湘教版五年级英语下册教案2

湘教版五年级下册英语全册教案一、教学目标1.1 知识目标- 学生能够掌握本册书中的核心单词和短语。

- 学生能够理解和运用本册书中的重点句型。

- 学生能够听懂、说准、写对英语字母表。

1.2 能力目标- 学生能够通过听、说、读、写的训练，提高自己的英语交际能力。

- 学生能够在日常交流中正确运用所学的单词、短语和句型。

- 学生能够通过查阅字典等工具，自主研究新单词和短语。

1.3 情感目标- 学生能够对英语研究保持积极的态度，培养研究英语的兴趣。

- 学生能够在小组活动中与同学积极合作，共同完成任务。

- 学生能够通过英语研究，拓宽视野，了解外国文化。

二、教学内容2.1 单词和短语- 根据教材，列出本册书中的所有单词和短语，并进行分类。

- 对于每个单词和短语，给出中文释义、例句以及用法。

2.2 重点句型- 分析本册书中的重点句型，列出其主要结构和用法。

- 给出每个句型的例句，并进行解释。

2.3 语法点- 根据教材，总结本册书中的主要语法点。

- 对于每个语法点，给出解释、例句以及注意事项。

三、教学步骤3.1 热身活动- 设计适合本节课的热身活动，如唱英文歌曲、做游戏等。

- 热身活动应能够激发学生的研究兴趣，复旧知识。

3.2 新课导入- 通过图片、情境、问题等方式，引入新课程。

- 引导学生通过观察、思考，发现新知识。

3.3 新课呈现- 通过PPT、实物、图片等方式，展示新课程的内容。

- 讲解新单词、短语、句型和语法点，并给出例句。

3.4 课堂活动- 设计各种课堂活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等。

- 通过活动，让学生充分练新知识，提高交际能力。

3.5 巩固练- 设计练题，让学生对新知识进行巩固。

- 对学生的练进行点评，及时纠正错误。

3.6 总结与拓展- 对本节课的内容进行总结，让学生掌握重点。

- 设计拓展任务，让学生课后继续研究。

四、教学评价4.1 课堂表现- 观察学生在课堂上的参与程度、态度、合作意识等。

- 对学生的表现进行及时的反馈和鼓励。

五年级下册英语教案-Unit 4 Don’t talk here Period 2 湘少版（三起）课程目标1.学习并掌握长方形、正方形、圆形等几何图形的英语表达方式。

2.能够描述不同几何图形的特征：如长方形由两对平行的边组成、圆形是没有边的等等。

3.能够正确运用本课所学词汇，构造简短的口语句子表达所学知识。

教学重点1.学生能够掌握几何图形的英语表达方式。

2.学生能够描述几何图形的特征。

教学难点1.学生如何正确地运用所学的英语表达几何图形。

2.学生理解并掌握几何图形的特征。

教学准备•PPT或黑板•课本•白板笔•图形卡片教学流程1. Class Open1.Good morning class.2.How are you today?3.Let’s review what we learned last class.2. Presentation1.Introduce the topic of geometric shapes.2.Present each shape one by one using cards or pictures.3.Ask students to repeat each shape name after you, and try to memorize the characteristics of each shape.4.Write the shape name on the blackboard or PPT.形状图片形状图片•rectangle 长方形•square 正方形•circle 圆形•triangle 三角形•oval 椭圆形•diamond 菱形3. Practice1.Ask students to work in pairs.2.Give each pair a set of picture cards, featuring different shapes.3.Students are required to describe the shapes to each other, using the vocabulary learned in class.4.Encourage students to use complete sentences when describing the shapes.4. Demonstration1.Choose 1-2 pairs to come to the front of the classroom to present their descriptions of each shape.2.The rest of the class can ask questions about the description to clarify the characteristics of the shapes.5. Drill1.Create a worksheet for the students to complete.2.Instruct them to draw and label each shape with the correct name.3.This can be done in class or as homework.6. Class Close1.Review the objectives for today’s lesson.2.Offer feedback to the students on their understanding of the shapes.3.Assign homework and remind the students about the next class.课后作业1.完成所需的家庭作业。

五年级英语下册教学计划一、指导思想本学期我担任五年级的英语教学工作，为顺利完成教学工作，在教学中，认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。

二、学生情况五年级的学生整体来说都比较活泼，男生36人，女生12人有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。

三、教材总体分析五年级英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学生有一定难度。

因此要灵活运用教材，不断提高教学质量。

四、教学目标1、知识目标：（1）、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。

（2）、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。

（3）、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。

（4）、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确。

（5）、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。

2、能力目标：（1）、培养学生初步运用英语进行交际的能力。

（2）、培养学生的听、说、读、写能力3、情感目标（1）、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。

（2）、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯五、教学重点难点1．重点：（1）.四会句型、单词。

(2).在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

(3).运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

（1）．以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

Unit 1 We are going to read stories第一课时一、教学目标（一）语言目标1、词汇：能听懂、会说、认读listen to,talk about,read, write about, put on a play,short, interesting。

2、句型：能用“What are going to do?”“We are going to ?”谈论某人的计划或打算。

（二）应用目标1、能用be going to 结构谈论自己的计划。

2、能听懂、会说A部分的对话。

二、教学重、难点1、重点：能听懂、会说、认读 listen to,talk about,read, write about, put on a play,short, interesting能用“What are going to do?”“We are going to ?”谈论某人的计划或打算；能听懂、会说A部分的对话。

2、难点：理解be going to 结构的用法。

三、教学准备课件、单词卡片四、教学过程Step 1 热身／复习（Warm-up/Revision）1、Greetings2、TPR activitiesStep 2 新课呈现（Presentation）1、 New words(1)学习listen to①欣赏一小段欢快活波的音乐，引出listen to 的学习。

T:Thank you, children. You are working hard.Are you tired? We are going to listen to some music.②板书listen to 一词，引导学生观察这个动词短语的组成，先分别读再组合读。

(2)学习read,read steries, interesting(3)学习talk about,put on a play,short, write about(4)学生跟读B部分的词汇，模仿原声带的地道发音。

湘教版五年级下册英语教案湘教版五班级下册英语教案1教学目的：让学生尽快进行自我调整，收收心，从暑假的慵懒状态中进入的学习状态。

教学内容：1、了解学习时间，增强紧迫感。

2、拟订新学期计划。

3、安全教育教学过程：一、回顾假期，乐趣无穷：新春伊始，万物复苏。

在这个生机盎然的季节里，我们迎来了新的学期。

从大家充满欢心的脸上我看到大家这个假期都过得非常愉快，生活得非常幸福。

在寒假期间，你有哪些难忘的事和大家分享呢?学生讨论，指名说说。

小结：暑假期间经历的人与事都应该随着新学期的开始告一段落。

在新的学期，我们有更重要的任务完成，需要投入更多的时间和精力来努力完成学业。

希望同学们能够及时的调整好心态，投入到后面的学习中。

二、畅谈打算，展现风貌：暑假愉快而又难忘地过去了，现在进入了正式的学习阶段。

我们进入了新的学年。

下面你们来说说新学期你们有什么打算?学生讨论，老师指名说。

学生各抒己见，多数学生都表示要下定决心努力学习。

小结：通过制定新学期计划，可以使学生清晰地理清短期的目标，并朝着制订的目标努力。

三、师生归纳，明确要求：常规教育：1、上课：不管上什么课，都必须仔细听讲，本学期课程难度加大，所以更需要花大量的时间精力去学习。

遵守课堂纪律，乐观动脑思考，形成良好的课堂气氛。

2 、自习：保持上学期的自我管理班级秩序，利用自习时间完成课后作业，不吵闹聊天，班委应以身作责，督促同学共同学习进步。

3 、纪律常规：保护班级公共财产，爱惜公物。

课意游戏安全，不追逐打闹，不大声喧哗。

课间操及眼保健操要仔细的进行，班委做好点名工作。

4、作业：按时完成每天的作业，做到独立思考，仔细检查。

遇到不会的题目要主动请教老师或同学，做到不留知识的死角。

四、安全教育，牢记心间同学们，为提高全体学生的安全意识和自护自救能力，预防和杜绝各类事故的发生，我们在开学第一天就要牢记安全教育的重要性。

1、列举出生活中的安全事例。

2、班级举例学校发生的事故及后果。

五年级下英语教案全册湘少版教学内容本教案涵盖了湘少版五年级下册英语的全部教学内容。

教材分为十个单元，每个单元围绕一个特定的主题展开，如家庭、季节、动物等。

教学内容包括词汇、语法、听力、口语、阅读和写作六大模块，旨在全面提升学生的英语综合运用能力。

教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本册教材的全部词汇和基本语法结构，能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 过程与方法：通过听力、口语、阅读和写作的训练，提高学生的英语听说读写能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣和积极性，增强跨文化交际的意识。

教学难点1. 词汇记忆：教材中的部分词汇较为复杂，学生记忆难度较大。

2. 语法运用：某些语法点的实际运用对学生来说是一个挑战。

3. 口语表达：提高学生的口语流利度和准确性。

教具学具准备1. 教材：湘少版五年级下册英语教科书。

2. 多媒体设备：用于播放音频和视频材料。

3. 教学卡片：用于词汇和语法点的展示。

4. 练习册：用于课堂练习和家庭作业。

教学过程1. 课堂导入：通过歌曲、故事或日常对话引入新课主题。

2. 新知呈现：讲解新词汇和语法点，通过实例和练习加强理解。

3. 互动练习：组织学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动。

4. 巩固提升：通过听力和阅读练习巩固所学知识。

板书设计板书设计将围绕每个单元的主题，清晰展示关键词汇、语法点和重要信息。

同时，板书将包括课堂练习的示例和答案，方便学生跟随和复习。

作业设计作业设计包括书面练习和口头练习。

书面练习旨在巩固词汇和语法，口头练习则鼓励学生在实际情境中使用英语。

课后反思课后反思将包括对教学效果的评估、学生的反馈以及可能的改进措施。

这将有助于不断提升教学质量，更好地满足学生的学习需求。

在上述教案设计中，需要特别关注的是“教学难点”部分。

这部分涉及到学生在学习过程中可能遇到的挑战和障碍，对于教学效果有着直接的影响。

因此，对于教学难点的深入分析和有效应对策略的制定，是提高教学质量的关键。

湘少版五年级英语下册全册教案Unit 1 Draw a cat on the roof.Teaching content:Part BTeaching aims:1.Tell the children don't draw everywhere.2.Can listen and say the new words of Part B:a roof ,a chimney, above the tree, in front of the car.3.Review in on under .Teaching emphasis and difficulties:1.on , in, under , a roof , a chimney ,above the tree, in front of thecar.2.a chimney ,above ,in front of .Teaching aids :Pictures , cards, recorder, tape .Teaching methods:1.Direct Method.2.Audio-lingual Method.3.Games.Teaching procedures:Step 1 Lead in1.Greetings .2.Warm up:Sing some English songs .Step 2 Presentation1.Review on ,in , under with the real things and guestres .2.Show the pictures an learn the following new words: above ,above thetree, in front of the car.3.Learn the new words of a roof ,a chimney with pictures .4.Show the pictures and have the children read an repeat.Step 3 Practice1.Quick response :Show the pictures and new words of the new knowledge and have the children say them as quick as possible .2.A game :The police catch the thief .2.Play a game : Guessing game with pictures.Step 4 Consolidation1.Listen to the tape and read Part B.2.Copy the new words and phrases .3.Make some sentences with in, on ,under, above ,in front of .4.Homework :Read Part B and copy the new knowledge for 5 times .Make some sentences with in, on , under , above , in front of . 5.Sum up:Blackboard design:Unit 1 Draw a cat on the roof.in on underabove in front ofa roof a chimneyabove the treein front of the car.Unit 1 Draw a cat on the roof. Teaching content:Part ATeaching aims:1.Tell the children don't draw everywhere.2.Can listen and say the sentences of Part A.3.Knowledge : Draw a cat on the roof.Draw a boy behind the tree.Lingling is drawing a picture.Teaching emphasis and difficulties:1.Draw a cat on the roof. Draw a boy behind the tree.2. Lingling is drawing a picture.Teaching aids :Pictures , cards, recorder, tape .Teaching methods:1.Direct Method.2.Audio-lingual Method.municative Method.Teaching procedures:Step 1 Lead in1.Greetings .2.Warm up:1. 师声问候。

Unit 1 We are going to read stories第一课时一、教学目标（一）语言目标1、词汇：能听懂、会说、认读listen to, talk about, read, write about, put on aplay, short, interesting。

2、句型：能用“What are going to do?”“We are going to …”谈论某人的计划或打算。

（二）应用目标1、能用be going to 结构谈论自己的计划。

2、能听懂、会说A部分的对话。

二、教学重、难点1、重点：能听懂、会说、认读 listen to, talk about, read, write about, put on aplay, short, interesting能用“What are going to do?”“We are going to …”谈论某人的计划或打算；能听懂、会说A部分的对话。

2、难点：理解be going to 结构的用法。

三、教学准备课件、单词卡片四、教学过程Step 1 热身／复习（Warm-up/Revision）1、Greetings2、TPR activitiesStep 2 新课呈现（Presentation）1、New words(1)学习listen to①欣赏一小段欢快活波的音乐，引出listen to 的学习。

T:Thank you, children. You are working hard.Are you tired? We are going to listen to some music.1/ 54②板书listen to 一词，引导学生观察这个动词短语的组成，先分别读再组合读。

(2)学习read, read stories, interesting(3)学习talk about, put on a play, short, write about(4)学生跟读B部分的词汇，模仿原声带的地道发音。

湘少版五年级下册英语教案：Unit 1, We are going to read stories 第二课时课堂互动五年级下册英语教学是学生语言能力提高的关键一环，其中Unit 1, We are going to read stories是一个很好的开始。

这一单元的第二课时，我们需要进行一些有趣的课堂互动来激发学生的兴趣，增强他们的参与感和积极性，下面是我对这个课堂互动的建议。

我会邀请学生带来一本自己喜欢的英语故事书，让他们分享一下书中最喜欢的故事，讲述故事情节以及对这个故事的看法和评价。

因为孩子们总是对自己喜欢的事物比较热情，也有一些孩子很喜欢阅读，带来自己喜欢的英语故事书，将是一种很好的方式激发他们的参与和表达欲。

我会介绍一些关于故事的英语词汇和句子，包括英语故事中经常出现的动词、名词、形容词以及一些常用的句子。

我会提供一些例句，帮助学生更好地理解这些单词和句子的用法。

这些单词和句子的选择应该偏易一些，方便学生掌握。

例如，我会向学生介绍一些如下的单词和句子：1.story: 故事2.read: 阅读3.tell: 讲述4.character: 人物5.plot: 情节6.fairy tale: 童话7.adventure: 冒险8.happy ending: 快乐结局同时，我会在黑板上贴上这些单词和句子，并让学生在互动过程中不断复习和加深印象。

我会请几位学生来到讲台前，分别发给他们一本英语故事书，让他们阅读一份自己选择的故事，并在讲台上讲述这个故事的情节和结局。

为使互动效果更佳，我会在黑板上制作一份故事板，让学生在讲述故事的过程中按照自己的理解画出故事情节的图形，再进一步引导他们用英语描述画中的内容。

这样，学生们就可以尽情地发挥自己的想象力和创造力来讲述一个有趣的英语故事。

我会组织课堂中的学生形成小组，让他们一起去阅读自己选择的故事书，并在小组中进行口语模仿和表演。

是分配角色，每个成员都可以选择自己喜欢的角色扮演，根据故事情节来合理地分配台词和表演方式，在课堂中进行表演。

Unit 1 Draw a cat on the roof、Teaching content:Part BTeaching aims:1、Tell the children don't draw everywhere、2、Can listen and say the new words of Part B:a roof ,a chimney, above the tree, in front of the car、3、Review in on under 、Teaching emphasis and difficulties:1.on , in, under , a roof , a chimney ,above the tree, in front of thecar、2.a chimney ,above ,in front of 、Teaching aids :Pictures , cards, recorder, tape 、Teaching methods:1.Direct Method、2.Audio-lingual Method、3.Games、Teaching procedures:Step 1 Lead in1.Greetings 、2.Warm up:Sing some English songs 、Step 2 Presentation1.Review on ,in , under with the real things and guestres 、2.Show the pictures an learn the following new words: above ,above thetree, in front of the car、3.Learn the new words of a roof ,a chimney with pictures 、4.Show the pictures and have the children read an repeat、Step 3 Practice1.Quick response :Show the pictures and new words of the new knowledge and have the children say them as quick as possible 、2、A game :The police catch the thief 、2.Play a game : Guessing game with pictures、Step 4 Consolidation1.Listen to the tape and read Part B、2.Copy the new words and phrases 、3.Make some sentences with in, on ,under, above ,in front of 、4.Homework :Read Part B and copy the new knowledge for 5 times 、Make some sentences with in, on , under , above , in front of 、5.Sum up:Blackboard design:Unit 1 Draw a cat on the roof、in on underabove in front ofa roof a chimneyabove the treein front of the car、Unit 1 Draw a cat on the roof、Teaching content:Part ATeaching aims:1、Tell the children don't draw everywhere、2、Can listen and say the sentences of Part A、3.Knowledge : Draw a cat on the roof、Draw a boy behind the tree、Lingling is drawing a picture、Teaching emphasis and difficulties:1、Draw a cat on the roof、 Draw a boy behind the tree、2、 Lingling is drawing a picture、Teaching aids :Pictures , cards, recorder, tape 、Teaching methods:1、Direct Method、2、Audio-lingual Method、municative Method、Teaching procedures:Step 1 Lead in1、Greetings 、2、Warm up:1、师声问候。

（湘少版）五年级英语下册《Unit 12 Period 2》教案设计1. 教学目标知识目标：•学生能够掌握物品的单数和复数形式；•学生能够正确使用物品的单数和复数形式；•学生能够熟练掌握new, old, big, small等词汇。

能力目标：•学生能够在交际中正确使用学过的单词；•学生能够通过游戏和互动学习掌握知识。

情感目标：•培养学生的口语交流能力；•给学生创造轻松愉快的英语学习环境，培养学生的英语学习兴趣和积极性。

2. 教学重难点教学重点：•物品的单数和复数形式；•big, small, new, old等形容词的熟练掌握。

教学难点：•复数形式的掌握；•词汇的运用。

3. 教学准备•动画PPT幻灯片；•音响设备；•黑板、粉笔。

4. 教学过程步骤1：启发学生思考•教师出示5个动物，让学生说出它们的名字，学生用复数形式回答。

•教师再出示5个相同的动物，让学生说出它们的名字，此时学生用单数形式回答。

步骤2：新授单词•通过动画PPT幻灯片呈现big, small, new, old等形容词，引导学生正确掌握这些词汇。

步骤3：练习•让学生自己找到班上的同学身高高的、身高低的，进行描述。

•让学生自己找到物品中big, small, new, old的物品，并进行描述。

步骤4：游戏互动•采用竞赛游戏的形式，让学生自由发挥，将学过的单词应用于游戏中，培养学生的口语表达能力。

步骤5：反思总结•教师带领学生回顾本节课的学习内容，让学生自己总结所学，加深印象。

5. 课堂小结通过本节课的学习，学生学会了物品的单数和复数形式，进一步熟练掌握new, old, big, small等词汇。

通过课上的游戏互动，学生的口语表达能力得到了增强。

同时，本节课的教学注重了情感培养，给学生创造了轻松愉快的英语学习环境，培养了学生的英语学习兴趣和积极性。

五年级英语下册湘教版教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句子。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标：（1）能够正确书写字母Ss。

（2）能够运用所学生词和句型编写小故事。

3. 情感目标：培养学生的团队协作精神，提高他们对英语学习的兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握本节课的主要词汇和句子。

（2）能够正确书写字母Ss。

2. 教学难点：（1）字母Ss的正确书写。

（2）运用所学知识进行日常交流。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种真实情境，让学生在实践中学习英语。

2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。

3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。

四、教学步骤1. 热身活动（5分钟）（1）跟唱歌曲《Hello, Hello》。

（2）老师出示各种动物图片，引导学生用英语描述。

2. 引入新课（10分钟）（1）老师出示字母Ss的卡片，引导学生跟读。

（2）讲解字母Ss的书写方法，并示范。

（3）学生跟随老师一起书写字母Ss。

3. 学习词汇（10分钟）（1）老师出示单词卡片，引导学生跟读。

（2）学生用英语解释单词的意思。

（3）学生两人一组，用所学词汇编对话。

4. 句型练习（10分钟）（1）老师出示句型卡片，引导学生跟读。

（2）学生用所学句型进行对话。

（3）学生两人一组，用所学句型编小故事。

5. 课堂总结（5分钟）（1）老师回顾本节课所学内容。

（2）学生分享自己的学习收获。

五、课后作业1. 抄写字母Ss，每个写5遍。

2. 复习本节课所学词汇，并用英语解释。

3. 运用本节课所学句型，编写一个小故事。

六、教学拓展1. 小组活动（10分钟）（1）学生分成小组，每组选择一个动物。

（2）每组用英语描述他们的动物，包括外貌、习性等。

（3）其他小组听后猜测是哪种动物。

2. 角色扮演（10分钟）（1）学生分组，每组编写一个关于动物的故事。

湘少版五年级英语下册全册教案Unit 1 Draw a cat on the roof.Teaching content:Part BTeaching aims:1.Tell the children don't draw everywhere.2.Can listen and say the new words of Part B:a roof ,a chimney, above the tree, in front of the car.3.Review in on under .Teaching emphasis and difficulties:1.on , in, under , a roof , a chimney ,above the tree, in front of thecar.2.a chimney ,above ,in front of .Teaching aids :Pictures , cards, recorder, tape .Teaching methods:1.Direct Method.2.Audio-lingual Method.3.Games.Teaching procedures:Step 1 Lead in1.Greetings .2.Warm up:Sing some English songs .Step 2 Presentation1.Review on ,in , under with the real things and guestres .2.Show the pictures an learn the following new words: above ,above thetree, in front of the car.3.Learn the new words of a roof ,a chimney with pictures .4.Show the pictures and have the children read an repeat.Step 3 Practice1.Quick response :Show the pictures and new words of the new knowledge and have the children say them as quick as possible .2.A game :The police catch the thief .2.Play a game : Guessing game with pictures.Step 4 Consolidation1.Listen to the tape and read Part B.2.Copy the new words and phrases .3.Make some sentences with in, on ,under, above ,in front of .4.Homework :Read Part B and copy the new knowledge for 5 times .Make some sentences with in, on , under , above , in front of . 5.Sum up:Blackboard design:Unit 1 Draw a cat on the roof.in on underabove in front ofa roof a chimneyabove the treein front of the car.Unit 1 Draw a cat on the roof.Teaching content:Part ATeaching aims:1.Tell the children don't draw everywhere.2.Can listen and say the sentences of Part A.3.Knowledge : Draw a cat on the roof.Draw a boy behind the tree.Lingling is drawing a picture.Teaching emphasis and difficulties:1.Draw a cat on the roof. Draw a boy behind the tree.2. Lingling is drawing a picture.Teaching aids :Pictures , cards, recorder, tape .Teaching methods:1.Direct Method.2.Audio-lingual Method.municative Method.Teaching procedures:Step 1 Lead in1.Greetings .2.Warm up:1. 师声问候。

五年级英语下册湘教版教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标：（1）培养学生的听力理解能力。

（2）提高学生的口语表达能力。

3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣。

（2）培养学生的合作意识。

二、教学内容：1. 单词：classroom, desk, chr, window, door, teacher, student 等。

2. 句型：What's this? It's a/an What's that? It's a/an三、教学重点与难点：1. 重点：单词的掌握和运用，句型的听说读写。

2. 难点：单词的准确发音和句型的运用。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定真实的学习情境，让学生在实际语境中学习英语。

2. 交际法：通过生生、师生之间的互动交流，提高学生的口语表达能力。

五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：（1）唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》。

（2）老师做动物的动作，学生说出对应的动物名称。

2. 引入新课（10分钟）：（1）老师指着教室的物品，引导学生说出对应的单词。

（2）老师出示单词卡片，学生抢答说出单词。

3. 新课教授（20分钟）：（1）老师讲解单词的意思和用法。

（2）老师示范句型，学生跟读。

（3）学生分组进行角色扮演，运用句型进行交流。

4. 练习与巩固（15分钟）：（1）听力练习：播放课文音频，学生跟读。

（2）口语练习：学生分角色朗读课文。

（3）书写练习：学生抄写单词和句型。

5. 总结与作业布置（5分钟）：（1）老师对本节课的内容进行总结。

（2）布置作业：抄写单词和句型，完成练习题。

注意事项：1. 老师要注意观察学生的学习情况，及时给予个别辅导。

2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心。

3. 课堂活动要尽量生动有趣，激发学生的学习兴趣。

Unit 1 Draw a cat on the roofPeriod 1一．教学目标1．能听懂会说新单词a roof, a chimney, by, above, tree, in frontof.理解pin的含义。

2．能掌握新句型Draw a cat on the roof.3．能正确运用There be结构和表方位的介词描述物体之间的位置关系。

二．教学重点及难点1．重点掌握四会单词，掌握祈使句的肯定句句式。

2．难点用There be结构描述所见物体之间的位置关系。

三．教学准备单词卡片，图片，画画工具，教学挂图，教学磁带。

四．教学步骤Step 1. Warming up1. Greetings2. Sing a song3. Game---What’s missing?Step 2. Presentation and drill1. Continue the previous game--what’s missing? And teach new words: roof, chimney, tree.2. Game----Patting flies.3. Organize the pictures into a complete drawing.T: Look, There is a cat on the roof. There’s a bird above the chimney…. What a beautiful picture!Write and teach the sentence: There is a cat/ ….on/…/.in front of….theroof/….tree/……”4. Change some places in the picture therefore to make it different from the old. Let students describe the picture with: There be…..5. Game---Listen and draw.T: Draw a house with a chimney. / Draw a bird bird on the roof./ Draw a tree beside the house./ Draw a cat on the tree. / Draw a car in front of the tree./ Draw a bird above the car. Then check some pictures.6. Listen to recorder of part A and part B, and repeat.Step 3. Practice1. Act out Part A.2. Team work: Make the class some groups of four, and have a talk and draw something as they want. Choose some students to introduce their pictures by saying “ There is a………”Step 4. HomeworkCopy new words. Recite new text. Try to make yourself more clear of the sentence form: There be….板书: cat on the roof.Chimney on the house..There is a bird above the chimney.boy behind the tree.A dog by the car.Period 2教学目标:1. Able to recite the text.2. Able to describe location with: on in front of, in, behind.3. Raise good habit for study and good virtue of being kind and helpful. 教学重点及难点:重点: Finish Part C.难点: understand Part D教学准备:Word cards, pictures, tape etc.教学方法:操练法教学步骤:Step 1. warming up1. Greetings2. Game---Listen and do. Teacher gives orders, student must follow.T: Stand in front of/ behind…./ Put your pen…../ ……on your head.Revise new words by use of cards: roof, chimney, tree, above, in front of. Step 2. Practice. ( Finish part C)Do part C.1. First, teacher show a picture. On it there are three dogs.T: What can you see in the picture?Ss: I can see/ There are three dogs in the picture. 解释当主语超过一个时, be 动词要用are.Put another example to class.2. Do Part C.3. Check their work.4. Expanding exercise.Tell students to observe their surroundings, and tell others what they see with: There be……4. Game----rolling ball. (滚雪球).The first student say one sentence. The next student must add another sentence on the basis of repeating the first sentence. And adding and adding, sentences become more and more, till the last students must say all the sentences the students before him said, then he adds a new sentence. The student who can hold on to the last is the winner.Step 3. Do part D.Step 4. Consolidation.What can you learn from Maliang? ( You should be kind and helpful.) Homework: 1.Recite the text.3. Draw a picture by yourself, then describe it with : There be……Period 3教学目标：1． Revise the words and text in this unit2． Able to use the knowledge integrated3． Able to finish part D.E教学重点及难点：重点：Read English poem : Draw a cat”难点：Use the knowledge integrated教学准备：word cards, teaching picture, etc.教学方法：翻译法，操练法教学步骤：Step 1. Warming up1. Greetings2. Sing English song “ Are you sleeping?” ( Change the lyrics into “ Ma Liang, drawing)3. Draw something as teacher saysT: Draw a mat. Draw a cat on the mat. The cat is not fat and thin. And put in achin above the toes and below the nose.Step 2. Presentation and drillPart E1. Listen to the tape, and understand the poem.2. Listen to the tape, and repeatStep 3. Practice1. Read the poem, and act it out.2. Team work. Tell the story about Ma Liang using word cards, team by team.3. Team work. Everyone thinks out three things that he must finish with Ma Liang’s help and another three things you help others.Step 4. Consolidation1. Dictate words in the unit.2. Practice. Finish the exercise books.板书：Do you have a ….?Unit 2 Don’t put your feet on the seatPeriod 1一．教学目标1．能听懂，会说新单词和词组a cup of, café, rubbish, bin, sugar, tea, wait, spill, seat.2．能理解并表演对话。

Assessment ⅡTeaching Goals:Review the last class.Can do the exercises.Teaching Point:Do the exercises.Teaching Process:Warming UpGreetingsReviewPresentation and DrillsListen and tickListen and number.Read and answer.Look,think and write.I can do itI like to do itUnit7 There’s a post office near my schoolPeriod 1Teaching Goals:1.Learn new words.2.Learn the text.3. Know the sentence pattern: There is ……Teaching Point:Know the sentence pattern: There is ……Teaching Preparations:Tape and pictures.Teaching Process:1.Warming Up(1)Greetings(2)Review2.Presentation and Drills(1)Learn new words.There post office near hometownShop over there cinema aroundStreet shopping centre hotel bank(2)Learn Part AThis is my hometown.Here is my school.Is there a park near your school?No,there isn’t.But there’s a post office.There’s a clothes shop over there.Is there a cinema around here?Yes,there is .There’s a cinema at the end of the street.You can see a movie at weekends.There’s a tea house .Let’s get something to eat. I’m hungry.(3)Learn Part BShopping centre post office cinema Hotel bank street park(4)Learn Part CLet’s PractiseIs there a bird on the house?Is there a bird in the house?Yes,there is.No,there isn’t.Period 2Teaching Goals:1.Review the words.2.Review the text.3. Know the sentence pattern: There is ……4.Can do the exercises.Teaching Point:Master reading skill.Teaching Preparations:Exercises and picturesTeaching Process:1.Warming Up(1)Greetings(2)Review2.Presentation and Drills(1)Learn Part DLet’s ReadRead the text of Part D.Do the exercises of Part D.Talk about Part D.(2)Learn Part ELet’s WriteWhere is your home?________________________________Is there a shop near you home?________________________________Is there a hotel or a bank near your home?_____________________________Is there a café or a tea house nearby?____________________________Is there a park nearby?___________________________(3)Learn Part F Let’s singTen Green Bottles.。

Unit 1 We are going to read stories第一课时一、教学目标（一）语言目标1、词汇：能听懂、会说、认读listen to, talk about, read, write about, put on a play,short, interesting。

2、句型：能用“What are going to do?”“We are going to …”谈论某人的计划或打算。

（二）应用目标1、能用be going to 结构谈论自己的计划。

2、能听懂、会说A部分的对话。

二、教学重、难点1、重点：能听懂、会说、认读listen to, talk about, read, write about, put on a play,short, interesting能用“What are going to do?”“We are going to …”谈论某人的计划或打算；能听懂、会说A部分的对话。

2、难点：理解be going to 结构的用法。

三、教学准备课件、单词卡片四、教学过程Step 1 热身／复习（Warm-up/Revision）1、Greetings2、TPR activitiesStep 2 新课呈现（Presentation）1、New words(1)学习listen to①欣赏一小段欢快活波的音乐，引出listen to 的学习。

T:Thank you, children. You are working hard.Are you tired? We are going to listen to some music.②板书listen to 一词，引导学生观察这个动词短语的组成，先分别读再组合读。

(2)学习read, read stories, interesting(3)学习talk about, put on a play, short, write about(4)学生跟读B部分的词汇，模仿原声带的地道发音。