开展国学教育的意义
国学教育的作用
授课人-----王峻岭
一、什么是国学？
国学，是指以释、道、儒三家学问为主干、文学艺术、戏剧、音乐、武术、菜肴、民俗、婚丧礼仪等等为枝叶的传统中国文化体系。
国学是四书五经，是二十四史，是唐诗宋词，是红楼梦和三国，是老庄，是禅机，是数不尽的古代文献，当然也是贯穿在其中的精神。但国学最根本的是思想，是中国家国一体的和谐文化，是贯穿中国历史进程的孝、悌、忠、信、礼、仪、廉、耻等为核心的八德思想。
二、国学的作用
1、国学形成良好的习惯
“细节决定成败”，习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不知不觉地在这个轨道上运行。播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。在一次诺贝尔奖获得主聚会上,记者问一位荣获诺贝尔奖的科学家:“请问您是哪所大学学到您认为最重要的东西?”这位科学家平静地说:“在幼儿园。在幼儿园学到什么？学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错事要表示道歉；午饭后要休息；要仔细观察大自然。”这位科学家出人意料的回答，直接明了地讲明了儿时养成良好习惯对人一生具有决定性意义。
2、国学可以开发智力。
在中国古代，这是个普通的教育方法。很多智力很一般的孩子，由于读国学经典，实现了由愚变智，由凡成圣的转变。曾国藩就是一个很好的例子。曾国藩小时候，在家里读书，有一天，一个小偷躲在走廊，想等曾国藩睡下后偷点东西，可是曾国藩小时候很笨，老是背不下来，这个小偷是很聪明的，他听来听去听会了，可曾国藩有毅力，一直背下去，这个小偷实在是憋不住了，出来说：“你这个样子读的什么书,连我都会背了。”小偷大模大样的背了一遍，然后扬长而去。可曾国藩继续诵读，后来曾国藩正是靠毅力，用传统的诵读办法实现了由愚变智。
3、国学可以培养优秀品德
国学经典中蕴涵的传统美德，在潜移默化中塑造着孩子们的人格，提升着孩子们的素养。如孝亲敬长，诚实守信，谦恭有礼等。同时，灿烂的文明，也能使孩子对祖国更有感情，更加热爱自己的祖国，培养和塑造出具有民族意识、经世致用的下一代。比如中国传统文化讲的“己所不欲，勿施于人”，
在生活中要尊师重教，尊老爱幼，要知道怎样做人做事，等等，这些好的传统如果失去了，那我们的道德秩序就容易混乱。国学根本上是教人如何做人，如何安身立命。国学的精粹成为学生们可以享用一生的精神财富，真正学会如何做人。
4、国学可以和谐社会
国学可以启迪孩子的天性，亦作用于成人。国学，教给了人民群众更多的宽容和理解。中国传统文化是由儒、释、道三家，文、史、哲三科，天、地、人三学合构而成。在这种传统文化基础上孕育出来的传统人文精神，主要体现在三个方面：在人与自然的关系上，顺自然而以人为本；在人与社会的关系上，循人伦而以和为本；在人与自我的关系上，重体验而以乐为本。处于这种精神熏陶之下的中国古代知识分子，逐渐形成了“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的使命意识，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的忧患意识，“穷则独善其身，达则兼济天下”的济世情怀，“天下兴亡，匹夫有责”的社会责任，“修身齐家治国平天下”的人生路向和“天人合一”的终极理想。同时，古代知识分子十分注重以“内省”来提高道德修养，并且主张通过自身的体验而体验到快乐。也正是因为此，“顺自然而以人为本，循人伦而以和为本，重体验而以乐为本”成为传统人文精神的体现，对建立和谐社会关系有指导作用。
5、弘扬国学，可以改良社会不良风气；
我在此不得不提到当今社会的影视节目、报纸、杂志和互联网路等大众传媒，引导普通大众向礼义廉耻、孝悌忠信含教育性的节目几乎没有，普遍报道男女私情、丑闻、艺人不雅照、暴力、色情、奇异、笑料等各位负面内容，刺激人民感观神经，误导社会大众和青少年弃礼义而从恶，忘记人之所以为人的礼仪教化之基本含义，置人的尊严于不顾。尤其是对青少年的极端不良影响，不亚于我们在道德建设中所面临的另类海啸。众所周知，福建南平某学校门口精神病杀人案报道后不久，受此影响，另一精神病患者杀死两因此广西合蒲县镇西小学门前400米处杀死2人，5人受伤。我们应当立即采取行动，在新闻知情权的前提下，探讨对大众媒体的加大规管和约束，以正面报道和正面新闻达到扬善弃恶，营造社会和谐新状态。更为重要的是，大众媒体要大力传播国学，传播仁、义、礼、智、信、忠、孝、廉、毅、和这些中华民族的核心价值观，才能使民众生活在一个干净而且充满人性光辉的文化环境中。
国学的教育是以德行为根本生发出来的一种优良文化，他的作用是综合的、全息性的，所以，学习国学思想、诵读国学经典使教育的经济学。是最经济的教育方法。
