人说这件华丽的衣服多么漂亮，那么皇帝肯定把他当 叛国者斩死。皇帝回到宫中，收到了一封信：爱漂亮的皇帝，也许您正 在更衣间，我只是想打扰您几分钟。您嘛，好比一艘大船，而我们平民 百姓则是海水，我们既可以把您托得高高在上，可是我们也能淹没您， 希望您能当个好皇帝，让我们永远托着您。一个天真的孩子。皇帝读完 非常感动，开始专心治理国家，并放逐了织师。从此人们在提起皇帝总 说：皇帝不在更衣间，在书房。

以及家具、玩具等以生命，使它们人格化。
生难字 滑稽(jī） 陛下（bì ）
头衔（xiá n）
随声附和（hè ） 勋章(xūn） 钦差（ｑīｎ） 赐（cì ）
骇人听闻(hà i）
炫耀（xuà n） 称职（chè n） 御聘（yù ） 妥当（tuǒ）
呈报（chénɡ）
爵士（jué ）
精致（zhì ）
袍子（ｐá ｏ）
2.皇帝为什么会相信骗子的话？
首先，皇帝恋新衣成癖；其次，骗子赋予布的这一 “特性”能够满足皇帝辨别官员是否称职、聪明，以及自 证英明的心理。因此，骗子的话能使皇帝上当。
3.（浙江杭州中考，T12）为什么说第一位受命去看布的 老大臣，刚开始“把眼睛睁得特别大”，继而“眼睛越睁 越大”，最后又变成“仔细地看”？
用得恰到好处。
4.（浙江丽水中考，T7）文中写诚实的大臣一再强调布
料“美”有什么用意？
诚实的大臣一再强调布料“美”是为了掩人耳目， 表明自己不愚蠢，并且很称职。一个反复，就把他虚伪 的嘴脸、自欺欺人的个性和惶恐的心理刻画得淋漓尽致。 5.（江苏淮安中考，T20）联系全文，谈一谈你对第17
段中画线句子的理解。
“不配有”说明被任用者尚有自知之明，用人者却 不了解其下属的才能，表现了作者对皇帝昏庸、不能量 才用人的辛辣讽刺。
6.（江苏连云港中考，T20）请分析文章第18段的作用。
第18段又一次写百姓的议论，表明“美丽的布料”
受到的重视程度之深，为后文描写游行大典的盛况埋下 伏笔，同时也加深了文章的讽刺意味。 7.为什么要写“两位诚实的官员”极力渲染布料的美？ 写“两位诚实的官员”极力渲染布料的美，一方面
词语释义
①称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。 ②呈报：用公文报告上级。 ③滑稽：形容言语、动作引人发笑。 ④精致：精巧细致。

强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样 高大，这样美丽......
任务一：你从文中哪些语句读出这篇童话的
夸张和想象的特点？
快速跳读课文 要求：一分钟能超过400字的阅读量。我读完全文的 时间是5分15秒，看看你每分钟能读（ ）字。（本 文约2700字）
标明节码 圈画出读不准的字音 用下划线标出重复结构的语句
它是大人的一面镜子。
安徒生对人性的审判、 忏悔、救赎与宽恕，来自 深刻的、时时的自省。他 的视野与怀抱超越了其 “阶级的局限”，他关怀 的是包括你、我、他在内 的“所有人”。
这是一种大爱!
“当我写一个讲给 孩子们听的故事的时 候，我永远记住他们 的父亲和母亲也会在 旁边听
因此我得写一点 东西让他们想想。”
《卖火柴的小女孩》中的重复结构
▪ 她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她 把小手拢在火焰上......
▪ 她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了...... ▪ 她又擦着了一根火柴。这一回，她坐在美丽的圣诞树下...... ▪ 她在墙上又擦着了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了
。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱...... ▪ 她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出
爱新装——作者用“不惜”“所 有”“都”“既不……也不……也 不……除非……”“每一天每一点 钟”“总”等词语把皇帝爱穿新衣服的 癖好夸张到了极点。
展新装——用夸张的手法写出了一幕 皇帝裸体游行的闹剧，丑态百出。
任务二：“皇帝的新装”对皇帝，对官 员，对百姓来说，不仅是新装，还是 ——？
▪ 1.“我的老天爷！”他想。“难道我是一个 愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决 不能让任何人知道。难道我是不称职吗？不成 ！我决不能让人知道我看不见布料。” ▪ 2.“我并不愚蠢呀！”这位官员想。“这大 概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够 滑稽，但是我决不能让人看出来。” ▪ 3.“这可是怎么一回事呢？”皇帝心里想。 “我什么也 没有看见！这可骇人听闻了！难 道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格皇帝 吗？这可是最可怕的事情。”

第一句强调的重点是除 非为了炫耀一下他的新衣 服，用夸张突出强调皇帝 的爱慕虚荣，生活奢靡， 朗读应读出自然嘲讽的语 气，语调平缓。这段话用 了概括，对比的手法，写 出皇帝爱新装到了如痴如 狂的地步。
织得怎样了。”皇帝想。不过，当 他想起凡是愚蠢的或不称职的人就 看不见这布料的时候，他心里的确 感到有些不大自然。他相信他自己 是无须害怕的。虽然如此，他仍然 觉得，先派一个人去看看工作的进 展情形比较妥当。
• 2、“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。骗子胡 说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而 又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而 且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。
• 3、不可以。那样不足以揭露整个宫廷的腐败。
• 4、老大臣、“另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌 纱帽。皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。老百姓：怕人嘲笑愚 蠢; 怕招杀身之祸。
• 为什么皇帝“感到不大自然”？这段自相矛 盾的心理活动说明了什么？
• 联系课文对他爱好新衣的描写，不难看出，皇帝自己其 实心很虚，他很怕自己看不见，被人知道自己是一个不 称职的皇帝，而且对自己是否聪明也不自信，所以他心 里感到“不大自然”。
• 这段精彩的、一波三折的心理描写，把皇帝不自信而又 心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确地表达了出来。
表明皇帝及大 臣的昏庸、愚
蠢、虚伪
1、这篇课文 文章内容 2、课文情节
写了哪些人 物？
官员
是围绕哪一个 字展开的？
助
皇帝
百姓
骗
骗子
孩子
3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字 进行活动的？（用一个字加以概括）

《卖火柴 的小女孩》
《丑小鸭》
《海的女 儿》
《豌豆公 主》
童话是儿童文学的 一种，它通过丰富的想 象、幻想、夸张、拟人 等艺术手法来塑造形象， 反映社会生活，对儿童 进行思想教育。语言通 俗易懂，情节曲折离奇， 引人入胜。
安徒生
皇帝
爱
做
新 大臣 看
骗
装
夸
揭
子
小
百姓
孩
句式：
我认为
（人物+特点）
，
从文中
可以看出。
示例：
我认为骑士很虚伪，从文中第26段 “‘一点儿也不错。’所有的骑士都说。”可 以看出。
他非常喜欢好看的新 衣服。为了要穿得漂亮， 他不惜把他所有的钱都花 掉。他既不关心他的军队， 也不喜欢去看戏，也不喜 欢乘着马车去游公园—— 除非是为了去炫耀一下他 的新衣服。他每一天每一 点钟都要换一套衣服。人 们提到他，总是说：“皇 上在更衣室里。”
欢迎来到我们的课堂！
帅媛 704班
有一只被鸭群驱逐的丑小鸭， 他带着孤独走上了他的旅途，但旅 途中她却并不孤独！当阴霾来临时， 他便跳入海中，看海的女儿幻化成 泡沫时的满足；当寒冷逼近时，他 与那小女孩一起守护火柴的微光； 当阳光普照时，他更愿意与豌豆公 主一起嬉戏……
当旅途中的点滴成为美好的回 忆时，他已蜕变为美丽的野天鹅了。
任救 何药 不的 称人 职都 的看 或不
永永 远远 像保 个持 孩一 子颗 那纯 样真 去的 生心 活！ ，
展
开 想 象
皇帝参加完游 行大典后，会有怎 样的结局？请你发
：
挥想象力为《皇帝
的新装》续写一个
有趣的结尾。200
字左右。

精彩赏析
❖ 圈点评注：你喜欢那一段 或那几段圈出来、读出来 （读给同桌听）、赏出来。
示例：
❖ ①示例：“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也看不见！这 可骇人听闻了，难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？ 这可是最可怕的事情！”“哎呀！真是美极了！”皇帝说：“我十分满 意！”
一句“骇人听闻”，一句“最可怕的事情”， 两个“难道”的反问，都是皇帝心里所想， 这几句心理描写，突出了皇帝极端恐惧的心 理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美， 而且用“极”“十分”等程度那样深的修饰 语，心里想的和嘴上说的完全相反，表现了 皇帝的虚伪和骄横。
走进作者
安徒生（1805—1875）: 丹麦著名童话作家。出生于 丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。早期写有诗歌、剧本长篇 小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共160余 篇。在《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯《皇帝的 新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》《她是一个 废物》等篇，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一 切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫苦之间 的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节 生动，语言朴素。
拓展延伸：
❖读完文章，你有什么感 受或问题？说出来与大回到皇宫后，会怎 样做？请展开想象的翅膀，学习 安徒生夸张讽刺的笔法为课文续 写一个结尾。
课堂小结：
❖ 一场闹剧，以骗开场，以骗收束，围绕“新 装”，刻画出封建统治阶级上层人物的荒诞、 可笑，揭露他们的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。 笑声过后，留给我们的却是严肃的思考。在 现实生活中，如何保持纯真的童心，不虚伪， 不说假话，敢说实话，敢说真话，让我们的 社会保持纯净，这就是对每个人的考验了。
小组合作，深入探究：
❖这篇课文的故事情节是围绕哪一 个字展开的？作者安排了哪些人 物，文中的各种人物是怎样围绕 这个“骗”字进行活动的呢？

二、阅读这篇童话，回答下列问题。 1.所谓的“新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看不见，这是为什么
因为骗子说“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服” 大臣们怕别人说自己不称职，使百姓们怕别人说自己愚蠢，使皇帝既怕被人 职，又怕被人说愚蠢，所以他们都不敢说真话了。
2.一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真话，而皇帝和他的 们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，有什么用意？
作者最后让孩子说出真相的用意是什么？
让一个小孩第一个说出真话，意在说明童心无畏，也告诉人们要保持天真 的童心，敢于说真话，无私无畏。
“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊！”这句话能否删掉？为什么？
不可以。这句话说明老百姓看到了事实真相却又不愿意表现出是自己的判断 小孩子之口，既可以表明自己的怀疑，又可以保护自己的名声。
） chè滑n 稽（
头衔（ ● 随声附和（●
） xiá爵n 士（ ） hè
●
）
●
）
●
◆多音字
（ pi）ào漂亮 漂 （ pi）āo漂流
（ ）漂白 piǎo
（ ）jì系鞋带 系
（ ）xì维系
（ qu）ān圈定 圈 （ ju）ān圈起来
（ ）羊圈 juàn
（ chē）nɡ自称 称 （ ch）èn称职
◆词语集注
整体感知
阅读课文思考： 文章主要写了什么？分为几个部分？
故事的引 子
故事的开 端
故事的发 展
第一部分（1）
第二部分（2-4）
第三部分（5-2
介绍了故事的主人公： 一个爱慕虚荣、喜爱新
衣成癖的皇帝。
写骗子投皇帝所好，引 其上钩，开始假装织布。
写皇帝和群臣“看 料，全面展现了整

中 心 思
重点问题讨论： 问题一
题目《皇帝的新装》与《愚蠢的皇帝》比，哪个好， 为什么？
以《皇帝的新装》为题好。 因为全文以“新装”为线索，按“爱新装——看新装——穿 新装——展新装”的顺序来写，一步步揭示皇帝的本质。
童话的特点
文学体裁：童话儿童文学 常用手法：想象、幻想、夸张、拟人 语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜 最重要特点：拟人
我必须把这游行大典举行
转了转身 扭了扭腰
摆出一副 更骄傲的 神气
阅读第30---37段:
当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发 抖?可又为什么摆出一副更骄傲的神气？
答: 1 意识到自己受骗出丑，在事实面前感到恐
慌。 2 更骄傲的神气：掩饰自己内心的恐慌和
维护皇帝的尊严。
阅读第36段:
为什么那么多大人不敢说出真相而一个小孩子 敢说出来呢？
1 老大臣、诚实的官员、骑士们说假话是为了保住他们
的地位和职务。
2市民中的成年人说假话是怕别人说自己太愚蠢。 3小孩子单纯，心里没有任何顾虑和杂念.
本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇 帝被两个装成织工的骗子所骗，穿着根本不存 在的美丽新装游行的诙谐故事。
幽默而辛辣的讽刺了封建统治阶级的愚蠢 和虚伪的丑态。
举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、 玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
阅读理解： 看新装
1“骇人听闻”如何解释？它在本段指的是（ ） D
A 皇帝什么也没看见 B 皇帝怀疑自己是最愚蠢的人 C 皇帝怀疑自己不够资格当皇帝 D 什么也没看见就是一个最愚蠢最不称职的人。
3、两位诚实的官员为什么抢先介绍（ D ）
老大臣
语言描写：
哎呀，美极了！真是美妙极了！ 多么美的花纹！多么美的色彩！ 是的，我将要呈报皇上，我对 这布料非常满意。

• 第四级 • 第五级
• 第三级
• 第四级 过丰富的想象、幻想、夸张、拟人 • 第五级
等艺术手法来塑造形象，反映社会 生活，对儿童进行思想教育。语言 通俗易懂，情节曲折离奇，引人入
胜。
讲授新课
单击此处编辑母版标题样式
爱新装 (引子) (第一段) 做新装 (开端) （第二段—第四段） • 单击此处编辑母版文本样式 • 第二级 • 第三级 (发展) 看新装
单击此处编辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式 虽然骗子是最可恨的，但是在这里骗子其实就是一面“镜
小官吏们的丑恶灵魂，解剖了一个谎言充塞、欺骗成风的 病态社会。
• 第四级 • 第五级
• 第二级 子”、一把“解剖刀”的角色。通过他们照出了皇帝及大 • 第三级
当堂检测
单击此处编辑母版标题样式
展 开 1.假如皇帝去游行时，两个骗子也混在人群中，他 • 单击此处编辑母版文本样式 想 象 • 第二级 们之间将会有怎样的小声而又得意的对话？ ： • 第三级 2.假如皇帝游行完毕，在皇宫门口碰到两个骗子，将 会怎样？
骗子---- 狡猾伪善。 孩子---- 纯洁天真、无所顾忌。
讲授新课
单击此处编辑母版标题样式 5.课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？
• 单击此处编辑母版文本样式
• 第四级 • 第五级
夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服 向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人， • 第二级 • 第三级 最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想 象和大胆的夸张。
• 第二级
• 第三级
因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情
• 第四级 • 第五级
世故无所顾忌。
讲授新课

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5.文中是如何运用夸张与想象的手法的，并说说它们的作用。
本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写 出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全 身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。
皇帝的新装
七年级上册
情境导入
课文的体裁是童话。童话是儿童文学
的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来
塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
你喜欢童话吗？你读过哪些童话作品？你知
道安徒生童话《皇帝的新装》吗？
学习目标
1、识记字词，了解作者，作品的情况。
2、理解童话的想象和夸张的艺术特点。
3、认识封建统治者的愚蠢和虚伪。
明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们
只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。
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2.本文的故事情节、人物形象具有什么特点？本文具有什么
样的社会意义？
本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写
出皇帝和大臣们都甘愿受骗，并且骗人，最后写出皇帝赤裸全
身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点（板 书：丰富想象 大胆夸张）。无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道
家安徒生在这样社会现实的基础上，驰骋丰富想象，进行大胆夸张，叙述
出这样的故事情节，刻画出这样的人物形象，既有现实生活的充分依据， 又表达了对这样的皇帝和大臣的强烈憎恶之情。
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有什么艺术特点？
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4．本文是安徒生童话中的名篇。从中可以看出童话这种文学样式具
本文的写作特点是想象丰富，大胆运用夸张。童话，正是在现实生活基 础上，驰骋想象，大胆夸张，来叙述故事情节，刻画人物形象，表达对现实 生活的意见态度、思想感情。童话中的故事情节、人物形象虽非现实生活中 发生的、存在的，却更有代表性地反映现实生活，产生独特的艺术魅力。童 话不但可以想象、夸张地叙写人间的故事，刻画人物的形象，还可以拟人化 地描写动植物或没有生命的东西，赋予它们以人的生活经验和性格特点，通 过描写他们的思想行为，曲折地反映现实生活，表达对现实生活的意见态度、 思想感情。这种童话，就更充满丰富想象和大胆夸张了。

语文主题阅读研讨课 1＋X 课型
乌市五中 林泽颖
核心问题
•文章告诉我们什么道理？ •怎样运用想象和夸张来写的？
学习目标
1、懂得童话中蕴含的道理。 2、走进丰富奇特的想象和大胆的 夸张中，去享受安徒生童话。
知内容 悟主题
•皇帝 骗子 大臣 百姓 小孩子
理？
读出夸张意味的技巧
•角色感 •体会人物心情 •注意语速、语调、重音
品写法 读意味
找一找，《皇帝的新装》中最具想象 力和夸张力的地方；读一读，试着读出 夸张的意味。来自运用想象和夸张的作用：
•生动、丰富、文学味、趣 味、幽默感、吸引力…… •深化主题 揭示本质
品学法
•同学们，回顾一下，我们是如何学习《皇 帝的新装》这篇童话的？
•知内容（概括情节） •悟主题（说出道理） •品写法（感受奇特的想象和大 胆夸张）
拓展读
速读安徒生《丑小鸭》《海的女儿》填写下表：
拓展篇目
最具想象力和夸张
拓展篇目 概括复述 告诉的道理 力的地方
《丑小鸭》
《海的女儿》
推荐--深度阅读
•《安徒生童话》 •《真爱，让我如此幸福》

孝子墓中学 代杰
一、作者简介 安徒生（1805~1875）全名是：
汉斯·克利斯坦·安徒生,19世 纪丹麦文学巨匠，世界著名 的童话作家。他的160余篇童 话在近150年中被翻译成140 多种文字，从丹麦传向世界。 安徒生生于鞋匠家庭，童年 生活穷苦，早期写有诗歌、 剧本和长篇小说等，1835年 开始写童话，著名的童话有 《丑小鸭》、《海的女儿》、 《卖火柴的小女孩》、《夜 莺》、《皇帝的新装》等。
二、了解童话
童话是儿童文学的一种。这种作品通 过丰富的想象 、大胆的夸张 来塑造形象， 反映生活，对儿童进行思想教育。语言 通俗、生动，故事情节往往离奇曲折 ， 引人入胜。童话又往往采用拟人 的方法， 凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然 以及家具、玩具都可赋予生命，注入思 想感情，使它们人格化。
三、走进文本
怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。
皇帝： 怕别人说自己愚蠢，也怕丢了 王位。
老百姓： 怕人嘲笑愚蠢; 怕招杀身之祸。
5、老大臣、官员、皇帝在 新装做好之前都亲临现场 一睹过新装的风采，找出 描写他们当时的语真话？
因为小孩子单 纯，天真活泼，不 懂得人情世故无所 顾忌。
1、概括课文内容。
要求：用普通话概括，声 音响亮，口齿清楚，语句 通顺。
把握要点，条理清晰连贯。
爱衣成癖、虚荣、不劳而 获、不务正业、愚蠢、昏 庸、
两个织工、皇帝、老大臣、 官员、百姓
4、在根本不存在的“新装”面前，很 多人都不敢说真话。想一想他们不敢 说真话的原因是什么。
老大臣、“另外一位诚实的官员”：
8、想一想历史上有过裸奔这样 的皇帝吗？既然没有，作者这 样写会不会很假？
童话这种文体的特点（夸张） 让读者印象深刻，明白道理。

）的骗子，因为（
）
• 一些（
）的大臣，因为（
）
• 一个（
）的孩子，因为（
的句式概括人物形象。
）”
“分享是种美德，是种快乐；
分享犹如一座天平，你给予它 的多，它回报你的也就多。” 下面就请大家各抒己见，将今 天在打假活动中的各种收获 （知识、能力、情感、做人等 方面的知识）分享给大家.
作为一个人，要敢于正视现实，应 该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢 于说真话。我们要做一个脚踏实地的人， 一个有良知的人！
（ ）新装→（ ）新装→ （ ）新装→（ ）新装→ （ ）新装
二 以假乱真
角色朗读你感兴趣的 段落； 扮演你感兴趣的 角色，大胆地发挥想象， 体会人物的心理、语言、 动作或者神态表现；再 边讲边表演出来。
自负而心虚 愚蠢而狡猾 昏庸而虚伪
心理描写
动作描写
我倒想知道衣料究竟织得怎样了. 心里的确感到不大自然---他相信自己是无须害怕的-----
点头表 示满意
仍然觉得先派一个人去看看工作 的进展情形比较妥当-----
这是怎么一回事呢?
我什么也没有看见!这可骇人听 闻了.难道我是一个愚蠢的人吗? 难道我不够资格当皇帝吗?这可 是最可怕的事情.
转了转身 扭了扭腰
我必须把这游行大典举行完毕
概括人物形象
• 以“一个（ ）的皇帝，因为（
）
• 两个（
骇人听闻：使人听了非常吃惊(多指社会上 发生的坏事)。骇:震惊
（二）搜捕信息
快速阅读课文，勾画 出你认为重要的信息。 （如：人物、事件、故 事情节等信息。）
这篇童话有哪些人物？
——皇帝、骗子、老大臣、官 员、骑士、百姓、小孩、典礼 官
1、请用一个字概括故事情节。

bì 赐___ cì 爵___ jué 御___ yù 衔____ xián 陛___
滑稽：(言语、运作）引人发笑。文 中是荒唐的意思。 骇人听闻：使人听了非常吃惊。 随声附和：别人说什么，自己跟着说 什么。形容没有主 见。 称职：思想水平和工作能力都能胜任 所担任的职务。称，适合，相当。 精致：情巧细致。 呈报：报告（上级） 炫耀：夸耀。
另外我们缝制的衣服不仅美轮美奂， 而且任何不称职的或者愚蠢的人都看 不见它。
陛下，我们能为 您纺织出人间最 美丽的布。 哦？这么神奇！不如你 们马上开始纺织吧，金 银财宝我有的是！
是，陛下！我将用 我最苛刻的眼光审 察您的衣料。
我倒很想知道衣料究竟织的怎样了？ 我诚实的老大臣，你到织工那儿去看 看布料是什么样子的？因为你是最有 理智、最称职的！
嗯，我们听了非 常高兴。
哎呀，美极了！真是美极了！ 多么美丽的花纹！多么美丽的 色彩！是的，我将要呈报皇上， 我对这布料非常满意。
你们看这段布美 不美？
哇！
是的，那真 是太美了！
哇！
真美啊！
哦，真是美 妙绝伦！
这是外衣。这些衣服轻 柔得像蜘蛛网一样，穿 的人会觉得好像身上没 有什么东西似的，这也 正是这些衣服的优点。
是围绕哪一个 字展开的？
百姓
骗
骗子
孩子
3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字 进行活动的？（用一个字加以概括）
骗子行骗，皇帝受骗，官员 助骗，百姓传骗，小孩揭骗。这 个故事从骗子行骗开始，到小孩 揭骗结束，始终没有离开这个 “骗”字。所以说，这个故事是 围绕着一个“骗”字展开的。
深入理解
1、他既不关心他的军队，也不喜欢去 看戏。也不喜欢乘着马车去游公园－除 非是为了炫耀一下他的新衣服，他的每 一天每一点钟都要换一套衣服，人们提 到他，总是说：“皇上在更衣室里。”