合理利用机械能导学案

课题：合理利用机械能（一）课型：新授 姓名 序号 30 【学习目标和重难点】 学习目标1、知道机械能由动能、弹性势能和重力势能组成；2、能设计实验探究动能和重力势能大小的影响因素；3、知道动能势能之间是可以互相转化的以及如何转化。

教学重点：能设计实验探究动能和重力势能大小的影响因素 教学难点：知道动能势能之间是可以互相转化的以及如何转化 【教学方法和手段】探究法、对比法。

【学法指导】讨论法、举例法。

【学习过程】 1、课前准备） ；） ；（3） 。

3、功率是表示 的物理量；物理学中把物体 叫功率。

4、功率的公式为 ，国际单位 ，用符号 ；1W= 。

常用单位：1kW= W 。

5、功率的公式推导： = = 。

2、课堂研讨（一）机械能的概念1.能：一个物体能够对别的物体做功，我们就说它具有能量，简称能。

[理解]做功的过程，就是能的转化过程。

2.功是能量变化的量度。

一个物体能够做的功越多，我们就说它具有的能量越大。

3.能的单位：焦耳，简称焦，符号为J 。

例1：下列关于能量的说法中，正确的是( )A.物体只有在做功时才具有能量B.物体具有能量一定在做功C.没有做功的物体一定不具有能量D.能够做功的物体一定具有能量 例2：下列物体具有能吗？试分为三类，说出分类依据。

1、在水平轨道上滚动的钢球2、被压弯的跳板3、天花板上的吊灯4、拉弯的弓5、上紧的发条6、被举高的重锤7、在地上滚动的足球 8、放在课桌上的书本 9、在水平公路上行驶的小汽车 4.认识三种能：（1）动能：物体由于运动而具有的能叫动能。

（2）重力势能：物体由于被举高而具有的能叫重力势能。

（3）弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能叫弹性势能。

动能和势能统称为机械能。

例3：空中飞行的小鸟具有什么能？被压缩的弹簧具有什么能？（二）实验探究：1.探究影响动能大小的因素（1）猜想一：动能的大小跟物体运动的速度有关；猜想二：动能的大小跟物体的质量有关。

八年级物理全册 10.6合理利用机械能动能和势能导学案第1课时动能和势能【学习目标】1.了解能量的初步概念；2.知道什么是动能、重力势能、弹性势能；3.初步理解动能和重力势能的大小与哪些因素有关，知道弹性势能大小与哪些因素有关。

【学习重难点】重点: 理解动能、势能；知道影响动能、势能大小的因素。

难点: 用控制变量法和转换法研究影响动能、势能大小的因素。

【自主学习】1、一个物体____________，我们就说这个物体具有能。

物体能够做的功越多，说明具有的能量就______。

物体做功的过程就是_________的过程。

能量和功的单位都是_________。

2、运动的钢球，流动的空气，水共同特点：它们都在________，都在对外________，因而都具有________。

这种形式的能叫________。

3、_________________叫做动能。

4、_____________________叫重力势能。

物体由于发生___________具有的能叫弹性势能。

5、________和________ 统称为机械能。

跟踪训练-----第1、2两个小题。

【合作探究】探究点一：动能的大小与什么因素有关假想：同一位同学以不同的速度在走廊内跑，撞到同一个同学，后果……？体重不同的同学如果速度相同，他们撞到同一个同学，后果…… ？猜想：动能的大小可能和、有关。

活动1探究动能的大小和哪些因素有关（1）器材：铝球、钢球、带倾斜面的轨道、小车。

（2）交流讨论，谈一谈你们小组的方案。

同时注意以下两个问题。

A.实验中是通过观察来反映小球的动能的大小。

B、如何让小球具有相同的速度？（3）进行实验，收集证据。

（小组展示方案，并演示实验）（4）实验中我们应用了哪些物理方法？。

（5）分析论证，得出结论：实验结论：.质量相同的物体,运动的速度越大,它的动能越______：运动速度相同的物体,质量越大,它的动能越___ __.物体的动能与物体的________和________有关。

沪科版八年级物理全一册导学案：10.6 合理利用机械能一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级物理全一册第10章第6节“合理利用机械能”。

本节主要让学生了解什么是机械能，以及如何通过合理利用机械能来实现节能减排，提高生活质量。

具体内容包括：1. 理解机械能的概念及其表现形式；2. 掌握动能和势能的相互转化；3. 学会利用机械能的原理来解决生活中的实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握机械能的基本概念，理解动能和势能的相互转化；2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3. 增强学生的节能环保意识，提高他们的生活质量。

三、教学难点与重点重点：机械能的概念及其表现形式，动能和势能的相互转化。

难点：如何利用机械能的原理解决生活中的实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔；学具：课本、笔记本、练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以通过展示一些生活中的机械设备，如汽车、自行车、电梯等，让学生观察这些设备是如何利用机械能来完成工作的。

2. 知识讲解：教师在黑板上写出机械能的定义，解释动能和势能的概念，并通过示例让学生理解动能和势能的相互转化。

3. 例题讲解：教师可以选择一些与机械能相关的例题，讲解解题思路和方法，引导学生运用物理知识解决实际问题。

4. 随堂练习：教师可以给出一些随堂练习题，让学生独立完成，检验他们对于机械能的理解和掌握程度。

5. 课堂小结：六、板书设计板书设计应包括机械能的概念、动能和势能的相互转化等关键知识点。

七、作业设计1. 请简述机械能的概念及其表现形式。

2. 请举例说明动能和势能的相互转化。

3. 请运用机械能的知识，分析生活中的一种节能减排措施。

八、课后反思及拓展延伸教师应反思本节课的教学效果，查看学生对于机械能的理解和掌握程度，对于教学过程中出现的问题进行改进。

同时，教师可以引导学生拓展延伸，探索机械能在其他领域的应用，提高他们的创新能力。

重点和难点解析：教具与学具准备一、PPTPPT是现代教学中常用的一种辅助教学工具，它可以通过图文并茂的方式，将抽象的物理概念和原理形象化、直观化，有助于提高学生的学习兴趣和理解能力。

第十章第六节合理利用机械能学案学习目标1.知道能量，动能，势能以及机械能定义。

2.探究动能大小跟哪些因素有关，探究势能大小和哪些因素有关。

活动1功和能有密切的联系，他们有什么联系呢？1、物体做功的过程就是的过程，物体做的功越多，说明某种能转化为的能越多。

2、国际单位制中，功的基本单位是焦（J），能的单位也是活动2请同学们看书完成活动1．物体由于运动具有的能叫做，列举生活中哪些物体有动能。

2、物体由于高度位置所具有的能叫，物体由于发生弹性形变具有的能叫做、重力势能和弹性势能这类能叫势能动能和势能的统称叫做。

列举生活中哪些物体有势能。

活动3、探究影响机械能的因素有哪些1、探究动能的大小和哪些因素有关想一想：同一辆汽车以不同的速度撞向同一个木箱，它们使木箱移动的距离一样大吗？具有的动能大小相同吗？汽车、摩托车如果速度相同，它们具有的动能大小相同吗？有什么不同？（1）猜想：动能的大小可能和、有关。

（2）讨论：①要研究动能的大小跟速度是否有关，应保持不变，改变从而改变通过比较得到物体的动能与速度的关系。

通过实验你得了什么出结论：质量相同时，速度的物体具有的动能②要研究动能的大小跟质量是否有关，应保持不变，改变，从而改变通过比较得到物体的动能与质量的关系。

通过实验你得了什么出结论：速度相同时，质量的物体具有的动能。

2、巩固练习（1）.如果卡车空载和满载时都以同样的速度行驶，那么空载时具有的动能_________满载时具有的动能．停放在山顶上的卡车具有的重力势能_________该卡车下山时具有的重力势能．（选填“大于”、“小于”或“等于”）（2）.如下图所示，在“研究物体动能与哪些因素有关”的实验中。

①要研究动能与质量的关系，我们要选择________两图来进行比较，要研究动能与速度的关系，我们要选择________两图来进行比较。

②从图中可以看出，甲、乙、丙图中三个小球刚到达水平面时，_____________球的动能最大。

7.8机械能守恒定律的导学案（一）一．学习目标：知识与技能：1.理解动能与势能的相互转化。

2.掌握机械能守恒定律表达式。

3．学会机械能守恒定律的实际应用，进一理解机械能守恒定律条件.过程与方法：理解动能和势能相互转化的条件情感态度价值观：1.培养学生观察生活的能力。

2.培养学生热爱生活，热爱科学情感.重点：机械能守恒定律。

难点：机节能守恒定律。

二．预习案教材助读：1.动能与势能的相互转化（1）物体自由下落或沿光滑斜面下滑时，重力对物体做_____功，物体的__________能减少，__________能增加。

（2）将物体以一定的初速度上抛或沿光斜面上升时，重力对物体做______功，物体__________能减少，__________能增加。

（3）被压缩的弹簧，将跟它接触的物体弹出去的过程中，弹力做_______功，物体的动能______，弹簧的弹性势能_____。

2.机械能守恒定律：（1）内容：在________________________________，动能与势能_________，而总机械能__________（2）条件：只有__________________________预习检测：1、关于机械能守恒定律的适用条件，下列说法中正确的是（）A只有重力和弹力作用时，机械能才守恒机械能守恒定律的适用条件只有重力和弹力作用时，机械能才守B当有其他外力作用时，只要合外力为零，机械能守恒C当有除重力（或弹力）以外的其他外力作用时，只要其它外力不做功，机械能就守恒D当有除重力（或弹力）以外的其他外力作用时，只要其它外力做总功为零，机械能就守恒2.下面几种事例中，机械能守恒的是（）A.自由落体运动B.小球在水中匀速下降C.小球以一定速度冲上光滑斜面D.平抛运动3．两个质量不同的小铁块A和B，分别从高度相同的都是光滑的斜面和圆弧斜面的顶点滑向底部，如果它们的初速度都为零，则下列说法正确的是（）A、下滑过程中重力所做的功相等；B、它们到达底部的动能相等；C、它们到达底部的速度相等；D、它们到达最低点时的机械能相等。

第六节合理利用机械能（第一课时）【学习目标】1、知道什么是能、动能、势能、机械能。

2、知道动能的大小跟哪些因素有关。

3、经历探究动能的大小跟哪些因素有关的过程，学习运用控制变量研究问题的方法。

【重点难点】重点：能量的理解、影响动能的大小的因素难点：影响动能的大小的因素【学法指导】实验探究、合作交流【知识链接】1、什么叫做“做功”？作用在物体上的_______，使物体________________________，就说这个力对物体做了功。

2、“9.11事件”中恐怖分子劫持的飞机为什么有炸弹一样的威力，撞击世贸大厦后使其成为一片废墟？3、操场上飞来的足球可以用脚去踢，飞来的铅球可以用脚去踢吗？4、1912年，在美国加州的长滩，一只海欧撞进了一架刚起飞的莱特飞机的控制系统，飞机坠入大海，从而开创了鸟撞飞机的先河。

为什么这样子？【学习过程】知识点一、能量（1）定义：如果一个物体_____对别的物体_____，我们就说这个物体具有_________。

(2)物理意义：能量是反映________________________的物理量。

如：流动的水、张开的弓、流动的空气——风、运动的火车、地球、人、放置在空地上没有接电源的电动机。

注：只要一个能对别的物体做功，那么这个物体就具有能量；如果一个物体不能对别的物体做功，那么这个物体就不具有能量。

（3）能量的单位——焦耳•由于能量和做功联系很紧密，做功的过程就是能量转换的过程，物体做功越多，说明一种能量转换成另一种能量就越多，所以能的单位和功的单位是一样的，也是焦耳。

•而且能量是不可能凭空产生或者凭空消失的，只是由一种形式的能量转换成了另一种形式的能量。

知识点二、机械能（1）机械能与动能、势能之间的关系以及定义（2）对机械能的理解○1○2○3知识点三、探究动能的大小跟哪些因素有关？【猜想假设】1、动能的大小可能跟物体运动的速度有关2、动能的大小可能跟物体的质量有关【实验设计探究】思考:1.木块被撞击的距离不同反映了什么问题？2.让同一钢球从斜面上不同高度滑下的目的是什么?3.让木球和钢球从斜面上的同一高度滑下的目的是什么？【实验设计方案】1、实验目的：探究动能的大小跟哪些因素有关。

《机械能守恒定律》导学案一、学习目标1、理解机械能守恒定律的内容和条件。

2、能够运用机械能守恒定律解决简单的力学问题。

3、通过实验探究，培养观察能力和分析归纳能力。

二、知识回顾1、动能：物体由于运动而具有的能量，表达式为＄E_{k}＝＼frac{1}｛2}mv^｛2}＄，其中＄m$ 为物体的质量，＄v$ 为物体的速度。

2、重力势能：物体由于被举高而具有的能量，表达式为＄E_{p}＝mgh$ ，其中＄m$ 为物体的质量，＄g$ 为重力加速度，＄h$ 为物体相对于参考平面的高度。

3、弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能量，其大小与弹性形变的程度有关。

三、新课导入在日常生活中，我们经常会观察到一些物体的运动现象。

比如，自由下落的物体、摆动的秋千、被弹起的皮球等等。

这些物体的运动过程中，能量是如何转化的呢？是否存在某种规律呢？今天我们就来学习机械能守恒定律，揭示这些现象背后的能量规律。

四、机械能守恒定律的内容在只有重力或弹力做功的物体系统内，动能与势能可以相互转化，而总的机械能保持不变。

五、机械能守恒定律的条件1、只有重力做功物体只在重力作用下，从一个位置运动到另一个位置，重力势能和动能相互转化，总的机械能守恒。

例如，自由落体运动中，物体下落过程中，重力做正功，重力势能减少，动能增加，但机械能总量不变。

2、只有弹力做功物体在弹力作用下，在与弹力相关的弹性势能和动能之间相互转化，总的机械能守恒。

比如，水平放置的弹簧振子，在弹簧的弹力作用下做往复运动，弹性势能和动能相互转化，机械能守恒。

3、只有重力和弹力做功物体在重力和弹力的共同作用下，重力势能、弹性势能和动能之间相互转化，总的机械能守恒。

例如，一个带弹簧的小球在竖直方向上做上下运动，小球的重力势能、弹簧的弹性势能和小球的动能相互转化，机械能守恒。

六、机械能守恒定律的表达式1、守恒观点：＄E_{k1}＋E_{p1}＝E_{k2}＋E_{p2}＄，表示初状态的机械能等于末状态的机械能。

八年级物理全册 10.6 合理利用机械能导学案（新版）沪科版1、理解动能、势能、机械能的概念。

2、采用实验的方法让学生知道决定动能，势能大小的相关因素。

经历探究动能和重力势能的大小跟哪些因素有关的过程，学习运用控制变量研究问题的方法。

3、能用实例说明物体的动能和势能及它们的转化。

重点目标知道决定动能，势能大小的相关因素难点目标用实例说明物体的动能和势能及它们的转化。

导入示标大家都知道生火取暖，实际上木头燃烧有能量释放。

今天我们一起学习一下大家平时不注意的机械能目标三导学做思一：认识机械能导学：阅读教材206-207，思考并完成以下问题。

导思导做：：1、如何定义动能？2、如何定义势能？重力势能？弹性势能？3、如何定义机械能？学做思二：探究机械能的大小和哪些因素有关导学：*1、动能的大小可能与什么因素有关？（用桌上器材探究）导思：猜想：动能的大小可能与_ 因素有关导做：准备的器材：_采用的方法：_ 法导思：思考：试验中我们通过观察什么来判断动能的大小？导学：*2、重力势能的大小可能与什么因素有关？（用桌上器材探究）导思：猜想：重力势能的大小可能与_ 因素有关导做：准备的器材：_ 采用的方法：_ 法思考：试验中我们通过观察什么来判断重力势能的大小？导学：*3、弹性势能的大小可能与什么因素有关？（用桌上器材探究）导思：猜想：弹性势能的大小可能与_ 因素有关导做：准备的器材：_ 采用的方法：_ 法思考：试验中我们通过观察什么来判断弹性势能的大小？学做思三：机械能的相互转化导学：1、探究滚摆中动能和势能的相互转化？导思：A、在下降过程中动能如何变化？势能如何变化？能转化为能B、在上升过程中动能如何变化？势能如何变化？能转化为能导学：2、探究单摆中动能和势能的相互转化？导思：A、在最高点向最低点摆动过程中动能如何变化？势能如何变化？能转化为能B、在最低点向最高点摆动过程中动能如何变化？势能如何变化？能转化为能导学：3、探究蹦蹦杆中动能和势能的相互转化？导思：A、在下降过程中动能如何变化？势能如何变化？能转化为能B、在上升过程中动能如何变化？势能如何变化？能转化为能达标检测导做：1、物体由于_________而具有的能叫动能。

课题一、机械能导学案[学习目标]知道什么是能量以及能量的单位；知道什么是动能，知道动能与什么因素有关；知道什么是重力势能、弹性势能，知道重力势能与什么因素有关；知道动能和势能之间的转化;知道什么是机械能和机械能守恒;能解释一些能之间转化的物理现象.[学习重点]动能和势能概念的建立． [学习难点]动能和势能的大小与哪些因素有关[课前预习]1.物体能够______,表示这个物体具有______,简称___,它的单位是_____,简称___,符号是___.2.动能的大小跟物体的______和______有关;3.重力势能的大小跟物体的______和___________有关;4.弹性势能的大小与物体______________有关.5.动能和势能统称为________.动能和势能之间是可以___________.[课堂导学]观看视频：风吹动帆船航行，风对帆船做了功;急流的河水把石头冲走，河水对石头_______;拉弓射箭,弓对箭_______.概念：物体能够做功，我们就说物体具有______.物体能够做的功越多,它具有的能量就______。

一、动能自学课本第2--3页内容,完成:1.运动的钢球能够推动木块运动,对木块做功,这表明运动的物体具有______。

物体由于运动而具有的能量叫做_____。

2.影响动能大小的因素物体动能大小和物体的______和_____有关．质量相同的物体,运动的速度越大,它的动能越___;运动速度相同的物体,质量越大,它的动能越____.二、势能自学课本第3--5页内容,完成：1.被举高的重锤，当下落时，能够把木桩打入地里，重锤对木块做功,这表明被举高的物体具有_____。

物体由于被举高而具有的能量叫做________。

2.重力势能与哪些因素有关重力势能的大小与物体的和有关。

3.弹性势能拉弯的弓能把箭射出去,射箭的过程弓对箭做了功,这表明拉弯的弓具有_____.这种由于物体发生弹性形变而具有的能叫做________.同一物体,弹性形变起大弹性势能越___。

9.6合理利用机械能教学目标：1.知识与技能：①通过本节内容的教学，让学生知道能量的概念。

能与功的关系，能量的单位。

②通过本节内容的教学，让学生初步理解动能、势能（重力势能和弹性势能）、机械能的概念。

③通过本节内容的教学，让学生初步理解动能和势能的相互转化，能简单分析动能和势能相互转化的事例。

2．过程与方法：①采用讲授法，让学生知道能量的概念，能与功的关系，能量的单位。

②采用试验探究法，让学生知道决定物体动能、势能大小的因素。

④采用试验分析法，让学生知道动能与势能的相互转化。

3．情感、态度与价值观：通过本节内容的教学，让学生认识到能量与人们日常生产、生活息息相关，具有合理利用能源的意识。

教学重、难点：1．重点①试验探究动能大小与哪些因素有关。

②试验探究重力势能大小跟哪些因素有关。

③实验分析动能和势能的相互转化。

2．难点①能的概念。

②能用实例说明物体的动能与势能的大小及其转化。

教学方法：讲授法、试验探究法、观察分析法。

教学准备：有小槽的斜面、长木板、质量不等的钢球、火柴盒、沙箱、四条脚是铁钉的小方案、质量不等的重物、弹簧、支架、有孔的小木块、竹块、滚摆、单摆、支架。

教学过程：（课件）汶川大地震，震前汶川依山傍水，如此美丽，震后一片废墟。

地震是由于地球内部能量的释放所引起的。

能的种类较多，除了地球所释放出的能量外，机械能也是能量的一种。

我们本节课学习第六节合理利用机械能板书：第六节合理利用机械能要合理利用机械能，首先应弄清楚什么是能量？引导学生观察P173图9—33，思考：流动的水，风；张开的弓都具有能，那么它们有什么共同点呢？（板书：能量 1.概念：）抽学生回答：能够对别的物体做功。

课件演示：如果一个物体能够对别的物体做功，这个物体便具有了能量或能。

教师强调：从能的概念分析：“能够做功”指的是：（1）物体具有做功的本领而并不要求一定要做功（课件）。

功和能之间存在一定的关系：能量可以通过做功这种方式体现出来。

沪科版八年级下册第十章第6节合理利用机械能导学案3一、教学内容1. 机械能的概念及其分类：动能、势能（重力势能和弹性势能）。

2. 动能和势能的转化：物体在运动过程中，动能和势能可以相互转化。

3. 机械能的守恒定律：在封闭系统中，机械能总量保持不变。

4. 合理利用机械能：通过实例分析，让学生了解在生活中如何合理利用机械能，提高生活质量。

二、教学目标1. 让学生掌握机械能的概念、分类及其转化规律。

2. 培养学生运用机械能知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生关注生活中的机械能现象，提高学生对物理学的兴趣。

三、教学难点与重点重点：机械能的概念、分类及其转化规律。

难点：机械能守恒定律的理解和应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：导学案、练习册、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于机械能的日常生活实例，如滚摆上升和下降过程中动能和势能的转化。

2. 知识讲解：介绍机械能的概念、分类及其转化规律，讲解机械能守恒定律。

3. 例题讲解：分析一个典型题目，如一个物体从高处落下，求落地时的动能。

4. 随堂练习：让学生完成导学案上的练习题，巩固所学知识。

5. 小组讨论：让学生分组讨论生活中有哪些机械能现象，如何合理利用机械能。

6. 课堂小结：7. 布置作业：让学生完成练习册上的相关题目。

六、板书设计板书内容：1. 机械能的概念、分类2. 机械能的转化规律3. 机械能守恒定律4. 合理利用机械能的实例七、作业设计作业题目：1. 判断题：物体在运动过程中，动能和势能可以相互转化。

（）3. 计算题：一个质量为2kg的物体从10m高处落下，求落地时的动能。

（g取10N/kg）答案：1. √2. A3. 动能= 1/2 × 质量× 速度² = 1/2 × 2kg × (20m/s)² = 400J八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对机械能的概念、分类及其转化规律掌握较好，但在应用机械能守恒定律解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。

合理利用机械能 导 学 案导学目标1. 理解动能、势能、机械能的概念;2. 知道决定动能，势能大小的相关因素;3. 经历探究动能和重力势能的大小跟哪些因素有关的过程，学习运用控制变量研究问题的方法。

重点难点1. 理解动能和重力势能；2. 能的概念的建立。

导学过程一、能的概念（一）阅读课本P206-P207动能与势能，完成下列各题。

1、 我们就说这个物体具有能量，简称 2、功的单位是 ，能的单位是 。

3、动能：4、势能分为 和5、机械能： 二、动能与势能我们周围的能量形式具有多种多样，最常见的是动能与势能；我们先来认识几个具有动能和势能的物体做功的实例（1） 风吹帆船航行；急流的河水把石块冲走；运动的钢球把木块推开。

这些都是运动的物体对外做功的实例，表明运动的物体具有能量。

（2） 人在打桩时，先把重锤高高举起，重锤落下就能把木桩打入地里；铅球从高处落下时能把地面砸个坑。

重锤和铅球由于被举高而能够对外做功，表明被举高的物体具有能量。

（3） 弓被拉弯后能把箭射出去，弹簧被压缩后能把压在它上面的物体弹起，弓和弹簧由于发生弹性形变能够对外做功，表明发生弹性形变的物体具有能量。

说明：（1）一切运动的物体都具有动能；以地面为零势能点，一切在高处的物体都具有重力势能。

（2）“弹性形变”是指在外力消失后，能够自动回复到原来形状的形变。

如：拉长的弹簧，拉力消失后能够自己自动恢复原来的形状。

（3）一个物体可以单独具有动能、势能；也可以同时具有动能和势能。

如：在空中飞行的飞机因为它在运动而具有动能，又因为它在高处而具有重力势能。

【合作探究活动】（一）影响动能和势能大小的因素 1.探究影响动能大小的因素问题：物体动能的大小与什么因素有关呢？猜想：物体动能的大小可能与 有关，还可能与 有关。

探究方案设计1.让不同钢球从斜面上同一高度滚下，是为了控制钢球的 相同，改变运动物体的 。

2.让同一钢球从斜面上不同高度滚下，是为了控制 相同，改变物体的 。

优质资料10.6合理利用机械能（第2课时）导学案班级姓名组号【学情分析】上节课介绍了动能和势能，本节是上节课的延伸和拓展，将进一步介绍机械能以及能量之间的互相转化。

【学习内容分析】机械能及互相转化【学习目标】1.理解机械能及机械能守恒。

2.能描述动能和势能的转化并解释有关现象。

【学习重、难点】动能和势能的转化及有关现象的解释。

【新课教学】一．回顾旧知1.动能：1、能量：物体能够，表示这个物体具有能量2、动能：物体由于而具有的能。

3、质量相同的物体，越大，它的动能越大；运动速度相同的物体，越大，它的动能也越大。

2.势能：1、重力势能：（1）概念：物体由于被而具有的能。

（2）影响因素：物体的和物体被举高的。

2、弹性势能：（1）概念：物体由于而具有的能。

（2）影响因素：物体的大小和物体弹性形变量的大小。

二．自学教材P209-210有关内容，说说机械能指的是什么？机械能守恒是怎么回事？三、分析教材P209图10-44滚摆和图10-45单摆中动能和势能的转化：1、滚摆在最高处时能最大，能最小，下降过程中动能，势能，运动到最低点时能最大，最小，上升过程中动能，势能。

2、单摆摆在最高处时能最大，能最小，下降过程中动能，势能，运动到最低点时能最大，最小，上升过程中动能，势能。

3，讨论图10-46 蹦蹦杆的能量转化四、机械能：1、概念：与统称为机械能。

2、机械能守恒：如果只有和相互转化，机械能的总和不变。

3、讨论：卫星在近地点的动能最，势能最；在远地点的动能最；势能最。

【当堂训练】课本第210页3。

4.5题【当堂检测】KKL第68-69页1 / 1。

合理利用机械能导学案【学习目标】1．初步理解动能、势能、机械能的概念。

2．能用实例说明物体的动能和势能及它们的转化。

【自主学习】飞行的子弹能击穿靶子，是因为它具有______能；放在阳台上的花盆有砸伤人的危险，因为它具有___________能；推开的弹簧门放手后能自动关上、钟表里的发条拧得越紧则指针走的时间越长，这是因为它们具有_________能；腾空而起的火箭具有_________能和_________能，统称为______________能．【方法阐释1】能的概念1、能：________________________________________，我们就说这个物体具有能量，简称能。

能的国际制基本单位：_______ 符号：_____。

能反映了物体做功的本领，不同物体做功的本领不同；一个物体能够做的功越多，则表示这个物体的能量越大。

(注意：物体具有能，说明它有做功的本领，但是它不一定正在做功。

)2、机械能：在物理学中，和__________统称为机械能。

①动能：物体由于__________而具有的能叫做动能；一切_______的物体都具有动能。

②重力势能：物体由于_______________而具有的能叫重力势能③弹性势能：物体由于发生_________________而具有的能叫弹性势能【基础训练1】1．关于能的概念，下列说法中不正确的是( )A．物体没有做功时可能也具有能量。

B．物体能够对其他物体做功，它就具有能C．物体具有能，说明它一定正在做功D．具有机械能的物体有可能静止不动2．下列物体各具有什么形式的机械能？（1）高速升空的火箭：_______________. （2）被拉弯的钢板尺：.（3）被水电站拦河坝拦住的上游水：______.（4）空中下落的皮球3．“黄河远上白云间”“不尽长江滚滚来”的诗句，这动人的诗句生动、形象地反映这两条大河蕴藏了大量的______能．三峡大坝关闸蓄水的首要目的是为了提高水的______能．4．竖直向上抛出的小石子，上升到最高点时速度为零，此时石子具有_________能；当石子落到地面时，速度不为零，此时石子具有_________能.5．某飞机器在空中飞行，它具有的机械能为a J，重力势能为b J，这个飞行器具有的动能为 ( ) A. aJ B.(a+b) J C.b J D.(a-b) J【方法阐释2】机械能的影响因素①影响动能的因素：质量相同时，__________越大的物体具有的动能越大。

八年级物理全册 10.6 合理利用机械能导学案（新版）沪科版10、6 合理利用机械能【学习目标】知道什么是能、动能、势能、机械能。

知道动能的大小跟哪些因素有关。

学习运用控制变量研究问题的方法。

【教学重点和难点】重点：能量的理解、影响动能的大小的因素难点：影响动能的大小的因素【学习过程】一、认识机械能阅读课本206207页的内容，完成下列问题：1、如果一个物体能够对别的物体做功，我们就说这个物体具有，简称。

2、物体由于运动具有的能叫做，举物体由于被举高具有的能叫做，物体由于发生弹性形变具有的能叫做，3、动能和势能的统称叫做。

体验活动：1、列举几个物体做功的例子。

2、举出具有动能、势能和弹性势能的实例。

二、探究动能的大小和哪些因素有关想一想：同一辆汽车以不同的速度运动，具有的动能大小相同吗？汽车、摩托车与列车如果速度相同，它们具有的动能大小相同吗？有什么不同？猜想：动能的大小可能和、有关。

阅读课本207---208页部分，完成下列问题：探究动能的大小和哪些因素有关（1）阅读课本第207页“加油站”1、2（2）交流讨论实验中注意什么？（3）实验中我们应用了哪些物理方法？点拨：1、质量相同时，速度的物体具有的动能。

2、速度相同时，质量的物体具有的动能。

三、探究势能的大小和哪些因素有关猜想：重力势能的大小和哪些因素有关？为什么？阅读课本208---209页部分，完成下列问题：探究重力势能大小和哪些因素有关（1）阅读课本185页“加油站”3（2）请说出实验中注意的问题？（3）实验中用到了哪些物理方法？点拨：1、同一物体被举得越高，小方桌陷入沙中的深度越，说明它具有的重力势能越。

2、不同物体从相同高度落下撞击小方桌，质量越大，小方桌陷入沙中的深度越，具有的重力势能越。

体验活动：设计实验，证明弹性势能的大小和什么因素有关？点拨：物体的弹性形变越，具有的弹性势能越四、动能和势能的相互转化体验活动：1、观察滚摆在上下运动过程中速度和位置怎样变化？动能和重力势能是如何转化的？2、观察小朋友所玩的蹦蹦杆，它在使用时能量是如何转化的？【课堂小结】谈收获，本节课你学会了什么？存在什么疑惑？【分层训练】基础过关1、汶川地震后的5月14日，我空降兵15勇士不畏牺牲，勇敢地从4999m的高空跳伞执行侦查营救任务，为上级决策提供了第一手资料，为组织大规模救援赢得了宝贵时间，受到了中央军委的通令嘉奖。

《第六节合理利用机械能》富堨中心学校王慧东教材分析：首先通过学生在日常生活中常听到关于“能”方面的俗语，如风能、水能、电能、太阳能、能源等，引入“能”这个概念，同时通过图中不同形式的能与功的联系的图示，进而提取出能的基本含义，即物体具有做功的本领。

与此同时，介绍做功与能量的转化关系，以及能量的单位。

最后重点落在机械能（动能和势能）的探究上，教材先后安排了两个实验探究活动：一是探究动能的大小与哪些因素有关，二是探究势能大小与哪些因素有关，并通过实例说明了机械能可以相互转化。

学情分析：八年级学生正处与身心快速发展的阶段，科学的世界观和人生观都尚未完全形成，但是学习精力充沛，感性认识丰富，求知欲望强烈，记忆能力良好，因此，初中阶段正是学生学习科学文化知识的最佳时期。

但是对于我所带的八年级学生还存在着以下不良特征:学习自主性较差，老师说了才做，不说就不做；对于老师的依赖性较大，不讲不会，有些学生讲了也不会;学习兴趣不浓厚，动手能力差，好像对任何问题都比较淡然，学习自信心不足，一遇到不会做的题目就开始怀疑自己能力不行;过于懒惰，课前懒得预习，上课懒得思考，课后懒得做作业;有些学生为了应付老师，抄袭作业是常态。

这样长此以往，恶性循环下去，导致成绩上不去，而且班级学生两极分化的现象越来越明显。

教学目标：知识与技能1．让学生初步理解动能、势能以及机械能的概念。

2．用实验探究的方法让学生知道决定动能、势能大小的因素。

过程与方法通过实验培养学生的观察、实验能力和分析概括能力，培养学生用能量的观点分析问题的能力和意识。

情感态度与价值观结合我国航天事业的发展，对学生进行爱国主义教育。

教学重点1．能和机械能的概念。

2．影响动能和势能大小的因素。

教学难点影响动能和势能大小的因素。

教学准备课件、斜槽、钢球、木块、小桌、沙、重物1、重物2、橡皮筋、弹簧、滚摆、单摆等。

教学过程一、创设情景、引入新课1．复习提问：做功的两个必要因素是什么？A．作用在物体上的力；B．物体在力的方向上移动的距离。

10.6 合理利用机械能（一）科目物理八年级下册班级：————————组名：————————姓名：————————年月日一、自主学习1.能:(1)定义：一个物体能够_____,说这个物体具有能量，简称能.(2)单位:_____，简称_____,符号__.能够做功实例：____________________、__________________________、___________________________。

2。

机械能：(1)动能:①定义：物体由于_________________具有的能.②影响因素：质量和速度。

质量相同时，速度___________物体具有的动能越大；速度相同时，质量_________物体具有的动能越大。

(2)重力势能：①定义：物体由于___________所具有的能。

②影响因素：高度和质量,物体被举得_____,质量_________，它具有的重力势能就越大。

(3)弹性势能：①定义：物体因_________________而具有的能。

②影响因素：物体的________________越大，具有的弹性势能就越大。

(4)机械能：______________和_______________的统称。

二、合作探究：探究一：动能的影响因素提出问题：动能的大小与哪些因素有关?猜想与假设：动能的大小可能跟物体的____________和____________有关。

制订计划与设计实验:让钢球从斜槽上滚下，撞击停在水平面上的木块，通过______________来反映钢球的动能大小，实验方法____________________。

进行实验与收集数据：1.如图10-40，在探究动能的大小与小球速度的关系时，两次实验使用（同一/不同）钢球，目的是控制小球的相同，使小球从（同一/不同）高度处滚下，使小球到达斜面底端的_________________不同，比较,用到的实验方法是________。