高中生逆反心理浅析
内容提要：本文探讨了高中生逆反心理常见的几种心理现象，并从教育、心理理论研究的角度对各种逆反心理行为的性质，形成的主要原因及教育对策等问题作些简要的论述。
关键词：逆反心理、抵触、偏激、冲动、尊重、疏导
在高中校园里，不难发现有这样一些学生，他们看问题比较偏激、片面，行为冲动，情绪变化多端，动不动就与人发生冲突，容易产生逆反心理。
逆反心理严重的学生往往都有不同程度的问题行为，难以接受教育规劝，令老师和家长感到十分头痛。
因此，为了高中生个性的健康发展和教育工作的顺利进行，对高中生逆反心理进行探讨，研究这种心理的表现与成因，采取有效的方法加以疏导，具有十分重要的现实意义。
逆反心理是指客观环境与主体需要不相符合时产生的一种心理活动。
具有强烈的情绪色彩，即带有强烈抵触情绪。
高中生正处于青春期发育的高峰期，生理发展迅速走向成熟，而心理的发展却相对落后于生理的发展。
生理、心理发展的不平衡性，以及生理和某些心理发展同道德或其他社会意识发展之间的不平衡性，容易造成高中生内心的种种矛盾和冲突。
高中生逆反心理通常有以下几种表现：
看待问题时，常常陷入各种认识上的误区。
存有逆反心理的学生，时常戴着一副有色眼镜去看问题，他们的认识带有极大的主观性、片面性。
有逆反心理的学生，总喜欢以自己的好恶为标准、以自我情感为尺度去分析问题，当客观事物不符合自己的标准尺度时，就会产生对立情绪。
情绪往往很不稳定，容易从一个极端走向另一个极端，常为一点小事而激动，并带有冲动性。
有逆反心理的学生，行为举止往往比较偏激、极端、怪异，在日常生活和学习中，经常会做出一些不合常理的举动。
以上种种表现会令不少家长和教师不胜烦恼，甚至无所适从，要想解决问题必
须要找到问题的根源所在，那么高中生逆反心理的根源是什么哪？
人的心理是人脑对客观现实的反映，是主客观相互作用的结果。
逆反心理作为一种心理现象，它的形成是由主客观两个方面的因素决定的。
主观因素：进入高中阶段，伴随着生理上的逐渐成熟，高中生在自我意识、思维特点等方面都有了很大的变化。
高中生心理发展的年龄特征主观上决定了他们特别容易产生逆反心理。
17、8岁高中生正处在心理上脱离父母的时期，美国心理学家霍林沃斯把这个时期称为心理上的断乳期。
随着身体的迅速发育和自我意识的明显增强，高中生的独立意识非常强烈。
迫切希望从父母的束缚中解放出来，开始积极尝试摆脱父母的保护和管教，不愿别人把自己当成不懂事的孩子。
琐碎的说教会使他们反感，过多的限制、粗暴的指责会激起他们的反抗。
另一方面在这一时期，高中生在认识上有容易产生偏差。
不论在个人生活的安排上，还是在对人生与社会的看法上，都开始有了自己的见解和主张。
常常喜欢用批判的眼光看待问题，但由于知识经验和社会经验不足，他们在认识上有容易产生各种偏差，看问题容易偏激、片面，喜欢钻牛角尖，固执己见，走向极端。
例如：他们常常把父母老师的管教看成管制、约束、压制，因而常把父母老师放在与自己对立的位置上，继而产生逆反心理。
客观因素主要来自家庭、学校和社会：
现在的高中生90％是独生子女，不少从小娇生惯养，溺爱成性，早就宠坏了。
到了高中阶段，他们具有双重性，一方面在物质上依赖父母，另一方面在精神上要求独立，渴望父母尊重他们的人格和权利，理解他们的思想和情感。
可是很多父母长辈往往难以理解和接受高中生已具有的强烈的成人感，以及他们要求独立，要求受到尊重的需要，从而在家庭教育方式上陷入了种种误区。
有的家庭对孩子百依百顺，放任自流，造成有的学生天不怕地不怕，天下惟我独尊。
还有的家庭把孩子当成自己的附属品，在教育子女时，采用高压手段，甚至不行就棍棒相加；有的对子女持不信任态度，常常无端猜疑指责；还有的家长对子女期望过高，无形中给子女
造成巨大的心理压力等等。
这些简单、粗暴、专制的教养方式，很容易挫伤子女的自尊心。
加上两代人在行为方式、生活态度、价值观念等方面的客观差异，很多高中生还会封闭自己的内心世界，不愿多与父母交流。
双方互不了解，就容易造成关系紧张，隔阂增加，从而导致子女对父母的一系列说教产生抵触、逆反心理。
学校在教育工作中也存在某些方面的失误。
比如教育观念落后，对学生缺乏足够的理解。
有的教师在教育实践中更习惯于把学生当成被动接受教育的对象，不善于体察学生的心理活动，很少与学生平等交流，而是一味地对他们教训、压制，结果是学生往往接受不了，以致产生对抗情绪。
再比如，学校教育方法简单粗暴，严重挫伤学生的自尊心。
高中生已接近成人，他们的自尊心很强，十分在意别人对自己的评价。
有的老师不负责任的嘲笑、讥讽与蔑视，极易使他们难以忍受以致引起愤怒和反抗。
例如在课堂上，学生与老师发生顶撞时，老师很可能一怒之下当众辱骂学生，甚至将学生赶出教室，这样就会伤害到学生的自尊心，导致逆反心理的产生。
社会不良因素的影响对高中生产生的坏作用更大。
社会是一个大染缸，形形色色的社会现象都会影响着青少年学生。
随着经济的高速发展，人们生活水平的提高，社会文化生活也在发生着重大变化。
各种现代化的传播媒介，为流行文化的传播打开了畅通的渠道。
这些流行文化对青少年学生的行为和发展有着强大的渗透力，但由于他们辨别是非的能力还不强，认识问题的能力有限，社会不良风气以及流行文化中的糟粕给青少年学生带来了很多消极影响。
我们了解了当代高中生逆反心理的常见表现及其成因，接下来就可以对症下药，结合学生个人、学校、家庭等方面进行疏导。
一、进行学生个人的自我调节
提高自我意识水平，自我意识是人类特有的高级心理活动形式，是人心理活发展水平的重要标志。
因此，要防止和消除逆反心理，首先要加强自我修养，提高自我意识水平，提高自我认识、自我体验和自我控制的能力，学会全面、客观、辨证
地分析问题、解决问题，从而正确认识社会、认识人生。
特别是要认识到自己强烈的独立意识与独立能力之间的矛盾。
正确对待家长、老师的教育和帮助。
家长、老师的某些管教方法可能不恰当，有时甚至是错误的，但可以肯定的是，他们的出发点是好的，因此应该学会体谅他们。
二、学校方面，高中生逆反心理的疏导工作教师担当着重要角色。
教师应该积极主动地去了解学生的内心世界，尊重学生的合理要求，不能把自己的意见强加给学生。
具有逆反心理的学生自尊心较强，有的学生之所以有逆反心理与他们的心灵受到创伤有密切关系。
他们渴望得到别人的尊重、理解和信任。
要消除学生的逆反心理就要尊重学生人格，当学生有了进步时，要及时肯定和表扬；当学生犯了错误，教师要讲究批评的艺术，要看时间、看场合，并且用词要有分寸，适可而止，用好表扬与批评这两个武器对消除学生的逆反心理是十分重要的。
三、除了学生个人的自我调节和学校方面做工作以外，家庭方面的能力也必不可少。
进入高中阶段，孩子与父母的交往中常常表现出疏远和冲突。
这一阶段是孩子依恋与独立两种倾向暂时冲突与对立的阶段，也是感到教育孩子最困难的阶段。
首先，父母应该理解、尊重孩子的独立意识，鼓励孩子提高独立思考问题、独立处理问题的能力，对孩子的合理要求应当满足，但是，由于孩子还不成熟，看问题容易偏激，处理问题容易片面化、简单化，因此父母既要尊重孩子的独立意识，又不能放任自流。
其次，父母应努力营造民主和谐的家庭氛围，经常耐心、认真地听取孩子的意见。
当与孩子产生分歧时，不要以强权或暴力强迫孩子屈从，要本着共同协商原则来解决，这样一种民主的气氛，能有效防止和消除孩子的逆反心理。
社会因素比较复杂，在此不需多谈。
总之，逆反心理的产生有其生理个性和外部环境的原因，那么，我们解决这个问题，就应该从学生个人的自我调节、学校、家庭等方面多想办法，想好办法。
