2018年小升初数学总复习课件-第三章第一课时 用字母表示数和简易方程|人教新课标 (共41张PPT)
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用字母表示数(用字母表示数、用字母表示运算定律、用字母表示计算公式、用字母表示数量关系)和简易方程(解方程,列方程解决实际问题)。
【教学目标】知识与技能:1、掌握用字母表示数的意义和作用,能够用字母表示学过的运算定律和计算公式,能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。
2、初步学会根据字母的值,求含有字母试子的值。
3、初步理解方程的意义,初步理解等式的性质,能用等式的性质解简易方程。
4、初步学会列方程解决一些简单的实际问题。
过程与方法:经历用字母表示数和简易方程的过程,体验概括、发现、归纳、转化的学习方法。
情感态度与价值观:在学习活动中,激发学习的兴趣,感受知识之间以及知识与生活之间的密切联系,培养学生的学习能力,提高学生的思维能力,促进学生公平、正直的人格形成。
【教学重难点】1、理解用字母表示数的意义。
2、正确理解方程的含义及于等式的相互关系。
3、能正确的解方程,并能运用方程的知识解决实际问题。
【课时安排】13课时第一课时:用字母表示数(一)【教学内容】教材P44-P46例1-例3 做一做,练习十第1-3题【教学目标】1、使学生理解用字母表示数的意义和作用。
2、能正确运用字母表示运算定律,表示长方形、正方形的周长、面积计算公式。
并能初步应用公式求周长、面积。
3、使学生能正确进行乘号的简写,略写。
过程与方法:经历用字母表示数的理解过程,体验迁移推理的学习方法,渗透求未知数的思想。
情感态度与价值观:在学习活动中,是学生获得热爱数学知识的积极情感,沟通算术知识与代数知识之间的联系,培养学生的抽象思维能力。
【教学重点】理解用字母表示数的意义和作用【教学难点】能正确进行乘号的简写和略写。
一、初步感知用字母表示数的意义教学例1。
1、投影出示例1(1):引导学生仔细观察两行图中,数的排列规律。
问:每行图中的数是按什么规律排列的?(指名口答)2、学生自己看书解答例1的(2)、(3)小题提问请学生思考回答:这几小题中,要求的未知数表示的方法都有一个什么共同的特点?(都是用一些符号或字母来表示的)师:在数学中,我们经常用字母来表示数。
用字母表示数和简易方程教学内容:教科书第92—93页的内容和练习十八的第l--4题。
教学目标:1.加深理解用字母表示数的意义和作用,会用字母表示数和常见的数量关系。
会根据字母所取的值,求含有字母的式子的值。
2.加深理解方程的意义,会解简易方程。
教学重点:用字母表示数和解简易方程。
教学难点:解简易方程。
教学过程:一、用字母表示数1.复习用字母表示数。
我们知道,用字母表示数可以简明地表达数量关系、运算定律和计算公式.为研究和解决问题带来很多方便;我们通过下面的例子。
边回忆、边总结以前学过的内容和方法。
大家先想一想。
在一个含有字母的式子里.数字与字母、字母与字母相乘,应该怎样写?例如,a 乘以4.5可以怎样写? s 乘以h 可以怎样写?(a 乘以4.5可以写成a ×4.5或a ·4。
5或4.5a 。
不可以写成a4.5。
s 乘以h 可以写成S .h 或Sh)指出:除了不能写成a4.5以外。
其他都是对的:例l 用a 表示单价,x 表示数量,c 表示总价.写出下面的数量关系式。
(1)已知单价和数量.求总价的公式;(2)已知总价和数量,求单价的公式:(3)已知总价和单价。
求数量的公式:(4)如果每文圆珠笔的价钱是3.75,要计算买8支圆珠笔要用多少钱,应该用上面的哪个公式?巡视时,注意观察学生用的字母和公式的写法是否正确、发现遗忘的要及时辅导,并纠正错误。
写完后,集体订正。
用a 、b 、c 、表示三个自然数,那么同分母相加的计算法则应该怎样写? ( c a +c b =c b a )例2 一个商店原有80千克桔子,又运来了12筐桔子。
每筐重a 千克。
(1)用式子表示出这个商店里桔子重量的总数。
(2)根据这个式子,求a=15,商店一共有多少千克桔子。
2.做教科书第92页“做一做”的题目。
第l 题。
让巡视时,注意观察学生对“a 的3倍”与“a 的3倍” 的结果是怎样选择的,做完后集体订正。
第2题。