蘑菇该奖给谁

《蘑菇该奖给谁》第一课时一、关注旧知，复习导入1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）我们先来猜个谜语。

出示： 小xiǎo 伞sǎn 一y ī 把bǎ 把bǎ，长zhǎng 在zài 大dà 树shù下xià。

下xià 雨yǔ 不bù 能néng 打dǎ， 做zuò 菜cài 顶dǐng 呱guā 呱guā。

2、知道吗？（指名说）你一下子就猜出来了，老师奖给你一个蘑菇。

3、点击：蘑菇。

谁能读好这个词？（指名读）轻声读得真好！老师送你一个蘑菇。

一起读两遍。

4、兔妈妈也采来了一大篮蘑菇，那最大的那个蘑菇该奖给谁呢？今天这堂课，我们一起来学习第6课，跟老师大声读课题。

二、关注课前，检查预习1、点击：生字这里有各种各样的字蘑菇，想认识它们吗？自由先拼读一遍。

2、在读这些字的时候，哪些字音需要提醒其他小朋友注意的呢？（指名说）3、谁来拼读。

一行一个小朋友 你的声音真响亮，请你当小老师带着小朋友拼读一遍。

4、春风姐姐轻轻吹了一口气，（点击）把小蘑菇的帽子吹跑了，你还认识它们吗？5、指名读、开火车读，小小火车从这开。

齐读两遍。

6、这些字蘑菇把它们的好朋友都带来了，来认一认它们吧！出示：练习 提着 比赛 乌龟过去 奖品冠军蘑菇临走嘱咐得意跑得快难为情地说不服气地说田地落在后面落进（1）指名读。

当“得”读成轻声时，用在动词的后面。

“地”在本文中读轻声，用在动词的前面。

（2）开火车读。

（3）去掉拼音读。

你真的会读了，奖励你一个蘑菇。

（4）齐读。

7、出示：选择正确的读音。

蘑菇（gu gu）参（can chan）加冠军（jun jun）练（lian lian）习临（lin ling）走奖品（pin ping）（1）学校运动会上，我们班的王小明得（de de）了第一名。

（2）公园里的菊花开得（de de）真美啊！（3）春笋从地（di de）里冒出来。

蘑菇该奖给谁人物：小白兔小黑兔兔妈妈乌龟大叔骏马大哥道具：五个蘑菇、兔耳朵三个、小马帽子一个、乌龟头像一个。

第一幕旁白：有一天，天气特别晴朗，兔妈妈准备出门采蘑菇，这时，兔妈妈想起一件事来，又返回来。

兔妈妈：孩子们，妈妈出门采蘑菇了，你们在家要好好练习跑步。

小白兔、小黑兔：放心吧，妈妈，我们会认真练习的。

妈妈再见。

兔妈妈：再见。

（小白兔和小黑兔退场。

兔妈妈采蘑菇。

播放《采蘑菇的小姑娘》音乐）第二幕兔妈妈采完蘑菇退场。

小白兔入场，小黑兔紧跟。

小黑兔：小白兔，等等我。

小白兔：小黑兔，咱们练习跑步去吧。

小黑兔：玩一会再去吧。

小白兔：快去吧，你忘了妈妈临走前告诉咱们的话了吗？小黑兔：嗯，那好吧。

（不情愿）旁白：小白兔和小黑兔练习跑步，小白兔很努力地练习跑步，小黑兔不情愿地跟在小白兔后面。

没一会，小黑兔回屋里睡觉去了。

（小黑兔退场）第三幕小白兔（擦汗）：我去找个伙伴比比。

（转身遇见骏马大哥）骏马大哥，你好。

骏马：小白兔，你好。

小白兔：咱们俩比赛跑步好吗？骏马：和我比跑步？（不解、疑惑）小白兔：对呀，我想和你比一比。

骏马：好样的，那就来吧。

（骏马和小白兔并排站好，比赛跑步，播放音乐）旁白：比赛开始，小白兔落后了。

第四幕小黑兔：小白兔、小白兔……（睡醒了，伸懒腰，找小白兔，四处张望）小黑兔：乌龟大叔，你好。

（看见乌龟）乌龟：小黑兔，你好。

（慢悠悠、）小黑兔：咱们俩比赛跑步，好吗？乌龟：和我比赛，你一定赢。

（不情愿）小黑兔：比一比，比一比嘛。

（央求乌龟）乌龟：好吧，陪你锻炼锻炼。

（乌龟和小黑兔开始比赛跑步，播放音乐）旁白：比赛开始了，小黑兔跑得很快，得了第一。

（乌龟和小黑兔退场）第五幕旁白：晚上兔妈妈提着一大篮子蘑菇回来。

兔妈妈：孩子们，我回来了。

小白兔、小黑兔：妈妈，辛苦了。

兔妈妈：你们今天谁跑的最出色？我奖给他一个最大的蘑菇。

（放下篮子，拿出蘑菇）小黑兔：今天我参加跑步比赛得了第一名。

（骄傲、自豪）小白兔：今天我参加跑步比赛落在后面了。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确地朗读课文《蘑菇该奖给谁》，理解课文的主要内容。

（2）学生能够通过课文学习，认识蘑菇的生长环境和工作态度。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。

（2）运用图片、视频等教学资源，帮助学生直观地了解蘑菇的特征。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，教育学生勤奋努力、持之以恒的品质。

二、教学内容1. 课文《蘑菇该奖给谁》的朗读与理解。

2. 蘑菇的生长环境、特征和作用的学习。

3. 通过对课文的讨论，引导学生认识蘑菇的工作态度和勤奋精神。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够正确地朗读课文《蘑菇该奖给谁》。

（2）学生能够理解课文的主要内容，认识蘑菇的生长环境、特征和作用。

（3）学生能够通过课文学习，体会到蘑菇的工作态度和勤奋精神。

2. 教学难点：（1）蘑菇的生长环境和作用的理解。

（2）引导学生从课文中感受到蘑菇的勤奋精神。

四、教学方法1. 采用情境教学法，以生动有趣的方式引导学生进入学习情境。

2. 运用图片、视频等教学资源，帮助学生直观地了解蘑菇的特征。

3. 采用小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力和表达能力。

五、教学步骤1. 导入新课：（1）引导学生观察图片，激发学生对蘑菇的兴趣。

（2）教师简要介绍蘑菇的生长环境和特征。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文《蘑菇该奖给谁》。

（2）教师辅导学生正确朗读课文，注意语音语调的把握。

3. 理解课文内容：（1）学生讲述课文内容，教师进行点评和指导。

（2）引导学生认识蘑菇的生长环境、特征和作用。

4. 小组讨论：（1）学生分组讨论课文中的蘑菇工作态度和勤奋精神。

（2）各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。

5. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调蘑菇的生长环境和勤奋精神。

（2）布置课后作业，让学生结合生活实际，观察和了解蘑菇的生长环境。

一年级语文蘑菇该奖给谁常用知识点1. 蘑菇该奖给懂得拼音的同学了！2. 读者，蘑菇该奖给能认识简单汉字的你！3. 学霸们，蘑菇该奖给背过九九乘法表的你们！4. 发音达人，蘑菇该奖给能准确朗读双音节词的同学！5. 书法小能手，蘑菇该奖给书写字优美工整的你！6. 语文达人，蘑菇该奖给能正确使用常见标点符号的同学！7. 词汇大师，蘑菇该奖给积累了一定词汇量的你！8. 语法达人，蘑菇该奖给掌握基本语法规则的同学！9. 阅读小能手，蘑菇该奖给能流畅阅读简单文本的你！10. 写作高手，蘑菇该奖给能用简单语言表达自己思想的同学！1. 蘑菇该奖给懂得拼音的同学了！在学习汉语的过程中，拼音是基础。

能够准确发音，有助于提高后续阅读和写作的能力。

掌握拼音不仅可以轻松记忆单词，还可以清晰地表达自己。

例如，“z”和“c”的发音区别，“z”发浊音，“c”发清音，类似的还有“s”和“sh”、“f”和“h”等。

2. 读者，蘑菇该奖给能认识简单汉字的你！汉字是汉语语言文字的基础，识字是学好语文的前提。

对于小学一年级的孩子来说，能够认识一些简单汉字，如“一”、“二”、“人”、“大”等，是他们阅读和写作的基础。

3. 学霸们，蘑菇该奖给背过九九乘法表的你们！掌握了九九乘法表，可以快速计算简单的数学问题，为后续数学功课打好基础。

背诵九九乘法表不仅是数学能力的展示，还是学习习惯和行为积累的体现。

4. 发音达人，蘑菇该奖给能准确朗读双音节词的同学！除了掌握基础拼音外，能够准确朗读双音节词是语音能力的展现，更是表达语言的重要角色。

例如：“小草”、“大山”、“小河”等。

5. 书法小能手，蘑菇该奖给书写字优美工整的你！书法是中华文化的瑰宝，不仅具有艺术与审美的价值，也是传承优秀文化传统的手段。

熟练掌握汉字书写，书法规范，笔画连贯流畅，字迹端庄整洁，是体现学生书法能力的表现。

例如，“丹青”、“晴雪”等。

6. 语文达人，蘑菇该奖给能正确使用常见标点符号的同学！语文学习不仅要重视基本拼音和汉字，也要注意使用标点符号。

苏教版小学语文一年级教案——《蘑菇该奖给谁》教学设计二一、教学目标1.能够朗读认识字词：蘑菇、中、小、大、细、枝、奖、给、谁。

2.能够自己判断字词的大小、粗细、长度，学会描述物品的大小。

3.能够听懂故事内容，理解蘑菇为何该奖给中、大、小三株。

4.能够根据故事内容，发挥想象进行创作。

二、教学重难点1.重点：让学生掌握字词的大小、粗细、长度，学会描述物品的大小。

2.难点：让学生听懂故事内容，并理解蘑菇为何该奖给中、大、小三株。

三、教学内容及过程第一步：热身1.点名并复习上节课内容。

2.给学生出示几个大小、粗细、长度不同的物品，让学生描述这些物品，并带领学生对此进行讨论。

第二步：导入将包含标题《蘑菇该奖给谁》的故事书展示给学生，介绍本节课的内容。

第三步：讲授1.带领学生逐一学习生词：蘑菇、中、小、大、细、枝、奖、给、谁，方法可以采取口诀、游戏等形式。

2.读一遍故事，本次主要讲述三种不同大小、粗细、长度的蘑菇，分别是中蘑菇、大蘑菇、小蘑菇。

带领学生用自己的话复述故事中的关键信息。

3.引导学生发挥想象，让学生想象自己也种蘑菇，如果得到了一个蘑菇比赛的奖项，会选择给哪一株蘑菇，并说出自己的理由。

第四步：练习1.学生自己绘制一张描绘自己种的蘑菇的图片，并在图片下方标注蘑菇的大小、粗细、长度等关键信息。

2.学生的口述练习，让学生在依据自己绘画作品，为自己的鲜明的蘑菇进行描述，试着用蘑菇的大小、粗细、长度等因素为其进行评分，并选择一株蘑菇进行评奖，说出自己的理由。

第五步：总结1.对上节课学习的内容进行讲解回顾。

2.总结本课学习的收获，了解蘑菇为何该奖给中、大、小三株，学生的心路历程，认识随意评价物品的不妥之处。

四、教学反思•这节课采取了许多听说读写四个方面的综合训练，让学生得到了可圈可点的提高。

•在练习环节尤其是口述练习中，学生积极性很高，给老师留下了极好的印象。

•上节课学习的过程较为艰苦，我尽量在本节课中涵盖更多重难点，同时增强其与生活实际，更好地激发了学生的学习兴趣，达到了大量的润色效果。

蘑菇该奖给谁学情分析：本课内容易懂，学生掌握了一定的学习方法，因此以学生自读为主，掌握生字的认读。

以读为主，通过分角色朗读，在读中理解课文内容，体会情感。

教学目标：1、学习并掌握本课的生字新词，学习新的偏旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

3、理解课文内容，知道妈妈为什么把蘑菇奖给了小白兔。

教学重、难点：1、有感情地分角色朗读课文。

2、理解兔妈妈回家后与小白兔和小黑兔的一段对话。

3、理解兔妈妈最后说的一句话的意思。

教学准备：多媒体课件生字卡片教学时间：2课时教学设计：第一课时课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会本课的生字。

3、初步理解课文内容，学习课文第一自然段。

教具准备：生字卡片、教学挂图或投影片。

教学过程：一、导入1、今天，我们将学习一篇非常有趣的童话故事。

2、板书课题。

3、正音：读准“蘑菇”两字的读音。

4、齐读课题。

5、读了课题后，你们想知道什么呢？让我们带着问题来读读课文。

二、初读课文，认读生字1、自己借助拼音练读课文。

要求：做到字字读准，句句读通。

边读边画上小节号。

2、再读课文。

要求：画出生字词，尤其要读准生字的字音。

3、学生按要求读课文，教师巡视指导。

指名读,提示：“临”的声母是边音，又是前鼻韵母；“品”也是前鼻韵母，“参”和“赛”都是平舌音；“得”在本课读“dé”，还可以读成轻声“de”，比如“跑得快”，还可以读“děi”,比如“我得走了”。

“地”在本课读轻声“de”，还可以读成土地的“dì”。

c、问：上面这些词语，哪些你们已经弄懂了它们的的意思了？说说你是怎么弄懂的？学生发言。

教者表扬肯动脑筋的学生，小结理解词语的方法(1)看图理解：乌龟提蘑菇(2)联系课文下文理解：冠军：第一名临走：将要走；嘱咐：吩咐。

(3)联系生活实际理解：练习参加d、自主记忆字，问：谁已经想出了好办法能很报快把上面的生字记住？5、把生字词带入课文中读一读，把句子读正确、流利。

一年级语文教案《蘑菇该奖给谁》一、教学目标：1. 让学生通过阅读《蘑菇该奖给谁》，培养阅读兴趣，提高阅读能力。

2. 使学生理解故事内容，明白做事要诚实、勇敢、自信的道理。

3. 培养学生爱护动物、关爱大自然的美好情感。

4. 提高学生的字词认读和积累能力，增强语感。

二、教学重点：1. 理解故事内容，体会故事所传达的道理。

2. 学习生字词，提高字词认读能力。

3. 运用想象和朗读，感受故事情感。

三、教学难点：1. 生字词的学习与理解。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 奖状模板。

五、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣教师出示蘑菇图片，引导学生说出蘑菇的特点，进而引入课文《蘑菇该奖给谁》。

2. 自读课文，感知内容学生自读课文，教师巡回指导，帮助学生理解故事内容。

3. 学习生字词，积累语言教师出示生字词卡片，引导学生认读、跟读，巩固记忆。

4. 讲解故事，体会道理教师讲解故事，引导学生理解故事中兔妈妈、小白兔、小灰兔的行为，明白做事要诚实、勇敢、自信的道理。

5. 情景模拟，实践道理6. 想象拓展，丰富思维教师提出问题：“如果你是小白兔，你会怎么做？”引导学生发挥想象，回答问题。

7. 朗读课文，感受情感学生齐读课文，教师指导朗读技巧，要求正确、流利、有感情地朗读。

9. 课后作业，巩固提高教师布置作业：复述故事，家长签字；写一写你最喜欢的动物，并说明原因。

教师在课后反思本节课的教学效果，针对学生掌握情况，调整教学策略。

六、教学评价：本节课通过学生的参与度、朗读表现、作业完成情况等方面进行评价。

重点关注学生对故事内容的理解、生字词的掌握以及道理的实践运用。

七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演兔妈妈、小白兔、小灰兔，再现故事情节。

2. 开展“我是小小故事家”活动，鼓励学生回家后给家长讲课文故事，培养学生的表达能力。

3. 邀请家长参与课堂，共同见证学生的学习成果。

《蘑菇该奖给谁》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《蘑菇该奖给谁》。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的故事情节和人物形象。

2. 过程与方法：（1）通过分组讨论、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力和合作能力。

（2）培养学生通过课文内容进行推理和判断的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生阅读兴趣。

（3）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《蘑菇该奖给谁》。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，培养学生的团队合作能力和道德品质。

2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。

（2）引导学生理解课文中的深层含义，并进行相关讨论。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关图片或实物道具。

4. 教学录音机或音响设备。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。

（2）通过提问方式，激发学生对课文内容的兴趣。

2. 朗读课文：（1）让学生跟随录音机或老师朗读课文，感受课文中所描绘的场景和情感。

（2）引导学生注意课文中生字词的发音和意义。

3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，让学生朗读并解释生字词的意义。

（2）通过组词、造句等方式，让学生运用生字词到实际情景中。

4. 讲解课文：（1）对课文进行逐段讲解，引导学生理解故事情节和人物形象。

（2）引导学生关注课文中的细节，如描述词语、表情等。

5. 课堂讨论：（1）分组让学生讨论课文中的故事情节和人物形象，鼓励学生发表自己的观点和看法。

（2）邀请部分学生进行角色扮演，表演课文中的场景。

（2）布置相关的课后作业，如写一篇关于课文的小短文或绘制故事情节的插图等。

五、课后作业：1. 复习课文《蘑菇该奖给谁》，巩固生字词的学习。

2. 写一篇关于课文的小短文，可以是对故事情节的描述，也可以是对人物形象的评论。

《蘑菇该奖给谁》课文原文
清晨，兔妈妈出门采蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。

晚上，兔妈妈提着一大篮蘑菇回来，对他们说：“你们今天谁跑得最出色？我奖给他一个最大的蘑菇！”
小黑兔得意地说：“今天我参加跑步比赛，得了第一名！”
小白兔难为情地说：“今天我参加跑步比赛，落在后面了。

”
“你们今天都跟谁比赛啦？”兔妈妈问。

“我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我！”小黑兔说。

“我跟骏马赛跑，他们都跑得比我快。

”小白兔说。

“我的好孩子，”兔妈妈亲了亲小白兔，从篮子里挑出一个最大的蘑菇，“这是给你的奖品！”
小黑兔不服气的问：“我今天得了冠军，为什么把大蘑菇给小白兔？”
兔妈妈说：“因为他敢和高手比呀！”。

小学语文《蘑菇该奖给谁》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所讲述的故事情节，理解故事中人物的性格特点。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。

（2）运用小组合作的学习方式，提高学生的团队合作能力。

（3）培养学生通过课文内容进行推理和判断的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱自然、关注生态环境的观念。

（2）培养学生尊老爱幼、诚实守信的品质。

（3）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。

难点：理解故事中人物的性格特点，培养学生通过课文内容进行推理和判断的能力。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的图片或视频资料。

4. 奖励蘑菇的道具。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示蘑菇图片，引导学生关注蘑菇的特点。

（2）邀请学生分享他们对蘑菇的了解。

（3）引入课文《蘑菇该奖给谁》，宣布本节课的学习目标。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师讲解生字词，引导学生朗读并运用到实际情景中。

（3）教师带领学生一起分析故事情节，引导学生关注人物性格特点。

3. 讨论与思考：（1）学生分组讨论，思考课文中的人物为什么会有不同的表现。

（3）教师引导学生进行思考，培养他们勇于面对困难、积极进取的精神。

五、课堂小结：2. 强调生字词的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用。

3. 提醒学生关注生态环境，培养他们热爱自然的情感。

六、作业布置：1. 家庭作业：（1）熟读课文《蘑菇该奖给谁》。

（2）抄写生字词，每个词语写5遍。

（3）以“我最喜欢的蘑菇”为主题，画一幅画，并写一段话描述。

2. 课后拓展：（1）调查蘑菇在当地的种类和生长环境。

（2）访问长辈，了解他们对于蘑菇的看法和经验。

《课文蘑菇该奖给谁的教案》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蘑菇该奖给谁》。

（2）理解课文的主要内容，体会故事中的道理。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬老人、关爱他人的品质。

（2）引导学生学会欣赏他人，树立正确的竞争观念。

二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学会生字词，并能灵活运用。

难点：1. 理解课文中的道理，体会尊敬老人、关爱他人的品质。

2. 学会欣赏他人，树立正确的竞争观念。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关图片或视频资料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生关注蘑菇，激发学生学习兴趣。

（2）简介课文《蘑菇该奖给谁》的作者及背景。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受故事氛围。

（2）学生结合注释，理解课文内容，体会故事中的道理。

3. 合作交流：（1）分组讨论：课文中的人物哪些地方值得我们学习？（2）全班交流：分享各组讨论的成果，引导学生学会欣赏他人。

4. 课堂练习：（1）学生运用生字词造句。

（2）学生表演课文故事，增强体验。

（1）引导学生谈谈自己如何尊敬老人、关爱他人。

（2）布置课后作业：写一篇以“我眼中的美好”为主题的小作文。

五、教学反思：1. 学生朗读课文的情况。

2. 学生对生字词的掌握程度。

3. 学生参与课堂讨论的积极性。

4. 学生对课文道理的理解和运用。

5. 针对教学过程中出现的问题，及时调整教学策略，提高教学效果。

六、教学评价：1. 评价学生对课文内容的理解和掌握程度。

2. 评价学生对生字词的拼读和书写能力。

3. 评价学生在课堂讨论中的参与度和表现。

4. 评价学生对课文道理的领悟和实际应用能力。

七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，将课文故事表演出来，增强学生的体验感。

蘑菇该奖给谁教学反思范文语文教学要着力于语言训练，发展学生的语言，使之形成语言能力。

《蘑菇该奖给谁》是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事，告诉孩子有勇气和高手比赛，虽败犹荣。

本文的教学重点之一是通过对文中“对话”的朗读指导，引导孩子们能根据“嘱咐”“得意”“难为情”“不服气”等词语揣摩、体会文中兔妈妈、小白兔、小黑兔的心情，理解课文内涵，增强语感。

围绕此教学重点，展开了教学——一、整体感知童话主要内容。

让孩子们通过听范读、借助拼音读、自读三遍、同桌比试读等几关后，通过几个问题引导孩子读懂课文：看看这个故事中都有谁？（兔妈妈、小黑兔、小白兔、乌龟、骏马）兔妈妈把蘑菇奖给谁了？（小白兔）为什么？（因为他敢和高手比呀！）文中的高手是指谁啊？（骏马）你们看小白兔敢和骏马比，它多勇敢啊！那它为什么要和骏马比呢？（因为这样进步才更快。

）能不能根据板书说说故事主要讲了什么？（兔妈妈出门前让孩子们练习跑步，小黑兔跟乌龟赛跑，胜利了；小白兔跟骏马赛跑，失败了。

兔妈妈把最大的蘑菇奖给了小白兔，因为小白兔“敢和高手比赛"。

二、品读课文1．抓住关键词“嘱咐”“得意”“难为情”“不服气”，读好人物对话，结合生活实际或者通过联系上下文理解词语、带上动作表情演一演。

教学片断：师：小黑兔回答妈妈的问话时心情怎样？同学们读一读小黑兔的话，体会体会。

师：老师当兔妈妈，请一个同学当小黑兔，大家试试看，能不能从这个同学中的朗读中体会出小黑兔的心情。

（师生分角色朗读）师：这个同学读得怎么样？能让我们体会出小黑兔的心情吗？生：“所有的”还没有读好，应该读得重一点。

师：（追问）为什么？生：因为小黑兔看见乌龟都比不过它，心里非常高兴。

师：对呀！得了冠军，谁不高兴呢？生：不是一只、两只乌龟跑不过它，而是所有的乌龟都跑不过它，所以“所有的”应该强调。

师：你真会动脑筋。

生：“都”也应该读重音。

师：说得很好！师：小朋友们再来读一读这句话，体会体会小黑兔的心情，。

《蘑菇该奖给谁》教材分析：《蘑菇该奖给谁》是一篇童话故事，讲的是小黑兔和小白兔参加跑步比赛的故事，告诉学生有勇气敢于和强手竞争，虽败犹荣。

教学目标：1、能借助拼音读准课文中的生字词的音。

能按笔顺规则正确优美地书写“练、提、参、乌、过”等字，有主动识字的愿望。

2、学习结合上下文和生活实际了解“嘱咐”、“提着”、“得意”、“难为情”、“高手”等词语的意思，借助读物中的图画阅读。

3、熟读课文，做到正确、流利、通顺。

4、课文的理解：能理解课文，了解小白兔、小灰兔的心情，能体会兔妈妈对孩子的关爱。

受到敢于和强手竞争，才能显示出真正本领的道理的启发。

5、读书、写字要姿势正确，初步培养良好的读写习惯。

教学重点：识字，正确、流利地朗读课文。

教学难点：了解只有和高手相比，才能显示真本领的道理。

设计意图：让学生在自主、自愿、自觉的情境中，拼一拼、认一认、读一读、查一查、辩一辩，理解生字词语，读准、读顺课文内容，写好、记住重点生字，体会敢于和强手竞争，才能显示出真正本领的道理。

教学过程：一、导入（一）、检查预习效果，出示：蘑菇、嘱咐、参加、练习等词，指名学生认读。

说明：蘑菇的“菇”单独出现读一声，在蘑菇这一词语中出现则读轻声。

（范读并让学生跟读两遍。

）（二）、今天我们来学习昨天要求大家预习的课文：蘑菇该奖给谁（生齐说课题，教师板书。

）（三）齐读课题,读准“蘑菇”这个词的字音。

师：蘑菇该奖给谁？让我们带着这个问题来读读课文好吗？二、初读课文（一）自读课文，整体感知。

（齐读一遍课文）(二)分段导读1、导读第一自然段出示词语：嘱咐提问：A、谁发现“嘱咐”这个词了？它在课文中的哪一段，哪句话里？能读准字音并说说它表示的意思吗？（鼓励学生试着说，最后教师再补充说明“嘱咐”：即吩咐、叮嘱。

比如你上学时妈妈对你说：在学校要好好听讲，按时完成作业。

）B、想象一下兔妈妈嘱咐小兔时的神情，有感觉地朗诵第一自然段。

C、认真听他人读,指出优缺点,说出自己的建议,改进后再读第一自然段。