一年级数学11-20各数的认识2

课堂教学设计方案11~20各数的认识和读法教学内容：人教版教科书第73、74页的内容。

教学目标：1、使学生能正确数出数量在11～20之间的物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小，初步了解十进制计数法，初步培养数感。

2、通过教学活动，培养学生认真观察、积极动手操作和乐于思考的习惯。

3、使学生初步体会数学知识与日常生活的紧密联系，激发学生热爱数学的情感。

教学重点：认识11～20各数，能正确数数和读数、写数，掌握20以内数的顺序，会比较数的大小。

教学难点：体验计数单位“十”，理解11～20各数的组成。

教学过程一游戏导课。

1师：同学们我们来“开火车”从0数到10好不好？2生开火车数数0----10。

3除了这些数，你还知道哪些数?4生活中经常会遇到比10大的数，今天我们就来认识比10大的数。

（板书课题：11～20各数的认识）二探究新知。

1、课件出示主题图，引导学生观察：这幅图中有什么？你能试着数一数分别有多少个吗？（让学生自己来数，数后汇报。

）2、教学11～20各数的数法和读法、写法。

（1）通过数小棒来体验计数单位“十”。

师：大家已经会数11—20各数了。

下面玩一个猜一猜的游戏：老师出示一把小棒让学生猜一猜有多少个根？谁猜的对呢?让我们数一数,师拿着，学生数。

验证：谁数对了?怎样摆老师一眼就看出有11根小棒，（请同桌互相讨论讨论并摆一摆老师巡视）师：谁愿意把你的摆法介绍给大家呢？（指名学生上台展示）：小朋友们真能干，想出来这么多种摆法，请你们比一比，哪种摆法最容易让人看出是11根呢？（比较、优化）（10根和1根）师：（强调）当物品的数量超过10时，我们把10个看作一份更清楚。

师：出示1根小棒，这是几个一？（1个一），2根（2个课堂教学设计方案课堂教学设计方案第六单元11~20各数的写法主备人：投放日期（1）一个数从右边起，第一位是个位，第二位是十位。

（2）写数时要从高位写起，要先写十位上的数，再写个位上的数。

爽爽文库汇编之第六单元 11—20各数的认识1、数数：根据物体的个数，可以用11—20各数来表示。

2、数的顺序：11—20各数的顺序是：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、3、比较大小：可以根据数的顺序比较，后面的数总比前面的数大，或者利用数的组成进行比较。

4、11—20各数的组成：都是由1个十和几个一组成的，20由2个十组成的。

如：1个十和5个一组成15。

5、数位：从右边起第一位是个位，第二位是十位。

6、11—20各数的读法：从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。

20的读法，20读作：二十。

7、写数：写数时，对照数位写，有1个十就在十位上写1，有2个十就在十位上写2.有几个一，就在个位上写几，个位上一个单位也没有，就写0占位。

8、十加几、十几加几与相应的减法（1）、10加几和相应的减法的计算方法：10加几得十几，十几减几得十，十几减十得几。

如：10+5=15 17-7=10 18-10=8（2）、十几加几和相应的减法的计算方法：计算十几加几和相应的减法时，可以利用数的组成来计算，也可以把个位上的数相加或相减，再加整十数。

（3）、加减法的各部分名称：在加法算式中，加号前面和后面的数叫加数，等号后面的数叫和。

在减法算式中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，等号后面的数叫差。

9、解决问题求两个数之间有几个数，可以用数数法，也可以用画图法。

还可以用计算法（用大数减小数再减1的方法来计算）。

期中测试卷考试时间：60分钟 满分：100分卷面(3分)。

我能做到书写端正，卷面整洁。

知 识 技 能（76分） 一、我w ǒ会hu ì算su àn。

（12分）4-4= 10-3= 4+3+0= 10-1-9= 7+2= 6-3= 1+5+3= 5-3-2= 4+6= 6+3= 3+5-1= 5+5-5= 二、我w ǒ会hu ì填ti án 。

人教版数学一年级上册6《11到20各数的认识》教案一. 教材分析《11到20各数的认识》是人教版数学一年级上册第六课的内容。

本节课主要让学生认识11到20的整数，学生会数数，理解数位的概念，能够进行简单的加减法运算。

教材通过生动的图片和生活实例，让学生在实际情境中感受数的意义，培养学生的数感。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认识。

但是，学生对11到20的数的认识还比较模糊，数位的概念和加减法运算还需要进一步学习。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识11到20的整数，理解数位的概念，能够进行简单的加减法运算。

2.过程与方法：通过实际情境，培养学生感受数的意义，提高数感。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识11到20的整数，理解数位的概念。

2.难点：能够进行简单的加减法运算。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过生动有趣的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，培养学生感受数的意义；通过游戏和小组合作，让学生在实践中掌握知识，提高学生的动手能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：PPT、图片、卡片、小礼物等。

2.学具：学生准备11到20的数字卡片，用于游戏和练习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示生活中的一些场景，如水果店、动物园等，让学生找出11到20的数字。

引导学生发现这些数字在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现11到20的数字，让学生直观地认识这些数字。

同时，教师讲解数位的概念，如个位、十位等。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组游戏，如数字接龙、数字猜谜等。

让学生在游戏中运用所学的知识，提高学生的动手能力和团队协作能力。

苏教版一年级数学上册《11-20各数的认识》教案一. 教材分析《11-20各数的认识》是苏教版一年级数学上册第五单元的内容，本节课主要让学生掌握11-20各数的读写方法，理解各数之间的关系，能正确进行数的排列和比较。

通过本节课的学习，培养学生对数学的兴趣和逻辑思维能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了1-10各数的读写方法，对数的认识有一定的基础。

但部分学生可能对数的顺序和比较还不是很清楚，因此，在教学过程中需要针对这部分学生进行重点辅导。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确读写11-20各数，理解各数之间的关系，能正确进行数的排列和比较。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生对数学的兴趣和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生积极参与数学学习的习惯，感受数学的趣味性和实用性。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握11-20各数的读写方法，理解各数之间的关系。

2.教学难点：数的排列和比较，以及对于数序的理解。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、小动物图片、实物等。

2.教学课件：制作课件，展示11-20各数的学习内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示11-20各数，引导学生复习已学的1-10各数，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过数字卡片、小动物图片等教具，引导学生认识11-20各数，让学生说一说这些数的读法和写法，以及它们之间的关系。

3.操练（10分钟）分组进行数数游戏，让学生在游戏中练习11-20各数的读写，培养学生对数的顺序和比较的理解。

4.巩固（5分钟）教师提出一些关于11-20各数的问题，让学生抢答，回答正确的学生可以得到小奖品。

通过这种方式，检查学生对知识的掌握情况。

5.拓展（5分钟）让学生用自己的方式表示11-20各数，如用小木棒、贴纸等，培养学生的创新能力和实践能力。

一年级上册数学教案-认识11～20各数2一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地数数，认识11～20各数，理解数的顺序，知道数的组成，能够正确地读写数字。

2. 过程与方法：通过数数、观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容1. 认识11～20各数，理解数的顺序。

2. 理解数的组成，能够正确地读写数字。

3. 完成相关的练习题。

三、教学重难点1. 教学重点：认识11～20各数，理解数的顺序，能够正确地读写数字。

2. 教学难点：理解数的组成，能够正确地读写数字。

四、教学方法1. 采用观察法、操作法、游戏法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。

2. 利用多媒体课件、教具等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3. 注重个别差异，因材施教，关注每一个学生的学习情况。

五、教学步骤1. 导入新课利用多媒体课件展示一些生活中的图片，引导学生观察并说出其中的数字。

例如，展示一张图片，上面有12个苹果，引导学生说出“12”。

2. 认识11～20各数利用多媒体课件展示11～20的数字，引导学生观察并说出每个数字。

然后，让学生拿出事先准备好的数字卡片，按照顺序排列11～20的数字。

3. 理解数的顺序引导学生观察排列好的数字卡片，让学生说出数的顺序。

例如，从11开始，依次说出12、13、14等。

4. 理解数的组成利用多媒体课件展示数的组成，引导学生观察并理解。

例如，展示数字15，由1个十和5个一组成。

5. 能够正确地读写数字利用多媒体课件展示数字的读写方法，引导学生观察并学习。

然后，让学生拿出事先准备好的数字卡片，按照读写方法读写数字。

6. 完成练习题让学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。

7. 总结与反思让学生总结本节课所学的内容，引导学生说出数的顺序、数的组成以及数字的读写方法。

然后，教师对学生的表现进行评价，指出不足之处，并提出改进意见。

人教版一年级上册数学《11-20各数的认识》一. 教材分析人教版一年级上册数学《11-20各数的认识》这一章节，主要让学生掌握11-20各数的读写方法，理解数的大小顺序，以及能够进行简单的加减法运算。

教材通过生动的图片和实际操作，引导学生认识和理解这些数字。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于数的认识还在初级阶段。

他们对数字有一定的敏感度，但还不能很好地理解和运用。

因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生通过实际操作，逐步理解和掌握11-20各数。

三. 教学目标1.让学生能够正确读写11-20各数。

2.让学生理解11-20各数的大小顺序。

3.培养学生进行简单的加减法运算能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够正确读写11-20各数，并理解其大小顺序。

2.教学难点：让学生能够进行11-20各数的简单加减法运算。

五. 教学方法采用直观演示法、游戏教学法和小组合作法进行教学。

通过实物展示、游戏和小组讨论，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.准备11-20的数字卡片。

2.准备与11-20各数相关的图片。

3.准备加减法算术题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过数数游戏，引导学生复习1-10的数字。

然后，教师出示11-20的数字卡片，让学生尝试读写这些数字。

2.呈现（10分钟）教师通过展示与11-20各数相关的图片，让学生直观地认识这些数字。

同时，教师引导学生注意数字的顺序，理解大小关系。

3.操练（10分钟）学生分组进行数字接龙游戏，要求每组学生按照顺序正确地读写11-20的数字。

教师巡回指导，纠正发音和顺序错误。

4.巩固（10分钟）教师出示一些简单的加减法算术题，让学生进行计算。

如：12+5、17-8等。

教师引导学生运用11-20的数字进行计算，并检查答案。

5.拓展（10分钟）学生分组讨论：你能用11-20的数字组成哪些有趣的数？请每组选一个最有意思的数，向大家分享。

第二课时 11～20各数的组成教学内容教材63～64页通过动手摆小棒和用计数器表示数的过程中,知道11～20各数的组成教学提示学生已经学习10以内数的组成并对11到20以内数的组成已经积累了一些感性经验。

教学时充分利用情境图,和学生的生活经验,让学生动脑思考,动嘴描述,理解知识的发展过程。

教学目标知识与技能：在动手摆小棒、用计数器表示数的过程中,经历认识“10个一是一十”的过程。

过程与方法：知道11各数的组成,能说出个位、十位上的数字表示的意思。

情感态度与价值观：在摆小棒的活动中,体验把10个一看成十的意义,获得愉快的学习体验。

重点、难点重点：知道11到20各数的组成,能说出个位和十位上数字表示的意思。

难点：经历“10个一是十”的过程,体验把10个一看成十的意义。

教学准备教具准备：主题图、课件、小棒、计数器。

学具准备：小棒、计数器。

教学过程一、新课导入。

师：上节课我们认识了11～20各数,谁能从11数到20？谁又能倒着数？（给学生充分时间按要求数数：可以齐数,还可以指名数）师：今天我们继续学习和11到20各数有关的新知识。

（板书：11～20各数的组成）设计意图：教师用亲切和蔼的语调吸引学生的注意,采用激励性的语言激发学生的学习兴趣,把学生带入课堂情境中来。

二、探求新知。

（一）摆小棒。

师：可爱的蓝灵鼠也来到了我们的课堂,看看它给我们带来什么问题？（出示课件）蓝灵鼠随着音乐跳起来,说：数出13根小棒,摆在桌子上。

（学生动手按自己的想法摆小棒,摆完的同学同桌互相数一数,看是不是13根）（请两位学生到投影仪上演示摆的过程,教师及时进行评价,鼓励学生与众不同的摆法）设计意图：用学生喜欢的卡通形象吸引他们的注意,通过动手操作实现自主探究。

在小组和集体交流中接受不同思维方式的撞击,体会摆法的多样性,理解10个一是一十的合理性。

师：请同学们动脑筋想一想,怎样做能够让别人一看就知道是13根,不用数,一看就明白。

自己试着做一做。

2、不进位加法和不退位减法⏹教学内容西师版数学教科书一年级上册第6 2 ~ 6 4页例1 、例2及相应的课堂活动和练习题。

⏹教学目标1、通过观察、操作、讨论和交流,经历探索20以内的不进位加法和不退位减法的计算方法的过程。

理解并掌握20以内的不进位加法和不退位减法的计算方法。

认识加减法各部分的名称。

2、培养学生的观察能力、操作能力和分析能力。

3、在主动探索新知识的过程中获得成功体验,树立学好数学的信心。

⏹重点、难点重点：理解并掌握20以内的不进位加法和不退位减法的计算方法。

难点：通过观察、操作、讨论和交流,经历探索20以内的不进位加法和不退位减法的计算方法的过程,并熟练掌握。

⏹教学准备教具准备：多媒体课件、能重复使用的口算卡片、实物投影仪、小棒、给学生的小礼品等。

学生每人准备学具盒。

⏹教学过程◆创设情境,激发兴趣建议：可以预设几个情景来进行导入。

如复习旧知导入法、开门见山,直接引入法等。

复习旧知法导入：1、口算大比拼：10以内的加减法口算。

（卡片出示）2、填一填。

（课件出示）（1）1个十和5个一是（）。

（2）19里面有（）个十和（）个一。

（3）17 = 10 + ( ) 13 = ( ) + 10 12 = 10 + ( )订正第（3）小题时让学生说说是怎样想的。

【设计意图】订正时让学生说说是怎样想的。

调动学生已有的知识经验,初步感知新旧知识之间的联系。

开门见山,直接引入（一图四式虽然学过,十加几及相应的减法是新知识,所以为了保证每一个学生都学会,在这里仍采用老师引导。

）师：（出示卡片13）这是多少？师：请你迅速在桌上摆出13根小棒,能让老师一眼看出是13根。

师：看着你自己摆的小棒图,说一说可以列出什么算式？小组讨论,学生回答。

教师板书：10+3。

师：等于多少？为什么？你是怎么想的？指导学生看图列出两道减法算式。

板书：13-3= 13-10=师：怎样算？探求新知1.教师：看来孩子们对前面的知识学得不错。

The empty the carriage, the louder the noise.勤学乐施积极进取（页眉可删）小学一年级数学上册《11至20的数的认识》第二课时教案教学目标：1、能正确的口算10加几和相应的减法。

2、初步体会数学知识与日常生活有密切的联系。

3、使学生领悟实际生活中的.数学问题。

4、使学生喜欢数学，体会数学的作用。

教学重点:口算十几加几和相应的减法,能正确算出得数.教学难点：教学过程:一、复习导入。

1、教师出示13。

看到13，你能想到什么？（教师可引导）2教师出示15。

看到15，你能想到什么？二．新授。

1、集体学习。

摆出15根小棒，怎样一眼就能让人知道是15根呢？谁知道他是怎么摆的？看着这个小棒图，你可以列出什么算式？10+5=155+10=1515-5=1015-10=52、自主操作。

从11—20中选一个你喜欢的数，用小棒把它摆出来，根据你的小棒图列出几个算式。

3、展示。

将学生书写漂亮的算式帖到黑板上进行展示。

你最欣赏哪个？为什么？你想给谁提个建议？4、分类。

黑板上有这么多漂亮的算式，如果让你给他们分分类，你想怎样分？5、小结。

看一看这些算式都有什么规律？10在我们的计算中可重要了，今天我们就来学习10加几及相应的减法。

6、教学加减法中各部分的名称。

请你观察，每个加法算式中都有几个成员？加号前面的数叫做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。

教师指算式中的某一部分，让学生说出名称。

在每个减法算式中，也有3个成员。

减号前面的数叫做被减数，减号后面的数叫做减数，等号后面的数叫做差。

三、在里填上＞＜＝１８－０１８１０１５－１５１６－１０８１０＋７１９１６０＋１６１９－６１０５＋１０１４１１１２－２四、小结：今天你又学会了哪些知识？五、质疑六、作业：板书：10加几和相应的减法10+5＝1515–5＝10加加和被减差数数减数教学反思：通过自主探索，合作交流，学生自己能够列出四个算式，体会加减法之间的关系。

人教版一年级数学上册11~20各数的认识详细知识整理一、引言在人教版一年级数学上册中，学生将开始接触11~20的数的认识。

这是数的认识过程中的一个重要阶段，不仅要求学生能够正确读写这些数，还要理解它们的组成和顺序，培养数感，并能在日常生活中进行应用。

二、数的顺序认识在认识11~20各数之前，学生已经对1~10的数有了基本的认识。

在这一阶段，我们将重点引导学生理解11~20各数在数序中的位置，知道它们比10大，同时了解这些数之间的相对大小关系。

通过数数的活动，如“从1数到20”，“从20倒数回1”等，帮助学生熟悉数的顺序。

三、数的读写教学1.数的读法：对于11~20各数，学生需要掌握正确的读法。

例如，11读作“十一”，12读作“十二”，以此类推，直到20读作“二十”。

通过反复练习，让学生能够准确、流畅地读出这些数。

2.数的写法：在数的写法上，学生需要掌握正确的笔顺和占位。

特别是在写两位数时，要注意十位和个位的区别，十位上写十位数，个位上写个位数。

通过示范、模仿和练习，让学生掌握正确的书写方法。

四、数的组成解析对于11~20各数，学生需要理解它们的组成。

这些数都是由10和一个一位数组成的。

例如，11是由1个十和1个一组成的，12是由1个十和2个一组成的，以此类推。

通过让学生观察数的组成，可以帮助他们更好地理解数的结构和大小关系。

五、数的应用实例为了让学生更好地理解和运用11~20各数，我们可以结合日常生活实例进行教学。

例如，可以问学生：“今天我们班有15个同学来上学，那么我们班一共有多少个同学呢？”或者“如果你买了13个苹果，吃掉了2个，还剩下多少个苹果呢？”通过这些实例，让学生将数学知识与实际生活相联系，提高他们的数学应用能力。

六、数感培养数感是指对数的感悟和理解能力，是数学学习中的重要素养。

在认识11~20各数的过程中，我们要注重培养学生的数感。

可以通过游戏、竞赛等方式激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在游戏中感受数的魅力和规律。

11—20各数的认识教学目标：1、在动手摆小棒、用计数器表示数的过程中，经历认识“10个一是一十”的过程。

2、知道11-20各数的组成，会用计数器表示11-20各数。

3、在摆小棒的活动中，体验把10个一看成十的意义，获得愉快学习体验。

教学重难点：教学重点：1、知道“十个一是一十”，理解十位和各位表示的意义。

2、了解11-20各数的组成。

教学难点：1、理解“十个一是一十”。

2、认识数位、懂得十位和个位表示的意义。

教学过程：一、复习旧知，引入新课师:上节课我们一起认识了11-20各数，谁能从10数到20，谁能再倒着数到10.教师随意说出一个数，指名数到20或倒数到1.今天我们继续学习11-20各数的组成。

（板题）现在咱们一起来看今天的学习目标。

老师读。

二、探究新知，理解“10个一是一十”师:请同学们数出13根小棒摆在桌子上，摆好后同桌相互数一数，看是不是13根。

（学生摆，教师观察。

）师:刚才大家摆的时候，我看了，发现大家都能摆出13跟小棒。

（课件出示）有的同学摆的是第一种，有的同学摆的是第二种，哪一种更容易一眼就能看出是13根。

学生交流，指名回答。

师：都认为是第二种，如果我们知道左边的小棒是10根的情况下，就能一下子看出图中有13根小棒了。

师：那么，我们把这10根小棒捆成一捆。

（师生一起操作再出示课件），这一捆小棒是10根，也就是几个一？学生：十个一。

师：十个一合在一起就是一十，也就是10个一等于几个十？学生“1个十。

（板书：10个一是一十）师：知道了一捆小棒是一十，请同学们来看一下这是多少根小棒？（教师有拿2根小棒放在1捆小棒旁边）学生：12师：一个十和2个一合起来就是12.再看这些小棒有多少？（教师又拿出5根小棒放在1捆小棒旁边）学生：15师：请大家用小棒摆出15根小棒。

对着小棒说一说。

15是由几个十和几个一组成的。

师：请大家用小棒摆出18根小棒。

对着小棒说一说。

18是由几个十和几个一组成的。

现在老师说，你来摆，看谁摆的又对又快！摆出14根小棒，它是由几个十和几个一组成的？摆出16根小棒，它是由几个十和几个一组成的？摆出20根小棒，它是由几个十和几个一组成的？师：出示2捆小棒，2个十和0个一组成的，是二十。

(新)新人教版一年级数学上册知识点：11-20各数的认识1、数数：根据物体的个数，可以用11-20各数来表示。

2、数的顺序：11-20各数的顺序是：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、3、比较大小：可以根据数的顺序比较，后面的数总比前面的数大，或者利用数的组成进行比较。

4、11-20各数的组成：都是由1个十和几个一组成的，20由2个十组成的。

如：1个十和5个一组成15。

5、数位：从右边起第一位是个位，第二位是十位。

6、11-20各数的读法：从高位读起，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。

20的读法，20读作：二十。

7、写数：写数时，对照数位写，有1个十就在十位上写1，有2个十就在十位上写2.有几个一，就在个位上写几，个位上一个单位也没有，就写0占位。

8、十加几、十几加几与相应的减法(1)、10加几和相应的减法的计算方法：10加几得十几，十几减几得十，十几减十得几。

如：10+5=15 17-7=10 18-10=8(2)、十几加几和相应的减法的计算方法：计算十几加几和相应的减法时，可以利用数的组成来计算，也可以把个位上的数相加或相减，再加整十数。

(3)、加减法的各部分名称：在加法算式中，加号前面和后面的数叫加数，等号后面的数叫和。

在减法算式中，减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，等号后面的数叫差。

9、解决问题求两个数之间有几个数，可以用数数法，也可以用画图法。

还可以用计算法(用大数减小数再减1的方法来计算)。

引申阅读：小学生想要学好数学，做题是最好的办法，但想要奏效，还得靠自己的积累，知识点需要大家熟记，下面是我们整理的人教版一年级数学上册知识点，供大家复习!(新)新人教版一年级数学上册知识点：位置想要提高自己的学习成绩，超越别人，就要在别人还玩耍的时候，自己静静的学习。

做好超越别人的准备了吗?人教版一年级数学上册知识点向大家推荐，希望能帮到大家。

(新)新人教版一年级数学上册知识点：1-5的认识和加减法。

作品编号：4862354798562348112533学校：兽古上山市名扬镇装载小学*教师：葛蝇给*班级：朱雀捌班*2.数位的认识我们要学会数数、读数，还要学会写数，这都离不开数位的认识。

板书课题：数位的认识。

二、自主探索，体验新知。

1.引导学生拿出自制数位筒按要求完成。

（1）学生拿出自制的数位筒，放11个小棒，怎么放？（2)操作、讨论、汇报。

（3）师小结：右边的1根表示1个一，1所在的位置叫做个位。

左边的1根表示一个十，把1所在的位置叫做十位。

（4）在数位筒上写个位、十位。

“那么11该怎么写呢？我们可以借助计数器来写数。

”2.利用计数器写数。

出示计数器。

（1）提问：同学们观察计数器，你发现了什么？从右边起第一档是什么位？第二档呢？（2）怎么写11？教师小结：在写数时一定要分清数位，有1个十就在十位写1；有1个一就在个位写1。

注意先写十位上的数，再写个位上的数，从高位写起。

3.练习。

完成教材75页例3中后两个数，四个人一组，先摆小棒再写数。

讨论：20个位的“0”该不该写？为什么？1.（1)学生动手操作。

(2)学生讨论：左边放10根，就是一捆一个十，放上面表示1个十，右边放1根，表示1个一。

(3) 学生认真倾听。

（4）独立思考。

2.（1）学生讨论：计数器上有个位和十位；计数器右起第一档叫个位，右起第二档叫十位。

（2）请一名学生板演。

个位下写1，十位下也写1。

3.学生：该写，因为个位的0表示占位的作用，表示个位一个单位也没有，所以必须写。

3.画一画。

计数器分别表示19、20、16。

答案：略4.改错。

十二写作十2。

（）二十写作2。

（）答案：12205.答案：12 18 20。