人教版小学语文六年级上册《第四组：13只有一个地球》优质课导学案_4

13、《只有一个地球》教学设计一、教材分析《只有一个地球》是一篇科学知识说明文。

朴实、流畅的语言，严谨的结构，清楚的条理，又饱含着深情，是这篇文章的特点。

它通过地球“美丽又渺小”、“资源有限”、“不能移居”这三方面介绍了地球的有关知识，教育我们要精心保护这唯一可以赖以生存的美丽星球。

二、教学目标：1、明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。

2、理解“本来、至少”等词语在句子中的作用，领悟文章的说明方法。

三、教学重点明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源、保护地球的生态环境。

四、教学难点通过联系实际思索问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。

领悟文章的说明方法五、课前准备多媒体课件，课前搜集资料六、前置作业设计课前三分钟：准备自己旅游过的地方的优美照片，和大家分享。

1、遨游太空的宇航员说：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”请你从文中分别找出描写地球可爱和易破碎的相关语句，你从中体会到了什么，由此想到了（）。

2、搜集有关地球自然资源或我们身边环境遭受破坏的的事例、数据或图片等资料，谈谈你的感受。

七、学习过程预设1、课前三分钟交流自己旅游过的地方的优美照片主持人：今天的课前三分钟由我来主持。

同学们，大家喜欢旅游吗？（喜欢）我也和大家一样喜欢旅游，今天我给大家带来了几张照片，和大家一起分享。

（边展示照片边介绍景点的特点）我交流完毕，谁继续来展示：其他学生展示自己的照片今天的课前三分钟就交流到这，下面请老师来上课。

教师：刚才我们欣赏了几位同学给我们带来的照片，大家说我们的地球美不美？（）同学们还想不想更多的了解我们的地球？（）这节课我们继续学习13课-- 《只有一个地球》2、小组交流教师：请同学们拿出小研究本，课前老师已经布置了前置作业，同学们自己都进行学习了，相信你们一定有很多收获，请把你的自学成果和小组同学进行交流大屏幕出示前置作业3、班内展讲师：刚才同学们交流的都很认真，特别是（）小组，小组同学交流的很认真，有补充，有质疑。

《只有一个地球》教学设计教学目标：1．学会本课生字、读准生字的读音，能正确读写课文中的词语。

2．能正确、流利、有感情朗读课文，体会课文语言严谨用词准确以及在谋篇布局上的条理性。

3．理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，教育学生要珍爱地球，善待地球。

4．培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。

教学重点：让学生理解课文，懂得“只有一个地球”的道理。

增强学生的环境保护意识。

教学难点：通过联系实际思考总是加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。

教学媒体：1、 重点词句、段落的文字课件2、 美丽地视频课件3、人类破坏地球图片教学过程：播放视频老师旁白：在浩瀚的宇宙有这样的一个星球，它在不停的公转让我们欣赏春夏秋冬美丽，他的自传又有昼夜的更替，它无私的养育万物生灵，师问:同学们它是谁？生：地球 师板书：地球师：看到这样的画面你们想说什么?美丽。

震撼 板书：美丽师：是呀，以至于飞入太空的宇航员发出这样的感叹：“我们的地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”为什么宇航员会发出这样的感叹，（出示课件）今天我们就来学习一篇有关地球的文章，请同学们打开课本13课，用自己喜欢的方式读课文。

开始生读课文{四分钟}师：同学们，刚才我们欣赏到了地球的的美丽 壮观，那文中有是怎样描述的呢？生读，出示课件：师：这样美丽、壮观的星球与我们的关系怎样呢？（密切）师：你们从哪儿体会到的？（生找）出示课件生命的摇篮）师：作者用打比方的说明方法，不但突出了地球的美丽壮观，更多的是对地球的赞美，让我 们也美美的读读吧?师：听着你们的朗读，我为我们拥有有这样一位美丽的母亲而由衷的高兴，难道仅仅就因为她外表美吗？她的美还体现在哪里呢？（生回答）出示课件：师出示：地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。

板书：慷慨。

师：谁来理解慷慨。

人教版语文六年级上册《13.只有一个地球》导学案班级：小组：姓名：教师评价：教师寄语：大自然的美，需要我们用心去感受！【学习目标】1、学会10个生字，能正确读写相关词语。

2、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。

3、体会说明用语的准确、严谨，学习说明的方法。

预习案【学法提示】采用多中读书方法，反复读文，运用学过的把握课文主要内容的方法理清课文脉络，梳理课文内容。

【资料链接】1、全球生态环境状况的几个数字据《人民日报·海外版》(2002年10月14日第十一版)报道：全球生态环境亮起红灯，表现在：23%的耕地面积严重退化；臭氧层出现漏洞，面积大于美洲总面积；因全球气候变暖，冰川即将融化；50%的江河水流量减少或被严重污染；25%的哺乳动物、12%的鸟类濒临灭绝；1/4人类所患疾病与环境恶化有关；1/3土地面临沙漠化；80个国家严重缺水；10亿人口受到荒漠化威胁。

【预习自测】学习建议：自测题体现一定的基础性，又有一定的思维含量，只有“细心才对思考才会”。

1、我要用多种读法反复读课文，争取读正确读流利，并且完成下列各题：①我通过读课文会认这几个词并给带点的字标音：遨．（）游渺．（）小璀．（）璨．（）慷．（）慨．（）恩赐．（）②我要抄写下列词语，争取会听写。

遥望晶莹资源矿物恩赐节制滥用威胁指望设想移民破碎目睹和蔼可亲2、我要默读课文，思考课文写了地球哪几方面的内容，用自己的话概括课文主要内容：3、通过读文，我对地球的初步认识是：4、读文后我有几点疑问疑问一：疑问二：探究案【学始于疑】——我思考、我收获1.作者为什么说地球是美丽的，又是渺小的？2.遨游太空的宇航员为什么感叹说“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。

”？3.为什么说只有一个地球？学习建议：请你用5分钟的时间认真思考以上问题并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。

【质疑探究】1、作者说地球是美丽的，渺小的，是否有道理，根据课文内容，说说你的理由。

13、只有一个地球第二课时教案教学目标：1、知识目标：了解地球的特点，地球上有限的资源及人类不加节制地开采和滥用化学品对地球产生的危害。

2、能力目标：培养学生初步的探究能力和搜集、运用资料的能力。

3、情感目标：激发学生珍爱地球、善待地球的情感，从小树立环保意识。

重点、难点：教学重、难点是：引导学生利用课文内容去课外收集资料，进行自主、个性化的探究阅读，达到教学目标提出的感受地球之美，从小树立环保意识的要求。

教学过程：一、导入新课1、同学们，我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着。

你知道她是谁吗？对，她就是地球。

今天，我们继续学习第13课-------《只有一个地球》2、今天老师请大家欣赏一下美丽的地球（多媒体出示视频）（二）引入新课1、过渡：看到这么美的地球，你会怎样去赞美他？（请个别学生说）（指名说。

如：地球真是美丽壮观、和蔼可亲。

地球真是可亲可爱。

地球在宇宙中就像一颗灿烂的明珠……）2、设疑：宇航员在遨游太空时也发出了感叹，请用横线在课文中画出，看谁找得快。

（学生汇报后多媒体出示句子）（指名读第八自然段：“我们这个地球真是太可爱了，同时又太容易破碎了！”）感情读（自豪又担忧）评价【学后老师板书：可爱、易碎】3、宇航员是怎样向我们介绍地球的？学生说后学习第一段。

学生找到句子后读句子，用一个词来形容地球的样子（美丽壮观）指名读（赞美、热爱）质疑：地球的可爱仅仅是因为它看上去美丽壮观吗？（不仅在“美丽壮观”）宇航员的担忧是多余的吗？（不是多余的）你怎么知道的？（指名交流：学习了第二、三、四自然段就知道了）。

二、学习第二段（2——4自然段）。

1、出示问题：请自由大声朗读2——4段，想想地球的可爱还表现在哪儿？又从哪几个方面讲了地球的易碎？（一）讨论交流地球对人类的贡献1、提问：地球的可爱还表现在哪儿？课文又从哪几方面说了地球的易碎？2、这些资源可分几类？（不可再生资源和可再生资源）什么是不可再生资源？（是经过了几百万年甚至几亿年的地质变化才形成的，我们称之为不可再生资源，如矿产资源）而像水资源、森林资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的，本来是什么意思？（原先）3、师：地球用水资源、生物资源、大气资源……养育了人类，多么无私啊！你从中感受到什么？（地球真是太可爱了。

《只有一个地球》导学案学习目标1．学会10个生字，正确读写“晶莹、资源、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、移民、破碎、目睹、和蔼可亲”等词语。

2．正确流利朗读课文，了解课文的主要内容。

学习过程第一学时一、初读课文,整体感知1．自学课文：第一步:①段的序号；②标记过渡句、中心句③找生字、多音字，用○标记，读准并组词。

第二步: 联系上下文理解不懂的词语，写在本课适当的位置上。

第三步: 检查自学情况：（1）我会读，并能给加点字注音恩赐慷慨滥用目睹资源（2）我会写，我要把我喜欢的词语写2遍（3）我知道课文的主要内容，我能用自己的话概括出来三、再读课文：1．画出文中宇航员的感叹2．课文从哪几方面介绍了地球的概况？3．这是一篇说明性质的文章，请你在文中找一找，作者运用了哪些说明方法（打比方、列数字、作比较、举例子、分类别、下定义），找挤个例子，在文中划出来，小组有感情地朗读，并说说这样写的好处吧！A说明方法：B例句：C 好处：4．分角色朗读。

第二学时一、复习检查：（1）课文从哪几方面介绍了地球的概况？（2）检查生字新词掌握情况——听写二、精读课文：1．哪些段落可以看出地球的可爱，哪些段落可以看出地球太容易破碎了？A宇航员感叹地球太可爱了，表现在：B宇航员感叹地球太容易破碎了，表现在：2．只有一个地球！我们该怎么办？①只有一个地球，我想②只有一个地球，我的实际行动3．“只有一个地球”人类如果不精心地保护地球，保护地球的生态不境，会带来什么后果呢？请在最后一段里用“”划出相关语句。

4．找出一句作者赞美地球的句子，用“”划记。

它既有的一面，又有的一面，提醒人们，如果资源，可爱的地球就可能走向。

从而进一步强调的重要性。

三、检测：1．填空（）的球体（）的宇宙（）的威胁（）的事情（）的地球（）的范围2宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？3、你还能就现实生活中的一些实例，举出一件事说明人类因为随意破坏水资源，造成了严重的后果吗？链接：一场由太湖蓝藻暴发造成的供水危机让无锡市人民受到了大自然的报复！居民家中的自来水发臭，无法饮用，只能使用纯净水、矿泉水。

《只有一个地球》导教案学习目标1．学会 10 个生字，正确读写“晶莹、资源、赏赐、克制、枯竭、滥用、威迫、盼望、移民、破裂、目击、平和可亲”等词语。

2．正确流畅朗诵课文，认识课文的主要内容。

学习过程第一学时一、初读课文 ,整体感知1．自学课文：第一步 :①段的序号；②标志过渡句、中心句③找生字、多音字，用○标志，读准并组词。

第二步 : 联系上下文理解不懂的词语，写在本课适合的地点上。

第三步 : 检查自学状况：（1）我会读，并能给加点字注音赏赐大方滥用目击资源（2）我会写，我要把我喜爱的词语写 2 遍（3）我知道课文的主要内容，我能用自己的话归纳出来三、再读课文：1．画出文中宇航员的叹息2．课文从哪几方面介绍了地球的概略？3．这是一篇说明性质的文章，请你在文中找一找，作者运用了哪些说明方法（打比方、列数字、作比较、举例子、分类型、下定义），找挤个例子，在文中划出来，小组有感情地朗诵，并谈谈这样写的好处吧！A说明方法：B例句：C利处：4．分角色朗诵。

第二学时一、复习检查：（1）课文从哪几方面介绍了地球的概略？（2）检查生字新词掌握状况——听写二、精读课文：1．哪些段落能够看出地球的可爱，哪些段落能够看出地球太简单破碎了？A宇航员叹息地球太可爱了，表此刻：B宇航员叹息地球太简单破裂了，表此刻：2．只有一个地球！我们该怎么办？①只有一个地球，我想②只有一个地球，我的实质行动3．“只有一个地球”人类假如不精心地保护地球，保护地球的生态不境，会带来什么结果呢？请在最后一段里用“”划出有关语句。

4．找出一句作者赞叹地球的句子，用“”划记。

5．“在群星绚丽的宇宙中，就像一叶扁舟”这句话中“一叶扁舟”的意思是把比作“一叶扁舟”你能模仿这个句子写一个近似的句子吗？6．我们把所拥有的自然资源分红二类，它们是资源和资源。

7．“假如不加克制地开采，势必加快地球上矿产资源的枯竭”的原因是：8．“人类生活所需要的水资源、丛林资源、生物质源、大气资源，原来是能够不停重生，长久给人类做贡献的。

2019年六年级语文上册第四组 13只有一个地球教课方案4新人教版《只有一个地球》教课方案 4教课目标1、使学生知道地球是全人类共有的家园，人类的衣食住行和经济发展的各样需要，都要从地球上索到。

2、使学生知道世界上人口增加过快，资源和能源紧张，环境污染等世界性的社会问题。

3、使学生知道地球只有一个，为了人类社会的连续发展发展爱惜地球，以及如何以实质行动爱惜地球。

4、使学生知道确立“地球日”是为了宣传和号召保护人类的家园——地球。

教课要点本课教课的要点是让学生知道地球是人类共有的家园，使学生理解应当如何对等地球。

教课准备1、放大课文一、二幅插图。

2、“滥伐丛林”投电影和“读一读”录音、CAI课件。

3、安排学生社会检查：人口增加过快给我们生活的市、县带来哪些社会问题。

教课时间1课时。

教课过程1、导入新课师：这节课，我先问大家一个问题：我们人类生产和生活所需要的资源、能源来自哪里？（指引学生回答）师：同学们方才讲得好多，我们人类的生活、生计离不开地球。

地球是我们共有家园。

今日，我们一同来学习第五单元，爱惜我们共有家园——一地球。

请把书翻开页。

第一课只有一个地球（板书课题）二、叙述第一部分：共有的家园让学生读第一、二自然段。

思虑：你以为当前地球的负担如何？等学生依据教材内容回答后，教师出示放大的第一幅插图，让学生看图说一说：1）使用这些家庭器具、机器和车辆，各需要什么能源？（学生回答）2）假如能源欠缺，会给人们的生活和生产、交通带来什么影响？（学生回答）教师小结：能源会不会欠缺与人口的增加有着直接的关系。

教师出示第二幅插图，让学生看图回答：世界人口增加过快，造成了哪些社会问题？依据你所检查的事实，详细说说，人口增加过快，带来的社会问题。

学生看图回答，教师边增补边板书：资源、能源紧张（板书：人口膨胀环境污染粮食问题师：人口的急剧增加，资源、能源紧张，环境污染，已成为现在世界性的社会问题。

教师出示投电影：滥伐丛林，学生看投影听录音“滥伐丛林的恶果”。