1.3.1消费及其类型
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第三课多彩的消费·消费及其类型长沙县第二中学政治组全体教师【教学目标】1.知识目标识记:影响消费的因素;消费类型的三种主要分类及含义;消费结构的含义和恩格尔系数;理解:过去、现在和未来收入的高低和消费水平的影响;收入分配状况与消费水平的关系;物价变动对人们消费的影响;钱货两清、贷款消费和租赁消费的异同点。
2.能力目标:引导学生发掘以交易方式划分的几种消费类型的异同点,培养学生深入分析经济问题的能力和参与经济生活的能力;理解我国消费结构的变化趋势,增强学生关注现实生活的能力。
【教学重点难点】收入的高低和消费水平的影响;贷款消费【课时安排】一课时【教学方法】幻灯片,常规教学过程【导入新课】今天是中秋节,祝大家中秋节快乐。
同时,请大家回忆一下:现在的中秋节和过去的中秋节,我们的消费状况发生了什么变化,为什么?(学生思考,回答)大家都说了很多变化,我们的消费水平有了很大的提高,为什么呢?这就是我们这节课学习的内容——消费及其类型。
【讲授新课】一、影响消费的因素中秋节的变化很大程度上是因为人们的收入水平提高了。
收入是消费的基础和前提。
在其他条件不变的情况下,收入和消费量成正比的关系:可支配性收入多,消费量就大;可支配性收入少,消费量就小。
(强调在其他条件不变的情况下)同时,我们要注意这个可支配性收入,它是指扣除个人所得税和“三险”及住房公积金等剩下的收入,才是可支配收入。
收入在时间上有过去、现在和未来之分,这个与消费又有什么关系呢?(学生回答)消费水平决定于当前的收入,受过去和未来收入的影响。
过去收入影响着当前的消费,就像书上的阿明一样,现在的收入减少了,但在短期内仍希望维持以前的消费水平,但是迟早还是会因为当前的收入而减少消费的。
同样,未来收入也影响着现在的消费,如果我知道我下个月会下岗,那么我就会减少消费以备不时之需,对吧?如果我知道下个月会加工资,那么就可能会增加消费。
未来收入还对下面我们要讲到的信贷消费有着重要影响。
必修1 经济生活第三课第一框《消费及其类型》教学设计学情分析高中入学不久,学生在政治学科的学习上正处于初高中衔接阶段,尤其在高中政治的学法习得上正处于入门时期;但另一方面,学生也有了一定的经济生活体验和认知;所以教师在教学中要坚持知识逻辑和生活逻辑相结合,利用好学生的生活经验,引导学生思维,培养学生能力。
教学理念1.以学生为主体,贴近学生生活,激发学生兴趣;2.立足社会实际,打造真实情境,调动学生参与;3.分析解决问题,达到知行合一,促进学生发展。
教材分析《消费及其类型》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第一框的内容,主要学习“影响消费水平的因素”和“消费的类型”。
本框衔接了前两课的内容,又为“树立正确的消费观”、以及“生产与消费的辩证关系”等知识奠定了基础。
所以本框在前后知识中起着承上启下的作用,在经济生活的学习和实践中有着重要的指导意义。
教学目标1.情感、态度、价值观:学生能增强对国家和地区经济发展的自豪感,树立正确的消费观,做理智的消费者,体悟消费和生活水平提高的幸福感,增强对社会主义优越性的政治认同。
2.知识与技能:了解不同消费类型特点、恩格尔系数以及影响消费水平的因素;理解居民收入水平对消费水平的影响;增强学生发现问题和解决问题、理论联系实际的理性思维能力,提高学生社会参与的能力。
3.过程与方法:通过情境创设、活动引导、问题推进,学生能够习得合作学习的方法以及搜集和分析数据的方法;结合“旅游”这一生活热点,从宣传旅游品牌、聚焦旅游需求、助推旅游消费等方面,进一步掌握综合比较分析和归纳演绎推理等方法。
教学重点影响消费水平的因素教学难点收入差距对消费水平的影响教学方法情境创设法、合作探究法、讲授法教学课时1课时教学流程教师活动学生活动设计意图新课导入【贴近生活,激趣导课】(1)呈现《我是谁》“南通版”(2)亮出南通头衔:风水宝地、文化高地、养生福地、美食圣地、以及江海旅游节、国庆中秋节两个方阵互动感知南通魅力感受节日消费激发学生情感,增强学生兴趣,引入真实情境,导入教学课题。
Qi畐做I砂财消费水平从根本上说是由一国的生产力和国家的经济发展水平决定的保持经济稳定增长,增加居民收入当前收入If消费量IT收入W |未来收入Itf消费量|卄收入差距打总体消费水平缩小收入差距买il力©质量©外观性能©包装©广告售后服务保养情况人口因素社会保障制度有型商品消费(如书包、电视机)劳务消费(如按摩、维修)1v消费对象2、钱货两清消费贷款消费匸>租赁消费3、反映人们各类消费支出在消费总支出中所占的比重恩格尔系数食品支出家庭总支出恩格尔系数t 恩格尔系数!人民生活水平! 人民生活水平t交易方式;肖费目的消费结构---------在国际上,恩格尔系数常常被用来衡量一个国家或地区人民生活水平的高低。
系数越高.表明人们生活越贫困.反之.表明富裕程度越高。
根据联合国粮农组织提出的标准,恩格尔系数在59%以上为贫困,50%-59%为温饱,40%-50%为小康,30%-40%为富裕,低于30%为最富裕,20%以下为极富裕国家。
科ri四考试网科目四考试网科冃四考试网科冃四考试网科冃四考试网科目四考试网科冃四考试网科ri四模拟考试科目四安全文明驾驶科冃四模拟考试2016 科冃四考试题库科目四模拟考试科目4模拟考试C1科冃四考试技巧r 消费结构的含义 3、消费的结构 格尔系数的含义 格尔系数与消费水平的关系本框小结、(WW 曲範f 居民收入1 %影响消费的因素< 物价水平、性能、质量、外观等 "按产品类型分(消费对象)2、消费的类型*按交易方式分按消费目的分| 口 J3格尔宗数] 2000年全国主要二线城市思格尔系数比较• I 口息格尔系薮1AZA••后贷 论以择 讨作选 工会 不贷款消费需要注意什么问题?仁要转变传统观念,积极对待Y 2、考虑偿还能力,作出合理的预期L 3、讲究信用,按时还贷贷款消费与其他两种消费有什么区别? (所有权和使用权)广钱货两清消费——所有权和使用权都已转移V 贷款消费——所有权和使用权在还 清贷款之前只是部分转移——使用权转移, 所有权并未转移 |匸>A 、 居民的收入和消费品的价格B 、 消费品供求关系和消费品价格C 、 当前的收入和未来的收入消费受很多因素的影响, 最主要的是(A )其中D、城镇消费和农村消费提高家庭收入的主要途径是Q)A、增加收入B、降低物价C、控制人口D、增加发展资料的消费教育消费是落实科教兴国战略的有效措施,教育消费属于(B )A、生存资料消费B、发展资料消费C、享受资料消费下列关于影响我国家庭消费水平的因素的判断,错误的是(D)Av居民消费水平,从根本上说受国家经济发展水平制约B、在其他条件不变的情况下,家庭消费水平取决于家庭可支配收入的多少C、在居民收入水平不变的情况下,物价水平成为影响消费的重要因素D、在收入总量和其他因素不变的条件下,家庭消费水平与供养人口成正比。