9.2牛顿第一定律(1)学案

五、牛顿第一定律〔第一课时〕学案学习目标：1、了解伽利略和亚里士多德对力和运动的关系的不同认识。

2、知道牛顿第一定律的内容。

3、知道理想实验是科学研究的重要方法。

学习重点：探究阻力对物体运动的影响，理解牛顿第一定律。

难点：理解牛顿第一定律。

学习过程：一、知识回忆：力的作用效果：、二、亚里士多德、伽利略对力和运动的关系的不同认识：阅读课本P44，根据自己的生活经验、利用课桌上的物品〔书本、铅笔等〕动手实验，探讨：到底哪个说法正确呢？课本P44图运动的物体为什么会停下来？三、实验探究：阻力对物体运动的影响〔P45〕1.提出问题：运动着的物体受到大小不同的阻力，运动状态变化情况一样吗？如果受到的阻力为零呢？2.猜测：3.设计实验：思考：实验中要改变哪些条件？哪些条件要保持不变？需要记录哪些信息？怎样设计记录表格？〔改变平面的粗糙程度，让小车从斜面同一高度滑下，测量小车在不同外表的运动距离。

〕4.进行实验与收集数据：思考：如果将平面换成更光滑的玻璃板，小车运动的距离会怎样呢？如果平面更更光滑，假设平面对小车的阻力为零，平面又足够长，小车运动的距离又会怎样呢？小车会停下来吗？〔5〕结论：平面越光滑，小车运动的距离越，这说明小车受到的阻力越，速度减小得越。

推理：如果运动物体不受力，它将。

〔6〕实验反思：给水平桌面铺上粗糙程度不同的物体〔如：毛巾、棉布、木板等〕，是为了____________________；让小车从斜面同一高度滑下，是为了_______________________________。

四、牛顿第一定律：看书P45，牛顿第一定律的内容：你是怎样理解的？五、解决问题：亚里士多德和伽利略对力和运动的关系的不同看法，谁正确呢？总结：力是改变物体运动状态的原因。

反应练习：学习辅导P“预习热身〞一、1、3，二、1、221。

《牛顿第一定律》学案一、课内探究（1）亚里士多德认为物体的运动力。

（2）伽利略认为物体的运动力，运动物体之所以会停下来。

是因为受到了。

探究点2、探究阻力对物体运动的影响2、小组探讨（1）实验目的是，研究方法是。

（2）该实验需要控制的因素是，采用的办法是。

（三个同一的目的是什么）（3）该实验需要改变的因素是，（4）实验中需观察的现象是。

4、分析总结（1）根据实验现象和收集的数据归纳出：平面越光滑，小车运动的距离越，这说明小车受到的阻力越，速度减小得。

（3）根据上述归纳的结论进一步推理：如果运动物体不受力，它将。

探究点3牛顿第一定律1、自学检测（1）一切物体在没受到力的作用时，总保持状态或状态。

（2）“牛顿第一定律”是通过分析事实，在进一步得出的。

2、小组讨论定律中“一切”、“总”、“或”、“保持”的含义是什么？探究点4：惯性现象1、自学检测我们把物体保持不变的特性叫做惯性。

牛顿第一定律又成为惯性定律，物体都具有惯性。

2小组活动（1）将纸条放在茶杯底下，迅速抽出纸条，观察到什么现象？做出你的解释。

（2）将金属块放在玻璃杯的硬纸板上，用硬棒迅速击打硬纸板，鸡蛋会飞出吗？做出你的解释。

（3）放在运动的小车上的木块，当小车遇到障碍物突然静止时，车上的木块将怎样？做出你的解释。

3、小组讨论（1）图12.5—5是怎样利用惯性的？（2）生活中那些地方利用了惯性？（3）力、惯性、惯性定律的区别是什么？三、课堂测评1、“神州七号”飞出地球后，如果飞船所受外力全部消失，那么飞船将：（）A、沿原方向做匀速直线运动B、沿原路径返回地球C、沿原方向做加速直线运动D、沿原方向做减速直线运动2、.下列现象中，物体是利用惯性而运动的是[ ]A.汽车刹车的运动过程B.跳远运动员起跳后，在水平方向上的运动过程C.从飞机上投下的救灾物质，在竖直方向上的运动过程D.钟摆从最高处向最低处摆动的过程力的合成学案一、合力与分力个大人对水桶的_________的作用效果与两个小孩同时对水桶的_________的作用效果是相同的，也就是说大人的_____个力的作用效果和小孩的_____个力的作用效果是_________。

9.2 牛顿第一定律学习目标:1．理解牛顿第一运动定律并能用于分析实际现象．2．理解惯性，并能用于说明实际现象．课内探究：活动1：探究阻力对物体运动的关系(1)问题：如果运动着的物体只受阻力作用，当阻力变小时，物体的运动路程将会发生怎样的变化？(2)设计并进行实验：器材：斜面、木板、玻璃板、棉布、小车实验注意点：控制变量：实验过程中必须使同一＿＿＿＿从同一＿＿＿＿的同一＿＿＿＿释放．其目的是：使＿＿＿＿＿＿．这里是应用了＿＿＿＿＿这种科学思维方法．①实验现象：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．②实验结论：小车受到的阻力越小，小车运动的路程＿＿＿＿＿＿＿．③推论：如果小车在光滑水平面上运动，即不受到阻力作用，小车将＿＿＿＿＿．英国物理学家牛顿在总结伽利略等科学家研究的基础上，总结出牛顿第一定律．归纳：牛顿第一定律的内容：一切物体在＿＿＿＿＿＿的时候，总保持＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿状态．④研究牛顿第一定律的方法是＿＿＿＿＿．活动2：认识惯性(1)演示：惯性小球实验现象分析：金属小球原来是＿＿＿状态，当金属片撞飞木板时，金属仍然保持＿＿＿．(2)演示：在纸上放一只杯子，突然抽去纸片观察杯子的情况．现象分析：杯子原来是＿＿＿状态，当突然抽去纸片，杯子仍然保持＿＿＿．(3)学生列举类似例子，总结归纳得出结论．结论1：原来＿＿＿＿＿＿的物体具有保持＿＿＿＿＿＿＿状态的性质．(4)演示：小车和木板一起前进，木板突然停止观察小车的情况．现象分析：小车和木板原来是＿＿＿＿，当木板停止运动时，小车仍然保持＿＿＿＿状态．(5)演示：玻璃杯泼水实验现象分析：水和杯子原来是＿＿＿＿＿，在外力作用下当杯子停止运动，水仍然保持＿＿＿状态．(6)学生列举类似例子，总结归纳得出结论．结论2：原来＿＿＿＿＿的物体，具有保持＿＿＿＿＿＿状态的性质．归纳3：我们将物体具有的保持静止状态或匀速直线运动状态的性质叫做＿＿＿＿．归纳4：惯性是物体的固有属性，仅决定于物体＿＿＿＿，与物体的＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿＿＿等因素无关．(7)应用（利和弊）认识惯性的应用．应用的例子有：①＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿③＿＿＿＿；防止惯性带来危害的例子有：①＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿③＿＿＿＿应用物体具有惯性来解释生活现象．活动3：生活·物理·社会阅读P68思考并回答课本所提问题:根据惯性知识分析前座驾乘人员系安全带，驾驶室前装有的安全气囊是如何保护驾乘人员的?课堂练习：1．下列关于物体不受力作用时的几种说法中正确的是（）A．一定处于静止状态 B．一定做匀速直线运动C．可能做匀速直线运动 D．一定是做匀速直线运动或变速直线运动2．关于惯性，下列说法中正确的是（）A．物体在静止时不容易推动，所以物体在静止时比在运动时惯性大B．物体高速运动时不容易停下来，所以物体速度越大，惯性越大C．当物体没有受到力作用时，能保持匀速直线运动或静止状态，所以物体不受力时才有惯性D．惯性是物体的固有属性，任何物体在任何情况下，都具有惯性3．关于牛顿第一定律，下列叙述正确的是( )A．物体总保持匀速直线运动或静止状态B．一切物体在没有受到外力作用时总保持匀速直线运动和静止状态C．一般物体在没有受到外力作用时总保持匀速直线运动或静止状态D．一切物体在受到外力作用时一定不会保持匀速直线运动或静止状态4．下列现象中，不属于惯性现象应用的是（）A．用手拍打衣服上的灰尘B．运动员采用助跑跳远C．锤头松了，将锤柄在地上撞击几下D．骑自行车时为了减速捏刹车闸5．飞机空投救灾物资时要想命中目标，投掷点应选在（）A．目标的正上方B．目标的左、右方投掷均可C．接近目标正上方时提前投掷即可D．远离目标正上方时投掷即可6．下列说法中正确的是（）A．没有力的作用物体就不会运动B．运动的物体一定受到了力的作用C．静止的物体一定是没有受到力的作用D．运动的物体如果不受力，它将永远运动下去7．用绳子拴住一个小球在光滑的水平面上作圆周运动，当绳子突然断裂，小球将（）A．保持原来的圆周运动状态B．保持绳断时的速度作匀速直线运动C．小球速度减小，但保持直线运动状态D．以上三种都有可能8.在匀速直线运动的火车上，有人在车厢内竖直跳起，相对车厢来说他将落在( ) A．起跳点的前方 B．起跳点的后方C．起跳点 D．无法确定9.有一个乘客在行驶的车厢中用细线悬吊一小球，用以观察车厢运动的变化情况，请写出他观察的结论：（1）若球在竖直悬线下保持静止，则车处于＿＿＿状态或＿＿＿＿状态运动；（2）若小球突然向后摆动，则车在做＿＿＿＿运动；（3）若小球突然向前摆动，则车在做＿＿＿＿运动．10．为什么汽车刹车时乘客上身容易向前倾倒？解答：汽车刹车前，汽车上的乘客和汽车一起＿＿＿＿，遇到紧急情况司机紧急刹车，汽车＿＿＿＿，汽车上乘客的脚随着＿＿＿，而乘客的上身，由于＿＿＿＿＿＿，要保持＿＿＿＿＿＿＿＿向前运动，所以当汽车紧急刹车时，乘客的上身要向前倾倒．11．如图所示，车厢在水平面上做匀速直线运动，在车厢内固定的光滑桌面上放置质量分别为M和m的两个物体，且M＞m．不计其它阻力，当车突然停止时，两个物体在离开桌面前 ( )A．一定相撞B.一定不相撞C．不一定相撞D.先撞上，后又分开课后训练：12．如图10-24所示，一个杂技演员骑着一辆独轮车先沿粗糙水平面以Ｖ1的速度做匀速直线运动，后运动到一光滑水平冰面上，仍沿原方向做匀速运动，速度为Ｖ2,比较Ｖ1和Ｖ2的大小，则有( )A．Ｖ2一定大于Ｖ1 B. Ｖ2一定小于Ｖ1 C．Ｖ2一定等于Ｖ1D．无法确定13．一个物体在一对平衡力作用下，沿光滑水平面做匀速直线运动，如果这对平衡力中有一个力突然消失，则（）A、物体的速度一定将越来越快B、物体的速度一定将越来越慢C、物体的运动方向可能改变D、物体的运动方向一定改变题12图14．小刚同学在放学回家的路上，脚被石块绊了一下，身子向前跌倒（图甲）；过了一会儿不小心脚踩到一块西瓜皮，身子向后摔倒（图乙）．对这两种情景，下列合理的解释是 （ ） Ａ、两者脚的运动状态改变，而上身由于惯性仍保持原来的运动状态 Ｂ、两者上身的运动状态改变，而脚由于惯性仍保持原来的运动状态 Ｃ、前者上身的运动状态改变，而脚由于惯性仍保持原来的运动状态；后者脚的运动状态改变，而上身由于惯性仍保持原来的运动状态 Ｄ、前者脚的运动状态改变，而上身由于惯性仍保持原来的运动状态；后者上身的运动状态改变，而脚由于惯性仍保持原来的运动状态 15．如图所示，在水平放置的玻璃瓶内注入水其中有一气泡．瓶子由静止向右运动时，小气泡向什么方向运动 （ ） A 、向右 B 、向左 C 、静止 D 、不能确定 16李明看到人从行驶的车上跳下来后，很容易摔倒，下面是他对这种现象的解释：①人的脚着地后受地面摩擦力作用而停下来②人的上半身由于惯性还要保持原来的运动状态 ③人向车行驶方向摔倒 ④从行驶的车上跳下的人原来与车共同处于运动状态 解释这个现象的合理顺序是（ ） 17．把衣服抖动几下，能把粘在衣服上尘土抖掉．这是因为抖动衣服时，尘土由于 ，还保持原来的 状态，所以尘土和衣服分离开． 18．坐在正在行驶的汽车车厢内靠左侧窗口的乘客，突然感到座椅靠背向前压了自己一下，是由于 ；当汽车刹车时，身体将向 倾（填“前”或“后”）；当汽车向左拐弯时，身体将向 倾．19．如图所示，物体A 重10N ，用F 等于100N 的力垂直压物体在墙上，物体受到静摩擦力为 N ；如果压力减为50N 时，物体作匀速向下运动，这时物体受到摩擦力为 N ；如果压力减为20N ，摩擦力大小 （改变/不变）；如果压力将增加为200N ，则物体受到的摩擦力为 N ；如果压力为50N 时，用一个向上拉力，使物体向上作匀速运动，则拉力为 N ． 20．如图所示，水平传送带将一袋大米从车间运到粮仓．重500N 的一袋大米静止放在传送带上，米袋先在传送带上滑动，稍后与传送带一起匀速运动，米袋滑动时受的摩擦力大小是重力的0.5倍．米袋在滑动时受到的摩擦力为 ，方向 ；随传送带一起匀速运动时受到摩擦力是 ． 22．烧锅炉的时候，用铲子送煤，铲子往往并不进入灶内，而是停在灶前，煤就顺着铲子运动的方向进入灶内，为什么？24如图为探究摩擦力对物体运动影响的实验．实验时必须使小车从斜面上同一高度滑下，这是为了使小车在平面上开始运动时 相同． 实验时发现小车受到的摩擦力越小，小车运动得越 ．由此我们可以推断：假如小车在平面上不受力，它将 ．25.某兴趣小组用以下实验装置“探究从斜面上下滑的物块，在水平面上滑行的距离与哪些因素有关”．实验中让木块分别从不同高度由静止开始沿光滑斜面下滑，最终静止在与斜面相接的水平木板或铺上棉布的木板上．用刻度尺测量每次开始下滑时的高度h和在水平板面上滑行的距离s，记录如下表：（1）分析1、2、3次实验可得：木块在木板上滑行的水平距离s与在斜面上释放时的高度h的关系式为s=___________；（2）比较1与4，2与5，3与6次实验可得：在斜面上释放的高度相同时，木块在水平板面上滑行的距离与___________有关；（3）实验得出的结论是：26.在研究牛顿第一定律的实验中，同学们已经知道滑块在水平面上滑行的距离与它刚滑到水平面上时的速度v0有关，与水平面的粗糙程度有关，有些同学还认为与滑块的质量有关．下面是甲、乙、丙三位同学在探究“滑块在水平面上滑行的距离与滑块质量是否有关”课题时所设计的实验步骤，请你也参与进来．他们选择的器材有：质量相同、粗糙程度不同的木块、铁块、铜块、铝块各一个，斜面，木板，钩码若干．(1)实验中应控制____________和_______________不变．(2)甲、乙、丙三位同学设计的实验步骤分别如下，你认为符合本课题探究要求的是______同学的(填选项前的编号)．甲：让木块从斜面的顶端由静止滑下后沿水平木板滑行，观察并记录木块在水平木板上滑行的距离和木块的质量；分别在木块上放上数量不等的钩码，先后让其从同一斜面的顶端由静止滑下后沿同一水平木板滑行，观察并记录每次木块在水平木板上滑行的距离和木块及其上钩码的质量．乙：先后让木块从同一斜面的不同高度处由静止滑下后沿同一水平木板滑行，观察并记录每次木块在水平木板上滑行的距离和木块的质量．丙：先后让木块、铁块、铜块、铝块从同一斜面的顶端由静止滑下后沿水平木板滑行，观察并记录它们分别在同一水平木板上滑行的距离和它们的质量．(3)下表是按符合本探究课题要求的实验步骤操作后得到的实验数据，从中得出的结论是：_______________________________________ _________________________________。

§ 9.2牛顿第一定律学习目标：1 •通过实验探究了解阻力对物体运动的影响，经过分析、归纳和推理建立牛顿第一定律。

2 •理解牛顿第一定律并能用于分析实际现象。

3.通过观察和归纳建立惯性的概念，并能用于解释与惯性有关的现象。

重点难点：难点：通过对实验探究加深对牛顿第一定律和惯性的理解。

重点：明确惯性是物体的一种属性。

学习过程：一、课前预学1.________________________ 一切物体总保持__ 状态或________________ 状态，直到有迫使它改变这种状态为止•这就是__________ ，也叫____________ .。

2•物体具有保持__________ 的性质叫做惯性，惯性是物体的____________ ，与物体的运动情况或受力情况_____________ 。

3•牛顿第一定律不像其他定律是由实验直接总结出来的，而是_________________ 在伽利略的斜面实验基础上，总结前人的研究结果.加上丰富的想象而提出来的，它提出了物体的运动并不______ 来维持。

二、课堂学习活动一：观察与思考在桌面上推动物体从静止开始慢慢向前运动，撤掉推力，物体立即停止.在桌面上再推动物体从静止使之向前运动，撤掉推力，物体向前运动一段距离后停止.即:物体的运动需要推力去维持.分析：日常生活中也有许多类似的现象•这些现象从表面上看，“必须有力作用在物体上，才能使物体产生运动或继续保持运动，没有力的作用，物体就不动或就要停下来. ”这种观点是否正确呢？运动和力之间存在什么样的关系呢？活动二：探究阻力对物体运动的影响提出问题：如果运动着的物体只受到阻力的作用，当阻力变小时，物体运动的路程将会发生怎样的变化？设计验证实验：介绍与观察教材图9—4所示的实验装置，并思考以下问题：①每次实验都需从斜面上的同一高度下滑，其目的是___________________________________②让同一小车在三种不同材料的表面上运动的目的是___________________________________③几次实验中用同一辆小车的目的是________________________________________________收集证据与实验探究：实验：观察并比较每次小车停下时的位置，将实验探究结果记录在书本的表格内。

第一节：科学探究：牛顿第一定律【学习目标】主备人：郭瑞1.在物理知识方面学习牛顿第一定律的内容，正确理解力跟物体运动的关系，掌握惯性的概念。

2.物理实验是科学研究的方法，对实际问题做出合理的抽象，进行理想实验的研究正是伽利略得到力与物体运动正确关系的基础。

我们要学习这种科学抽象的方法，并把它用到今后的物理研究中去【学习重点、难点】本节的重点是正确认识物体运动跟力的关系认识惯性是物体的物理属性，惯性现象的解释。

【学习过程】一、探究点1：维持运动需要力吗1、阅读课本P100，根据自己的生活经验、利用课桌上的物品（书本、铅笔等）动手实验，探讨：亚里士多德、伽利略对力和运动的关系的不同认识：到底哪个说法正确呢？2、小组讨论、自我检测（1）亚里士多德认为物体的运动力。

（2）伽利略认为物体的运动力，运动物体之所以会停下来。

是因为受到了。

二、探究点2、探究阻力对物体运动的影响1、提出问题：运动着的物体受到大小不同的阻力，运动状态变化情况一样吗？如果受到的阻力为零呢？2同一小球从同样高的斜面上滚下来,若不考虑小车受到的阻力,小车到达斜面底部的运动速度是_______(填相同的或不相同的)(1)小车在毛巾表面上受到的摩擦力比较______(填大或小)因此小车前进的距离比较________(填远或近).(2)纸板表面比毛巾表面光滑,小车在纸板表面上滑行时受到的摩擦阻力比较_______,小车前进的距离________.(3)玻璃表面很光滑, 小车在玻璃表面上滑行时受到的摩擦阻力最_______,小车前进的距离最________.(4)如果小车滑行的表面十分光滑,那么小车______________________________.通过这个实验我们可以推导出:____________________________________________________________________________。

2．牛顿第一运动定律内容是______________________________________________这个定律揭示了物体运动________(填需要或不需要)力来维持,物体受到力的作用_________(填一定或不一定)会运动.牛顿第一定律的推广：3.如图，运动的小车遇到障碍物停止，木块会立即停下吗？它将呈现什么样的现象？还有哪些类似的现象？观察书本图片，分类总结：原来静止的物体具有保持______状态的性质，原来运动的物体具有保持______________状态的性质。

§9.2 牛顿第一定律（1）班级：姓名学习时间__________学习活动活动一力是不是维持物体运动的原因阅读教材65页图，想一想，生活中还有类似的现象吗？这些现象具有一个共同特征：活动二探究阻力对物体运动的影响1．阅读教材65-66页，认真观察图9-4，思考并尝试回答：（1）木板、玻璃板和棉布表面的粗糙程度有何不同？物体在这些不同的表面运动受到的阻力有何不同？（2）实验中我们应该观察什么？（3）实验中我们要注意什么？为什么？2. 各组认真进行实验，仔细观察，同时记录实验数据，填在下面表格中．接触面小车所受阻力的大小小车运动距离的远近毛巾木板玻璃3.思考：（1）三次实验，小车运动的距离不同，这说明了什么问题?（2）小车运动距离的长短跟它受到的阻力的大小有什么关系?归纳总结：支持面越光滑，小车受到的阻力，小车运动的距离就．活动三牛顿第一定律1.回顾上述实验，进一步思考并完成填空：试想，小车在绝对光滑的水平面上运动，即小车受到的阻力为___ ___，小车将______________________．2.归纳推理：牛顿第一定律一切物体，在没有受到时，总保持或状态．注意：（1）定律中的“一切”、“总”、“或”有何含义？（2）牛顿第一定律是否是从实验中直接得出的结论？这种方法在物理学中叫什么？以前还有哪个结论的得出用到该方法？（3）牛顿第一定律还能说明了什么？（4）请你根据牛顿第一定律判断本节教材导图中小明和小华的观点是否正确，并说明理由。

巩固练习1：目前人类发射的探测器已飞出了太阳系，正向更远的太空飞去．如果此时探测器所受的外力全部消失，那么探测器将 ( )A．沿原路径返回地球 B．沿原方向做匀速直线运动C．立刻停止 D．沿原方向做减速直线运动2．小雨同学通过绳子拉着一个石块，使石块在水平桌面上做匀速圆周转动．他想，若石块受到的力都消失了，石块将 ( )[A．立即停止运动 B．落到地面上C．继续匀速转动 D．做匀速直线运动[来源:Z&xx&]达标检测独立完成后同桌互批1．正在运动着的物体如果受到的所有外力同时消失，根据________________可知，它的速度将________（增大／不变／减小）．2．牛顿第一运动定律是用什么方法获得的 ( )A．单纯的实验方法 B．单纯的推理方法C．数学推导的方法 D．实验加推理的方法3．关于牛顿第一定律，下列叙述正确的是( )A．物体总保持匀速直线运动或静止状态B．一切物体在没有受到外力作用时总保持匀速直线运动和静止状态C．一般物体在没有受到外力作用时总保持匀速直线运动或静止状态D．一切物体在受到外力作用时一定不会保持匀速直线运动或静止状态4．在一光滑的水平面上有一重为200N的物体，以1m/s的速度做匀速直线运动，那么维持这个物体运动状态不变的力是（）A．100N B．200N C．300N D．0N5．悬挂在教室里的电灯，若突然失去一切外力，电灯将会（）A、匀速下落B、悬在空中静止C、加速下落D、以上说法都可能6.从空中下落的物体，不考虑空气阻力，如果下落过程中某时刻物体受到的重力突然消失，物体的运动情况将是（）A 悬浮在空中不动B 速度逐渐减小C 保持一定速度向下做匀速直线运动D 无法判断直击中考1.（2015台州）在学习牛顿第一定律的时候，我们做了如图1-8-1所示实验.下列有关叙述正确的是( )A. 每次实验时，小车可以从斜面上的任何位置开始下滑B. 实验中运动的小车会停下来，说明力能改变物体的运动状态C. 实验表明，小车受到的摩擦力越小，运动的距离越近D. 根据甲、乙、丙的实验现象可以直接得出牛顿第一定律2.(2015，衡阳)小明利用如图所示的装置，探究在水平面上阻力对物体运动的影响，进行如下操作：a．如图甲，将毛巾铺在水平木板上，让小车从斜面顶端由静止滑下，观察小车在水平面上通过的距离。

1．斜面实验（研究摩擦力对物体运动的影响）：⑴三次实验小车都从斜面顶端滑下的目的是：保证小车开始沿着平面运动的速度相同。

⑵实验得出得结论：在同样条件下，平面越光滑，小车前进地越远。

⑶小车在不同表面运动的距离不同的原因：受到的摩擦力大小不同，摩擦力越大，运动的距离就越短，速度减小得越快，运动的时间就越短。

若水平面越光滑，小车运动的距离越远，速度减小越慢；若水平面绝对光滑，则小车滑下来的速度将保持不变，将作匀速直线运动。

⑷斜面实验的卓越之处不是实验本身，而是实验所使用的独特方法──在实验的基础上，进行理想化推理。

（也称作理想化实验）它标志着物理学的真正开端。

2．牛顿第一定律：⑴牛顿总结了伽利略、笛卡儿等人的研究成果，得出了牛顿第一定律，其内容是：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

⑵说明：A、牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步推理而概括出来的，且经受住了实践的检验所以已成为大家公认的力学基本定律之一。

但是，我们周围不受力是不可能的，因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律。

B、牛顿第一定律的内涵：物体不受力，原来静止的物体将保持静止状态，原来运动的物体，不管原来做什么运动，物体都将做匀速直线运动。

C、牛顿第一定律告诉我们：物体做匀速直线运动可以不需要力，即力与运动状态无关，所以力不是产生或维持运动的原因，力可以改变物体的运动状态。

例1关于力、力和运动的关系，下列说法中正确的是（）A．施力物体不一定是受力物体B．只有相互接触的物体之间才有力的作用C．物体不受力，一定处于静止状态D．物体运动状态改变，一定是受到了力的作用3．惯性：⑴定义：物体保持原来运动状态的性质叫惯性。

⑵说明：惯性是物体的一种属性。

一切物体在任何情况下都有惯性，惯性大小只与物体的质量有关（质量越大，惯性越大），与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度等皆无关。

4．惯性与惯性定律（牛顿第一定律）的区别：A、惯性是物体本身的一种属性，而惯性定律是物体不受力时遵循的运动规律。

第九章二、牛顿第一定律教材解读牛顿第一定律是经典力学中三大定律之一，是整个力学的基础。

本节内容是进一步学习运动与力的基础。

教材从学生熟悉的事例入手提出问题，容易引起同学们的学习兴趣，解释清楚了现象，对牛顿第一定律也就有了很好地理解和应用。

引导学生通过观察和分析自行建立惯性的概念，要求学生自行设计实验说明惯性的存在以及人们利用惯性的实例；再以生活中常见的交通事故引出惯性有害的一面，体现“学习的目的在于应用”这一课程理念。

教学目标知识与技能1.认识阻力对物体运动状态的影响。

2.知道牛顿第一定律的内容。

3.知道什么是惯性，认识一切物体都有惯性。

4.会用物体的惯性解释惯性现象，培养学生的语言表达能力。

过程与方法经历以实验为基础，进行逻辑推理的过程，理解物理学研究方法。

情感、态度与价值观通过对相关物理学史实的学习，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。

重难点处理重点：牛顿第一定律、惯性。

建议通过学生对实验探究过程的参与，强化学生分析与论证的能力；进而加深对牛顿第一定律和惯性的理解。

难点：对牛顿第一定律和惯性的理解。

本块内容重在转变学生的经验概念，因此建议通过一些演示实验让学生明了惯性是物体的一种属性，任何物体都具有惯性，牛顿第一定律是惯性现象的规律总结。

合作探究探究课题：阻力对物体运动的影响。

分析讨论：①实验过程中需要控制不变的量是什么？需要改变的量是什么呢？(控制小车的初始速度不变，改变小车运动过程中所受的阻力)②如何控制小车的初始速度相同呢？(让同一小车从同一斜面的同一高度下滑)③怎样改变小车运动过程中受到的阻力大小呢？(在水平面上铺上粗糙程度不同的物体，比如毛巾、棉布、木板等)④实验中如何体现阻力对物体运动的影响大小？(通过观察小车在水平面上运动距离的长短)进行推理：如果运动的物体不受力，它将永远做匀速直线运动。

学点1探究阻力对物体运动的影响实验：取一辆小车，使它三次在斜面上的同一高度从静止开始沿斜面运动到水平面上，如图9－2－1所示，每次水平面的粗糙程度不同，第一次在毛巾面上，第二次换成木板面，第三次换成表面平滑的玻璃面。

教学设计时间：年月日星期课题：牛顿第一定律第 1 课时一、教学目标知识与技能：（1）体会伽利略的理想实验思想。

（2）理解牛顿第一定律的内容及意义；理解力和运动的关系。

（3）理解惯性的概念，知道质量是惯性大小的量度。

过程与方法（1）通过回顾历史探究过程理解牛顿第一定律的形成过程。

（2）理解理想实验是科学研究的重要方法。

情感、态度与价值观（1）通过运动和力的关系的历史探究过程，使学生体会规律的形成都有一个从感性到理性、从低级到高级的产生、发展和演变的过程。

（2）通过理想斜面的教学，体会理想实验的魅力二、教学重点：通过回顾历史探究过程理解牛顿第一定律；惯性的理解。

三、教学难点：力和运动的关系；惯性和质量的关系。

四、教学方法：合作探究实验五、教学准备：力与运动关系实验盒等六、教学过程：教学步骤师生活动设计意图修改意见导入新课新课教学（一）创设游戏，引入课题撕纸游戏猜一猜：1．一张纸已剪成两截，但未完全剪断，如果迅速用力撕两边，纸会断成几截？2．现在把纸剪成三截，但未完全剪断，如果迅速用力撕两边，纸会断成几截？大家不要动手，先猜一猜。

3．如果在中间的纸下面夹一个夹子，然后迅速撕两边，纸会断成几截？请大家想一想：为什么是这样一个结果呢？怎样解释我们的游戏呢？其实，在我们的游戏中还涉及到一个古老的话题──力和运动：用力撕纸，纸条断开运动起来。

运动和力之间到底有什么关系呢？带着这些问题，我们一起来体验古人的探究过程，学习古人的探究方法，进一步理解论述运动和力关系的牛顿第一定律。

（二）回顾历史，探究定律1．情景设问，经验猜想马拉车则车前进，不再拉，前进的车会停下来；人象推车则车前进，不再推，前进的车会停下来；踢球，球沿草地向前滚动，不再踢，滚动的球会慢慢停下来。

创设游戏，体会物理与生活的密切关系，激发学习兴趣。

思考：运动和力之间有什么关系呢？最早提出这个问题并给出经验猜想的是古希腊学者亚里士多德。

他根据生活生产经验猜想：必须有力作用在物体上，物体才能运动；没有力的作用，物体就要静止在一个地方。

苏科版八年级物理导学案：9.2牛顿第一定律一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版八年级物理教材，具体为第九章第二节《牛顿第一定律》。

该章节主要介绍牛顿第一定律的概念、内容和意义，以及与实际生活的联系。

教学过程中，需要引导学生通过实验观察和理论分析，理解牛顿第一定律的本质，并能够运用该定律解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握牛顿第一定律的内容和意义，能够运用牛顿第一定律解释生活中的现象。

2. 培养学生的实验观察能力和科学思维，提高学生的动手能力和问题解决能力。

3. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，增强学生对科学的探究精神。

三、教学难点与重点重点：牛顿第一定律的内容和意义，以及运用牛顿第一定律解决实际问题的方法。

难点：牛顿第一定律的实验观察和理论分析，以及学生对生活中现象的解读。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实验器材（小车、斜面、滑轮等）。

学具：教材、笔记本、实验报告册。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过播放视频或进行实验，展示物体在斜面上滑下的现象，引导学生思考物体为什么会滑下斜面。

2. 实验观察：让学生分组进行实验，观察物体在斜面上的运动情况，记录实验结果。

3. 理论分析：引导学生根据实验结果，分析物体在斜面上的运动规律，引出牛顿第一定律的概念。

4. 例题讲解：通过讲解典型例题，让学生学会运用牛顿第一定律解决实际问题。

5. 随堂练习：让学生进行随堂练习，巩固对牛顿第一定律的理解和运用。

6. 知识拓展：引导学生思考牛顿第一定律在生活中的应用，如汽车行驶、运动员跑步等。

8. 布置作业：设计相关作业题目，让学生课后巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：牛顿第一定律内容：物体在没有受到外力作用时，保持静止状态或匀速直线运动状态。

意义：揭示了物体运动状态的保持原因，为力学后续定律奠定了基础。

应用：解释生活中的现象，如汽车行驶、运动员跑步等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）解释下列现象，运用牛顿第一定律：a. 汽车在平坦道路上匀速行驶。

八年级物理下册 9.2 牛顿第一定律（第一课时）学案苏科版9、2 牛顿第一定律（第一课时）学案【预习过程】[阅读]你一定有这样的体验：在平地上骑自行车的时候，即使不踩踏板，车也会前进一段距离，但是因为没有继续用力，它最终还是要停下来。

日常生活中常会见到这类现象。

比如关闭发动机的列车会停下来、自由摆动的秋千会停下来、打出去的球会停下来等。

运动的物体为什么会停下来呢？古希腊学者亚里士多德对类似的现象进行了思考。

他认为：如果要使一个物体持续的运动，就必须对它施加力的作用。

如果这个力撤销，物体就会停止运动。

而伽利略通过实验表明：物体的运动并不需要力来维持，运动之所以会停下来，是因为受到了摩擦阻力。

你认为到底哪个说法正确? 。

【学习过程】[思考]踢出去的足球，脚是否还对足球施加力的作用？为什么他还在运动？。

足球最终会慢慢停下来，这是什么原因造成的？若是因受力的作用，这种力是什么力？。

一、探究阻力对物体运动的影响[猜想] 如果运动的物体只受阻力的作用，当阻力变小时物体运动的路程会。

实验：（1）毛巾表面（2）棉布表面（3）木板表面实验序号水平部分材料小车所受阻力情况小车运动的路程①②③推理想象光滑表面[思考]（1）实验前提条件：每次实验都需从斜面上的同一高度（A点）释放，为什么？（2）三次实验，小车最终都静止，为什么？（3）三次实验，小车运动的距离不同，这说明什么问题？；（4）小车运动距离的长短跟它受到的阻力有什么关系？；（5）若使小车运动时受到的阻力进一步减小，小车运动的距离将变长还是变短？；（6）推理：小车在光滑的阻力为零的表面，将会怎样运动？。

二、牛顿第一定律1、牛顿第一定律内容是什么？。

该定律中研究的对象是谁？成立的条件是什么？。

该定律推翻了什么样的错误结论？能不能直接用实验来验证？为什么？。

注：1、该定律说明力并不是物体运动的条件,而是改变的原因、车之所以会停下来,是因为物体在运动过程中受到 ,所以才会慢慢停下来,当给车施加的牵引力并不是维持车的运动,而是去克服受到的阻力,这样才能使车不停地运动。

牛顿第一定律一、情境导入滑板车在沿水平方向运动时，如果我们不再蹬地，他最终会____________，生活中还有哪些这样的现象？运动起来的物体为什么会停下来？二、课堂探究知识点1：阻力对物体运动的影响1、下列两种观点，你赞同哪种观点（）A.亚里士多德：要使物体持续运动，必须对它施加力的作用，撤去力物体就会停止运动。

B.伽利略: 物体的运动并不需要力来维持，运动的物体之所以会停下来，是因为受到了阻力。

2、我们阅读课本第17页，小组合作探究“阻力对物体运动的影响”，完成下列问题：①此实验过程中，要研究的是______对物体(小车)运动的影响，必须改变小车受到的______，如何改变物体受到的阻力？___________________________________.②如何看出阻力大小对运动物体的影响？观察___________________。

（转化法）③小车进入水平面时的速度大小______(能不能)改变，应该让同一小车从斜面的_________由_______滑下。

采取____________法。

④分组实验记录数据表面状况阻力的大小运动的距离毛巾棉布木板结论：平面越光滑，小车运动的距离就越_________，这说明小车受到的阻力就越_________，速度减小得越_________。

知识点2：牛顿第一定律1. 伽利略根据实验推理得出：如果表面绝对光滑，物体受到的阻力为_________，速度不会_________，将会__________________。

（理想实验法）2．小组讨论学习牛顿第一定律:英国科学家牛顿总结了伽利略等人的研究成果，概括出一条重要的物理规律：一切物体在_________的作用时，总保持_________状态或_________状态。

这就是著名的_______________。

说明：(1)牛顿第一定律说明了物体的运动_________力来维持。

物体运动之所以会停下来，是由于物体受到了_________。

《9.2牛顿第一定律》一、预习目标1.通过实验探究了解阻力对物体运动的影响,经过分析归纳和推理建立牛顿第一定律.2.理解牛顿第一定律并能用于分析实际现象.二、导学流程活动一：课本上小明和小华的观点是：力是维持物体运动的原因,没有力,物体就不会运动.踢出去的足球,脚已不对它施加力了,为什么还动?为什么最后还会停下来?,.预习完【活动二】后你将对这个问题有更清晰的认识.活动二：探究阻力对物体运动的影响1．器材: . 2．装置图：3.实验时要保证小车从斜面的同一高度滑下，目的是 .4.填表：序号水平部分材料小车所受阻力小车运动的路程1 棉布2 木板3 玻璃活动三：分析与总结1．你觉得小车最终为什么都停了下来？2．由实验现象，你能得到怎样的结论？小车受到的阻力越，运动的路程；或：小车受到的阻力越，速度 .3．推理：如果小车在绝对光滑的水平面上运动，它将怎样？ .得出推论：活动四：牛顿第一定律a)牛顿第一定律内容：2．研究方法：活动五：怎样理解牛顿第一定律1．它描述的是物体不受力的情况,虽然自然界没有完全不受力的物体,但牛顿第一定律是建立在大量的实验事实基础之上的.2．这是研究物理学的基本方法之一,在大量的实验基础之上进行科学合理的概括总结.3．牛顿第一定律揭示了:物体不受力照样运动,即力不是维持物体运动的原因.中考物理模拟试卷一、选择题1．如图所示是汽油机工作时，做功冲程示意图，下列说法正确的是（）A．该冲程中活塞往复运动两次B．该冲程是机械能转化为内能C．该冲程是内能转化为机械能D．随着汽油的燃烧，汽油的热值会减小【答案】C【解析】（1）四冲程内燃机曲轴转一圈，完成2个冲程，1个工作循环中包括4个冲程并对外做功1次；（2）汽油机的四个冲程，可根据气阀和活塞的状态判断是哪个冲程；将机械能转化为内能的是压缩冲程，将内能转化为机械能的是做功冲程；（3）热值是物质的一种属性，只与物质的种类有关．【详解】A、在四冲程汽油机的一个工作循环中，活塞往复运动两次，由四个冲程组成，因此做功冲程中活塞从汽缸顶端运动到下端，故A错误；BC、汽油机在做功冲程中，内能推动活塞向下运动，内能转化为机械能，故B错误、C正确；D、热值是物质的一种属性，只与物质的种类有关，因此当汽油不断减少时，汽油的热值不变，故D错误．故选C．【点睛】四冲程内燃机的四个冲程：吸气、压缩、做功、排气，其中做功和压缩冲程有能量的转化．2．《龟兔赛跑》新篇：兔子和乌龟自从上次赛跑后，成为了好朋友，于是在以后的旅行中，陆地上兔子背着乌龟跑，在水中乌龟驮着兔子游，兔子和乌龟因此都走得更快更远了，实现了共赢．当兔子背着乌龟在陆地上奔跑时，下列说法正确的是A．以兔子为参照物，乌龟是运动的B．以乌龟为参照物，兔子是运动的C．以地面为参照物，乌龟是静止的，兔子是运动的D．以地面为参照物，乌龟和兔子都是运动的【答案】D【解析】A．以兔子为参照物，乌龟的位置没有变化，是静止的，故A错误；B．以乌龟为参照物，兔子的位置没有变化，是静止的，故B错误；CD．以地面为参照物，乌龟和兔子的位置都是变化的，所以都是运动的，故C错误，D正确．3．我国民间有句谚语：“水缸出汗蛤蟆叫，大雨不久就来到”．其中，“水缸出汗”是指盛水的水缸外表面出现了一层密密麻麻的小水珠．小水珠是由A．水缸中的水蒸气液化形成的B．空气中的水蒸气凝华形成的C．水缸中的水汽化形成的D．空气中的水蒸气液化形成的【答案】D【解析】“水缸出汗”出现的一层密密麻麻的小水珠是由空气中的水蒸气遇到冷的水缸液化而形成的，故D正确，ABC错误4．小伟同学用一距离他的手高3 m的定滑轮拉住重100 N的物体，从滑轮正下方开始沿水平方向移动了4 m，如图所示，若不计摩擦和绳重，他所做的功至少为（）A．200 J B．300 J C．400 J D．500 J【答案】A【解析】滑轮为定滑轮，不省力，若不计绳重和摩擦，他至少做的功W总＝W有用＝Gh；利用勾股定理计算绳子现在的长度L＝m＝5m，所以物体被提高的高度为h＝5m-3m＝2m，W＝Gh＝100N×2m＝200J故选A．5．如图是丰子恺的一幅漫画，画中配诗“临水种桃知有意，一株当作两株看”．其中呈现的光学现象是（）A．光的直线传播B．光的反射C．光的折射D．光的色散【答案】B【解析】诗句“临水种桃知有意，一株当作两株看”中的“一株当作两株看”是桃树在水中成像，水中的像和真实的桃树一共两株，是平面镜成像，属于光的反射现象．正确的选择是B．6．三只完全相同的瓶子，里面分别盛有质量相同的硫酸、水和酒精，用塞子将三只瓶子封好，如图所示，则可判定（ρ硫酸＝1.8×l03kg/m3，ρ酒精＝0.8×l03kg/m3，ρ水＝1×l03kg/m3）A．甲是酒精，乙是水，丙是硫酸B．甲是酒精，乙是硫酸，丙是水C．甲是水，乙是酒精，丙是硫酸D．甲是硫酸，乙是水，丙是酒精【答案】A【解析】由题知，三种液体的质量相同，ρ硫酸＞ρ水＞ρ酒精，所以，根据公式ρ＝mV可知，体积最大的是酒精，体积最小的是硫酸．则甲是酒精，乙是水，丙是硫酸．故A正确，BCD错误．7．“轻声关门”是一种文明行为，这里的“轻声”指的是声音的A．响度B．音色C．音调D．频率【答案】A【解析】试判断生活用语是描述声音的哪个特性．“轻声”指声音的响度小．其它词语如：低声细语，震耳欲聋也是指的声音的响度。

复备栏高邮市车逻初中八年级（下）物理教案课题§9.1 牛顿第一定律（第1课时）课型新 授授课时间教学目标：1．通过实验探究了解阻力对物体运动的影响，在观察比较、分析推理的基础上理解运动物体在不受力作用时的运动情况； 2．理解牛顿第一定律并能用于分析实际问题。

教学重点： 教学难点： 教学方法： 教学媒体：教 学过程一、预习交流：二、互动突破： 导入：观察实验现象手推小车使车由静止到运动，撤掉推力，小车立即停止运动。

用力推小车，不继续推，小车向前滑行一段距离后才停下。

现象表明力可以。

什么是物体运动状态的改变？日常生活中有很多类似的现象，物体受到力的作用改变了运动状态，物体的运动状态的变化和物体的受力情况究竟有着怎样的关系？ （一）活动9.3 探究阻力对物体运动的影响1. 进行猜想：如果运动着的物体受到的阻力大小不同，那么 物体运动的路程会有怎样的变化？ 你的猜想是。

2. 设计实验：结合老师提供的器材，围绕下面问题，讨论一下实验方案。

（1）如何改变物体受到的阻力大小？（2）在研究阻力对物体运动的影响时，需要控制哪些物理量不变？如何控制？复备栏3. 进行实验：按照课本P66“做一做”方案进行实验，并实验情况填入下表。

4. 分析讨论：①三次实验中小车最终都静止，为什么?②三次实验中小车运动的距离不同，这说明了什么问题?③小车运动距离的长短跟它受到的阻力的大小有什么关系?④若使小车运动时受到的阻力进一步减小，小车运动的距离将变长还是变短?⑤根据上面的实验进行推理：若小车运动时没有阻力，小车将会怎样运动?小结：通过对实验现象的分析知道，运动物体受到的阻力越小，其运动的路程，保持原来运动状态的时间越长。

当物体受到的阻力越来越小时，物体运动的时间将，如果受到的阻力为零，物体将。

5. 信息快递：最早进行这一现象探究的是伽利略。

①伽利略根据实验现象进行推理得出结论：“运动的物体，如果受到的阻力为零，它的速度将，将以恒定不变的速度永远运动下去。