【VIP专享】初中英语课堂导入方法的初探

浅谈初中英语课堂的导入技巧初中英语课堂的导入环节是引导学生进入英语学习状态的重要一环。

一个好的导入能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度，并帮助他们更好地理解和掌握新知识。

本文将从几个方面探讨初中英语课堂导入技巧，并提供一些建议。

一、引发学生兴趣在导入环节，教师可以运用一些生动有趣的方式来吸引学生的注意力。

例如，可以通过图片、视频或故事情节等媒体形式来激发学生对话题的兴趣。

同时，教师也可以设计一些趣味性的问题或小游戏，引导学生主动参与到课堂中来。

这样的引导方式使得学生在轻松愉快的氛围中主动融入学习，提高了学习效果。

二、和学生产生共鸣初中生正处于青春期，对个人经历和感受敏感且有强烈的表达欲望。

教师在导入环节中可以引导学生分享自己的经历或观点，以便和学生产生共鸣。

通过与学生亲密的关联，可以促进学生对新知识的接受和理解。

例如，教师可以提出一个与课堂话题相关的问题，鼓励学生发表自己的观点或经历，并引导他们相互交流讨论，这样可以激发学生积极主动地思考和表达。

三、创设情境在导入环节中，教师可以通过创设情境的方式将学生带入课堂的主题。

例如，可以使用音频材料、图片或视频来呈现一个与主题相关的具体情境。

这样一来，学生可以更好地理解课堂内容，并在实际情境中运用语言，提高他们的语言运用能力。

同时，情境创设也为学生提供了更多的参与和互动的机会，增强了课堂的活跃度。

四、利用多媒体技术当代的初中生对于多媒体技术更加熟悉和接受。

教师可以在导入环节中运用多媒体技术来展示课堂内容，如使用投影仪展示图片、视频，或者播放音频。

多媒体技术的应用不仅能够吸引学生的注意力，还能够提供更丰富的信息和视觉效果，加深学生对于课堂内容的理解和记忆。

五、与前置知识联系导入环节也是学生从旧知识到新知识的过渡，教师可以通过与学生之前所学的知识进行联系，帮助他们更好地理解新知识的内容。

例如，可以提出一个与前置知识相关的问题，以唤起学生对于相关知识的回忆。

初中英语课堂导入方法之浅见摘要课堂导入作为英语课堂教学的首要环节，起着温故知新和承上启下的作用。

笔者将英语课堂导入的各种方法做以说明。

关键词英语课堂导入方法俗话说，良好的开端是成功的一半。

新课导入能够激发学生的学习兴趣和情感，使其产生学习动机，把学生引进课文的情境中去。

导入的关键在于吸引，只有在新课一开始就把学生吸引进课堂教学意境之中，学生才会积极主动参与其中，这样的课堂教学才有生机。

要设计好一节课的导入，必须认真挖掘教材的内涵，了解学生的思想实际和生活实际，并善于把两者有机地结合起来，尽量做到自然、合理、循序渐进，形式多样化，而且要具有艺术性。

课堂导入要因人因时因地而异，方法多样，不拘一格。

现结合教学实践谈谈笔者粗浅的见解。

一、兴趣类导入“兴趣是最好的老师。

”特级教师于漪曾说过：“在课堂教学中，培养激发学生的学习兴趣首先应该抓住导入课堂的环节，一开始就把学生牢牢地吸引住。

”一旦学生的兴趣被调动起来。

那么教学就会很顺利地进行下去。

1 游戏导入法初中生对游戏仍然有很大的兴趣，教师可以利用这一心理特点设计新课的导入，能使学生在玩中学、学中玩，会收到很好的效果。

例如，新目标第一册unit 7这一单元重点是询问物品价格的日常用语。

笔者在本单元的导入中，先让几个学生上台，利用已经学过的物品来进行一个小游戏：四个学生上台，带一些学习用品或其他学过的物品，让一个学生演杂货店老板，其他三个学生演顾客，进行会话：how muchis the backpack?it’s 30 yuan.i’ll take it.hereyou are，thank you，在进行表演过程中教师可以给予一定的帮助。

台下的学生看得听得津津有味，教学效果良好。

2 实物导入法实物教学能抓住学生的好奇心，很快进入新课的教学。

例如在教授人教版新目标第一册unit 2时，笔者利用学生们本来就有的文具和背包做教具。

如拿起一女生的一支铅笔问答：what is this?it’s a pencil，is this your pencil?no，it isn’t，it’s her pencil，这样一来，学生们就会很容易理解pencil和her等词的汉语意思了，而且顺理成章地导入新课。

浅谈初中英语课堂导入初中英语课堂导入是课堂教学的重要环节，导入环节好坏直接影响到学生对整堂课的学习兴趣和学习效果。

一个生动活泼的导入可以吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，为后续的教学打下良好的基础。

那么，在初中英语课堂中，如何进行有效的导入呢？下面就让我们来浅谈一下初中英语课堂导入的几种方法。

一、问答法问答法是一种常见的课堂导入方式。

老师可以通过提出问题来引导学生思考，在学生的交流中引入新课内容。

老师可以通过提出一些和新课内容相关的问题来引导学生思考，激发他们的学习兴趣，然后再介绍新的知识点，让学生利用所学知识来回答问题，从而引入新课内容。

二、故事法故事法是一种生动活泼的导入方式。

老师可以通过讲一个富有想象力和趣味性的故事来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。

老师可以讲述一个有趣的故事，让学生在故事中感受到英语的魅力，从而引起学生的兴趣，为后续的学习做好铺垫。

三、图片法通过图片来进行导入也是一种常见的方式。

老师可以通过展示图片，让学生观察、思考、描述，从而引入新的知识点。

老师可以通过展示一些带有趣味性和教育性的图片，让学生在观察图片的过程中不知不觉地接触到新的知识，从而激发学生的学习兴趣，促进学生的学习。

四、歌曲法歌曲法是一种轻松愉快的导入方式。

老师可以通过播放一首与新课内容相关的英语歌曲来吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中感受英语的魅力，从而引入新的知识点。

通过听歌曲，学生既可以感受到英语的音乐之美，又可以在轻松愉快的氛围中接触到新的知识。

五、游戏法六、趣味引言法趣味引言法是一种引人入胜的导入方式。

老师可以通过引言的方式来引入新的知识点，让学生在趣味引言中感受到新知识的魅力，从而激发学生的学习兴趣。

老师可以通过引用一些名人名言、谚语等来引入新的知识点，让学生在引言中感受到新知识的深厚底蕴，从而打开学生的学习之门。

以上就是初中英语课堂导入的几种方法，每种方法各有特点，老师可以根据自己的实际情况来选择合适的导入方式。

初中英语课堂导入方法研究导入是一节课的开始，也是学生接触新知识和新课程的第一步。

有效的导入能够激发学生的学习兴趣，引起他们的好奇心，帮助他们迅速进入学习状态。

在初中英语教学中，导入是一项非常重要的环节，因此需要教师们对导入方法进行深入研究，不断提高自己的导入能力，为学生带来更好的学习体验和学习效果。

一、导入的重要性二、导入方法的研究1. 情境导入法情境导入法是一种通过创设情境来导入新课内容的方法。

教师可以通过图片、视频、故事等形式，创设一个真实的场景，让学生在情境中感知新知识，增加学习的趣味性和参与度。

在学习关于动物的词汇和句型时，教师可以通过展示图片或者播放视频，让学生感受动物们的生活情景，进而引起学生的好奇心和兴趣。

问题导入法是一种通过提出问题来引发学生思考，激发学生学习动力的方法。

教师可以提出一个引人入胜的问题，引起学生的好奇心，激发他们对学习内容的探究和思考。

在学习有关环保的话题时，教师可以提出一个引发争议的问题，让学生在讨论中逐渐理解和接受新知识。

图像导入法是一种通过图片、图表等视觉材料来引入新知识的方法。

教师可以通过展示图片或者图表，让学生通过观察、分析和描述，进而引入新知识的学习。

在学习有关食物的词汇和句型时，教师可以通过展示不同种类的食物图片，让学生通过描述和比较，逐渐熟悉并学会相关知识。

故事导入法是一种通过讲故事来引入新知识的方法。

教师可以选择一个生动有趣的故事，讲述与学习内容相关的情节，引发学生的兴趣和参与度，帮助他们更好地理解和接受新知识。

在学习有关名人传记的课程时，教师可以选择一个知名人物的故事，讲述其成长经历和成就，从而引发学生对这个人物的好奇心和探究欲。

视频导入法是一种通过播放视频来引入新知识的方法。

教师可以选择一段生动有趣的视频，让学生通过观看和思考，逐渐了解和接受新知识。

在学习有关音乐的话题时，教师可以选择一段精彩的音乐视频，让学生通过观看和聆听，感受音乐的魅力，帮助他们更好地理解和学习相关知识。

初中英语教学有效课堂导入方法的研究与探讨随着教育教学理念的不断更新和教学手段的多样化，教师们在初中英语教学中，越来越注重如何有效地进行课堂导入。

课堂导入是一节课的重要部分，它直接关系到学生是否能够积极参与到学习过程中去，影响着整节课的教学效果。

本文将结合教学实践，对初中英语教学有效课堂导入方法进行研究与探讨。

一、导入方法的选择1. 情境导入法情境导入法是通过创设一种情境，使学生投入到某一种情景中，激发学生的学习兴趣和积极性。

教师可以通过投影仪播放一段与本节课内容相关的视频片段，或者通过讲述一个有趣的故事情境来吸引学生的注意力，激发他们的学习动力。

问题导入法是通过提出一个引人深思的问题来引导学生思考，激发他们的求知欲和思维能力。

教师可以在黑板上提出一个和本节课内容相关的问题，让学生展开讨论，从而引出本课的教学内容，让学生在解决问题中获得知识。

图片导入法是通过呈现一幅生动形象的图片来吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。

教师可以使用图片展示一些具体的事物或场景，让学生根据图片内容进行联想和推测，从而引出本节课的学习内容。

实物导入法是通过呈现一个真实的物品来吸引学生的注意力，让学生直观地感受到所学知识的实际应用。

教师可以拿着一把打火机来引出与“火”相关的词汇和句子，让学生在实际操作中学习相关知识。

1. 利用情感因素在进行课堂导入时，教师应该善于利用情感因素，激发学生的情感共鸣，引起学生的兴趣。

可以通过讲述一些感人的故事，展示一些温馨的图片或者视频，让学生在情感上与课堂内容产生共鸣，这样能够更好地引起学生的学习积极性。

2. 引起学习需求在导入时，教师应该善于引起学生的学习需求，让学生产生学习欲望。

可以通过提出一个引人深思的问题，展示一个新奇的实物，或者播放一个有趣的视频来引起学生对知识的求知欲，让学生希望了解更多的信息。

3. 创设真实情境在导入中，教师应该善于创设真实的情境，让学生身临其境，感受知识的实际应用。

初中英语课堂导入方法初探【摘要】The introduction of the article explores the background and significance of research on the methods of introducing middle school English classrooms. It defines introduction methods and emphasizes their importance in the classroom, highlighting the roles of both teachers and students in this process. Commonly used introduction methods are also discussed. The conclusion addresses the effectiveness of these methods and suggests directions for further research. Overall, the article provides insight into the importance of effective introduction methods in middle school English classrooms and highlights the need for continued study in this area.【关键词】初中英语，课堂导入方法，教师，学生，有效性，研究，重要性，定义，作用，常用方法，方向1. 引言1.1 研究背景The background of research on classroom introduction methods in junior high school English classes can be traced backto the need for more interactive and engaging teaching practices. Traditional methods of lesson introduction often involve a simple explanation or demonstration by the teacher, followed by students passively receiving information. However, research in education has shown that active engagement and participation in the learning process can lead to better retention and understanding of the material.1.2 研究意义The significance of researching on classroom introduction methods lies in its direct impact on the effectiveness of teaching and learning in the classroom. A well-planned and engaging introduction can set the tone for the entire lesson, capture students' attention, and motivate them to actively participate in the learning process. By exploring different introduction methods, educators can enhance their instructional skills, cater to diverse learning styles, and create a conducive learning environment for students.2. 正文2.1 导入方法的定义Introduction:In the field of education, the method of introducing a lesson in the classroom plays a crucial role in engaging students and preparing them for the upcoming content. In this article, we will explore the different methods of classroom introduction in junior high school English classes.Definition of Introduction Methods:2.2 课堂导入方法的重要性课堂导入方法在英语教学中起着至关重要的作用。

初中英语课堂导入方法初探初中英语课堂导入方法是教师在进入课堂后对学生进行引导和激发学习兴趣的过程。

在初中阶段，学生的英语学习已经逐渐进入了实质性阶段，因此，教师的导入方法对后续教学的效果有着重要的影响。

在此，将从两个角度分别分析初中英语课堂导入方法：一是从教师角度，二是从学生角度。

从教师角度看，教师的导入方法应该根据不同的教学内容和学生的实际情况而有所不同。

具体来说，教师可以通过以下方式进行课堂导入：1、唱歌引入：在课堂开始前，教师可以先播放一首与教学主题相关的英文歌曲，让学生跟着歌曲的节奏感受英文歌曲的美妙，并在歌曲中引入所要学习的单词或语言点。

2、故事引入：教师可以讲述一个与所学知识相关的小故事，让学生在故事中了解所学内容的用途和意义，以提高学生的学习积极性和兴趣。

3、图片引入：教师可以在进入课堂后用一幅与教学主题相关的图片引起学生的注意力，并通过让学生观察图片来引入所要学习的单词或语言点。

从学生角度看，学生对于初中英语课堂导入方法的理解和接受程度对教学效果也有很大的影响。

因此，教师应该从学生的角度出发，选择适合学生接受的导入方式。

以下是几种适合学生接受的初中英语课堂导入方法：1、游戏介绍：学生年龄较小，学习兴趣难以持久，教师可以通过设计一个与教学主题相关的小游戏，让学生在线上或者课堂内进行互动，激发学生的学习兴趣。

2、电影互动：在课堂中播放与教学主题相关的电影片段，然后引导学生就电影的内容进行讨论并以此来引入所要学习的语言点。

3、练习与诊断：教师可以设计一系列与教学主题相关的小测试，让学生在测试中扫除学习中的盲点，并了解教学主题的具体内容。

4、访谈调查：通过让学生在在线上或者课堂内对教学主题相关的问题进行讨论和介绍，从而引入所要学习的知识点，提高学生的语言运用能力和思维水平。

总之，初中英语课堂导入方法需要根据教学内容和学生实际情况而选择不同的方式，通过创意和严谨的设计，引起学生的兴趣和注意力，从而为后续的教学打下坚实的基础。

初中英语课堂导入方法初探作为英语教学中不可或缺的一部分，课堂导入在我们的教学中扮演着至关重要的角色。

好的课堂导入不仅可以吸引学生的注意力，还可以为后续内容的教学打好基础，并且可以提升学生的学习兴趣和参与度。

以下是一些初中英语课堂导入的方法，供大家参考。

1. 图片描述法这是一种流行的课堂导入方法，通过在黑板或幻灯片上展示一张图片，让学生描述其中的内容，以此引起学生的兴趣。

老师可以选择一些有趣的图片，如太空、动物、奇怪的建筑、名胜古迹等等，调动起学生的好奇心和想象力。

此外，老师还可以提供一些问题，让学生围绕着这些问题进行讨论和描述。

这样的课堂导入方法不仅可以锻炼学生的口语表达能力，还可以与学生进行交互，增强学生的参与度。

2. 视频播放法通过播放一段有趣的视频，可以吸引学生的注意力和激发他们的学习兴趣。

老师可以选择一些与教学内容相关的视频，或者一些有趣的动画片、短片等等，让学生在轻松愉悦的氛围中接受新知识。

在视频播放结束后，老师可以通过提问或者小组讨论的形式，检查学生对视频的理解程度，并且帮助他们更好地掌握教学内容。

3. 故事讲述法故事本身就具有吸引力和情感共鸣的特点。

通过讲故事的方式来介绍教学内容，可以使学生更好地理解和掌握知识。

老师可以选择一些感人或者有趣的故事，让学生在情节中逐渐理解并吸收知识。

此外，老师还可以利用故事，引导学生思考和探讨某一问题，从而提高他们的思考能力和自主学习能力。

4. 游戏互动法利用游戏的形式来导入课堂，可以有效地提高学生的参与度和趣味性。

老师可以选择一些简单而有趣的英语游戏，如拼图、填空、猜词游戏等等，让学生在游戏中逐渐掌握和练习英语语言知识。

同时，老师还可以通过游戏，鼓励学生进行互动，增强学生之间的合作意识和竞争意识，提高他们的学习效果。

初中英语课堂导入方法初探初中英语课堂导入是教学中至关重要的一环，它可以起到“引子”的作用，吸引学生的注意力，掌握学生的情感，让学生对课堂产生强烈的兴趣和好奇心。

而良好的课堂导入通常能激发学生的思维和创新，提升学生的学习热情和积极性，使课堂教学更加有效率和有意义。

本文旨在探讨初中英语课堂导入的方法，帮助教师提高课堂导入水平。

一、问题导入法问题导入法是通过提出引人注目的、新奇的有意思的问题，用这个问题来开头课堂，引发学生的思考，吸引学生的兴趣和好奇心，使学生对所学知识产生兴趣和求知欲。

例如，在学习英语的时候，我们可以用以下问题导入：“If today is Wednesday, what was the day yesterday?”,问这样一个看似简单的问题，但往往能吸引学生的注意力，促使他们思考，这样开启了课堂的引导以及学生的听力。

二、故事导入法故事导入法是靠一个生动的、有趣的故事来吸引学生注意力，产生情感共鸣，通过故事来引导学生进入正确的学习状态。

例如，在学习动物及颜色的时候，我们讲述一个小动物的故事：这是一个小兔子，他非常喜欢吃萝卜，但是他的萝卜总是被偷吃，于是他开始学习可爱的小伙伴们的颜色和名字，他头一次见到一只红色的狐狸，再次见到它是一只黄色的狐狸，那这两只狐狸到底是一只还是两只呢？在这个过程中，就可以通过故事引入课堂教学的主题，让学生对课堂内容进入感性认识的状态，引发学生对知识的好奇心和思考。

三、图像导入法图像导入法是通过用生动的图像来引起学生注意，帮助学生理解、提出问题和交流解决问题。

例如，在学习天气的时候，教师可以用一幅图画出晴天或雨天的场景，让学生看图说话，发挥想象，提高对天气词汇的学习兴趣和记忆效果。

四、音乐导入法音乐导入法可通过演唱、播放或演奏有意义的音乐来引入学习内容，让学生沉浸在音乐的氛围中，轻松开创学习的氛围。

例如，在学习季节和天气的时候，教师可以播放优美的季节音乐，把学生带入开心愉悦、轻松快乐的氛围中。

初中英语课堂导入方法研究导入是教学中的重要环节，它直接影响学生的学习兴趣和学习效果。

特别是在初中英语教学中，由于学生的英语基础较弱，因此教师需要通过巧妙的导入方式激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。

本文将研究初中英语课堂导入方法，探讨如何有效提高初中英语教学的质量。

一、问题引入法通过设置问题引入，在教学开始阶段引起学生的思考和好奇心，激发他们的学习兴趣。

教师可以提出生活中的实际问题，引导学生展开思考和讨论。

当教授新的单词或句型时，可以通过问题引入来激发学生的兴趣。

“Do you know what this means?”（你知道这是什么意思吗？）或者“What do you think this word means?”（你觉得这个词是什么意思呢？）通过让学生思考和回答问题，教师可以引出新的知识点，并加深学生对知识的理解和记忆。

二、游戏导入法游戏是孩子成长中的重要元素之一，通过游戏来导入课堂内容，能够增加课堂的趣味性，让学生在游戏中学习和掌握知识。

教师可以设计一些英语游戏，以吸引学生的注意力。

可以设计一个单词接龙游戏，学生轮流说出以前一个单词结尾字母开头的单词。

在游戏中，学生不仅能够巩固已学的知识，还能够锻炼他们的口语表达能力。

三、故事导入法故事是人类传承知识的一种重要方式，通过故事导入可以让学生更好地理解和记忆知识。

教师可以讲述一个与课堂内容相关的故事，引导学生思考和讨论。

在教授一篇文章或一篇短文时，可以先给学生讲述一个与文章内容相关的小故事，让学生能够从故事中联想到文章内容，并加深对文章的理解。

四、多媒体导入法多媒体是现代教育中的重要教学手段，通过使用多媒体导入课堂内容，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

教师可以利用一些课件或视频片段来导入课堂内容，让学生通过观看图像或视频来获取信息。

这样能够增加学生的视觉和听觉刺激，提高他们的学习积极性。

五、实物导入法实物导入是一种直观、生动的导入方法，通过引入一个实际物品来激发学生的学习兴趣。

初中英语课堂导入方法研究
导入是课堂教学的重要环节，它直接关系到学生对课堂内容的理解和学习的积极性。

在初中英语教学中，有效的导入方法可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。

本文将探讨几种常见的初中英语课堂导入方法。

一、问题导入法
问题导入法是一种常见的导入方法，它通过提出一个引人入胜的问题来引起学生的兴趣和思考。

在教授动词时态时，可以提问：“如果你获得了一笔巨额奖金，你将如何利用它？”这个问题可以激发学生的想象力和创造力，引导他们运用所学的知识进行表达。

二、图片导入法
图片导入法是一种视觉化的导入方法，它通过展示一张与课堂内容相关的图片来引起学生的注意和兴趣。

在教授食物与健康时，可以展示一张营养均衡的饮食板，让学生观察其中各种食物的种类和比例，并谈论它们的营养价值和对身体的影响。

三、实物导入法
四、故事导入法
故事导入法是一种情境化的导入方法，它通过讲述一个与课堂内容相关的故事来引起学生的兴趣和共鸣。

在教授人物描述时，可以讲述一个有趣的故事，让学生观察故事中的人物形象，并通过讨论他们的外貌特征和性格特点来运用所学的知识。

五、视频导入法
视频导入法是一种多媒体化的导入方法，它通过播放一个与课堂内容相关的视频来引起学生的兴趣和注意力。

在教授地理知识时，可以播放一个关于不同国家和地区的介绍视频，让学生观察各地的地理环境、文化特色和人民生活，以激发他们对地理学习的兴趣。

初中英语课堂导入方法初探引言英语是初中阶段的一门重要课程，而课堂导入是教学中非常关键的一环。

好的导入可以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课程内容。

本文将探讨初中英语课堂导入的方法，希望能帮助教师们更好地引导学生进入学习状态。

一、利用视频或图片导入视频或图片是一种非常直观的教学资源，可以帮助学生更快地进入课程内容。

在学习关于动物的课程时，可以找一些有趣的动物视频或图片，让学生先观看，然后进行一些相关的提问和讨论。

这样不仅可以引起学生的兴趣，还可以帮助他们建立直观的印象，更好地理解课堂内容。

二、游戏导入游戏是吸引学生注意力的一种很有效的方式，教师可以设计一些有趣的英语游戏来引入课程。

可以设计一个英语拼词游戏，让学生通过拼写单词来猜测课程内容，或者设计一个趣味对话游戏，让学生在游戏中学习英语对话。

这样的游戏不仅可以激发学生的兴趣，还能在游戏中学到知识。

三、故事导入故事是人类最古老的传播方式之一，也是教学中非常有用的导入方式。

教师可以通过讲述一个有趣的英语故事来引入课程内容，让学生在故事中感受英语的魅力。

故事内容可以与课程内容相关，也可以是一些有趣的英语趣事，总之要能够引起学生的共鸣和兴趣。

通过故事导入，学生会更加主动地参与到课堂中来。

四、情景导入情景导入是一种非常直观的教学方式，通过创造一个具体的情景来引入课程内容。

在学习有关购物的课程时，可以创造一个购物场景，让学生扮演顾客和销售员，进行一些简单的英语交流。

通过这种方式，学生不仅可以体验到真实的语言运用情景，还能够更快地理解课程内容。

五、热身导入热身导入是引导学生进入学习状态的一种常用方式，教师可以设计一些简单的热身活动来引入课程内容。

可以让学生做一些简单的口语练习，或者进行一些简单的语言游戏，通过这些热身活动来让学生进入英语学习的状态。

六、结合学生生活导入结合学生生活是一种非常贴近学生实际的导入方式，教师可以通过一些学生熟悉的话题或场景来引入课程内容，让学生从自己的生活中找到共鸣。

初中英语课堂导入方法初探导入是指课堂开始时教师引入新的知识、概念或者复习已学过的内容，以激发学生的兴趣，引起他们的思考，并为接下来的学习打下良好的基础。

初中英语课堂导入方法的选择对于学生的学习效果和课堂氛围有着重要的影响。

以下是一些常用的初中英语课堂导入方法：1. 比赛活动这是一个常见且有效的导入方法。

教师可以设计一些游戏或小组活动，让学生在游戏中运用已学的知识进行竞争，激发他们的兴趣，增强学习的主动性。

教师可以设计一个口语对话比赛，让学生分成小组进行模拟对话，根据语法规则和句式结构来完成。

这样不仅可以让学生复习已学的内容，还能培养他们的口语表达能力和团队合作意识。

2. 图片或视频展示通过向学生展示一些有趣的图片或视频，教师可以引发学生的好奇心和兴趣，激发他们的思考。

教师可以展示一幅关于动物的图片，在学生看完后，让他们进行描述和提问。

这样可以帮助学生运用已学的句型和词汇来表达自己的观点，培养他们的听说能力。

3. 问题引导教师可以通过提出一些问题来引导学生思考和讨论。

问题可以针对学生已学的知识，也可以与他们的生活经验相关。

教师可以问学生在生活中有哪些场合需要用到英语，或者询问学生对于某个文化习俗的了解。

这样可以激发学生的思维，培养他们的思维能力和创造力。

4. 故事讲解教师可以通过讲述一个故事来导入新的知识。

故事能够激发学生的想象力和阅读兴趣，同时也能够帮助学生理解和记忆新的知识。

教师可以选择与学生相关的故事，或者选择一些有趣的故事来讲解，从而引发学生的兴趣，增加他们的参与度和学习动力。

初中英语课堂导入的方法有很多种，教师可以根据不同的教学内容和学生的特点来选择合适的导入方法。

通过灵活有效的导入方法，可以激发学生的学习兴趣，提升他们的学习效果，使课堂更加活跃和有趣。

关于导入式初中英语课堂教学法的探讨
随着国际化的发展，学生的英语学习需求也越来越高。

为了更好的满足学生的需求，初中英语教学需要不断改进和创新。

导入式教学法是一种较好的教学方法，它能够吸引学生的注意力，提高他们的兴趣，让学习变得更加轻松、愉快。

导入式教学法在初中英语教学中的应用，可以从以下几个方面入手：
1. 使用多媒体手段
多媒体教学是一种以电脑软件为主要工具，以文字、图像、声音、动画等为辅助手段的教学方式。

在初中英语教学中，可以运用多媒体手段来设计课堂导入部分，例如播放英语歌曲视频、英语短片等，以此吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

2. 以情境化、游戏化方式开展教学
情境化教学是指教师在教学中通过创造相关情境，使学生在情感、认知和实践等各个方面有所得益的一种教学方法。

游戏化教学则是以游戏为基础，通过游戏的形式进行教学。

这两种教学方式都可以作为初中英语教学中的导入式教学法，如通过语境、场景等方式帮助学生更好地理解英语语言和文化。

3. 利用学生的先验知识
学生的先验知识是指在学习某一知识点之前具有的相关知识、经验和观念等。

教师可以在课堂导入部分，利用学生的先验知识，将已学知识与新知识进行衔接和渗透，以此提高学生的学习效果。

总之，导入式教学法在初中英语教学中的应用是十分重要的，通过多种多样的导入方式，可以增强学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

初中英语课堂的导入方法初探
1.开场热身：有助于激发学生的学习兴趣，营造积极的课堂氛围。

可以使用游戏、歌曲、问答等形式，活跃课堂气氛，培养学生的自信心，使学生既快乐又学习。

2.讲授新课：在讲授新课时，要采取更加活泼丰富的教学形式，
学习中要教师回答学生的疑问，让学生动手、动口参与，以体现实践
性和互动性。

3.发挥学生的主体作用：可以给学生提出有益的建议，创设一个
充满活力的、自主参与的学习环境，大家一起运用所学的知识，结合
自身的考虑来解决实际问题，以发挥学生的主体作用。

4.总结：在课堂的结束处，要重复本节的重点，总结本节的内容，突出有益的思想，引导学生形成积极的学习态度、学习习惯，增强学
生对学习的兴趣。

初中英语课堂导入方式探索导语：A good beginning is half done，良好的开端是成功的一半。

可见，一个好的教学导入可以给学生提供一个真实的、浓烈的语言环境，从而迅速进入到英语学习的最佳状态，激发学生的学习兴趣，调动他们参与课堂学习的积极性与主动性，启发学生对于知识的求知欲望，让学生更爱学习英语。

初中英语课堂导入方式探索一、初中英语教学课堂导入的重要性及要求(一)英语课堂导入的重要性在英语课堂教学中，导入是影响整个教学效果的重要环节。

良好的导入能够为一堂课的教学营造良好的气氛，促进学生自主地加入到课程的学习中。

英语教学的课前导入不仅可以促进学生积极地学习，发散学生的思维，调动学生的主观能动性，还能够让学生集中注意力，将精力放到课程中，从而有效地提高学生的学习效率。

因此，英语课堂导入不仅能够激发学生对知识的渴望，引起学生学习的兴趣，还能在学生和教师之间建立起沟通的桥梁，使师生之间能够更好地互动，从而活跃整个课堂气氛，让学生在轻松自然的环境下学习英语知识。

(二)英语课堂导入的要求1、满足课程内容要求的科学性英语教学需要通过教学内容来体现教学目的。

因此教学内容的科学性和教师对其表述的正确性等都会影响最终的教学效果。

为了正确地表现英语教学的内容，教师应该在教学的过程中引用事实，准备丰富的材料来体现英语教学的内容。

而课程导入可以使教师在引用材料和进行课程内容讲解之间巧妙衔接，使得课程教学的内容突出，观点鲜明，从而有效地帮助学生掌握该课内容的重点。

2、课程导入要符合学生的实际情况根据英语教学的发展规律，教学需要满足学生身心发展的客观要求和实际情况。

因此，教师在进行课程导入的时候，要充分考虑到学生的各种实际情况，如年龄特征，知识水平等，选择学生能够接受的生活实际来进行教学，导出新课程的内容，从而带动学生开展自主学习，激发学生的积极性和求知欲，让学生能够在对导入知识迅速消化吸收的情况下学习新的课本知识。

浅谈初中英语课堂的导入方法摘要：关键词：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。

一堂课如何引入，因教师及其教学风格、教育对象、教学内容而异，具有丰富教学实践经验的教师，都把导入语的引入作为课堂教学的一个重要环节来抓。

新的理念也要求采用不同的导入方法，在平时的教学实践中，我主要采用以下几种课堂导入方式：一、情境导入当今社会已进入信息时代，丰富的信息资源给了我们广阔的选择空间。

教师在导入新课时可以有选择地使用多媒体技术，借助声音、动感画面增强教学的趣味性和吸引力。

上课之前，给学生播放与本节课教学内容有关的歌曲，营造良好的英语学习气氛，并利用歌曲内容来导入新课。

例如，在教授新目标英语七年级上Unit5这课时，本单元的重点是学习由助动词Do/Does引导的一般疑问句，我就选用了含有014洪恩GOGO学英语-歌曲《-Do You Have… 》这首歌曲。

歌词简单，曲调激扬。

学生们一听到这样简单的歌曲，自然而然地就跟着唱了起来。

这既调节了气氛，吸引了学生的注意力，又对要上的新课起到了很好的承上启下作用。

二、游戏导入教师在课前充分利用教材内容, 组织生动有趣的游戏环节。

让学生在教学游戏中体会英语的魅力，体验成功的喜悦。

例如在教授数字时，让学生报数或让学生玩逢7或7的倍数拍桌子的游戏。

学生的兴趣一下子就被激活了，后面的教学活动进行的相当顺利，教学效果也很不错。

当然，游戏必须要有明确的目的性，设计游戏环节是为激发学生学习英语兴趣，丰富教学情境又能让学生学到知识为目的的，不能单纯地为了游戏而游戏。

因此，游戏要有一定知识性、趣味性和教育性。

三、会话导入教师可以利用新课开始前几分钟和学生作随意交谈(Free Talk)，以求学生在不知不觉中进入新课。

这种方法是通过教师和学生间的问与答来实现的，其特点是直接、明确，通过师生间的互动来活跃课堂的气氛。