学会合理消费教学设计

合理的消费教案合理的消费教案1一、教学目标:知识与技能:1、了解随着社会经济的发展,人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化2、学会合理理财和消费,提高适度消费、理性消费的能力。

过程与方法:主要采用"情境---问题---互动教学模式",通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析,在体验、思考和自主、合作讨论解决问题的过程中学会消费、学会理财,体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。

情感态度与价值观通过自身消费体验与理性思考,体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。

二、教学重点难点教学重点:帮助学生把握理性消费、学会合理消费。

教学难点:帮助学生学会合理消费,确立绿色消费观;适度消费并不意味着不要节俭,也不等于抑制消费。

三、教学过程:(一)创设情境,引入新课播放FLASH《赚钱了》(见附录①)出示"月光族"思考:这样花钱(指片中的相关情节)你赞同吗?钱应怎么花?不合理的理财、非理性消费后果严重。

那么,钱怎样花才有意义,有价值,这就要我们树立正确的消费理念,学会合理消费。

(出示课题)(二)互动合作探究问题,构建新知,理性思考:1、消费面面观:(设计意图:认识消费的多元化和人们消费水平的提高)出示小丽(1991年出生)家的两张帐单,对比分析:帐单一 (1996年2月) 帐单二 (20xx年2月)1.日常饮食 600元 1.日常饮食 1200元2.水电费、煤气费 210元 2.水电费、煤气费、通讯费 530元3.购置新衣 200元 3. 购置新衣 1200元4.小丽买书、文具 20元 4. 书报、上网宽带费 (全家) 340元5.买自行车 380元 5. 买自家车. 250000元总支出 1410元 6.外语、钢琴、球游泳学费(小丽)1100元7. 职业培训(母亲) 430元8. 买健身卡( 父亲 ) 500元9.去剧院听音乐会(全家) 240元10. 春节去海南旅游(全家) 13360元总支出 268800元问:(1)小丽家的消费有什么变化?(增加了哪些新内容?分别满足了哪些需要?)对比中,明确人们的消费水平不断提高;消费观念也在发生变化(2)你还能发现哪些新的消费热点?其中买车(车的型号、价位)或精神生活的享受方面(旅游、健身、音乐会等),来显示人们的消费选择越来越多样化随着经济社会的不断发展,人们消费观念也在不断发生变化,那么,我们应该如何进行消费?(进入第二个问题)2、学会理性消费:(设计意图:通过"小丽与妈妈一天的消费"的五个镜头的展示,激发学生好奇心,活跃课堂气氛,让学生对消费现象发表自己的看法,培养学生能力。

《学会合理消费》教案一、教学目标1. 让学生理解合理消费的含义和重要性。

2. 培养学生树立正确的消费观念，学会理性消费。

3. 引导学生掌握合理消费的方法和技巧。

二、教学内容1. 合理消费的定义和意义2. 常见的消费误区3. 理性消费的要素4. 合理消费的方法和技巧5. 实践案例分析三、教学重点与难点1. 教学重点：合理消费的含义、意义、方法和技巧。

2. 教学难点：如何引导学生树立正确的消费观念，将理论知识运用到实际生活中。

四、教学方法1. 讲授法：讲解合理消费的定义、意义、方法和技巧。

2. 案例分析法：分析实践案例，引导学生思考和讨论。

3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

4. 情景模拟法：设置情景，让学生模拟实践合理消费。

五、教学准备1. 准备相关PPT课件，展示合理消费的知识点和案例。

2. 准备实践案例，用于课堂分析和讨论。

3. 准备情景模拟材料，让学生进行实践操作。

4. 准备相关问卷调查，了解学生的消费观念和行为。

六、教学过程1. 导入新课：通过一个生活中的消费案例，引发学生对合理消费的思考，导入新课。

2. 知识讲解：讲解合理消费的定义、意义、方法和技巧。

3. 案例分析：分析实践案例，引导学生思考和讨论，加深对合理消费的理解。

4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的消费观念和经验，培养团队协作能力。

5. 情景模拟：设置情景，让学生模拟实践合理消费，提高实际操作能力。

6. 总结讲解：对本次课程的内容进行总结，强调合理消费的重要性。

7. 布置作业：布置一道关于合理消费的实践作业，让学生课后加以思考和践行。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。

2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。

3. 情景模拟：评价学生在情景模拟中的表现，包括操作规范、团队协作等。

4. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价学生的学习效果。

《学会合理消费》教案一、教学目标1. 让学生了解合理消费的含义和重要性。

2. 培养学生树立正确的消费观念，做到合理消费、绿色消费和理性消费。

二、教学内容1. 合理消费的定义和意义2. 正确消费观念的培养3. 合理消费的方法和技巧4. 绿色消费的理念和实践5. 理性消费的内涵和重要性三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握合理消费的基本概念和方法，树立正确的消费观念。

四、教学方法1. 情景模拟：通过设定不同的消费场景，让学生参与其中，体验合理消费的过程。

2. 案例分析：讨论典型的消费案例，引导学生从中汲取经验，学会合理消费。

3. 小组讨论：分组讨论消费相关话题，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

4. 课堂讲授：讲解合理消费的基本概念和原则，为学生提供理论指导。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中的一些消费现象，引发学生对合理消费的思考。

2. 讲解合理消费的定义和意义，让学生了解合理消费的重要性。

3. 讲解正确消费观念的培养，引导学生树立合理的消费观念。

4. 介绍合理消费的方法和技巧，让学生学会如何进行合理消费。

5. 讲解绿色消费的理念和实践，培养学生环保消费的意识。

6. 讲解理性消费的内涵和重要性，引导学生避免盲目消费。

7. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，帮助学生巩固所学知识。

8. 课后作业：布置相关的作业，让学生进一步消化和吸收所学内容。

9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步的教学做好准备。

六、教学评价1. 学生对合理消费概念的理解程度。

2. 学生对正确消费观念的认同和实践情况。

3. 学生对合理消费方法和技巧的掌握情况。

4. 学生对绿色消费和理性消费的认知和实践情况。

七、教学资源1. 教学PPT：包含合理消费的相关概念、案例和活动。

2. 案例材料：选取一些消费案例，用于分析和讨论。

3. 作业模板：提供给学生进行实践和反思的模板。

八、教学进度安排1. 第四章：合理消费的方法和技巧（2课时）2. 第五章：绿色消费的理念和实践（2课时）3. 第六章：理性消费的内涵和重要性（2课时）4. 第七章：课堂小结和作业布置（1课时）九、教学反馈与调整1. 课后收集学生的作业，了解学生的学习情况。

学会合理消费教学设计随着生活水平的提高，人们也更会消费了，但如何才是合理的消费?学会合理消费是人教版初三《思想品德》的一个知识点。

如何让学生掌握这个知识点?以下是我为你整理的学会合理消费教学设计，希望能帮到你。

学会合理消费教学设计一【教材分析】《学会合理消费》是人教版思想品德教材九年级第七课第三框题的内容。

本框题的内容主要结合经济社会不断发展和人们消费观念的变化，引导学生培养合理消费的意识和能力等。

本框共设两目，即“消费面面观”和“学会理财、合理消费”。

其中学会合理消费、适度消费是本课的教学重点与难点。

随着人们生活水平的提高，家长给孩子的零用钱也逐渐增加，而如何使用这些零用钱，学生大多比较随意。

如何摆脱空洞的说教，结合学生已有的知识和实际体验，使学生在思想感情上认同和接受正确的消费理念，并运用于日常生活是解决本课教学重点与难点问题的突破口。

为此，本课教学设计对教材资源和学生资源进行了挖掘与整合。

一方面联系家庭消费实际，说明随着社会不断发展，人们消费水平的提高和消费观念的变化;另一方面，着重联系学生的生活实际，引发学生思考如何学会消费、适度消费，提高理性消费能力和理财能力。

【学情分析】学生在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，存在铺张浪费的现象，消费中有攀比的心理，而他们自己往往没有觉察。

因此，从学生的实际生活出发，着眼于解决学生的现实问题，为学生的发展作准备。

在教学过程中结合前面学到的我国基本国情，在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费，学会理财。

【教学目标】1、知识与技能：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化;学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。

2、过程与方法：通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。

3、情感、态度与价值观：通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。

学会合理消费教学设计一【教材分析】《学会合理消费》是人教版思想品德教材九年级第七课第三框题的内容。

本框题的内容主要结合经济社会不断发展和人们消费观念的变化，引导学生培养合理消费的意识和能力等。

本框共设两目，即消费面面观和学会理财、合理消费。

其中学会合理消费、适度消费是本课的教学重点与难点。

随着人们生活水平的提高，家长给孩子的零用钱也逐渐增加，而如何使用这些零用钱，学生大多比较随意。

如何摆脱空洞的说教，结合学生已有的知识和实际体验，使学生在思想感情上认同和接受正确的消费理念，并运用于日常生活是解决本课教学重点与难点问题的突破口。

为此，本课教学设计对教材资源和学生资源进行了挖掘与整合。

一方面联系家庭消费实际，说明随着社会不断发展，人们消费水平的提高和消费观念的变化;另一方面，着重联系学生的生活实际，引发学生思考如何学会消费、适度消费，提高理性消费能力和理财能力。

【学情分析】学生在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，存在铺张浪费的现象，消费中有攀比的心理，而他们自己往往没有觉察。

因此，从学生的实际生活出发，着眼于解决学生的现实问题，为学生的发展作准备。

在教学过程中结合前面学到的我国基本国情，在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费，学会理财。

【教学目标】1、知识与技能：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化;学会合理消费和理财，提高适度消费、理性消费的能力。

2、过程与方法：通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。

3、情感、态度与价值观：通过自身消费体验与理性思考，体会树立合理消费、合理理财的意识和提高这方面能力的必要性。

【教学重点】帮助学生学会合理消费。

【教学难点】帮助学生学会合理消费，确立正确的消费观念。

【教学方法】情景教学法、讨论法、自主探究学习、多媒体辅助教学【课时安排】一课时【教学过程】第一环节：导入新课：播放flash动画《等咱有钱了》提问：等你们有钱了，你会这样来花吗为什么呀(学生回答)。

《学会合理消费》教案一、教学目标：1. 让学生理解合理消费的概念和重要性。

2. 培养学生树立正确的消费观念，做到理性消费。

3. 引导学生学会制定消费计划，合理安排自己的消费行为。

二、教学内容：1. 合理消费的定义和意义。

2. 常见的消费陷阱和如何避免。

3. 制定消费计划的方法和步骤。

4. 实践案例分享和讨论。

三、教学过程：1. 导入：通过一个生活中的消费案例，引发学生对合理消费的思考。

2. 讲解：介绍合理消费的定义和意义，分析常见的消费陷阱，讲解制定消费计划的方法和步骤。

3. 实践：学生分组讨论，分享自己的消费计划和经验，互相学习和借鉴。

四、教学评价：1. 学生能准确理解合理消费的概念和重要性。

2. 学生能够列举出常见的消费陷阱，并知道如何避免。

3. 学生能够制定自己的消费计划，并能够合理安排消费行为。

五、教学资源：1. PPT课件。

2. 消费案例材料。

3. 制定消费计划的模板。

六、教学活动：1. 小组讨论：学生分成小组，讨论自己在生活中遇到的消费陷阱和如何应对。

2. 分享经验：每个小组选择一个代表，分享自己的讨论成果和其他小组学习。

七、教学练习：1. 学生分组，每组设计一个消费计划，包括每周的预算和消费项目。

2. 每组选出一个代表，向全班展示自己的消费计划，并解释制定计划的思路和理由。

3. 全班讨论：学生对各组的消费计划进行评价，提出改进意见。

八、教学延伸：1. 家庭作业：让学生根据自己的消费计划，记录一周的消费情况，分析是否符合计划。

2. 下一节课分享：学生在下一节课上分享自己的消费记录和分析结果，互相学习。

九、教学反馈：1. 学生能列举出常见的消费陷阱，并知道如何应对。

2. 学生能够制定自己的消费计划，并能够合理安排消费行为。

3. 学生通过实践，提高了自己的消费意识和控制能力。

2. 学生分享自己在课程中的收获和感悟，提出自己在消费方面的改进方向。

3. 布置课后作业，让学生继续实践合理消费，提高消费能力。

《学会合理消费》优质课教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解合理消费的概念和重要性。

2. 培养学生制定消费计划的能力。

3. 引导学生学会比较商品，做到明智消费。

过程与方法：1. 通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生对合理消费的认识。

2. 利用角色扮演、模拟购物等实践活动，培养学生制定消费计划和比较商品的能力。

情感态度价值观：2. 提高学生对合理消费的社会责任感，认识到合理消费对个人和社会的益处。

二、教学重点与难点重点：1. 合理消费的概念和重要性。

2. 制定消费计划的方法。

3. 比较商品，做到明智消费的技巧。

难点：1. 培养学生制定消费计划的能力。

2. 引导学生学会比较商品，做到明智消费。

三、教学准备教师准备：1. 收集相关的消费案例和商品信息。

2. 准备教案、PPT和教学素材。

3. 安排实践活动场地和所需材料。

学生准备：1. 提前了解自己的消费习惯。

2. 准备笔记本和笔，记录学习内容。

四、教学过程Step 1：导入新课1. 教师通过引入生活实例，引发学生对合理消费的思考。

2. 学生分享自己的消费经历，讨论消费中的困惑。

Step 2：讲授合理消费的概念和重要性1. 教师讲解合理消费的定义和特点。

2. 学生通过案例分析，理解合理消费的重要性。

Step 3：实践活动：制定消费计划1. 教师布置任务，要求学生分组制定一周的消费计划。

2. 学生分组讨论，确定消费计划的内容和目标。

3. 各组分享并交流制定消费计划的心得体会。

Step 4：讲授比较商品，做到明智消费的技巧1. 教师介绍比较商品的方法和注意事项。

2. 学生通过模拟购物活动，实践比较商品的技巧。

2. 学生分享自己在实践活动中的收获和感悟。

五、课后作业1. 根据本节课所学，修改和完善自己的消费计划。

2. 观察身边的同学或家人，分析他们的消费行为是否合理，并给予建议。

注意：教师在教学过程中要关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学内容和节奏，保证教学效果的达成。

《学会合理消费》教学设计教学目标1、情感态度与价值观通过自身消费体验与理性思考，帮助学生理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，提高积极参与社会经济生活的热情。

2、知识与能力了解人们的消费方式及消费观念的变化；知道消费和理财都是参与社会经济生活的表现；掌握合理消费应遵循的原则。

帮助学生走进消费的误区，学会合理消费和科学理财，提高适度消费、理性消费的能力，并初步树立理财的意识，培养学生的理财能力。

过程与方法通过创设情境、问卷调查、案例分析、课堂讨论等方法，对消费调查、生活实例及社会现象进行剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。

教学重难点教学重点：学会合理消费、科学理财。

教学难点：我们生活水平提高了，为什么要提倡节约、合理消费。

导入新课前几天，几个同学和我一起聊天。

一个同学说：“老师，有个问题想跟您请教一下，您看，这还不到月底，我的零花钱就花光了，我们班同学都叫我‘月光族’，其实我的零花钱也不少，可总是不知不觉就花没了，我都不知道花到哪里去了，怎么办？”还有一位同学说：“唉，我更糟糕，我常常透支，买回家的东西又不贵又不实用，后悔死了，我怎么办呢？”这两位同学说的话题很值得我们一起探讨。

改革开放以来，随着经济的发展，市场上的商品日益丰富，面对各种各样的消费品，我们中学生必须掌握一些有关消费的知识，学会合理消费。

今天我们就一起随着小琴同学的经历来学习第七课第三框。

（板书课题）讲授新课情境剧场一：生活万花筒过年了，正读初三的小琴同学把几天来春节拜年情况总结如下：大年初一：外公、外婆家——外婆张罗了一桌好菜，有鱼、虾、清炖老母鸡……酒足饭饱后，大舅说下午到健身房去做减脂运动，并告诉我大年初三后他和舅妈要去海南岛旅游。

大年初二：大姨家——大姨是一家服装厂老板，今年她家又买了新房，装饰一新的房子简直像个小宫殿，下午姨妈开着自驾车带小琴去街上兜风、看电影。

大年初三：姑妈家——姑妈是一个中学教师，年过四十还在进修本科学历，她说：“这叫‘活到老，学到老’。

《学会合理消费》优质课教案一、教学目标1. 让学生理解合理消费的概念和重要性。

2. 培养学生树立正确的消费观念，养成合理消费的习惯。

3. 引导学生掌握合理消费的方法和技巧。

二、教学内容1. 合理消费的定义和意义。

2. 常见的消费观念及其影响。

3. 合理消费的方法和技巧。

4. 如何在日常生活中实践合理消费。

5. 合理消费的实际案例分析。

三、教学过程1. 导入：通过一个生活中的消费案例，引发学生对合理消费的思考。

2. 讲解：介绍合理消费的定义和意义，分析常见的消费观念及其影响。

3. 互动：引导学生讨论如何判断合理的消费行为，分享自己的消费经验。

4. 讲解：介绍合理消费的方法和技巧，如预算制定、消费计划等。

5. 实践：让学生分组，每组设计一个月的合理消费计划，并在课堂上分享。

6. 总结：对学生的消费计划进行点评，强调合理消费的重要性。

四、教学方法1. 讲授法：讲解合理消费的概念、意义和方法。

2. 案例分析法：通过案例引发学生思考，加深对合理消费的理解。

3. 小组讨论法：引导学生互动交流，分享消费经验，培养合作意识。

4. 实践操作法：让学生设计消费计划，提高实际操作能力。

五、教学评价1. 学生对合理消费概念的理解程度。

2. 学生对常见消费观念的识别能力。

3. 学生制定和执行合理消费计划的能力。

4. 学生在生活中实践合理消费的情况。

六、教学资源1. 案例素材：收集一些关于不合理消费的案例，用于引导学生分析和讨论。

2. 预算模板：提供一份预算制定模板，方便学生学会如何规划消费。

3. 参考资料：推荐一些关于消费心理和消费行为的书籍和文章，供学生课后拓展阅读。

七、教学准备1. 准备PPT，涵盖教学内容的要点和案例。

2. 打印预算模板，准备足够数量的参考资料。

3. 安排课堂上的小组讨论和分享时间。

八、教学难点1. 如何引导学生树立正确的消费观念。

2. 如何让学生掌握并实践合理消费的方法和技巧。

九、教学步骤1. 导入：通过一个案例引发学生对合理消费的思考。

《学会合理消费》优质课教案一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解合理消费的概念和意义。

2. 培养学生制定消费计划的能力。

3. 引导学生学会比较商品，做到明智消费。

过程与方法：1. 通过实例分析，让学生理解合理消费的重要性。

2. 利用小组讨论，培养学生制定消费计划的方法。

3. 通过角色扮演，引导学生学会比较商品，做到明智消费。

情感态度价值观：1. 培养学生树立正确的消费观念。

2. 增强学生节约资源的意识。

3. 提高学生关爱他人的责任感。

二、教学重点与难点：重点：1. 合理消费的概念和意义。

2. 制定消费计划的方法。

3. 比较商品，做到明智消费。

难点：1. 培养学生制定消费计划的能力。

2. 引导学生学会比较商品，做到明智消费。

三、教学过程：环节一：导入新课1. 教师通过向学生展示一些浪费资源的图片，引导学生思考合理消费的重要性。

2. 学生分享自己对合理消费的理解。

环节二：自主学习1. 教师发放学习资料，让学生自主学习合理消费的相关知识。

2. 学生总结合理消费的概念和意义。

环节三：小组讨论1. 教师提出讨论话题：如何制定消费计划？2. 学生分组讨论，分享自己的制定消费计划的方法。

3. 各小组派代表进行汇报，总结制定消费计划的方法。

环节四：角色扮演1. 教师设置购物场景，让学生进行角色扮演。

2. 学生通过角色扮演，学会比较商品，做到明智消费。

环节五：总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结合理消费的方法。

2. 学生分享自己的学习收获，提出自己在生活中要践行合理消费的决心。

四、教学评价：本节课通过学生参与小组讨论、角色扮演等活动，引导学生学会制定消费计划，比较商品，做到明智消费。

在教学过程中，关注学生的学习态度和参与程度，鼓励学生积极思考，培养学生的合作意识和节约资源意识。

五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况，调整教学方法，以提高学生对合理消费的认识和实践能力。

《学会合理消费》优质课教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解合理消费的概念和重要性。

2. 培养学生制定消费计划的能力。

3. 引导学生学会比较商品，做出明智的购买决策。

过程与方法：1. 通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2. 利用网络、图书等资源，搜集有关合理消费的信息，提高学生的信息素养。

情感态度价值观：1. 培养学生树立正确的消费观，学会合理消费。

2. 增强学生的社会责任感，关注环保消费。

二、教学重点与难点重点：1. 合理消费的概念和重要性。

2. 制定消费计划的方法。

3. 商品比较和明智购买的策略。

难点：1. 培养学生制定消费计划的能力。

2. 引导学生学会比较商品，做出明智的购买决策。

三、教学准备教师准备：1. 搜集有关合理消费的资料、案例。

2. 准备教学PPT。

学生准备：1. 搜集家庭消费清单。

2. 了解常见消费陷阱。

四、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示购物场景图片，引导学生关注消费行为。

1.2 学生分享家庭消费清单，了解消费类型。

2. 自主学习2.1 学生阅读教材，了解合理消费的概念和重要性。

2.2 学生分享了解到的常见消费陷阱，讨论如何避免。

3. 课堂讨论3.1 教师出示案例，引导学生分析案例中存在的问题。

3.2 学生分组讨论，提出改进措施。

4. 小组活动4.1 学生分组制定消费计划，包括预算、购物清单等。

4.2 各小组展示消费计划，交流分享经验。

5. 商品比较5.1 教师出示相似商品，引导学生比较商品的价格、质量、售后服务等。

5.2 学生模拟购物，做出明智的购买决策。

6. 总结与反思6.1 教师引导学生总结合理消费的要点。

6.2 学生分享收获，反思自己的消费行为。

五、课后作业1. 家庭作业：修改和完善消费计划，下周一带到学校交流。

2. 延伸阅读：搜集有关环保消费的资料，了解绿色消费的理念。

六、教学内容与活动设计6.1 教学内容：本节课将继续深化学生对合理消费的理解，重点关注学生在实际生活中的消费行为。

《学会合理消费》教学设计一|、教材分析和处理：学会消费、适度消费是本课的教学重点；确立绿色消费是本课的教学难点。

随着人们生活水平的提高，家长给孩子的零用钱也逐渐增加，而如何使用这些零用钱，学生大多比较随意。

教学中结合学生已有的知识和实际体验，使学生在思想感情上认同和接受正确的消费理念。

利用日常生活的实例与典型例子来解决本课的教学重点与难点。

为此，本课教学设计对教材资源和学生资源进行了挖掘与整合。

一方面联系家庭消费实际，说明随着社会不断发展，人们消费水平的提高和消费观念的变化；另一方面，联系学生的生活实际，从“学生零花钱调查”结果的分析以及对社会生活实例和现象的剖析，引发学生思考如何学会消费、适度消费，提高理性消费能力和理财能力。

二、“三维”目标确立及其依据：知识与技能：了解随着社会经济的发展，人们的消费水平、消费选择、消费观念的变化；学会合理消费、理财，提高适度消费、理性消费的能力。

过程与方法：通过创设问题情境和对消费调查、生活实例及现象的剖析，在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。

情感、态度与价值观：帮助学生理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。

三、学情分析：由于学生多数是独生子女，加上学生大多家境越来越富裕，家长往往会满足学生的消费要求，为学生购买物品上千元的有之，以致部分学生甚至单纯地将消费与花钱划上等号，过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中，在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，而他们自己往往没有觉察。

因此，在教学过程中结合前面学到的我国基本国情，在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费，学会理财。

四、教学方式与方法：根据学生特点及已有的知识基础和生活经验，本节课运用了多媒体提供素材，使知识更直观，更增强学生的感性认识。

利用调查法、实例分析法、情境教学法、课堂讨论法等教学方法来分析现象或问题，理论联系实际，激发学生积极思考，发挥学生的主体以实现教学过程的最优化，使学生真正学有所获，自觉完成知、情、意、行的教育。

九年级第七课第三框《学会合理消费》教学设计课标要求：“我与集体、国家和社会的关系”的“理解国情，爱我中华”部分：“知道我国现阶段基本经济制度，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制度的优越性。

”教学目标：知识：让学生知道：经济发展了，人们的消费水平，消费观点也随之变化；学会理财，学会合理消费。

水平：结合家庭和本人的消费实例，剖析是否合理，提升合理消费、理财水平。

德育：树立合理消费，合理理财的意识和节俭的品质。

教学重点：学会理财，学会消费。

教学难点：理解：我们生活水平提升了，为什么要提倡节约、合理消费。

教学方法：讨论、评价、讲授、指导读书。

课前准备：课前调查了解家庭收入和消费情况（不署名）教学过程：引入新课：同学们：挣钱要本领，花钱讲艺术，我国经济发展了、居民收入增加，人们的消费观点、消费方式、消费水平也要随之变化。

那么，我们应该怎样消费呢？板书：三、学会合理消费：（一）消费面面观活动：同位同学交流，比较，课前调查：教师边查看，边点评：1、食品性支出占整个消费支出的比重叫恩格尔系数，比重越高，生活质量越差。

2、精神生活消费，劳务消费比重越高，生活质量越好。

3、今天“教奶上网，网上学习，交流已是生活的一部分，用手机向亲朋好友发短信，长假到处旅游，已是部分学生亲自经历；房子装修设计；超市购物等已成为较普遍的消费现象。

”活动：四个同学一小组，讨论问题：P96（1）这些消费方式分别满足了人们哪些需要？（2）你能发现人们的消费观点、方式在怎样变化？1—，并设计一个问题：人们的消费是在怎样变化？指导学生读书P97（3）你还能发现新的消费热点吗？（假日消费、看球赛、美容美发、摄影、钓鱼等）教师点评：略过渡：那么我们学生应该怎么消费呢？板书：（二）学会理财，合理消费活动：先让学生自填，后同位同学交流。

P97目的：让学生自己分析对零花钱的处理方式，学会理财，教师抽查、了解、分别指导，发现有共同的偏差、评讲。

《学会合理消费》教案一、教学目标1. 让学生理解合理消费的概念和重要性。

2. 培养学生树立正确的消费观念，做到理性消费。

3. 引导学生学会制定消费计划，合理支配自己的零花钱。

4. 提高学生辨别消费陷阱的能力，避免上当受骗。

二、教学内容1. 合理消费的定义与意义2. 正确的消费观念3. 制定消费计划的方法4. 消费陷阱的识别与防范5. 实践演练：制定个人消费计划三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解合理消费的意义，学会制定消费计划，树立正确的消费观念。

2. 教学难点：如何引导学生正确辨别消费陷阱，避免不必要的消费。

四、教学方法1. 讲授法：讲解合理消费的定义、正确的消费观念、制定消费计划的方法等理论知识。

2. 案例分析法：分析消费陷阱案例，提高学生识别和防范消费陷阱的能力。

3. 小组讨论法：分组讨论如何制定个人消费计划，培养学生的合作意识。

4. 实践演练法：让学生亲自动手制定个人消费计划，巩固所学知识。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲解合理消费的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解理论知识：讲解合理消费的定义、正确的消费观念、制定消费计划的方法等。

3. 分析消费陷阱案例：分析现实生活中常见的消费陷阱，引导学生学会辨别和防范。

4. 小组讨论：分组讨论如何制定个人消费计划，互相交流心得。

5. 实践演练：让学生动手制定个人消费计划，教师进行指导。

7. 布置作业：让学生根据自己的消费计划，记录一个星期的消费情况，以便更好地掌握自己的消费行为。

六、教学评价1. 课后作业：检查学生记录一个星期的消费情况，评估他们是否能够按照制定的消费计划进行消费。

2. 课堂参与度：观察学生在小组讨论和实践演练中的参与程度，评估他们的积极性和合作能力。

3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对合理消费的理解和应用情况。

七、教学资源1. 教材：《学会合理消费》教材或相关消费教育的书籍。

2. 案例材料：收集一些消费陷阱的案例，用于分析和讨论。

学会合理消费教学设计（通用10篇）学会合理消费教学设计（通用10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的学会合理消费教学设计，欢迎阅读与收藏。

学会合理消费教学设计篇1一、教材分析本节课的地位与作用：《学会合理消费》是人教版《思想品德》九年级第三单元第七课《关注经济发展》第三框的内容。

这课内容是在学生学习了我国基本经济制度和我国现阶段的分配制度的基础上进行教学的。

从整体上看，本课内容是从国家和个人相统一的角度来引导学生积极参与国家经济生活。

教材从我国现阶段社会经济发展，老百姓的消费水平消费观念不断变化入手，来引导学生培养合理的消费意识和能力。

是对前两框内容的升华和延伸。

本节课的内容结构与设计意图：《学会合理消费》侧重于培养学生合理消费的能力。

此框由“消费面面观”、“学会理财、合理消费”两目构成。

第一目“消费面面观”通过通过对日常消费中的一些变化，让学生感受到我们消费水平在不断变化，消费观念在发生改变。

第二目“学会理财、合理消费”在上述问题做铺垫的基础上，让学生树立理财意识，做到合理消费，这也是本节课的重点。

针对这一重点，通过挖掘学生身边的一些实例，让学生切身感受到一些不合理的消费行为就发生我们身边，通过合作探究这一活动，让学生自己归纳概括如何做到合理消费。

二、学情分析初中的学生普遍拥有消费的经历，也积累了一定的消费经验。

其中有成功的，也不乏有上当受骗的。

但由于年龄、自立能力和收入的局限，学生的消费比较盲目，通过学生对学习过程的主动参与和不断求索，培养学生正确的消费观念与理财观念。

三、教学目标1 、知识目标了解当前消费方式和消费观念的变化,教会学学生合理消费和理财,提高适度消费。

理性消费的能力。

2 、能力目标:通过图片、情景、实例等教学手段,使学生在体验、思考和解决问题的过程中学会消费。

学会合理消费心理健康教案学会合理消费心理健康教案（精选7篇）学会合理消费心理健康教案篇1一、教学目标1、知识与技能目标：通过教学，使学生了解合理消费与消费心理的关系，了解生活中常见的消费心理以及消费心理不成熟的表现及危害。

培养学生辩证思维能力、判断是非能力、自主探究能力。

2、过程与方法目标：通过趣味心理测试，教材漫画资源的利用等教学环节的设计，引导学生培养健康的消费心理，提高消费品味，改善消费行为。

3、情感、态度、价值观目标：在教学活动中激发学生的兴趣，调动学生的参与热情。

通过教学活动，帮助学生克服正在形成或已经形成的不良消费心理和消费习惯，逐步培养健康的消费心理。

在教学过程中渗透着关爱生命意识和节俭诫奢的民族精神。

二、教学重点和难点1、教学重点：消费心理不成熟的表现及危害。

2、教学难点：培养健康的消费心理。

三、教学方法情境设置法、问卷调查法、讨论法、讲授法、问题探究法。

四、教学准备1、教师准备：研究教材与教参，准确把握重点与难点，收集资料、整理信息、制作；全面调查学生的不良消费心理和行为使课堂教育有的放矢。

2、学生准备：预习教材内容、统计9月份消费支出项目并反思自己消费行为五、课时安排：1课时六、教学过程【导入新课】趣味心理测试导入（激发学生的兴趣和课堂参与的热情，化解紧张心理）【新课讲授】一、合理消费与健康的消费心理1、生活中常见的消费心理情景一：某同学生日，同学之间互送小礼物。

A同学准备送一张贺卡，但看到其他同学送的都是比较贵重的礼物，于是自己节省饭钱也买一个昂贵的礼物。

请问：这是一种什么心理?你是不是也受过这种心理的影响?该怎样对待这种心理?【学生回答略，教师针对学生交流的内容适时给予评价和总结】这是从众心理引发的消费。

有从众心理的人，看到许多人在做同一件事，便不由自主地加入。

当别人率先做出示范性消费行为后，他们便仿效和重复，其消费会受别人评价的影响，受别人行为的带动。

人们追随时尚的心理，往往能够引发对某类、某种风格的商品的追求，并形成流行趋势。

《学会合理消费》教学设计作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《学会合理消费》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、教学目标（1）知识与能力：了解人们的消费方式及消费观念的变化；教会学生学会合理消费和科学理财；提高适度消费，理性消费的能力。

（2）情感态度与价值观：通过自身消费体验与理性思考，帮助学生理智对待消费，摆脱消费中的攀比虚荣心里，确立节俭消费观和绿色消费观，提高积极参与社会经济生活的热情。

（3）过程与方法：通过创设情景、调查、案例分析，课堂讨论等方法，对消费调查，生活实例及社会现象的剖析在体验、思考和解决问题的过程中学会消费学会理财。

二、教学重点学会合理消费、科学理财现如今，人们的生活水平提高了，学生的消费也在增多且都偏向物质消费，并且不懂节制，故把此作为重点。

三、教学难点我们生活水平提高了。

为什么要提倡节俭、合理消费。

基于我国基本国情的大背景、现实生活中学生的消费现象，故把此作为难点。

四、学情分析随着的经济发展、人们生活水平的提高，现在孩子们的需求一般都能得到满足。

而许多孩子又过分追求物质享受，生活上缺乏艰苦朴素的精神，因此，在当今时代引导学生思考如何合理消费、适度消费、学会理财就显得很有必要。

本课的教法：情景创设、调查分析、集体讨论、精心设置问题，充分调动学生的积极性，激发他们的兴趣。

教学手段：多媒体课件、课堂讨论、交流探讨、老师的适时引导点拨，促进学生对知识的掌握。

五、教学流程1、导入新课FLash《等咱有钱了》播放激趣。

（设计意图：让学生感悟：随着经济的发展，生活水平的提高，人们的消费选择愈来愈多样化，消费水平不断提高且有很多不理性的消费）问题：FLash中人的消费观念是否理性？作为中学生的我们，该如何面对消费？——引出课题。