小学数学教学方法

❖ (5)及时小结。谈话中要对学生回答问题的 情况及时小结，使学生明确是非，提高认识。
小学数学教学方法
❖ 谈话法的优点： ❖ 1、突出课堂教学中师生的双边活动，有利于
信息反馈。 ❖ 2、课堂气氛活跃，有利于促进学生积极思维，
有利于对学生能力的培养。 ❖ 谈话法的缺点： ❖ 1、教学组织比较困难。 ❖ 2、教学时间不易控制。
小学数学教学方法
❖ 谈话法的主要特点是师生之间不像讲授 法那样，教师讲，学生听，信息单项交流， 而是信息的双向交流。在谈话中，师生之间 都可以获得反馈信息，根据这些反馈信息可 以及时地调整和改善教与学的活动。这种教 学过程， 既可以使学生融会贯通地掌握知 识，又能发展学生的智力，而且，在经常问 答的过程中还锻炼了学生的表达能力。
小学数学教学方法
一点浅见
小学数学教学方法
❖ 数学教学方法
❖ 教学方法是指完成教学任务所使用的工 作方法，它包括教师教的方法和学生学的方 法。因此，教学方法应全面地理解为：是教 与学的双边活动及其相互结合；是为完成教 学任务和达到教学目的服务的；包括各种各 样的具体方式和手段。
小学数学教学方法
❖ 作为数学教师，应当对主要的一些数学 教学方法有一个全面、系统的了解。这样， 才能根据具体的教学内容、教学对象和不同 的课型合理地选用不同的教学方法，而且还 可以在这些教学方法的基础上，自己去探索 和创立一些新的教学方法。
小学数学教学方法
❖ 谈话法的基本要求：
❖
对学生而言，要积极思维，主动参与；勇于发
现，积极应答。
❖ 对教师的要求有下面几点。
❖ (1)精心设计“问题系统”，对提问的对象及学生可 能会怎样回答等要做到心中有数。教师在备课时应 拟出提问的提纲、对谈话所需的时间、给学生能顺
利地回答创造哪些条件等，都要做好准备。
❖ (2)系统性。讲解要条理清楚、层次分明，重点突 出，注意学生理解问题的认识规律，使讲授内容系 统化。
❖ (3)启发性。讲授中要引起学生的求知欲，激发学 生思维活动。运用讲解法不等于“满堂灌”、注入式。 教师的讲解要善于提出问题、创设问题情境，激发 疑问，使学生与教师积极配合，主动参与学习活动。
小学数学教学方法
❖ 一般地认为，数学教学方法分为传统的 教学方法和现代的教学方法两类，下面我们 依据这种分法分别介绍主要的一些数学教学 方法。
小学数学教学方法
一、传统的数学教学方法
小学数学教学方法
❖ 传统的数学教学方法，是指在长期的数 学教学实践活动中形成的、至今仍行之有效 的各种教学方法， 其中包括讲解法、谈话 法、演示法、讨论法等。
❖ (2)提出的问题，要难易适度。对某些有困难的 学生，要善于由浅入深、由易到难的逐步引导。提
出的问题要明确，应是学生所能理解的。
小学数学教学方法
❖ (3)要善于引导探讨、启发发现。对所提 出的谈话内容，要具有启发性，教师要引导 学生积极思考，层层深入，逐步地获得结论。
❖ (4)要面向全体学生，因材施教。在谈话中 要面向全体学生提出问题，并给他们一定的 思考时间，使全体学生都处于积极思维的参 与状态。要照顾优生和差生，鼓励学生大胆 回答问题。
❖ 讨论法的主要特点是：信息交流既不同于 讲解法的单向交流，也不同于谈话法的双向 交流，而是讨论集体成员之间的多向信息交 流。学生的发言可以及时获得反馈信息，调 节自己的观点，课堂气氛活跃。
小学数学教学方法
演示法教学有如下具体的要求：
❖ (1)演示要突出主题内容，尽量排除在演示过程中 对学习内容产生干扰的无关因素。
❖ (2)在演示时要与教师的讲解和谈话相结合，通过 教师语言的启发，使学生不是停留在事物的外部表 象上，而要使学生的认识上升到理性阶段，形成概 念。
❖ (3)教具的演示要适时、适当和适度。演示的目的 在于帮助理解概念、掌握知识，但最终要逐步离开 教具，上升为理性认识。因此，教学中演示教具要 恰到好处，过多地依赖教具不利于学生数学思维的 发展。
❖ (4)艺术性。讲解的语言要清晰、洗炼、 准确、生动，尽量做到深入浅出，通俗而不 失严谨。讲解语言音量适当，抑扬顿挫，富 有情趣，快慢适当。
❖ (5)情感性。讲授课容易让学生产生枯燥无 味之感，因此，情感因素的注入和喧染是提 高讲授效果的最佳方法。
小学数学教学方法
讲解法的优点
1、 能够保持教师在教学中的主导地位。 2、教学时间和进度便于教师控制，并且 所授内容能保持流畅与连贯。 3、便于重点内容的分析、难点的突破， 易于帮助学生抓住问题的关键。 4、节约教学时间。
小学数学教学方法
讲解法的缺点
1、教学中学生参与少，容易造成被动 接受知识的状态。 2、不利于能力的培养。 3、不易照wenku.baidu.com学生中思维反应快与慢的 两端，只能面向中等学生。
小学数学教学方法
❖ 2．谈话法 ❖ 谈话法是教师根据教学内容和学生的
实际情况，提出设计好的若干问题，用 谈话的方式启发引导学生积极思考、探 索，从而获得知识的一种教学方法。
小学数学教学方法
❖ 演示法的优点： ❖ 1、可以使学生获得丰富的感性材料，加深
对概念本质的理解，有利于培养学生的形象 思维能力。 ❖ 2、能够激发学生的学习兴趣，调动学生的 学习积极性和主动性。 ❖ 演示法的缺点： ❖ 实用范围受教学内容、教学设施所限。
小学数学教学方法
❖ 4．讨论法
❖ 讨论法是学生根据教师所提出的问题， 在集体中，相互交流个人的看法，相互启发、 相互学习的一种教学方法。
小学数学教学方法
❖ 3．演示法 ❖ 演示法是教师将教材内容用实物或教具
演示出来，或做示范性实验来说明或印证所 授知识的一种教学方法。在数学教学中，演 示法主要用于概念(或部分命题)教学。 ❖ 演示法大体可分为四种：①图片、图画、 挂图的演示；②教具、实物模型的演示；③ 幻灯、录音、录像、教学电影的演示；④实 验演示。
小学数学教学方法
❖ 1．讲解法 ❖ 讲解法是由教师对教学内容进行有系统地
讲述的一种教学方法。其特点是以教师为主 导，利用口头语言作为传递知识的基本工具， 学生是知识信息的接受者。
小学数学教学方法
讲解法的基本要求：
❖ (1)科学性。讲解的内容要准确无误，即讲概念 要清楚，把握好概念的内涵与外延；阐述命题证明、 推理要合乎逻辑，思路和方法要明确、清晰。