2012 继续教育 第一次作业

中小学继续教育2012级第一阶段考试试题及答案第一部分（师德、心理）判断题1．提出人类敬业的原因“一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活”观点的是梁启超。

A、对B、错2. 以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教育事业而鞠躬尽瘁，投身教育30 年，赢得桃李满天下的被称为“现代伟大的人民教育家”的是徐特立。

A、对B、错3. 被周总理称为“国宝教师”的是在小学教师岗位上无怨无悔地奉献了 60年的霍懋征。

A、对B、错4. 师爱是学生成长的力量之源。

A、对B、错5.小课题研究就是“课例”研究。

A、对B、错6.教育教学研究必须向教育主管部门申请课题并获准立项后才能开始研究。

A、对B、错7.教育科研能力是教师专业发展能力的核心。

A、对B、错8.高中生总体的心理特点是从更多关注外部世界到更多关注自己。

A、对B、错9.考试焦虑很常见，过强的焦虑有助于集中注意力，提高学习效能。

A、对B、错10.中学阶段是个体社会化的重要时期，而社会化的顺利完成离不开人与人之间的交往。

A、对B、错11.师生关系是教育过程中人与人之间关系中最基本、最重要的人际关系。

A、对B、错单选题12．（）是师德修养的出发点。

（）A．爱岗敬业 B．诚实守信 C．勤劳勇敢 D．关爱学生13．师德修养的基础是（）A．爱国守法 B．爱岗敬业 C．明礼诚信 D．团结友爱14．（）是师德修养的底线要求。

（）A．关爱学生 B．诚实守信 C．团结友爱 D．依法执教15．（）是师德修养的灵魂。

（）A．爱国守法 B．关爱学生 C．团结友爱 D．依法执教16.教师心理问题中最严重的是（）A．发展性问题B．适应性问题C．障碍性问题D．心身性问题17.教师心理潜能需要进一步提升的问题属于（）A．发展性问题B．适应性问题C．障碍性问题D．心身性问题18.教师职业认同困难属于( )A．发展性问题B．适应性问题C．障碍性问题D．心身性问题19.免疫力下降，思考与记忆减退的表现属于（）A．冲动B．焦虑C．紧张D．抑郁20.教师职业倦怠的代表性指标是（）A.情绪衰竭B.去个性化C.个人成就感丧失D.情绪低落多选题21. 爱国主义从内涵上来看，有以下层次：（）A．爱国情感 B．爱国思想C．爱国精神D．爱国行动 E．爱国言论22. 我国在《未成年人保护法》第三章第十七条有明确规定：学校应当全面贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，注重培养未成年学生的：（）A．自立能力 B．思考能力C．创新能力D．实践能力 E．学习能力23.值得提倡的教师职业心态是（）A.生存型B.发展型C.享受型D.互惠型E.顺其自然型24.教师的角色应包括（）A.知识的传播者B.行为的管理者C.学生集体的领导者D.心理医生E.教育警察25.校本教研的特点是（）A.校本性B.科研性C.人本性D.牵引性E.依托性第二部分（教师教育技术能力）判断题26.整合的教学情境是指使用电脑、多媒体和网络。

2012年继续教育第一次作业题1.阐述马斯洛的需要层次理论及其教育意义。

马斯洛的需要层次论认为人有五种基本需要：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。

这些需要从低级到高级排成一个层级。

马斯洛认为，一个人只有在低级需要得到部分满足后才会寻求高级需要的满足。

马斯洛对这五种需要进行了进一步的区分：位于需要层次图底部的四种需要被归为缺失需要，它是个体生存所必需的，必须得到一定程度的满足，但是这些需要一旦满足，个体有关这方面的动机就将减少甚至消失。

如果所有的缺失需要都得到了一定的满足，那么个体将继续追求自我实现的需要，自我实现需要被称为成长需要，它能够让个体生活得更有质量。

与缺失需要相反，成长需要永远得不到完全的满足。

马斯洛的需要层次理论与教育之间有着千丝万缕的关系，我们应该认真对待这种需要层次理论的分析，让它为我们所用，正确地引导我们进行教育活动。

通过学习和了解这种理论，我们会更好地认识和把握教育教程中的规律，正确地对待自己的教育对象，充分的调动受教育者的积极性、主动性、不断地提高教育的质量，科学有序地开展教育工作。

2.中等职业教育课程开发的程序有哪些？中等职业教育课程开发程序包括十个环节，这十个步骤由依次递进的环节组成一个有机整体，在实践中取得了显著成效。

（一）中等职业教育课程开发决策：中等职业教育课程开发的第一步是要确定某个专业的课程是否需要开发和是否值得开发。

(二)中等职业教育课程目标开发：课程目标包括三个要素：在什么时间内、完成什么任务、达到什么程度。

(三)中等职业教育课程门类开发：课程目标的达成需要开发不同门类的课程来助其实现。

(四)中等职业教育课程结构开发：课程门类确定好后，接下来就要确定这些课程应当按照什么顺序进行排列，以及如何对这些课程进行合理的课时分配。

(五)中等职业教育课程内容开发。

(六)中等职业教育课程内容组织。

(七)中等职业教育教学模式选择：中等职业教育课程的实施即按照什么方法来实施中等职业教育课程。

作业一1、建筑选址应考虑哪些因素？答：1、地形条件对建筑能耗的影响建筑的选址应根据气候分区进行选择。

对于严寒或寒冷地区，选址时不宜布置在山谷、洼地等凹形地域。

主要是考虑冬季冷气流在下凹地里形成对建筑物的“霜洞”效应，位于凹地的底层建筑需要保持所需室内温度会多消耗一部分采暖能量2、争取良好的朝向，宜向阳避风（1）居住建筑的基地应选择在向阳避风的地段上冷空气对建筑物围护结构的风压和冷风渗透均对建筑物冬季防寒保温带来不利影响，尤其严寒地区和寒冷地区冬季室外气候对建筑物的影响很大，居住建筑影选择避风地段建造。

（2）争取选择建筑物的最佳朝向对严寒和寒冷地区居住建筑朝向应以南北位置，这样可以使每户均有主要房间朝南，对争取日照有利。

同时，建筑朝向可以在不同地区的最佳建筑朝向范围内做一定的调整，以争取更多的太阳辐射。

（3）选择满足日照要求，不受周围其他建筑严重遮挡的基地。

2、建筑组团平面布局有哪些形式？答：一般的建筑组团平面布局有行列式、错列式、周边式、混合式、自由式等。

3、建筑朝向选择需要考虑哪些因素？答：（1）冬季有适量的并有一定质量的阳光入射室内。

（2）炎热夏季尽量减少太阳直射室内。

（3）夏季有良好的通风，冬季避免冷风吹袭。

（4）充分利用地形并注意节约用地，照顾居住建筑组合的需要。

4、从节能的需要出发，在规划设计时应采取哪些具体措施？答：规划布局节能设计应该从建筑选址、建筑组团布局及道路走向、建筑朝向、建筑间距与日照关系、建筑自然通风等方面考虑，以优化建筑的微气候环境，利于节能，充分利用太阳能。

1、建筑选址在规划设计时应充分考虑建筑物周围的微气候环境，应该有足够的绿地和水体，严格控制建筑密度，尽量减少硬化地面面积，并利用植被和水域减弱城市热岛效应，改善微气候环境。

2、建筑组团布局在规划布局中，应注意点、条组合布置，将点式住宅布置在好朝向的位置，条状住宅布置在其后，有利用利用空隙争取日照。

3、建筑朝向在规划设计中受多种因素的影响，要想兼顾夏季防热、冬季保温都很理想是有困难的，因此，在设计中应通过多方面的因素分析、优化建筑的规划设计，采用本地区最佳朝向或适宜的朝向，尽量避免东西向日晒。

第一次作业：（本次作业要求初级职称学员答1、2、3、4题，中高级职称学员答3、4、5、6题）1.试分析媒介融合时代下微电台的传播优势答：微电台的诞生可以说是对传统广播具有革命性的意义，在媒介融合的道路上，展现着独特的优势。

.(一)微电台实现全地域性广播微电台的出现打破了以往收听电台的地域及终端限制，使网友在浏览微博的同时，也能方便地选择收听到自己喜欢的电台。

（二）微电台改变了传统广播的互动方式、范围和力度微电台加强各地电台与微博用户的合作交流，各地电台的官方微博会以发私信和“@微电台”的方式，把最新节目预告以及当地的各种信息通过微电台官方微博发布。

（三）微电台弥补了传统广播稍纵即逝的缺点微电台融会了互联网传播与广播的优点，使广播节目能保存，有文字、有图像、有图片，大大丰富了信息量，打破了传统广播只通过声音传播的弱势。

（四）突破了年龄界限，扩展受众群体作为传统广播和车载广播媒体，中老年听众和驾车人士是主要的两大受众群体。

受众面窄，收听群体单一、固定。

而随着各种新型媒体的兴起，传统广播受众中的很多人也已经抛弃了传统的收听广播模式而转向其他新兴媒体。

（五）使频率、节目考核由单一向多元发展微电台平台设置了电台、节目排行榜、投票、点击量、收听时长、频率影响力等统计项目，让不同电台在微电台用户中的受欢迎程度一目了然。

2、根据所学知识，谈谈媒介竞争环境下广播新闻节目应该如何创新？答：在现实生活当中，广播新闻节目怎样做到新颖独特，怎样突破传统思维方式是个亟待解决的问题。

须将以往头脑中思考类似问题所形成的僵化固定的思维模式及程序抛开，警惕和破除旧模式和旧内容对新设想所可能产生的限制，实现广播新闻面貌的耳目一新。

为此，须从以下几方面着手：（一）发挥广播特色，对节目的编排进行优化创新（二）与网络融合，不断创新广播媒体发展新模式（三）以平民化作为广播新闻改革创新的新航向（四）不断创新广播新闻的内容（五）广播新闻工作者需转变观念，推陈出新（六）认清广播新闻的发展前景3、两个舆论场的含义及其特点。

老师您好，我选择的是第一题：1、上课时，有些平时不受老师重视的学生，有的爱讲话，有的爱做小动作，特别是坐在窗边的同学则爱把窗帘拉开又合上，合上又拉开。

老师发脾气，他反倒做鬼脸引起同学们哈哈大笑。

试用相关教育教学理论，说明这些学生上课做出这些动作的原因。

如果你是教师，如何处理为好？
答：我认为他们是为了满足尊重和爱的需要。

陶行知先生曾经告诫我们说：”你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。

”如果教师损伤学生的自尊心，就会引起学生内心的愤怒和反抗，造成师生之间的情感对立，那么学生就会做出一些特别的行为，如他上课做小动作、做鬼脸等行为，教育就无法奏效。

尊重学生，才能满足和保护学生的自尊心。

其实，每个学生都是一个完整的生命体，每个生命体都有闪光的地方。

我们应抱着“每个孩子都是一座宝矿”的心态，去热心地发现学生的潜在优势，并想方设法创设条件、提供机会，鼓励孩子战胜自我、大胆实践，将这种潜能转化为孩子的现实能力，并使这种能力逐渐增强。

教师是孩子成长路上的帮助者、鼓励者，在一路的共享欢乐、共渡难关中，老师的心和学生的心就紧紧地连在了一起。

作为教师不仅要关心学生的学习，还要关心学生的生活，以排除影响学习的一切干扰因素。

我认为遇到这样的学生我会采取以下办法：在教学中，根据学生特点，给予合适机会让学生表现自己，增强自信；活动中，根据学生特长，提供表现机会；在同学中，只要他们有进步，有了成功，就及时表扬，满足这些学生的心理需要，使他们快乐成长。

1。

2012年教师继续教育试题答案（转载）第一道作业答案：现实中有这样的例子：一位中学语文教师从事语文教学已有20年了，送走了很多合格的毕业生。

连续几年被评为优秀教师。

由于他治学严谨，对学生要求严格，因此，去年学校进行“学生评价教师”改革时，他被学生打了低分。

他因此从一个优秀教师一下子变成了一个“差教师”。

有事例可以看到，当前基础教育教师评价存在的主要问题是：（一）重学校行政管理，轻教师专业发展。

这样忽视了教师的专业发展。

教师会把教学工作看作是为了应付领导的检查，这不符合教师专业发展的规律。

（二）评价主体过于单一，教师处于被动地位大多数学校采用等级性或管理性的评价模式，这种评价在很大程度上把教师置于一种被动接受检查的地位，给教师造成了很大的心理压力，影响到教育的正常发展。

（三）重教师教学效果，片面强调学生考试成绩现行教师评价比较重视对教师教学效果的评价，并以学生的考试成绩为参照。

将其作为教师评价的主要依据，容易给教师带来沉重的心理负担。

（四）重量化评价方法，轻质性评价方法。

这种做法忽视了不易量化的有价值的信息，诸如情感和态度等，对教师工作的影响较大。

因此，这种评价并不能够全面反映教师工作的真实状况，也无助于教师的成长与发展。

第2道作业题答案：（1）强化课程学者的角色意识，加强“课程统整”理论论证。

课程改革应从政策导向上强化课程学者的角色介入，同时更要呼唤课程学者的角色意识。

课程学者理应为成功实施国家课程改革肩负重要的责任。

（2）加强理论与实践的对话，提升“课程统整”品质。

课程设计应采取开放参与的模式，广征各界意见，使课程设计成为一种共同建构、共同参与的不断突破的生成性活动。

（3）进一步打通课程资源，做好课程层级的衔接。

做好幼儿园、小学课程的衔接；小学、初中课程的衔接；初中、高中课程的衔接；做好基础教育、高等教育课程的衔接，是达成课程统整的有效手段。

（4）坚持把教科书及教材建设作为课程统整的稳固载体。

【案例5】某体育学校要招生啦!王刚、赵东、孙旭……有幸成为首期学员。

学校开设了游泳、跳跃、跑步、竞走等课程。

开学第一天的第一堂课是游泳课。

赵东、孙旭首先遭遇尴尬，由于他们是“旱鸭子”，迟迟不敢下水，遭到了老师的训斥和嘲笑，而王刚却在这堂课上出尽了风头，得到了老师的赞赏和同学们的喝彩，但接下来的课程训练却让赵东、孙旭扬眉吐气。

跳跃是赵东的长项，竞走是孙旭的看家本领，跑步项目对他俩来说更不成问题。

但这些训练却让王刚吃尽了苦头，尤其是跳跃和竞走是他的弱势项目，为提高成绩，他把主要精力放在这两个项目上，一学期过去了，王刚被摔得伤痕累累，虽然期间他想放弃这两个项目的训练，在游泳这个优势项目上得到进一步发展，但碍于校方的规定和校长、教练的威严，打消了这个念头。

在期末的成绩汇报课上，王刚训练刻苦，跳跃、跑步虽有所长进，但也只得了C等，竞走项目没有长进，原本的优势项目——游泳，因为长期没有训练，泳技大不如前，由期初的A等降到现在的B等。

孙旭在竞走项目上以绝对优势得到了A等，但在跳跃和跑步项目上只得到了B等，游泳不及格。

赵东在竞走项目上得到了B等，跑步得了C等，游泳没有通过，在跳跃项目上破学校的最高纪录，但也只得到B等，因为他没有按照学校规定的起跳要求。

问题：请根据你的实际工作经验，结合基础教育评价相关理论知识，就该校的课程评价作一评析。

答：该校的课程评价存在弊端，因为在这所学校里，具备突出特长的优秀人才均未得到长足发展，他们原本在某些体育项目上表现出来的一技之长最终成为了该校教条的教学评价模式下的牺牲品。

在重视培养学生素质全面发展的今天，我们更应该同时注重倡导培养专门人才的教育观念。

在中学阶段，课程的安排实施应该更加有利于减轻学生学业负担，着重培养自己的特长，教学评价的模式也应该激励学生在特别擅长的专业领域里得到充分锻炼，从而实现扬自己之长，避自己之短，为学生在将来的职场竞争打好实力基础。

【案例6】台湾著名课程学者欧用生曾谈及台湾1988年的课程改革。

1、试分析有制动通路的不可逆 PWM 变换器进行制动时，两个 VT 是如何工作的。

答:在制动状态中，为负值，就发挥作用了。

这种情况发生在电动运行过程中需要降速的时候。

这时，先减小控制电压，使di2VT1gU 的正脉冲变窄，负脉冲变宽，从而使平均电枢电压降低。

但是，由于机电惯性，转速和反电动势还来不及变化，因而造成，很快使电流反向，截止，在dUdEU>di2VDont ≤＜Ｔ时，2gU 变正，于是导通，反向电流沿回路。

2、为什么 PWM —电动机系统比晶闸管—电动机系统能够获得更好的动态性能？答:PWM —电动机系统在很多方面有较大的优越性：1.主电路线路简单，需用的功率器件少。

2. 开关频率高，电流容易连续，谐波少，电机损耗及发热都较小。

3.低速性能好，稳速精度高，调速范围宽，可达1：10000左右。

4.若与快速响应的电动机配合，则系统频带宽，动态响应快，动态抗扰能力强。

5.功率开关器件工作在开关状态，导通损耗小，当开关频率适当时，开关损耗也不大，因而装置效率较高。

6. 直流电源采用不控整流时，电网功率因数比相控整流器高。

3、调速范围和静差率的定义是什么？调速范围、静差速降和最小静差率之间有什么关系？为什么说“脱离了调速范围，要满足给定的静差率也就容易得多了”？答:调速范围：生产机械要求电动机提供的最高转速和最低转速之比叫做调速范围，用字母Ｄ表示，即min maxn n D =，其中：max n 和min n 一般都指电动机额定负载时的最高和最低转速，对于少数负载很轻的机械，可以用实际负载时的最高和最低转速。

静差率：当系统在某一转速下运行时，负载由理想空载增加到额定值时所对应的转速降落，与理想空载转速之比，称作静差率。

在直流电动机变压调速系统中，一般以电动机的额定转速N n 作为最高转速，取调速系统的静差率为最低转速时的静差率：N N o N n n n n n ∆+∆=∆=min min s ，得到最低转速()s n s n N ∆-=1min ，则()s n s n n n D N N -==1min max ，这就是调速系统的调速范围、静差速降和最小静差率之间的关系。

一、试论媒介与政府的关系。

世界上最为理想的媒介与政府的关系是体现出互惠互利的原则，以及享有媒介自由和舆论自由所带来的良性后果。

从各国大量的政治实践中我们可以一窥端倪。

一般来说，日常状态下，媒介与政府的关系是一种“共生”关系，既出于双方共同的利益，但又不是完全平等的。

在危机到来之际，政府能够制定相关的法规，对由媒介传播的信息进行全方位的控制；而在平时，政府则是以直接或间接的方式对媒介进行管理和规制。

西方国家政府十分清醒地认识到媒介报道的社会影响、社会效果的价值所在，特别注重媒介所具有的操控舆论的能力。

因此，它们极力宣扬媒介领域的独立性（当然，这与大多数西方国家媒介私有化性质有关）。

其中的深意在于如果一家定位对立立场上的媒介机构还能够称赞政府的话，那么这种称赞会更加令人信服。

应该说，经过三十多年的改革，我们国家媒介与政府的关系在逐渐重构。

总的说来，在从原有的仅仅是工具和喉舌的定位逐渐向政府的智囊、民情民意的晴雨表等多元方向上转化。

媒介与政府的关系从单一变得多重，在这过程中，党对媒介领导的核心地位则有了进一步的加强和巩固，一切具有了与时俱进的性质。

具体表现为：1、党管媒介的原则不变，但管理的方式在变。

现在，从中央党校到地方的各级党校主办的领导干部培训班，包括非党干部培训班，课程设置中都有应对媒体这一课，而且还都有模拟教学、实战演练。

各省的外宣办每年也都会专门举办政府新闻发言人培训班。

从领导干部要增强舆论引导意识到各部委新闻发言人的现身说法；从互联网条件下的舆论引导能力建设到积极做好对境外记者的服务与管理工作，内容十分丰富。

相关的报道也可见到，如：《北京警方发言人培训请记者现场刁难》等。

创办于2009年的人民日报舆情频道，从2009年7月第一次推出“地方应对网络舆情能力排行榜”到如今已成为一个媒介品牌。

有40多位省委书记、省长和更多的地市领导实名回复网民在“人民网”给地方领导的留言；很多领导先后参加网络访谈，与网民直接对话，一些观念比较开放的官员已经不再满足于被动地应对网络舆论，而是通过博客等形式主动与网民进行更为直接的沟通。

2012年中小学教师继续教育培训初级职称学员作业第一次作业：（本次作业要求初级职称学员答1、2、3、4题，）1. 请结合工作实际，分析中小学教师专业标准提出的四个基本理念。

答：《标准》提出“学生为本”、“师德为先”、“能力为重”、“终身学习”四个基本理念，是中学教师作为专业人员在专业实践和专业发展中应当秉持的价值导向。

为了更好地贯彻实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中提出的“育人为本”的教育理念，中学教师应当用这四个基本理念规范自己的教育思想和日常的教学行为。

“学生为本”、“师德为先”、“能力为重”的理念既体现了对中国教师群体长期坚持的基本追求，也体现了现代教育发展对教师素质的新要求，是传统与变革的有机结合。

“终身学习”的理念更多地包含了信息社会背景下对教师专业发展所提出的新要求。

2.个体的效能信念主要受到四个方面的影响。

第一，掌握的经验，这是形成高的效能信念的最有效方面。

通过掌握的经验来发展效能信念，不是运用已经形成的习惯完成任务从而获得成功的体验，而是要运用认知的，行为的、以及自我调控的工具来管理不断变化的生活环境。

如果人们只体验到简单的成功，就会急功近利，并很容易因失败而气馁。

真正的能经受住失败考验的效能信念必须有经过持久的努力从而克服困难取得成功的体验。

第二，通过观察榜样而获得的替代性体验也能影响个体的自我效能。

看见与自己相似的人通过不懈的努力而取得成功，会令人们相信自己也具有参与活动的能力。

同样，观察到别人通过高努力而失败也会降低自己的效能信念，降低动机水平。

榜样对个人效能信念的影响主要受个人与榜样之间相似程度的影响。

相似性越大，榜样成功与失败的事例越具说服力；如果榜样与个人很不同的话，个人的效能信念就不会受榜样的强烈影响。

第三，社会说服也是增强个人取得成功信念的重要因素。

用语言说服人们相信自己具有完成给定任务的能力，会使人在遇到困难时付出更大的努力。

第四，效能信念还部分依赖于进行能力判断时的生理和情绪状态。

远程学习方法与技术(61001021) > 课程作业> 复查测验：2012年下半年第一次作业复查测验： 2012年下半年第一次作业用户2012秋入学专升本已提交12-10-30 下午9:52名称2012年下半年第一次作业状态已完成分数得98 分，满分100 分说明问题 1得 2 分，满分 2 分一、单选题：（每题2分，25题共50分）1、国务院于1999年1月13日批转的（）明确提出“实施‘现代远程教育工程’，形成开放式教育网络，构建终身学习体系的任务。

所选答案：C、《面向21世纪教育振兴行动计划》问题 2得 2 分，满分 2 分2、远程教育是采用多种媒体、跨越教学时空、将分开进行的教的活动与学的活动重新整合的一种教育形式，在我国通常采用（）的方式开展。

所选答案：A、自学为主、助学为辅问题 3得 2 分，满分 2 分3、在整个学习过程中，远程教育的最突出的特征是（）所选答案：B、教师与学生、学生与其他学生在时间、空间和社会文化心理上的准永久性分离。

问题 4得 2 分，满分 2 分4、我在学习《远程学习方法与技术》这门课程时，每学完一章内容我都会去交流讨论区发帖提出我在学习上遇到的问题，有时候我也会把我的问题通过E-mail（电子邮件）发给老师，老师在看到我的帖子或邮件之后会给我回复，那么我与老师之间的这种交互是（）。

所选答案：D、异步交互问题 5得 2 分，满分 2 分5、利用计算机网络以及多媒体等相关技术，由多个学习者形成固定的学习组等学习团体，针对同一学习内容彼此交互和合作，以达到对教学内容比较深刻的理解与掌握的过程是（）模式。

所选答案：C、协作学习问题 6得 2 分，满分 2 分6、在远程教育中，每门课都有一个（），负责整个课程的设计和开发，并与课程制作涉及的方方面面的人员沟通。

所选答案：A、课程主持教师问题 7得 2 分，满分 2 分7、在远程学习过程中，我们接触最多，负责课程的网上答疑，配合主讲教师进行辅导课件制作，以及参与课程考试的命题和阅卷工作的教师是（）。

2014年中小学教师思考题第一次作业：（本次作业要求初级职称学员答1、2、3、4题，中高级职称学员答3、4、5、6题）1.我国基础教育教学评价的新态势如何？2.简述叙事研究报告的类型、要素、标准。

3.简述学习倦怠的产生原因。

4.教学研究的意义何在？请联系实际加以分析。

5.请结合自身的教育教学经验阐述一下新型课程文化都有哪些特质。

6.试述《中华人民共和国教育法》相关教师职业的相关规定。

第一次作业：1.我国基础教育教学评价的新态势如何？新世纪，我国基础教育教学评价的未来发展态势是理解，其任务是以理解为基础，对已有的教学评价进行全面改造和重组，即要重视评价标准的生成性、强调教学过程的评价、注重多样化的结果信息和在理解中开展教学评价。

1、重视评价标准的生成性。

一方面要在评价标准形成时，需要评价者与被评价者商讨而成；另一方面，评价标准并不是固定不变的，如在教学评价开始前，可以有个大致的标准，但不是具体的标准。

2、强调对教学过程的评价。

强调评价者对师生行为的理解，师生在教学中出现某一特定的行为，不是简单地把它与既定的标准相对照，看其有无差异或差异程度如何，更重要的是要发现外在行为背后的原因，要注重分析典型或异常行为背后的原因。

3、注重多样化的结果信息。

以理解为研究视角的教学评价，在开展结果评价时，强调评价方式方法的多元，注重开放式地收集评价信息，全面了解教学效果。

4、在理解中开展教学评价。

理解至少包括三层含义：一是对评价对象文本的理解。

二是评价者与被评价者相互理解。

三是多元评价主体以评价对象为中介的理解，在理解中形成共识。

2.简述叙事研究报告的类型、要素、标准。

叙事研究报告包括三类：教学叙事、生活叙事、研究叙事。

教育叙事研究报告包括三个要素：第一，典型事件：包括人物、事件、情境对话和氛围的现场情境。

第二，问题叙事，有关与问题的产生、解决方法与结果。

第三，反思，对教育事件的理性思考，以阐述某种教育理论、观点、方法或策略。

2012山西省继续教育小学语文作业本人：QQ565949741 /s/blog_7ce7cd0e01015ud5.html2012年全国继续教育最新软件下载！小学语文作业一1．语文课程改革实验中显示出哪些比较突出的问题？作业要求1.字数要求：不少于300字。

2.作业内容必须原创，如出现雷同，视为无效作业，成绩为“0”分。

3.为方便批改，请尽量不要用附件的形式提交。

（最好先在文档编辑器word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，操作时间不要超过20分钟）语文课改试验中，我们需要培养孩子们具有识字写字的能力、阅读的能力、写作的能力、口语交际的能力等，为了实现高效课堂，我们常出现以下一些问题：一、课堂教学模式化在实验初期，老师们在积极探索种种新型的能够体现课改理念的教学方法的同时，非常渴望看到一堂堂实实在在的课堂教学，也就是说，操作层面的问题困扰着大家。

随着实验的推进，我们推出了一些研讨课，可以说，这些课使老师们受到了一定启发，许多教师也能在吸纳的基础上有所创新。

但是，还有相当一部分教师只是单纯地模仿，没有用心思考教学设计的目的所在。

比如：一篇课文的教学程序大致都是这样：1、以各种形式导入新课。

2．学生自读课文用喜欢的方式解决生字。

3．教师检查认字情况。

4、引导学生学习课文内容。

5、提一两个问题加深学生对课文内容的理解……这样，我们的课堂教学似乎又走入了一个模式化的误区。

二、处理教材简单化语文教学的改革是摒弃过去那种串讲串问、繁琐分析的教学方法，提倡由教师引导学生从整体入手，实现与文本的多向立体的对话过程。

但是处理教材简单化的现象却实在令人担忧，一节课下来，仅仅是识字读课文，让学生读懂课文中的内容。

而在其他方面如学生的探究、动手操作能力等，由于时间限制或都没有体现出学生的发展和收获。

虽然我们不提倡过细地讲解课文，但对于教师而言，深入钻研教材、把握教材依然重要。

三、教学内容走过场由于教材内容多，教学任务繁重，为了如期完成教学任务。

2012年会计继续教育试题及答案01020304050607080910111213141516171819202122232425 26272829303132333435363738394041424344454647484950判断题 ( 所属课程：《重庆市会计基础工作规范实施细则》解读 ) 页首1 . 登记账簿要用蓝黑墨水或者碳素墨水书写，不得使用圆珠笔（银行的复写账簿除外）或者铅笔书写。

上下栏内容相同的摘要，为了记账方便，可以用省略号替代。

A、对B、错正确答案：B判断题 ( 所属课程：《重庆市会计基础工作规范实施细则》解读 ) 页首2.凡是有错误的原始凭证，必须重新填写。

A、对B、错正确答案：B判断题 ( 所属课程：《重庆市会计基础工作规范实施细则》解读 ) 页首3.根据《会计法》的规定，单位内部会计监督的对象是会计机构和会计人员。

A、对B、错正确答案：B判断题 ( 所属课程：《重庆市会计基础工作规范实施细则》解读 ) 页首4 . 会计软件的全套文档资料及会计软件视同会计档案保管，保管期为该软件停止使用或重大更改之后的5年。

A、对B、错正确答案：A判断题 ( 所属课程：《重庆市会计基础工作规范实施细则》解读 ) 页首5.从事会计工作的人员是否具备会计从业资格也是财政部门监督的内容。

A、对错正确答案：A判断题 ( 所属课程：内部控制应用指引讲解——组织架构 ) 页首6.国有独资企业不设股东（大）会，由国有资产监督管理机构行使股东（大）会职权。

A、对B、错正确答案：A判断题 ( 所属课程：内部控制应用指引讲解——组织架构 ) 页首7 . 当企业面临重要事件或重大危机时，各机构间表现出的职责分工协调性，可以较好地检验内部机构运行的效率。

A、对B、错正确答案：A判断题 ( 所属课程：内部控制应用指引讲解——组织架构 ) 页首8.工作越熟练，效率越高，因此企业不应对关键岗位员工进行轮岗。

A、对B、错正确答案：B判断题 ( 所属课程：内部控制应用指引讲解——组织架构 ) 页首9.不休假是努力工作的表现，企业应该对这种行为给予鼓励。

高校教师思考题第一次作业：（本次作业要求初级职称学员答1、2、3、4题，中高级职称学员答3、4、5、6题）1.简析高等教育大众化的趋势？高等教育大众化是一个量与质统一的概念，量的增长指的是适龄青年高等学校入学率要达到15%─50%。

质的变化包括教育理念的改变、教育功能的扩大、培养目标和教育模式的多样化、课程设置、教学方式与方法、入学条件、管理方式以及高等教育与社会的关系等一系列变化。

1.明确高校定位，打造大学的特色品牌。

高校的定位清晰，才能明确人才培养的方向。

2.重视通识教育，提高学生综合素养。

文化素质教育强调人的全面发展，强调素质的综合提高，通过开展通识教育课程，奠定学生的科学、人文和精神价值基础是贯彻素质教育理念的重要途径。

3.发展个性化教育，改革教学内容和方法。

实施个性化教育就是要按照因材施教原则，帮助学生找到最能发挥个人的创造性和个性才能的生活道路，从而达到全面发展的人才培养目标。

4.加强实践锻炼，培养学生创新能力。

创新能力的培育，不能仅依靠课堂教学和书本知识，而是要借助于理论与实际结合的实践锻炼。

5.转变教育质量观，构建科学的评价体系。

对高校的评价，要充分认识不同学校拥有的办学历史、发展目标、任务和职能，从而确立多元化的评判标准，鼓励大学办出特色。

2.如何理解大学的文化传承与创新职能？1．大学文化传承创新职能与构建中国特色社会主义核心价值体系大学作为社会文化的轴心，是弘扬中华民族精神、实践中国特色社会主义核心价值体系、提升国家文化软实力的重要组成部分。

2．大学文化传承创新职能与社会文化发展大学不仅用先进的文化培养各种优秀人才，而且在此过程中将其所蕴含的丰富文化底蕴、人文精神、科学精神、创新精神源源不断地传递到社会，对社会文化起着积极的导向和辐射作用，是引领社会文化向更高层次发展的基础力量。

提高全民族的文化素养和文化认同感，进而促进社会文化的发展。

3．大学文化传承创新职能与高水平大学建设大学文化是高校在长期的办学实践中培育形成并共同遵循的目标追求、价值标准、基本信念和行为准则，渗透在教学、科研和校园生活的各个方面，是广大师生员工团结进步的重要精神支撑。