人教版落日的幻觉教学设计

《落日的幻觉》教学设计 (人教版八年级上册)共3篇《落日的幻觉》教学设计 (人教版八年级上册)1《落日的幻觉》教学设计 (人教版八年级上册)导言：教育教学是一个系统性的过程，需要在科学性，合理性，可行性等方面考虑全面。

而教学设计就像是这个过程中不可缺少的一环。

本文以人教版八年级上册语文课本中的《落日的幻觉》为例，探讨如何实现在教学中达到全面发展，培养学生多元思维能力，提高学生文学鉴赏能力的最佳教学设计。

第一部分：教材分析1.1 课文类型及主题《落日的幻觉》是一篇记叙文。

本文通过描写一个发生在作者身上的故事，揭示人们在幻觉和现实之间的矛盾感受，以及生命的短暂和珍贵。

1.2 课文难点课文的读者是中学生，他们需要通过本文的学习，提高其文学鉴赏能力，更好地理解、分析和欣赏这篇记叙文。

在本文中，我们需要解决以下几个难点：一、词汇理解与运用能力。

二、理解作者的情感倾向和写作意图。

三、分析和阐释本文的艺术特色和文学特点。

第二部分：教学目标基于对本文的深入分析，我们制定如下教学目标：2.1 知识目标掌握生词、词组及生造词汇的意思和用法，能够在具体语境中准确运用。

了解本文的写作背景与内在含义，理解作者的写作意图。

分辨记叙文的结构、语言特点和修辞手法，并发掘课文的美感特征。

2.2 能力目标训练学生的多元思维能力，如观察、比较、归纳、分析和辨别能力。

提高学生写作能力与表达能力，培养学生对文章进行评价和欣赏的能力和习惯。

2.3 情感目标培养学生热爱读书的兴趣，提高对艺术珍品的欣赏能力。

增强学生对生命的珍视，提高生命有限而美好的认识，倡导回归自然、简单的生活态度。

第三部分：教学内容3.1 教学策略将课堂教学与课外阅读相结合，通过集中读书，小组商讨，合作分享等形式激发学生的学习兴趣和阅读体验。

构建学生中心的教学模式，鼓励学生主动参与教学过程，提高课堂交流与互动的积极性。

关注学生思维过程，引导学生形成多元思维习惯，加强学生对教学内容的理解和应用，提高学生的认知能力。

八年级语文《落日幻觉》教学设计优秀7篇落日的幻觉教案篇一教学目标：1、明确文章说明资料和顺序。

2、掌握语言品析的一般方法。

3、培养学生的阅读潜力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

教学重点、难点：掌握语言品析的一般方法。

教学方法：自主合作探究教学过程：一、精心导入：请大家朗诵下面诗句，感受落日美景。

树树皆秋色，山山唯落晖。

大漠孤烟直，长河落日圆。

夕阳无限好，只是近黄昏。

夕阳西下，断肠人在天涯。

日暮乡关何处是烟波江上使人愁。

一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。

二、整体感知：应对美轮美奂的落日，古人用诗歌，描绘出落日的奇观。

你明白本文作者是怎样描述落日吗请大家自由放声朗读课文1-2段，划出描述落日景象的语句，并思考：作者是从哪五个方面来描绘落日景象的教学预设：l学生自由朗读，边读边思考。

l指名学生先朗读划出句子，在探讨作者从哪五个方面描述落日之现象。

现象一：太阳好像变大了现象二：颜色深黄、殷红现象三：接近地平线时太阳变扁了现象四：神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧现象五：西方天空出现迷人的紫光应对如此壮观、绮丽、神秘而迷人的美景，我们再次用朗朗的书声去感受它如何请大家放声齐读这些语句。

然而，令人意想不到的是如此美景，竟然大都是幻觉，夕阳本身竟然没有任何变化，同学们，你能解开这科学之谜吗(有些同学真是科学的爱好者，凭着课前预习，就能解开落日落日景象的奥秘，实在是聪明。

)如果你是央视“走近科学”的。

解说员，你将如何向观众解释各种落日的现象背后所蕴含的科学道理呢请大家自读课文4-7段，以央视“走近科学”的解说员的身份，解密落日现象的科学道理。

提示：1、先找出落日景象的原因，再摘取关键句，结合自己的语言解说，不可全盘照抄课文。

2、不妨先将要点写在纸上，与同桌或前后桌共同探讨。

看谁解说得更成功更精彩。

教学预设：l学生自读课文，探寻落日景象的原因。

l学生共同探讨，相互合作探究。

l学生解说落日景象的科学道理。

教师提示、引导，尽可能解说得精彩。

落日的幻觉(人教版八年级必修) 教案教学设计教学目标：1、引导学生速读课文，把握整体内容，提炼主要信息。

2、研读课文内容，培养学生对事理说明文的阅读理解能力。

3、课堂知识延伸，训练学生对古诗文的品味鉴赏能力。

教学重点：培养学生对事理说明文的阅读理解能力。

教学难点：训练学生对古诗文的品味鉴赏能力。

教学时间：一课时教学过程：一、导入：由学生欣赏《日出图》、《落日图》—→课文《落日的幻觉》。

二、学生自读课文，初步感知课文内容。

三、课堂讲解的知识要点：1、本文的说明对象（落日的幻觉）。

2、本文说明对象的特征（落日的幻觉）及其产生的原因。

日落时的幻觉产生幻觉的原因颜色深黄、殷红光线散射和光波长短原理神秘的暗弧，暗弧外面有亮弧地球表面和大气层的弯曲，光线散射，大气层密度不同西方天空出现迷人的紫光眼睛的叠合效应接近地平线时太阳变扁了光线折射的原理太阳好像变大了未说明原因（其实没有变大）3、本文常用的说明方法（列数字、举例子、打比方、作比较等）。

4、本文的语言特点（说明中结合描写；准确性、科学性）。

（注：学生朗读训练,生字校正,说明方法、说明顺序和说明语言分析等内容结合在讲解“知识要点．2”中进行。

）四、课堂知识延伸：请学生从学过的古诗词中列举一些写“落日”的句子，并作简要赏析。

如：1、大漠孤烟直，长河落日圆。

（王维《使至塞上》）2、日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

（崔颢《黄鹤楼》）3、浮云游子意，落日故人情。

（李白《送友人》）五、课堂小结：“日出”、“日落”是自然现象，其中蕴含着深刻的科学奥秘，有待同学们今后继续去探索；真诚地希望大家走近大自然、热爱大自然，用心去欣赏大自然的美。

•••••••••••••••••落日的幻觉教案落日的幻觉教案（精选7篇）作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的落日的幻觉教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

落日的幻觉教案篇1一、导入：同学们仔细观察这幅图画，你观察到了什么？再看第二幅，你看到黑点了么？其实，第一幅图中，轮子并没有转动，第二幅图片中一个黑点也没有。

这都是我们的幻觉。

即便是我们每天看到的太阳也不一定是真实的。

今天我们就一起走进第二十课《落日的幻觉》去探索落日的奥秘。

（板书课题）师：一个成功的人，都是一个善于提前做好准备的人，对于科学奥秘的探索更得如此，同学们你们准备好了吗？好，我们进入第一个环节：自学探究二、默读课文自学探究读课文思考：1、注音2、解词3、用一句话概括本文主要内容————文章介绍了落日的幻觉这类自然现象及其产生的原因（板书：幻觉、原因）（先概括后提问第二题）三、重点研讨快速从文中勾画出描写落日幻觉以及解释幻觉产生的原因的句子。

师：文章第几段描写了落日的幻觉景象？（第二段）同学们想不想看到落日的奇异画面？（想）那么，我找一位同学读一下第二段，大家闭上眼睛想象落日的每一幅画面。

放音乐！看到落日的画面了吗？美不美？现在请判断图片中出现的是落日中的哪一种幻觉，并用科学道理来解释落日中的几种幻觉形成的具体原因。

小组讨论，然后派代表回答！看哪个小组判断得快。

师：我们了解了课文的主要内容，作者是怎样将抽象的科学道理说明白的呢？四、小组合作探究1、找出文中的过渡段并分析它的作用。

2、本文的说明顺序是什么？介绍幻觉产生的原因和描写幻觉的顺序一致吗？为什这样安排？3、本文为了更好的阐明事理作者恰当地运用了哪些说明方法？举例说明。

师：这是一篇事理说明文，科学道理很抽象，作者又是怎样吸引读者去阅读呢？答案是准确生动的语言。

现在我们就赏析一下本文的语言。

人教版八年级上册语文《落日的幻觉》教案【教材分析】本文选自法国小说家马尔克斯的《百年孤独》，新奇的构思和奇特的故事情节，历数一百多年一家世代的“六代同堂”，叙述了他们因女儿秦德蕾与戴文伯结婚而逐渐发现黄种人文化与美国文化的冲突，最终导致家庭破碎。

在文章中，作者以“幻觉”来象征家庭中的各种荒谬、现实的叙述手法，突出小说的情感张力。

【教学目标】1. 了解“幻觉”叙事手法的特点，分析其代表的意义；2. 了解黄种人文化与美国文化的差异，借助课文理解与思考，学生能够自由表达个人看法；3. 让学生读懂小说文字和表达方式，积累阅读的素养和资本。

【教学重难点】1. 重点：让学生抓住“幻觉”叙事的特点，分析其象征作用；2. 难点：引导学生理解黄种文化与美国文化的冲突，拓展他们的思维广度。

【教学方法】1. 讲授：对小说的内容解说，SID清晰阐述基本意思，引导学生理解文章的意蕴；2. 解读：本文有多层含义，需要学生从不同维度来解读，折衷、总结解。

3. 小组合作：【课前导学】1. 了解马尔克斯《百年孤独》的基本情况。

2. 阅读《落日的幻觉》，了解黄种文化与美国文化的差异。

【课堂教学】一、引入(1)借助情境——将学生想象在作者的家庭中，体验其中人物般的生活(2)作小组讨论——1)对黄种人文化与美国文化进行对比，列举差异，并谈一谈你的看法；2)介绍一下对“幻觉”文学的了解。

二、阅读讲解及思考(1)语音阅读——指导学生认真阅读，注意语调及标点符号的使用；(2)字词理解——分析不熟悉的字/短语/句子，领导学生深入理解句子的意思。

(3)重重澄清——提问和解答学生在阅读时遇到的问题和难点，”。

(4)思考未的——部分文字和段落比较难以理解，需要同学们将思考未的和疑点积极表述出来进行辩论。

三、语文实践1. 交流发表——一起分享学习心得中的收获和疑点，以便更好地提高阅读压力和思维能力；2. 写作习惯——让学生通过写作总结，对小说进行更为全面的理解和解读练习。

《落日的幻觉》教学设计精选16篇《落日的幻觉》是由黄天祥写的一篇说明文。

它是一篇融文学性、知识性、科学性、哲理性于一体的科普文。

人教版八年级上册语文《落日的幻觉》教案1《落日的幻觉》教学设计天成教育集团沈明亮教学目标：1、品读描写落日的相关语句，体会语言的优美2、默读课文相关段落，能根据需要筛选相关信息，概括说明内容的要点，把握说明的中心。

3、研读重点语段，通过语句排序的方法，使学生明确说明文语言逻辑的严密性。

4、认识审美世界和科学世界的不同。

教学重点：把握说明的中心，体会说明文语言的严谨教学过程：第一板块：关于落日描写语句的品读1、导入：观察提供的一幅有关落日的图片，请学生略作思考，说一句话。

用抒情的方法讲一下自己看了这幅画后的感受用描写的方法讲一下自己所看到的画面用说明的方法讲一下自己所看到的画面引出关于《落日的幻觉》中描写落日语段的学习2、品读课文第二段（1）指名学生朗读（2）正音，全班齐读（3）请学生讲讲这样的描写落日，美在何处？（4）根据理解，再次有感情的朗读第二段由“幻觉”一词过渡到课文内容的学习第二板块：关于说明文主体语段的阅读1、概括4～7各段说明的主体，提炼各段的中心句快速默读课文第4～7段。

思考：示例：第7段作者从利用科学仪器观测这一角度，说明了太阳并没有真正变大的原因。

第4段作者从这一角度，说明了太阳的原因。

第5段作者从这些角度，说明了太阳的原因。

第6段作者从这一角度，说明了太阳的原因。

2、根据4～7段中心的提炼，概括全文说明的中心用以下句式概括：《落日的幻觉》一文，作者分别从、、、四个方面，说明了这一事理。

3、研读课文第5段，打乱顺序排序，体会说明文语言和结构的严谨性排序（5241637）为什么这么排序？你采用的是什么方法？可否互换顺序？为什么？能不能根据全文来找出必须这样排序的理由第三板块：关于审美世界和科学世界学习本文，你可以得到什么启示？引导学生认识审美世界和科学世界的不同举例说明（笑、月亮）课后推荐阅读书目：审美世界：古清生《黄河落日》、莫怀戚《家园落日》科学世界：李海沧《长河落日扁》《落日的幻觉》的教学设计2教学目标：1、知识目标：在快速阅读中迅速理清文章的思路，了解文章所说明的知识。

落日的幻觉教学设计摘要本教学设计旨在通过对《落日的幻觉》的教学，引导学生感知和理解色彩对人们情绪的影响，培养学生的艺术欣赏能力和创造力。

通过分析艺术作品的形式、色彩和情感表达等方面，结合实践活动，激发学生的想象力和创造力。

关键词落日的幻觉、教学设计、色彩、情感表达1. 引言《落日的幻觉》是一幅色彩斑斓、充满情感表达的艺术作品。

通过教学设计，《落日的幻觉》这幅艺术作品能够引发学生对色彩、情感和艺术表达的深入思考和探索。

通过分析艺术作品的形式、色彩和情感表达等方面，结合实践活动，激发学生的想象力和创造力，培养学生的艺术欣赏能力。

2. 教学目标通过本节课的教学，学生将能够： - 理解艺术作品《落日的幻觉》所表达的情感和意境； - 分析和描述《落日的幻觉》在色彩、形式方面的特点； - 运用色彩和形式表达自己的情感和意境； - 培养艺术欣赏能力和创造力。

3. 教学过程步骤一：导入 - 展示《落日的幻觉》的图片，引发学生的兴趣和思考，提出问题：“你对这幅画有什么感觉？它给你带来了什么情绪和联想？”让学生思考并展示他们的答案。

步骤二：探究 - 分析《落日的幻觉》的形式、色彩和情感表达。

通过对作品主题、视觉效果和对比度等方面的讨论，引导学生深入理解作品的意义和设计手法。

- 运用色彩理论，介绍色彩对情感的影响。

让学生观察并描述《落日的幻觉》中的颜色和色彩搭配，分析这些色彩给人带来的情感体验。

步骤三：实践 - 分小组让学生选择不同的情感或主题，自由创作一幅类似于《落日的幻觉》的艺术作品。

鼓励学生运用色彩和形式表达自己的情感和意境。

- 学生展示自己的作品，并就作品的表达效果和情感意义进行讨论和分享。

步骤四：总结 - 结合学生的实践活动和讨论，总结本节课的重点，强调艺术作品对情感的表达和色彩对情绪的影响。

- 鼓励学生继续在日常生活中观察和欣赏艺术，培养艺术欣赏能力和创造力。

4. 教学评价•教师观察学生在课堂上的积极参与和表现，评价学生对《落日的幻觉》理解和分析的能力。

人教版八年级上册语文《落日的幻觉》教案【优秀6篇】《落日的幻觉》教案篇一教学目标：知识和能力目标：理解、积累词语；培养学生迅速筛选信息的能力；1、理解内容，能够借助文本说出人们所看到的美轮美奂的落日实际上是幻觉的科学依据。

2、过程和方法目标：欣赏重点语段，课堂延伸，训练学生运用语言的能力。

3、情感态度和价值观目标：启迪学生能够用明辨的双眸、思考的大脑，观察生活，分析问题。

教学重点：引导学生把握课文主体内容，提炼信息语句，培养学生阅读理解能力。

教学难点：课堂延伸，训练学生运用语言的能力。

教学课时：1课时教学过程：一导入两张幻觉图片导入二欣赏落日谈谈感受三基础知识1、小组代表竞读课文。

2、小组代表上黑板给词语注音，词语有：吟咏绮丽绚丽殷红3、小组代表听写词语比赛。

听写了：幻觉、吟咏、变化多端、日薄西山、气息奄奄夕阳无限好4、抢答：“夕阳无限好”出自哪首诗歌，请把全诗背诵出来。

四我读我画我赏(1-3)1、请一位同学朗诵第二自然段，另外三位同学上黑板一边听一边画出落日图。

之后点评。

2、讨论这个自然段用的主要的表达方式及作用。

3、第二自然段的“躺”和“缩身”两个词语有何表达效果。

4、第二自然段的分号有何作用。

5、改第一段的双重否定句为陈述句，体会其表达效果。

6、改最后一段的反问句为陈述句，体会其表达效果。

7、用书中的原话回答“落日”给我们什么样的感觉。

8、第三自然段的作用是什么？五重点研读合作探究1、引导大家阅读4到7自然段，讨论了形成落日幻觉的原因有哪些？要求同学们找到相关的句子并且概括出关键信息。

完成课后表格。

2、讨论这几段的说明顺序。

逻辑顺序六课堂拓展延伸1、结合《两小儿辩日》的故事进行对比阅读。

2、观察日出或日落，写一段描写文字。

《落日的幻觉》教案篇二（一）基础知识1、给下列加点的字注音绮丽（）殷红（）坠落（）镶（）绚丽（）衰减（）尘埃（）吟咏（）2、解释下列词语（1）、日薄西山（2）、气息奄奄（3）、夕阳无限好，只是近黄昏（4）、绮丽（5）、衰减3、读下面这首题为“如果”的诗，仔细揣摩内容和句式，补写出其中空缺的句子。

小学课文《落日的幻觉》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的落日现象，认识太阳对我们生活的重要性。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生观察和思考自然现象。

（2）学会通过查阅资料、提问等方法，深入了解课文内容。

（3）培养学生的想象力和表达能力，鼓励他们将自己的想法用语言表达出来。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、珍惜资源的情感。

（2）培养学生主动探究、合作学习的习惯。

（3）培养学生敢于发表自己的观点，勇于向权威挑战的精神。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，了解落日现象。

三、教学难点：1. 课文中所描述的落日现象的理解。

2. 学会通过查阅资料、提问等方法，深入了解课文内容。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 与课文内容相关的图片或视频资料。

3. 生字词卡片。

五、教学过程：1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，展示落日的美景，引导学生关注自然现象。

（2）邀请学生分享他们对落日的认识和感受。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，解释生字词。

3. 学习生字词（1）学生分组讨论，共同学习生字词。

（2）教师通过卡片或板书，检查学生对生字词的掌握情况。

4. 理解课文（1）学生讲述课文大意，教师引导学生深入理解课文内容。

（2）学生分组讨论，探讨落日现象的原因和太阳对我们生活的重要性。

5. 实践与应用（1）学生分组进行探究活动，通过查阅资料、提问等方式，深入了解落日现象。

（2）学生将自己的探究成果进行分享，大家共同学习。

6. 小结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，检查学生对课文的理解程度。

（2）学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和指导。

六、教学拓展：1. 引导学生思考：除了课文中所描述的落日现象，还有哪些自然现象是我们日常生活中常见的，我们可以如何去了解它们呢？2. 学生分享自己的观察和了解，教师给予指导和鼓励。

八年级语文《落日的幻觉》教案(优选6篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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落日的幻觉教案【教案】落日的幻觉【教案目标】1. 帮助学生了解并理解“落日的幻觉”这一主题。

2. 培养学生对大自然景色的观察和欣赏能力。

3. 通过创意活动提高学生的写作能力和想象力。

【教材准备】1. 一段关于落日的自然景色的视频或图片。

2. 学生的作文纸和铅笔。

3. 一些彩色铅笔、水彩笔或其他艺术用具供学生使用。

【教学步骤】引入：1. 通过展示一段关于落日幻觉的自然景色视频或图片，引发学生对主题的兴趣。

探究：2. 导入概念：引导学生思考幻觉是什么，然后解释“落日的幻觉”是一种人们在夕阳下看到的景象。

3. 与学生交流：鼓励学生描述他们观察到的落日幻觉，引导他们注意色彩、形状、图案等细节。

4. 观察实践：安排学生外出进行实地观察，让他们亲自感受和记录落日的幻觉。

5. 分享讨论：学生归来后，鼓励他们与同伴分享他们的观察结果，并展开一场小组讨论。

创造：6. 写作准备：引导学生记忆和回顾他们的观察记录，鼓励他们使用形容词、比喻和修辞手法来描绘落日的幻觉。

7. 创作写作：让学生根据他们的观察和回忆，撰写一篇关于落日的幻觉的作文。

鼓励他们发挥想象力，描述他们在观察过程中所感受到的情绪和体验。

8. 艺术创作：为了更好地呈现落日的幻觉，让学生运用艺术用具，绘制一副描绘落日景色的画作。

他们可以选择铅笔画、水彩画或其他合适的材料和技巧。

总结：9. 学生展示：组织学生展示他们的作文和画作，让他们分享自己的创作和感受。

10. 小结讨论：总结整个学习过程，回顾学生观察和创作的过程，以及他们对落日幻觉的理解和感受。

【教学拓展】1. 鼓励学生在家中或在周边环境中寻找落日的幻觉，并写下自己的观察感受和想法。

2. 组织户外活动，带领学生去更多的自然环境中观察落日的幻觉，并鼓励他们用不同的艺术形式表达自己的感受。

3. 分享学习成果，可以举办展览或组织课堂演讲，让学生展示他们的作品和学习心得。

【教学评估】1. 观察学生在实地观察中的积极性和参与度。

人教版《落日的幻觉》教案设计导语：教案设计在教学过程中充当很重要的地位，是老师教学过程中的得力助手，能使教学过程有条不紊地进行。

下面和小编一起来看看人教版《落日的幻觉》教案设计。

希望对大家有所帮助。

教学目标：1、学习阅读科普说明文，了解相关的光学知识，掌握落日的幻觉的科学依据。

2、整体感知课文，能够筛选相关的信息，培养默读的能力。

3、激发探索精神，培养注重观察、讲究实证的科学态度。

教学重点：了解相关的光学知识，掌握落日的幻觉的科学依据。

难点：整体感知课文，能够筛选相关的信息。

教学用时：1课时教学过程：一、导入：让学生欣赏“幻觉图片”，引出课题。

二、初读课文，整体感知：1、明确文体。

（1）什么是事理说明文，这里的“事理”是什么意思？（事物原理）（2）中的“事物现象”指的是什么？（落日的幻觉）2、默读课文，提出默读要求。

（选学生代表读，其余同学默读）3、掌握多音字：薄、殷、落。

4、完成课后表格。

三、合作探究：1、使用了哪些说明方法？试着找出例句2、采用哪种说明顺序？3、你喜欢这篇文章吗？说说理由。

（如：第一节语言的生动、形象）（1）喜欢的同学思考题：举出类似落日幻觉的几个例子。

（2）不喜欢的同学思考题：从这篇文章能悟出什么样的哲理？四、拓展延伸：《两小儿辩日》有关太阳的幻觉有好几种，其中也有“太阳变大”的问题；这篇课文也讲到了“落日变大”的问题，可惜都没有作出解释。

你能试试吗？展示图片，小组交流。

【明确】光的折射现象、背景衬托（参照物）等原理。

五、课堂小结：今天我们学习了一篇事理说明文，了解了有关落日的幻觉的科学原理。

在我们的生活中，还存许多科学现象等待大家去观察，让我们在探索和思考中体验科学的快乐！。

落日的幻觉教案(3则)落日的幻觉教案落日的幻觉教案（一）：《落日的幻觉》教学设计【教材分析】本课是一篇融文学性、知识性、科学性和哲理性于一体的科普文。

文章的开始部分透过日出的比较手法，描绘了日落的壮丽与神秘，之后笔锋一转，从多个角度介绍了奇异景象都是由幻觉造成的，从而阐明了大千世界有很多奥妙，我们要学会观察生活，要学会透过现象看本质这样的一个道理。

【教学目标】1．理解、积累“绮丽”“绚丽”殷红“日薄西山”“气息奄奄”“夕阳无限好，只是近黄昏”等词句。

[]2．理解文章的资料，能够借助文本说出人们所看到的美奂美仑的落日实际上是幻觉的科学依据。

3，以课文为导引，能够用掌握的科学知识解释周围的事物。

4，能够用明辨的双眸、思考的大脑观察生活，分析问题。

【教学重点】理解文章的资料，能够借助文本说出人们所看到的美奂美仑的落日实际上是幻觉的科学依据。

突破方法：利用多媒体创设情境，唤起学生的求知欲，透过同学间的合作、探究、讨论、交流，共同探讨疑难问题，并培养了学生自主、团结合作、勇于探索的精神。

【教学难点】以课文为导引，能够用掌握的科学知识解释周围的事物。

突破方法：由课文落日幻觉的原理，引申到曾学过的诗文，辩证地看问题，再引申到身边的事物，水到渠成地解决问题。

学生利用所学，自然地逐步深入地探索未知，收获成功。

【教学方法】1．阅读教学法：在教师的指导下，学生透过阅读教材获得文中的信息，从而理解课文的资料。

2．质疑释疑法：师生透过共同质疑释疑，探讨和解决问题。

3．问题谈论法：多角度，多思路，寻求多个答案，培养发散思维。

【课时安排】一课时。

【教学过程】一、导入伴着一幅幅夕阳美景图，教师深情朗诵：在夕阳的余晖里，凄婉的楚地音乐响起，霸王仰起头颅，拔剑自刎，殷红的血染尽最后一丝惆怅；在落日的寂寥中，倾国倾城的王昭君粉泪盈盈一步三回地走向陌生的蛮夷之地，凄厉的风撕扯着离别的心；在如血的残阳中，剑客荆轲胆气如虹仰天长吟“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返！”自古以来，夕阳，总是为悲壮的故事涂抹着悲情的色彩，让人叹惋，让人感伤。

落日的幻觉教案教学设计(人教版八年级上册)《落日的幻觉》教学过程一、导入。

我们先来做一个视觉小游戏：请好好数数图中有多少个小黑点？图2中红线与蓝线哪根更长？图3，位于中间的绿色球和紫色球哪个更大？刚才的小游戏中，我们眼睛看到的与实际不一样，其实，很多时候，我们会因为种种原因对事物产生错觉或幻觉，从而影响到我们对事物的正确认识。

生活中这样的例子还有很多，比如“落日”。

今天，我们就随黄天祥先生一起去探索落日的奥秘。

二、赏落日、绘落日。

下面我们来欣赏一组落日图，注意仔细看，认真想，看用一个什么词来形容看到的景象。

（树稍上的落日、湖边落日、大漠的落日、海上落日）欣赏了四个画面，谁能用一个形容词来描绘一下？（提示：可从颜色、形状、看后的感受方面去说）三、检查预习。

课前布置了预习，下面我要看看同学们的预习情况如何。

（出示课件）这是一篇科普说明文，根据说明的对象、说明的目的，可将说明文分为事物说明文和事理说明文，本文属于事理说明文。

（课件）本文的说明对象是什么？（落日的幻觉）谁能用一句简单的话概括课文内容？四、自主学习，弄清落日让人产生了哪些幻觉以及产生幻觉的原因。

我们知道了说明对象和课文的主要内容，接下来请同学们自学课文。

注意用自己喜欢的方式读课文，并思考：1课文描绘了落日的哪些景象？2造成这些幻觉的原因是什么？在文中找、划、作标注。

3你发现文章安排上有什么特点？读完思考，完成导学案中表格练习。

从表格中我们发现，课文先写了落日让人产生的幻觉，再写产生幻觉的原因，前面是现象，后面是本质，也就是由现象到本质，根据说明文写作顺序，本文是按逻辑顺序来说明的。

4本文借落日的幻觉，想要告诉我们什么道理？本文介绍了落日各种奇异幻觉，以及各种幻觉产生的原因。

从而阐明了大千世界有很多奥妙，我们要学会观察生活，要学会透过现象看本质这样一个道理。

五、合作探究。

本文的说明方法灵活多样，第一段中，作者为了增加文章的趣味性和生动性，运用引用的说明方法，引用了李密的《陈情表》中的“日薄西山，气息奄奄”和李商隐的“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句。

八年级语文《落日的幻觉》教案【7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2023年落日的幻觉教案教学设计(人教版八年级上册)整理《落日的幻觉》教学过程一、导入。

我们先来做一个视觉小嬉戏：请好好数数图中有多少个小黑点？图2中红线与蓝线哪根更长？图3，位于中间的绿色球和紫色球哪个更大？刚才的小嬉戏中，我们眼睛看到的与实际不一样，其实，许多时候，我们会由于种种缘由对事物产生错觉或幻觉，从而影响到我们对事物的正确熟悉。

生活中这样的例子还有许多，比如“落日”。

今日，我们就随黄天祥先生一起去探究落日的神秘。

二、赏落日、绘落日。

下面我们来观赏一组落日图，留意认真看，仔细想，看用一个什么词来形容看到的景象。

（树稍上的落日、湖边落日、大漠的落日、海上落日）观赏了四个画面，谁能用一个形容词来描绘一下？（提示：可从颜色、外形、看后的感受方面去说）三、检查预习。

课前布置了预习，下面我要看看同学们的预习状况如何。

（出示课件）这是一篇科普说明文，依据说明的对象、说明的目的，可将说明文分为事物说明文和事理说明文，本文属于事理说明文。

（课件）本文的说明对象是什么？（落日的幻觉）谁能用一句简洁的话概括课文内容？四、自主学习，弄清落日让人产生了哪些幻觉以及产生幻觉的缘由。

我们知道了说明对象和课文的主要内容，接下来请同学们自学课文。

留意用自己喜爱的方式读课文，并思索：1课文描绘了落日的哪些景象？2造成这些幻觉的缘由是什么？在文中找、划、作标注。

3你发觉文章支配上有什么特点？读完思索，完成导学案中表格练习。

从表格中我们发觉，课文先写了落日让人产生的幻觉，再写产生幻觉的缘由，前面是现象，后面是本质，也就是由现象到本质，依据说明文写作挨次，本文是按规律挨次来说明的。

4本文借落日的幻觉，想要告知我们什么道理？本文介绍了落日各种奇异幻觉，以及各种幻觉产生的缘由。

从而阐明白大千世界有许多奥妙，我们要学会观看生活，要学会透过现象看本质这样一个道理。

五、合作探究。

本文的说明方法敏捷多样，第一段中，为了增加文章的趣味性和生动性，运用引用的说明方法，引用了李密的《陈情表》中的“日薄西山，气息奄奄”和李商隐的“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句。

人教版八年级上《落日的幻觉》教案设计《落日的幻觉》是由黄天祥写的一篇阐明文。

它是一篇融文学性、知识性、科学性、哲理性于一体的科普文。

文章的开始部分经过日出与日落的对比手法，描绘了日落的绚丽与奥秘颜色，接着笔锋一转从多个角度介绍了奇异景象都是由幻觉酿成的。

不妨看看人教版八年级上《落日的幻觉》教案设计。

教学目标：1、学习浏览科普阐明文，了解相关的光学知识，掌握落日的幻觉的科学根据。

2、全体感知课文，能够挑选相关的信息，培养默读的能力。

3、激发探求精神，培养注重观察、讲究实证的科学态度。

教学重点：了解相关的光学知识，掌握落日的幻觉的科学根据。

难点：全体感知课文，能够挑选相关的信息。

教学用时：1课时教学过程：一、导入：让先生欣赏“幻觉图片”，引出课题。

二、初读课文，全体感知：1、明确文体。

（1）甚么是事理阐明文，这里的“事理”是甚么意思？（事物原理）（2）中的“事物景象”指的是甚么？（落日的幻觉）2、默读课文，提出默读要求。

（选先生代表读，其余同学默读）3、掌握多音字：薄、殷、落。

4、完成课后表格。

三、合作探求：1、运用了哪些阐明方法？试着找出例句2、采用哪种阐明按次？3、你喜欢这篇文章吗？说说理由。

（如：第一节言语的生动、抽象）（1）喜欢的同学考虑题：举出类似落日幻觉的几个例子。

（2）不喜欢的同学考虑题：从这篇文章能悟出甚么样的哲理？四、拓展延伸：《两小儿辩日》有关太阳的幻觉有好几种，其中也有“太阳变大”的成绩；这篇课文也讲到了“落日变大”的成绩，可惜都没有作出解释。

你能试试吗？展现图片，小组交流。

【明确】光的折射景象、背景衬托（参照物）等原理。

五、课堂小结：今天我们学习了一篇事理阐明文，了解了有关落日的幻觉的科学原理。

在我们的生活中，还存许多科学景象等待大家去观察，让我们在探求和考虑中体验科学的快乐！科学睡眠健康成长——在国旗下的发言各位尊敬的老师、各位亲爱的同学：大家上午好!我是来自预备二班的***。