高考地理复习经验谈

浅谈高考区域地理的有效复习【摘要】区域地理鲜明地体现了地理学科的区域性特点，是地理学科的基础和重要内容。

因此，加大区域地理复习力度是高考地理复习中的重要一环，也是考生获得高分的重要途径。

结合多年教学经验提出高考区域地理有效复习的几点建议，以供同行共同探讨。

【关键词】高考区域地理有效复习区域地理是地理学科的基础和重要内容，区域地理知识为高考试题提供了背景材料，它有机地联系了有关的社会热点和焦点问题，体现了高考考察能力的主旨。

因此，加大区域地理复习力度是高考地理复习中的重要一环，也是考生获得高分的重要途径。

一、高考命题方向1.区域空间定位考查。

空间定位应注意四种命题形式：（1）经纬线结合特殊地理事物进行定位；（2）经纬线结合等高线进行定位；（3）经纬线结合等深线进行定位；（4）试题中没有经纬线，要求考生根据题目所给信息进行推理定位。

2.描述区域地理特征、自然地理现象的形成过程、自然地理要素的分布规律。

以此考查考生对地理原理及规律的掌握程度。

3.比较区域特征差异。

两个区域比较的题型主要从整体或几个要素进行对比，寻找它们的相似点和差异性，以此来考查对区域特征的理解程度。

二、复习策略1.建立空间概念，细化区域定位，培养获取地理信息的能力。

地理事物的存在，地理现象的发生、发展及变化，都需要依存于一定的空间位置，在此基础上才有空间联系、空间结构、空间思维、空间想象的出现。

这一切要密切结合有关图像，以具体的地理事物空间分布为凭借。

例如：七大洲四大洋，要从名称、位置、轮廓进行读图分析记忆，再了解界线及相互关系，最后还要从图上掌握通过该大洲或大洋的重要经纬线，或通过其中部的经纬线，以作为参照。

在掌握某项地理事物空间位置的基础上，本人还重点强调学生须进一步联系记忆其它地理事物，形成联系线索。

如：七大洲四大洋--全球气压带风带的分布——洋流的分布——气候类型的分布——世界自然带的分布。

并由此可联系植被类型的分布——农作物的分布——农业类型的分布——土地利用类型的分布等。

大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享一些关于高考地理备考的经验和心得。

高考地理作为一门综合性较强的学科，既考察了我们对自然地理、人文地理知识的掌握，又考察了我们的思维能力和解决问题的能力。

下面，我就从以下几个方面来谈谈我的备考经验。

一、基础知识要扎实地理学科的知识点繁多，要想在高考中取得好成绩，首先要打好基础。

我们需要在平时学习中，注重对课本知识的理解和记忆，尤其是对地理概念、原理、规律等核心知识的掌握。

以下是一些建议：1. 系统复习课本知识，做好笔记。

对于重点、难点内容，要反复阅读、记忆，确保理解透彻。

2. 关注地理热点问题，拓宽知识面。

平时多关注国内外地理新闻，了解地理学科的前沿动态，提高自己的综合素质。

3. 做好错题集，总结经验教训。

在平时的练习中，遇到错题要及时总结，找出自己的薄弱环节，有针对性地进行强化训练。

二、注重思维能力的培养地理学科不仅要求我们掌握知识，还要求我们具备较强的思维能力。

以下是一些建议：1. 培养空间思维能力。

地理学科涉及大量的地图知识，我们要学会看图、识图、用图，提高自己的空间思维能力。

2. 培养分析问题的能力。

在备考过程中，要学会分析地理现象、地理规律，找出问题背后的原因。

3. 培养解决问题的能力。

面对地理问题，我们要学会运用所学知识，提出合理的解决方案。

三、合理安排时间，提高学习效率1. 制定合理的学习计划。

根据自己的实际情况，制定详细的学习计划，确保每个知识点都能得到充分的复习。

2. 合理安排作息时间。

保证充足的睡眠，保持良好的精神状态，提高学习效率。

3. 合理安排练习时间。

在备考过程中，要注重练习的针对性，避免盲目做题。

四、积极参与模拟考试，查漏补缺1. 参加模拟考试，熟悉考试流程。

通过模拟考试，我们可以了解自己的备考情况，发现问题并及时调整。

2. 分析模拟考试中的错题，查漏补缺。

针对错题，我们要认真分析原因，总结经验教训，避免在高考中再次犯错。

篇一：经典高中地理学习方法经典高中地理学习方法地理作为一门学科，学法上有着与其他学科许多共同点。

如：科学的学习态度；勤动脑、勤动手、勤动口；耳到、眼到、口到、手到、心到等；同时还有它独特的学法。

其实我们版块一直强调的就是科学的学习方法的思维方法。

一、地理学习的灵魂——地图的利用1、学会分类地图包括日照图、统计图表、地形剖面图、地质图、地理景观图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、地理等值线图等。

2、学会读图①先读图的主题②看清图例③注意细节④联系实际3、学会变图①图图转换（剖面图转换为平面图）②图文转换4、学会用图①用图归纳总结地理规律或特点②用图记忆复习中国地理：可看10方面地图，即：中国政区图、中国地形图、中国气候图（气温、降水量）、中国水系图、中国资源图（森林、矿产、水能、旅游资源等）、中国农作物分布图、中国工业分布图、中国人口、民族、城市、商业中心图、中国交通图、中国自然保护区图等。

逐一看图、记图，甚至画图，中国地理的基本知识就掌握了。

学习世界地理：1、要在十条线上下功夫（五条经线、五条纬线）。

2、找出十条线穿过地区的自然景观与人文景观。

3、在经纬度跨度不超过十度范围内描一幅轮廓图，说出其中的位置、自然地理特征和人文地理特征，并问一个为什么？这样你会发现你开始“脑”中有“图”，“心”中有“理”了，地理不再是单调的文字）二、地理学习的支柱——教材的理解1、依纲据本，掌握地理原理、规律①先将书读厚：在书上作读书笔记，加上自己的理解或找出自己的疑点②再将书读薄：将知识整理归纳形成主干，构建自己的“思维导图”。

思维导图是指用图示的方法来表达人们头脑中的概念、思想和理论等，是把隐性的知识显性化、可视化，便于思考、交流与表达。

它是由节点、连线组成的知识网络图，其中节点表示概念，连线表示概念之间的联系，用节点和连线组成的网络知识结构表示某一个主题及其层次。

2、利用课本，学会举一反三做到举一反三，寻找同类地理事物的一般特点和规律。

浅谈艺体生高考地理有效复习策略随着高考的临近，艺术体育生们也在积极备战高考，地理复习是他们备战高考的重要内容之一。

地理是一门需要理解和记忆大量地理信息和地理概念的学科，因此对于艺术体育生来说，地理的复习显得尤为重要。

那么，艺术体育生应如何有效地复习地理呢？下面就让我们来浅谈一下艺体生高考地理有效复习策略。

一、充分理解地理概念地理学科中有很多概念和定义，艺术体育生首先要做的就是充分理解这些地理概念。

要做到这一点，可以通过多种途径，如查阅地理教科书、参加地理学科的辅导班和课外学习等。

艺术体育生还可以通过观看地理相关的纪录片、参观地理相关的展览和景点等方式，锻炼自己的实地观察和认知能力，以加深对地理概念的理解。

可以尝试结合生活实际，将地理概念与日常生活中的事物联系起来，从而在思维上形成联系，帮助记忆。

二、注重地理知识的记忆与整理地理学科中有大量的地理信息需要记忆，这对于艺术体育生来说是一个挑战。

艺术体育生在学习地理的时候，需要采取一些方法来帮助自己记忆地理知识。

可以通过制作地理知识的思维导图，将地理知识进行系统的整理和分类，形成逻辑清晰的知识结构，以帮助自己记忆和理解地理知识。

在记忆地理知识的过程中，适当地进行反复复习和巩固，也是非常重要的。

艺术体育生还可以尝试使用一些记忆技巧，如联想、串联记忆等方法，帮助自己记忆地理知识。

三、加强地图绘制和解读能力地理学科中地图的绘制和解读是非常重要的内容，而且在高考中也占有很大的比重。

艺术体育生在复习地理的时候，需要加强地图绘制和解读能力。

可以通过多次绘制各种类型的地图，如地形地图、气候分布图等，来提高自己的地图绘制能力。

艺术体育生还要多学习地图上的符号、颜色等图例信息，以便更好地理解和解读地图。

艺术体育生还可以尝试通过实地考察和实地绘制地图的方式，来锻炼自己的地图绘制和解读能力。

四、多做练习题和模拟考试除了理解地理概念、记忆整理地理知识、加强地图绘制和解读能力外，艺术体育生在复习地理的过程中还要多做练习题和模拟考试。

地理试题常见错误分析与复习建议高考在即，如何取得最佳的复习效果和避免答题失误，是摆在广大考生面前亟待解决的重要问题，这里简单为同学们分析一下，以期引起同学们的关注。

一、高考地理答题过程中常出现的错误有：1、审题不准，弄错方向：如把某地开垦产生的生态问题与当地的生态问题混为一谈，把区时与地方时混为同一概念等。

2、对知识掌握不准确，似是而非或断章取义如地方时与区时、能源与资源、内陆地区与非季风区、农业与农作物、作物与作物分布等问题，都因为缺乏正确的理解而失分较多。

3、对专有名词缺乏强化记忆能源与矿产、农业生产条件与农业特点、气候特征与气候分布等，本是差异较大的地理内容，但学生表述却多有偏差，还有部分考生因语文基础差，错别字俯拾皆是，甚至还有笔误以及缺文少字现象出现。

这些都是以后有待加强的部分。

4、缺乏细微的观察和冷静的分析考生看到试题后缺乏仔细冷静地审题，不能找出题干设问的关键点，只会按照以往见过的类似题目的解答思路去回答问题，或受思维定势的影响答非所问。

5、因缺乏基本运算能力而出现的问题如前述的地方时与区时的计算、交通流量的计算与推理等，多因计算失误而失分。

6、空间思维能力欠缺，缺少一定的读、识、析、用、绘图能力。

二、复习建议1、构建知识网络体系，培养归纳总结能力，由面到点，逐步到位，加深理解，加强记忆。

如区域地理讲授顺序：①弄清本区在全球的绝对位置（经纬度）与相邻区域的区位关系；②本区内地形、气候的特点及分布，并以此为成因推断水文、土壤、自然带、工农业特点、交通等；③相似区域的比较。

2、注意精选精练，要求对每个知识点都力求重现一次，达到巩固知识的目的。

3、重视试卷讲评：针对性的评讲，“打蛇要在七寸，用钢要在刀刃”，突出重点，突破难点，强调得分点，同时由个到类，培养发散思维能力，如：中亚的干旱与西亚、大洋洲、北非、南美安第斯山南段东侧等地干旱成因特点比较分析，进行普遍性规律和特殊性区域差异比较训练。

高三地理高效复习方法建议今天，小编为大家整理了名师指导高中地理复习的方法策略，希望对大家有用。

高三地理第一轮复习结束后，学生已经有了比较扎实的基础知识，但这还不能满足高考的要求，因为高考命题的指导思想是基础知识和能力立意。

这就要求高三地理后期复习注重培养学生的知识迁移能力、应用能力、创新能力。

对高三地理后期复习我谈几点建议：一、强调各单元知识结构，加强知识间内在联系有了地理基本知识后，就能以此为知识的生长点去获得更多的知识，就能够运用这些共性的原理去解决千差万别的实际问题，就能够进行创造。

地理课本中的文字系统、图像系统、练习系统三者是有机结合、互为补充的，成为该学科完整的知识体系。

一些同学在复习课本时，只重文字，忽视图像，不看课后练习，而高考以能力立意，往往又与图像、课后练习有关联，这样就会出现知识弱点和盲区，在不该失分的地方失分。

因此后期复习，不可忽视图像和练习部分，更应注重知识之间的内在联系，强调学科的知识结构，强调学以致用、理论联系实际。

复习课本时，一定要建立起知识网络。

例如，复习"气候";时，我们可以从气候的四大因子：气温、降水、气压和风展开联想。

使高、初中地理结合起来，以一个知识点为中心，尽可能拓展其外延，尽量将相关的知识点联系起来。

在头脑中形成知识网络，这样，知识才能转化成能力。

二、进行专题训练，培养地理思维能力在第一轮复习的基础上，进行专题复习，可以使学生的知识系统化、条理化，也更能培养学生对地理事物的发展规律和内在联系的分析能力。

专题复习有多种专题划分方法，但我本人更倾向于把地理教材内容概括为四大系统。

专题一，地球运动系统。

包括地球的运动、大气的运动、水体的运动、地壳和地表物质的运动，地理事物时空变化。

本专题内容分属于教材不同的单元，但它们之间有着内在的联系，可以提出问题让学生思考，如地球运动能否引起大气运动、水体运动。

这就要求学生从地球运动的地理意义去分析问题，从而推理出地理事物的成因和规律，也可以从地理事物的时空变化和分布推理出成因。

地理备考策略一不能盲目做题应挑典型性习题第二轮复习主要是对学生第一轮复习的检验和提高，这轮复习主要是做题。

“适当的训练是必须的，但是，我们不提倡搞题海战术。

”李老师说，通过做一定量的考题，学生才能在做题中找到自己的知识盲点和难点。

“知识上的盲点和难点，具体到每个学生的身上，可能就不一样了。

别人会的，你不一定就会呀。

所以学生一定要发挥自己的主动学习精神，通过做题来找到自己的问题出在什么地方，然后在有针对性地去回归课本，把知识的盲点和难点慢慢地减少。

”李老师说。

通过一定题量的训练，学生要不停地归纳、总结，这样才有助于来提高自己复习的效率。

李文波认为，通过做题，考生一方面可以提升自己的答题速度和技巧，另一方面，通过对近年高考(微博)真题的研究，还可以熟悉高考命题思路。

但需要注意的是，做题不能盲目，而应该有选择性地挑选典型性的题目进行训练，并且结合课本对这些典型题目中的知识点进行总结、归纳，以加强自己对相关知识点的掌握程度。

“一般提倡学生做历年的高考真题，尤其是海南省2007年以来的高考真题。

”李老师说，外省的题也可以拿来练习，但是不要过多去做特别难的题，难度适中，适合我省的考试情况。

地理备考策略二紧扣教材，注重"双基"高考试题是源于教材，又高于教材，因此打好基础是搞好高三复习的关键，我们在复习中必须以说明为纲，站在高考层次上把握教材，利用教材，即依托教材又高于教材。

要以课本为本，但不能照本宣科，更不能简单重复、机械重复。

纵观近几年的高考试题，都是在对课本内容的加工、组合和对课本的挖掘、引伸的基础上并吸收鲜活的实际而命制的，今年结合政史科的知识比往年明显增加。

因此就需要我们在复习中要用好教材，要沿纵向加深对概念的理解、方法的概括与提炼，沿横向(同其它科内容及时事)加强不同知识点的联系和组合。

地理备考策略三基础知识的教学要在形成知识体系上下功夫"双基"的讲练要紧紧围绕能力，这是我们教学的总纲，更是衡量我们一切行为的尺子。

谈高三地理复习的教学策略摘要：一年一度的高考又要如期而至，每年这个时期的高三学生都会陷入紧张的备考之中，作为高三地理教师，要积极调整教学策略，帮助学生在争分夺秒的复习中实现事半功倍的复习效果，笔者根据多年的高中地理教学经验，来谈几点高三地理复习的教学策略，希望以此有所贡献。

关键词：高三地理复习教学策略一、分析历年高考题型抓住复习重点历年高考题型无疑是高考复习最有利的指挥棒，作为高三地理教师，要积极运用好这根指挥棒，帮助学生详细解释分析每道地理高考题型，做到举例反三，从而帮助学生明确复习重点，实现难点、重点个个击破。

从历年高考试题来看，曾多次涉及海水的盐度、洋流，如2001年的文综选择第12题，2002年的文综选择第11题。

我们在复习第三单元时，就要把这部分内容作为重点，结合高考真题，找出复习重点，让学生进行有针对性的复习。

帮助学生明确复习重点应该是海水的温度、盐度、海水运动的主要形式、洋流的成因等。

又比如，初中地理知识的核心以“常识性”为标准来衡量。

譬如中国地理中，基本的国情与区域差异，尤其是秦岭——淮河一线南北的地理区域差异、东部沿海地区与西部内陆地区的地理环境与社会经济发展上的宏观差异应属于“常识性”知识，这里也应包括具有“全国意义”的大地形区（如主要山脉、四大高原、三大平原、四大盆地、主要丘陵）、大江大河（长江、黄河、珠江、海河、松花江、淮河、塔里木河、京杭大运河等）、大城市（我国首都、我国最大城市、东部沿海开放港口城市、长江沿岸主要城市、陇海—兰新沿线的主要城市等）等的空间位置及主要特征，而小范围的省区内的地理环境特征差异，似不宜列为核心。

在世界地理中，应该主要掌握有“世界意义”的常识性知识，如世界气候类型的复杂多样，但由于温带的大陆东西两岸为人类分布的密集地，因而大陆西岸的温带海洋性气候与地中海气候，大陆东岸的温带季风气候与亚热带季风气候无疑应当重点掌握。

二、重视复习方法实现步步为营1、研究《考试大纲》把握高考复习方向《考纲》是高考命题的依据，也应该是高考地理复习的依据。

如何提高高考地理复习综合题答题效率摘要：随着我国教育改革的不断深入，今后的高考的主要的趋势就是要全面的考察学生在获取信息、对课本中知识掌握的情况，解决问题的能力和思路等等，这些都是以后高考所考察的趋势，所以，我们的学生应该将基础给牢牢地打好，重点的突出重点还有主干。

在地理学科中综合题是地理成绩的重要的突破口，那么怎样短时间里来突破这个突破口呢，本文就是就是根据自己在高三地理教学中的经验，来谈谈自己的一些看法。

关键词：高考地理；复习；综合题；答题效率中图分类号：g633.55文献标识码：b文章编号：1006-5962（2013）02-0108-02前言：高三对于每一个学生来说是一个转折点，进入高三以后很快的就会面临高考，很多的同学都是会感觉到地位这个学科在高考文综的成绩中是一个较大的障碍，尤其是地理的综合题，综合题看着比较是简单，答案也写可很多，可是就得不到高分。

1要认清综合题在地理高考中的重要地位在高考中，综合题主要是考察学生在描述以及阐述事物、论证等等主要能力，同时还是对学生的基础知识掌握，总结、判断等能力的考察，这些能力的考察归根到一点都能在综合题上有所体现。

在高考中，综合题在设置上一般都是比较新颖的，所采用的素材都是比较新，从新的角度来进行设置问题，试题的难度是比较大，这是能够充分的体现出高考试题在选拔上的特点。

例如，在山东高考文综试卷中，地理一共是78分，在这78分中综合题就有3个大题，一共是46分，题目是不多，可是所占有分值还是比较大。

在高考文综考试说明中，“在给一定的时间里，充分的完成每一种的地理计算还有逻辑推理过程；进行文字准确、条理清楚、逻辑严密的表述。

”通过综合题的答题才能够很好的展现出学生的思维过程，这是对于地理的知识还有地理答题技能掌握情况，因此，这样题目才能够非常好的检验出学生思维的广度，以及学生表述地理问题能力的作用。

2提高综合题的解题能力的方法2.1认真审题、充分获取有用信息。

高三地理复习方法初探【摘要】纵观近几年的高考地理得分，可以看出地理得高分并不容易。

这里既有学生基础薄弱、学校和社会的不重视等原因，也有本身学科的特点，自然地理部分抽象难懂，主观试题很难得高分，面对这样的情况，如何探寻一种比较好的教学模式，这就是本文所要探索的。

【关键词】高三地理；复习方法；能力湖南省自从生物和地理两门课恢复高考以来，地理在文科综合中，得分率一直很低，而我们永州地区近几年的人平分均在42分左右（总分100分），二被广大师生认为是文科综合中最难的一门课程。

那么，地理这么课程果真是那么“深不可测”吗？下面笔者探讨一下高三地理复习方法：1.研究历年高考试题，研读考试说明高三复习课上得如何，最能衡量一个教师的教学水平和功底，尤其对于那些刚走上工作岗位的年轻教师而言，若想在复习课上处理游刃有余、信手拈来，必须的下苦功夫钻研历年的高考试题。

教师在做高考题时，会遇到一些困惑，在思考总结的时候得出一套解题的方法，并把这种方法渗透到平时的教学中去，指导学生做题，还可以从近几年的的高考试题中，了解命题的特点及变化趋势，以预测考试方向。

此外，还要仔细阅读考试说明，注意与往年的考试说明中有变化的地方，因为这些变化的地方，往往是考试的重点，如2012年全国新课表卷的考试说明中，就明确说明了增加了世界地理的比重，并在今年的高考中有了体现。

2.一方面要重抓基础，另一方面，对于一些过难过深的问题，又要大胆舍弃自然地理是整个高中地理的基础和灵魂，主要包括地球和地图、地球运动、大气运动、地表物质循环等，我们学生不能死记硬背知识点，而应重在理解基本概念、原理、规律和应用等，高考试题往往引用课外知识和社会素材，形成新的问题情境，构成新的问题角度，从而考察学生的理解和运用能力，教师在复习时要教会学生方法，可以采取下列几步：分析规律—例题讲解—巩固练习—变式训练—课外知识拓展，如在讲到新、旧一天范围的确定时，首先复习两条日界线，然后演示新一天的范围为：0时经线到180°经线，再举例，接着让学生做课堂练习巩固，再引用高考题，以达到巩固知识的目的。

地理高考研讨会心得体会地理高考研讨会心得体会地理高考研讨会心得体会篇一：2016年高考地理复习研讨会心得体会 2016年高考地理复习研讨会心得体会 2016年11月20日我有幸参加了郑州市2016年高考地理复习研讨会，上午会议安排的是宁夏银川一中的老师的高考复习经验介绍，下午先观摩了两堂高三复习课：7中苏军奇老师讲授的《外力作用与地貌》、11中的王贵银老师讲授的《田纳西河流域的开发与利用》，然后是听取我校教师沈永民老师讲在开封跟进培训张亚楠讲的有关内容，受益匪浅。

首先，地理高考复习应立足地理本学科教学，注重打好“双基”，培养学生地理综合能力。

初、高中地理知识是一个完整的知识体系，只要高中地理中涉及到的初中地理知识，都要求学生掌握，不能回避。

由于众所周知的原因，多年来初中地理一直重视不够，学生的初中地理基础普遍较差，到高一学生已基本淡忘，初、高中知识间形成断层。

这就需要我们采用适当的方法，选择适当时机将初中地理知识渗透穿插到高中地理教学中。

其次，加强图表教学，重视图文转换，培养学生读图、析图、绘图能力。

文科综合考试的考试说明中提出的“随着科学技术的发展和社会的需要，社会科学的交流媒体大量地使用了图表和数据。

能够阅读这类资料并初步运用这种资料形式说明问题，是测试综合能力的内容之一”这一要求。

各类地图和图表，其本身就是知识载体，又是知识的综合体，还是进行综合能力测试的训练基地。

加强图表教学，一是要求正确指导学生掌握多种地理图象的阅读和分析方法。

如在这两年的高考中就出现了等值线图、统计图、区域分布图、示意图等，种类较为齐全。

二是要求不断进行地理图象的取舍、转换设计训练，包括图文转换、图图转换、分布图取舍设计等，以培养学生的读图分析能力、绘图技能和应变能力。

平时教学中就应使学生在学习过程中突破时空的局限来观察、认识与分析地理事物，从而使学生的观察力、想象力和地理思维能力得到发展。

再次，加强综合意识，锻炼学生综合思维能力。