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识字3拍手歌【教学目标】1、认识“世、界”等13个生字，会写“歌、丛”等10个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等5个词语。
2、能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
3、感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
【教学重点】朗诵、背诵儿歌，了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法识字。
【教学难点】感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
【课前准备】课件【课时安排】2课时第一课时一、导入新课1、师：同学们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？2、板书课题，齐读。
二、初读识字1、自由读，读准字音。
2、将生字圈出来并大声读一读。
3指名读，开火车读，齐读强调读音有难度的生字。
如“锦、雁、深”是前鼻音，“雄、鹰、丛、猛、灵”是后鼻音。
有的借助汉字构字规律来读准字音，如“锦”的金字旁，“丛”上部的“从”；有的与已经学过的字进行读音对比，如“锦鸡——风景”“深浅——上升——生灵”“雄鹰——声音”“猛——门”，以帮助学生区分前后鼻音。
4、识记交流。
⑴归类识字：多数生字与动物的名称有关，引导学生进行归类识记。
如儿歌中5个生字与鸟类有关，根据这些汉字的特点归类识字。
⑵图文识字：利用课后第二题，让学生读读这些动物名称，看看这些动物图片，再找找两组动物名字有什么相同之处。
“雀、雁、鹰”3个生字教学时可引入“隹”的甲骨文，让学生了解“隹”的原义，知道带有“隹”部的字大多数与鸟类有关。
⑶形近字比较：如，锦——棉。
⑷加一加：界、灵。
⑸字理识记：休、丛。
⑹形声字识记：猛、翔。
5、再读课文，巩固字音。
三、指导写字1、出示生字，说说识字方法：2、教师指导“歌、深、猫、朋”是左右结构，要注意左右两部分高低宽窄；“丛、六、熊”是上下结构，要注意上下两部分的比例。
“处”和“友”是半包围结构，横撇与捺的位置是两字书写的难点，书写时要注意各笔画在田字格中的占位，写得端正，不要倾斜。
部编语文二年级上册识字3 《拍手歌》第一课时教学设计教学目标：1.正确认读“世、界”等13个生字。
“孔雀、雄鹰”等词语；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。
2.正确书写“歌、朋、友”等3个生字。
3.正确、流利地朗读课文,读出儿歌的节奏。
4.初步体会人与动物相互依存，树立学生保护动物的观念。
教学重点难点：教学重点：掌握本课生字、新词，能正确读写；树立学生保护动物的观念。
教学难点：读准字音，记住字形。
熟读课文，读准节奏。
教学准备：课件，小动物头像图片。
教学过程：（一）创设情境，揭示课题，游戏开启。
（2分）1.课件展示一封信，学生读信，领取第一项任务。
师：同学们，今天动物王国寄出一封信给大家。
哪位同学能来打开信看看动物王国给我们什么样的惊喜？生：打开信封。
PPT音频播放信中任务：茂华学校小学部的同学们，动物王国邀请你们来游览!稍后将有一趟列车带你们踏上惊喜之旅。
你们需要学会写以下通关密码:“拍手歌”三个字才能拿到车票。
加油哦！2.揭示课题，板书“拍手歌”。
师：同学们，拍手歌刚好就是我们今天的课题。
边说边写课题。
请同学们齐读课题。
生：齐读课题。
（二）游戏第一关：学写生字“歌”，领取车票。
（4分钟）1.师：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
老师已经会写这三个字了，同学们你们会吗？生：“拍手”两个字会写，“歌”字不会写。
3.师：那今天我们就学写“歌”字。
歌字左右等宽，两口略小。
形声字，哥旁表音，欠旁表意。
生：学习，观察字形。
4.师：范写。
生：练习。
（三）游戏第二关：初读课文，自主识字词--领取门票。
（10分钟）过渡：恭喜同学们闯过第一关，成功领取去动物王国的火车票。
我们一起出发去动物王国吧！课件播放火车汽笛声。
1、师：动物王国到站了，接下来我们要读好拍手歌，会认生字词，才能领取进入王国的门票。
请同学们自读一遍课文，注意读准字音，读通句子。
生：自读课文，注意读准字音，读通句子。
2.自主学习“世、界、丛、深、休、翔”等13个生字以及生词。
新部编版二年级上语文识字3《拍手歌》优质公开课教学设计本节课的主题是《拍手歌》，请大家跟着我一起拍拍手，唱唱歌，感受一下儿歌的快乐气氛。
二、识字训练，提高识字能力。
我们将识字分成五组进行，通过观察动物的特点和字形，来识记生字。
比如，观察孔雀和锦鸡，发现它们都是鸟类，颜色艳丽，尾巴特别长，都带有“鸟”字旁，由此归类识记“鸟”字旁的字。
三、朗读指导，提升朗读水平。
在识字的基础上，我们可以让学生尝试朗读《拍手歌》，通过变换形式让学生发现韵律，体会并读出儿歌的美感。
四、动物知识交流，增强保护动物意识。
通过认识8种动物的形象和特点，交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
五、背诵积累，加深记忆。
在正确、连贯朗读的基础上，可以采用自拍自读、生生、师生、组组对拍对读的方式帮助学生熟读成诵，并鼓励学生运用自己喜欢的方式正确、流利地背诵儿歌。
六、课堂总结，巩固研究成果。
通过本节课的研究，我们研究了识字、朗读、动物知识和背诵等多个方面的内容，希望同学们能够在以后的研究中继续努力，不断提高自己的语文水平。
同学们，我们来玩一个游戏叫做“拍手歌”，你拍一下手，我再拍一下手，我们一起唱一首歌。
这首歌讲述了小孩子们在不同场景下的活动，让我们跟着歌词一起唱吧。
大家觉得“拍手歌”好玩吗？除了好玩，我们还能通过这首歌学到很多新的生字呢！今天我们要研究的课文就是这首“拍手歌”，请同学们和我一起研究。
为了让同学们更好地进入研究状态，我们先通过游戏的方式导入新课。
我们来到了一个有趣的地方——动物乐园。
同学们，你们可以用一个词来形容这个地方吗？我听到同学们说的词和课文中的“新奇”很相似，让我们一起走进这个新奇的动物乐园，看看里面有哪些动物。
接下来，我们来一起读一读这首“拍手歌”，先让我读一遍，然后同学们跟我一起打节拍，最后大家可以自由练。
现在，我们来到了动物乐园，让我们一起找一找儿歌中出现的动物，并把它们的名字圈出来。
同学们可以看到屏幕上出现的动物名称，我们一起读一读，注意“锦”是前鼻音，“鹰”“猛”“灵”是后鼻音。
部编版语文二年级上册识字 3 《拍手歌》（教学设计）我今天要上的课是部编版语文二年级上册的识字3《拍手歌》。
这是一首富有童趣的拍手歌，通过轻松愉快的节奏，让学生在游戏中学习汉字。
一、教学内容我打算用大约20分钟的时间，教完这首《拍手歌》。
教材的章节是部编版语文二年级上册的识字3。
这首歌的内容是关于动物的，有猫、狗、鸡、鸭等。
每个动物都有一个字，学生需要通过歌曲记住这些字。
二、教学目标我希望通过这节课，让学生能够正确地朗读《拍手歌》，认识歌中出现的动物字，并能够通过拍手游戏记住这些字。
三、教学难点与重点重点是让学生记住歌中出现的动物字，难点是让学生能够正确地朗读和理解这首歌。
四、教具与学具准备我会准备一首《拍手歌》的录音带，以及一些动物的字卡。
学生需要准备的是课本和铅笔。
五、教学过程六、板书设计我会把《拍手歌》的歌词写在黑板上，每个动物字旁边都会画上相应的动物图画，这样学生可以通过图画来记忆字词。
七、作业设计作业题目：请学生用歌中出现的动物字，造一个句子。
答案：比如，我会让学生写“我有一只小猫咪。
”或者“今天我看到了一只大公鸡。
”这样的句子。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的教学效果，看看学生们是否能够正确地朗读《拍手歌》，是否能够记住歌中的动物字。
如果可能，我还会让学生们进行一些拓展延伸的活动，比如，让他们自己创作一首拍手歌。
重点和难点解析一、学生的朗读能力对于二年级的学生来说，正确的朗读是非常重要的。
因此，在课堂开始时，我会用5分钟的时间让学生朗读课文，确保他们熟悉《拍手歌》的内容。
我会注意学生的发音、节奏和停顿，并在适当的时候给予指导和纠正。
二、音乐和动作的结合《拍手歌》的特别之处在于它的节奏和动作。
我会播放录音，让学生跟着音乐一起拍手，感受这首歌的节奏。
我会亲自示范动作，并鼓励学生积极参与，让他们在动作中感受音乐的韵律。
三、字卡的使用为了帮助学生记忆歌中出现的动物字，我会准备一些动物的字卡。
识字3 拍手歌教学目标知识与技能：正确认读本课的生字；正确书写“歌、丛”等生字。
正确认读本课词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
正确、流利，有感情地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
巩固识字过程与方法：通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握本课的生字；正确书写“歌、丛”等生字。
正确认读本课词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
教学重点难点教学重点：识记与动物有关的生字；熟读课文，能做拍手游戏。
教学难点：正确、流利，有感情地朗读课文教学准备：课件，生字卡片，生词卡片教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习教学过程一、复习1.开火车读生字。
（分组比拼）2.认读生字。
（用生字卡片）同桌之间互相检测会认字：世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休。
3.出示课后词语。
（1）学生自由试读。
（2）同桌互读。
（3）指名读。
二、指导读课文。
1.学生自由读课文。
读通、读顺字音。
对于不熟悉的字音多读几遍。
2.同桌互读课文。
相互监测字音是否读准确。
三、指导写字指导书写“歌”。
教师在田字格中范写，学生书空，练习写生字。
学生自行写字，教师巡视，看是否写的规范，正确。
四、做拍手歌游戏五、老师出示问题组织讨论。
你还知道哪些动物？和同学交流。
这个活动指向扩展交流，意在结合课文学习发展学生的口语表达能力，在自由交流中了解更多的动物，加深对爱护动物的认识。
活动穿插在课文教学的过程中，学生在熟读课文、了解课文中提到的动物之后，自由说说各自了解的动物。
教学时，教师可以将学生谈论的动物名称写在黑板上，然后让学生说说这种动物的特点，或是关于这种动物的其他方面的知识。
六、课文小结师：你学了本篇课文以后知道了什么？学生：…………师：动物和人类一样，都是大自然的孩子。
部编版语文二年级上册识字3拍手歌（教案）一、教学内容今天我们要学习的是部编版语文二年级上册的识字3《拍手歌》。
这首歌曲通过生动的描绘，让我们感受到大自然的美好和生活的乐趣。
我们将学习这首歌的歌词，理解其含义，并学会通过拍手的方式进行演唱。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读和记忆《拍手歌》的歌词。
2. 学生能够理解《拍手歌》中的词语和句子，体会其意境。
3. 学生能够通过拍手的方式演唱《拍手歌》，感受其节奏和韵律。
三、教学难点与重点1. 难点：理解《拍手歌》中的生词和句子，学会演唱的方式。
2. 重点：熟记《拍手歌》的歌词，体会其意境。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔2. 学具：学生课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 热身活动：让学生们唱一首熟悉的歌曲，调动他们的热情。
2. 引入新课：通过多媒体展示《拍手歌》的视频，让学生初步感受歌曲的魅力。
3. 讲解歌词：逐句讲解《拍手歌》的歌词，帮助学生理解其含义。
4. 朗读练习：让学生们集体朗读《拍手歌》，注意发音和节奏。
5. 拍手练习：教学生们如何通过拍手的方式演唱《拍手歌》，让他们动手实践。
6. 集体演唱：让学生们集体演唱《拍手歌》，感受集体演唱的乐趣。
六、板书设计1. 黑板上写上《拍手歌》的歌词，旁边标注重点词语的解释。
2. 在黑板上画出拍手的手势图，让学生们清楚如何进行拍手演唱。
七、作业设计1. 作业题目：请学生们回家后，练习演唱《拍手歌》，并和家长一起进行拍手演唱。
2. 作业答案：《拍手歌》的歌词和演唱方式。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天课堂教学的效果，观察学生们对《拍手歌》的学习情况。
如果学生们掌握得较好，可以进行拓展延伸，让他们自己创作一首拍手歌，并分享给大家。
这样既能巩固所学知识，又能激发学生的创造力。
重点和难点解析一、《拍手歌》歌词的讲解1. 生词解释：对歌词中的生词进行解释，帮助学生理解其含义。
例如，“小鸟”、“鲜花”、“蓝天”等词语，让学生了解它们所代表的意义。
部编版语文二年级上册识字3《拍手歌》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：认识“塘、映”等12个生字，会写“歌、娘”等8个字，会写“拍手、唱歌”等8个词语。
2. 过程与方法：通过朗读、背诵、表演等方式，理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美和节奏感。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱小动物的美好情感，激发学生对生活的热爱。
二、教学内容1. 诗歌《拍手歌》2. 生字词的学习与书写3. 诗歌的朗读、背诵、表演三、教学重点与难点1. 教学重点：认识12个生字，会写8个字和8个词语，理解诗歌内容，有感情地朗读、背诵、表演诗歌。
2. 教学难点：理解诗歌的韵律美和节奏感，培养学生的想象力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、生字卡片、黑板2. 学具：田字格纸、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入新课：通过唱儿歌《两只老虎》，引导学生感受儿歌的韵律美和节奏感，激发学生的学习兴趣。
2. 诗歌学习：播放多媒体课件，呈现《拍手歌》的插图，引导学生观察并描述插图内容，引出诗歌主题。
教师带领学生朗读诗歌，帮助学生理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美和节奏感。
3. 生字词学习：教师出示生字卡片，引导学生认读生字，并指导学生书写生字词。
学生通过观察、模仿、练习，掌握生字词的写法。
4. 诗歌表演：学生分组，每组选择一首诗歌进行表演。
学生可以根据自己的理解和想象，加入动作、表情等元素，展现诗歌的意境和情感。
5. 总结与拓展：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结诗歌的主题和情感。
学生分享自己在学习过程中的收获和感受，激发对生活的热爱。
六、板书设计1. 课题：《拍手歌》2. 生字词：歌、娘、塘、映、歌、舞、细、鱼3. 诗歌内容：引导学生用自己的话描述诗歌内容，感受诗歌的韵律美和节奏感。
七、作业设计1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 回家后，向家长表演《拍手歌》，分享学习成果。
3. 结合自己的生活经验，创作一首以大自然为主题的小诗。
新部编版二年级上科学识字3《拍手歌》优质公开课教学设计一、教学背景本课是新部编版二年级上学期科学识字3《拍手歌》。
本课内容生动，贴近学生生活，涵盖了识字、拼音、理解等多方面技能，有助于激发学生语文研究的兴趣和积极性，促进学生语文综合素养的全面提高。
二、教学目标1. 了解字词：拍手、那么、开会、热烈、欢迎。
2. 能正确拼读和书写字词：拍手、那么、开会、热烈、欢迎。
3. 会朗读与演唱拍手歌。
4. 理解歌词含义，感受歌曲节奏，培养学生的音乐素养。
三、教学重难点1. 教学重点：拼读和书写字词：拍手、那么、开会、热烈、欢迎。
2. 教学难点：感受歌曲节奏，培养学生的音乐素养。
四、教学准备1. 多媒体课件。
2. PPT幻灯片。
3. 教学视频。
4. 学生课前预资料。
五、教学过程1. 热身铺垫1.1 创设情境通过播放音乐《我们是一家人》，温暖感人的旋律激发学生情感，营造温馨团结的课堂氛围。
2. 正式研究2.1 导入新课用多媒体课件或课件幻灯片引入新课《拍手歌》。
老师先念诗歌、读唱歌词，鼓励学生模仿声音及动作表达，创设良好的氛围。
2.2 教学环节（1）有情境，有情感。
请学生看图理解“开会”“热烈的掌声”场景，并进行解释，让学生真实地感受“热烈的掌声”场景中的气氛。
（2）音、律、情、感结合。
请同学学唱《拍手歌》，学生在老师带领念唱《拍手歌》时，在节奏和音律的感受中体验音乐美。
（3）巩固与梳理。
在研究新课文的过程中，老师要注意适时与同学商榷，梳理句子结构，强化理解记忆。
2.3 拓展活动请同学加以拓展，自编1~2则小短文或小对话，表达朗诵，检测思想理解，提高表达能力和口语水平。
3. 教学总结通过本节课学习，达到了良好的教学效果，让学生更好的掌握新单词，掌握新歌曲，把课堂氛围调整到活跃融洽的状态，使学生们在分享中享受到学习的乐趣。
同时，也增加了学生们对本课目标的理解，更好地学会拍手歌，培养学生音乐素养，提升语文综合素质。
部编版《拍手歌》教学设计二：［教学目标］知识与技能1.会认“拍、靠”等12个生字，会写“拍、合”等6个生字。
2.能准确、熟练地朗读课文，读出节奏感。
情感态度与价值观通过本课教学，激发学生学习汉字的兴趣。
［教学重难点］在朗读的过程中识记生字，并能正确书写。
［教学课时］1课时教学过程达标检测一、猜谜导入，激发兴趣1.教师出示图片：一个人靠在大树上。
2.出示“休”，引导理解：一个人靠着大树，就是“休”。
3.那你们还知道哪些有趣的汉字呢？这节课我们一起来学习一首《拍手歌》，看看儿歌中有哪些有趣的汉字吧！（板书课题）二、初读感知，自主识字21世纪教育网版权所有1.播放《拍手歌》乐曲，让学生跟着欢快的音乐节奏朗读儿歌。
2.边读边圈出课文中的生字，多读几遍。
不会读的请同学帮助或向老师请教。
3.同桌或四人一组互相认读，正音。
4.出示生字卡片，指名认读，开火车读。
5.做游戏：摘苹果。
巩固识记。
1.认一认，连一连。
蚕ｃｈā插ｐǐ苞ｃｈｕǎｎɡ闯ｂāｏ匹ｃáｎ三、小组合作，整体感悟1.师：刚才我们初读了课文，并且识记了课文中的生字，大家的表现都很棒。
可是，这些生字宝宝有个小小的要求，它们想和大家一起读一读儿歌，你们愿意吗？（愿意）2.自由读儿歌，同桌互读。
（一人一句）3.指名读。
（加上动作表演）4.全班齐读。
2.加一加，学生字。
天+虫=扌+白=匚+儿=四、认读生字，指导书写1.出示生字卡片，指名认读，并口头扩词。
2.师：课文读熟了，生字会认了，我们还要——（引答）会写。
下面我们一起来写一写这些生字。
3.教师范写，学生认真看，仔细观察老师的书写笔顺。
4.学生自由书写，教师组间巡视，个别指导。
5.展评书写，奖励五角星。
3.填一填。
“匹”用音序查字法应查大写字母()，再查音节()，组词为()。
［教学反思］在教学本课时，我用图文结合的方式引出新课，激发学生的识字兴趣。
《拍手歌》一课具有很强的趣味性，在教学过程中，我引导学生边吟边唱边玩，让他们在玩儿中学，在学中玩儿，既达到了识字的效果，又让学生没有学习负担，收获颇丰。
语文二年级第3课小学语文二年级上册识字第3课教案《拍手歌》一、教学目标1、会认“世、界”等14个生字、会写“歌、写"等10个字，了解“隹、鸟”偏旁表意的特点，会写“写字、丛林”等词语。
2、能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
★3、感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
【教学重点】会认“世、界”等14个生字、会写“歌、写"等10个字，了解“隹、鸟”偏旁表意的特点，会写“写字、丛林”等词语。
【教学难点】能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
二、教学策略1.朗读教学法通过朗读法，使学生在自主读书、跟读、朗读等各种阅读方式下不断加深对文本的感知和理解。
2.图文结合法通过图片与文字结合的办法，使学生对生字进行有意义地学习，更牢固地掌握生字。
三、教学过程（一）激趣导入1、通过提问题和展示图片画面的方式，激发学生的回答、关注和兴趣。
师：同学们，你认识这些动物吗？师：今天，我们的课堂上就来了许多动物朋友！看呐，他们就藏在一首拍手歌里呢！2、切入正题。
请同学们说出课题。
（二）初步感知课文1.初读课文，认读生字。
（1）请同学们齐声朗读《拍手歌》，并画出诗中的生字，注意生字的读音。
（2）对学生圈画出的课文中的动物分别读一读，并试着根据图片描述一下它们的外形。
（3）指导写字。
课件出示“梧、桐”等15个生字。
学生观察这几个字的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置，借助图片展示，加深对生字含义的理解。
（4）对“鸡、鹂、鹅”“雀、雁、鹰”等字进行观察，引导学生观察它们之间的联系与相似点。
讲解“隹、鸟”部首的含义。
（4）朗读词语。
（三）再读课文1、展开思考。
要求学生大声读课文，并参考给出的读书方法进行朗读：“拍手歌”一般都有两个特点，一是押韵，二是节奏感强，所以读起来朗朗上口，为了更好地读出节奏感，同学们可以进行分节练习：首先练习拍手，拍打的节奏要均匀，可由慢逐渐加快；然后单独练习读课文，先把课文读熟，当然是越熟越好；最后把读课文和拍手结合起来，随着拍手的节奏朗读，练习时可以由慢到快。
2017部编版小学语文二年级上册识字3《拍手歌》教案部编2017秋人教版小学二年级上册语文识字3《拍手歌》教学设计一：教学目标：1.认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。
学习新部首“提手旁、人字头、虫字旁、三框儿”。
2.通过拼读音节读课文，掌握生字字音，能正确、流利地朗读儿歌。
3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。
4.利用拍手歌的特点，采用多种形式朗读儿歌，培养学生自主识字的兴趣，提高识字效率。
5.培养学生自主识字的兴趣以及热爱祖国语言文字的思想感情。
重点：掌握生字，能读准12个新字，会写6个生字，能正确、流利地朗读儿歌。
难点：了解生字的意思，并能运用生字组词造句。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：二课时。
教学过程：第一课时一、激情导趣，引入新课。
1.听儿歌。
师：小朋友们，你们喜欢听儿歌吗？老师给你们带来了一首儿歌。
请听歌曲，一边听一边想：这首歌的歌名叫什么？ 2.播放《幸福拍手歌》。
3.生回答：这首歌名叫《幸福拍手歌》。
4.师：你们真聪明！今天我们就来学习《拍手歌》这首儿歌。
5.揭示课题，板书课题。
二、读文识字。
1.引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。
2.引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。
师：同学们，老师已经布置你们圈出课文中会认和会写的字，你们都做好了吗？（出示课件：课文生字。
）师：请同学们合作读生字，看看你们同桌都会读了没有？如果你的同桌读不准或读不对，请你帮他纠正，好吗？生：汇报读字情况，教师纠正。
3.同桌之间互读儿歌，互相正音。
师：刚才同学们都读得很好，现在调皮的生字宝宝跑到儿歌里面去了，它们想考考大家是不是还认识它们呢。
现在请同学们同桌一起读儿歌，互相正音。
4.检查读文情况。
5.再次学习生字。
（1）儿歌中的生字宝宝又跑出来和我们见面了，大家还认识吗？（出示课件：带拼音的会写字。
部编版语文二年级上册识字 3 拍手歌（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：认识“台”“枝”“阴”等12个生字，会写“歌”“午”等8个字，会写“对歌”“歌声”等8个词语。
2. 过程与方法：通过朗读、识字、写字等方式，掌握本课生字词，理解课文内容，感受拍手歌的乐趣。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、珍惜友谊的情感，激发学生学习语文的兴趣。
二、教学内容1. 朗读课文，感知拍手歌的韵律美。
2. 学习生字词，掌握生字的读音、写法和组词。
3. 理解课文内容，体会拍手歌带来的快乐。
4. 培养学生合作意识，提高学生表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识生字，会写生字，积累词汇，理解课文内容。
2. 教学难点：正确书写生字，理解课文表达的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、生字卡片、拍手歌音乐2. 学具：田字格纸、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入新课：播放拍手歌音乐，引导学生跟随音乐节奏拍手，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，感知拍手歌的韵律美。
3. 学习生字词：教师出示生字卡片，引导学生认读生字，掌握生字的读音、写法和组词。
4. 理解课文内容：教师引导学生讲述课文中的故事，帮助学生理解课文内容，体会拍手歌带来的快乐。
5. 书写生字：教师指导学生书写生字，注意笔画顺序和书写规范。
6. 小组合作：学生分组，用学到的生字词创编拍手歌，培养学生的合作意识，提高表达能力。
7. 总结拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生课后继续积累词汇，激发学生学习语文的兴趣。
六、板书设计1. 课题：拍手歌2. 生字词：台、枝、阴、知、识、细、语、百、灵、雀、舞、丛3. 重点词语：对歌、歌声、朋友、快乐、舞蹈、丛林、小鸟、花朵七、作业设计1. 抄写生字词，每个词语写3遍。
2. 用“台”“枝”“阴”等生字词造句。
3. 回家后，向家人分享拍手歌的故事，并尝试用家人教过的生字词创编新的拍手歌。
部编本人教版二年级语文上册识字3 拍手歌精品教案展示课件上的图片，让学生找出课文中出现的动物。
同时，让学生借助图片记忆生字，如“孔雀”、“雄鹰”等。
2.学生自由朗读课文，注意读准字音和句子的意思。
同时，让学生在课件上找出生字，并尝试用自己的话解释它们的意思。
3.同桌互读，纠正字音和理解上的错误。
同时，让学生在课件上找出包含生字的词语，并尝试用自己的话解释它们的意思。
四）拍手游戏，加深记忆1.教师示范拍手游戏，让学生模仿跟随。
同时，让学生在拍手的过程中朗读课文，加深记忆。
2.学生自由进行拍手游戏，同时朗读课文。
教师在旁边指导和纠正。
五）巩固练，检测掌握情况1.教师出示生字卡片和生词卡片，让学生快速识记和朗读。
2.教师出示课文片段，让学生朗读并找出其中的生字和词语。
3.教师出示图片，让学生根据图片描述动物，并说出相关的生字和词语。
六）课堂小结，反思提高1.教师引导学生回顾本节课的研究内容，总结掌握的知识和技能。
2.教师鼓励学生发表感想和建议，帮助学生反思提高。
同时，教师也可以提出自己的反思和改进措施。
本节课的主要内容是研究课文中出现的动物，并通过多种形式进行巩固和拓展。
首先，教师引导学生自己画画、找动物，然后出示第一组词语，重点指导认识“隹”的字形演变过程，拓展识字。
接下来，学生进行练，组词和用词语说句子，巩固生字。
然后进行开火车认读和自由读文，再进行拍手游戏，品读课文，注意朗读的节奏。
接着进行整体把握，练说话，让学生抓住文中动物的特点练说话，交流对动物的了解，升华情感。
最后进行书写“保、伙、伴”，观察偏旁，归类书写，观察部件，交流提醒，教师范写，学生练，师生赏评，练改进。
最后进行拓展小结，总结全课，强调人类和动物要和谐相处，共同拥有美丽的大自然。
拓展延伸：让学生在课后搜集其他版本的《拍手歌》，以便在后续的研究中进行交流。
以下是《拍手歌》的歌词：你拍一，我拍一，巧记生字笑眯眯。
你拍二，我拍二，观察记忆在一块。
部编版语文二年级上册第2单元识字3 拍手歌（教案）一、教学目标1. 知识与技能：认识“台”“青蛙”等12个生字，会写“台”“雨”等8个生字，会写“拍手”“游戏”等8个词语。
2. 过程与方法：通过朗读、识字、游戏等方式，让学生掌握生字词，培养他们的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然、关爱小动物的美好情怀。
二、教学内容1. 朗读课文，感知课文内容。
2. 学习生字词，掌握生字词的读音、写法和用法。
3. 理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
4. 培养学生的合作意识，提高他们的语言表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识生字词，会写生字，能流利地朗读课文。
2. 教学难点：理解课文内容，体会作者表达的思想感情，培养学生的合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、卡片2. 学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：播放拍手歌，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课堂。
2. 朗读课文：学生自读课文，感知课文内容，了解课文大意。
3. 学习生字词：教师带领学生学习生字词，掌握生字词的读音、写法和用法。
4. 理解课文内容：教师引导学生深入理解课文，体会作者表达的思想感情。
5. 合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，培养学生的合作意识。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点，解答疑难问题。
六、板书设计1. 课题：拍手歌2. 生字词：台、青蛙、雨、风、花、鸟、鱼、虫、拍手、游戏、朋友3. 重点句：我们拍手，我们唱歌，我们玩游戏，我们是好朋友。
七、作业设计1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 用生字词造句，巩固所学知识。
3. 回家与家长一起唱拍手歌，增进亲子关系。
八、课后反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。
部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》课文原文及教案部编版二年级上册语文识字3《拍手歌》教案篇一教学目标：1、认识“世、界”等14个生字，会写“歌、丛”等10个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等5个词语。
2、能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
3、培养学生自主识字的兴趣，感受动物生活的自由和快乐，增强保护动物的意识。
教学过程：一、激情导趣，引入新课1、猜谜语。
（1）生在林中满山跑，身穿斑斓黄皮袄。
百兽之中最凶猛，威风凛凛山大王。
（老虎）（2）黑白衣服穿一套，黑框眼镜摘不掉。
爱吃竹叶爱嬉戏，珍贵稀少是国宝。
（熊猫）2、动物是我们的好朋友。
今天我们就来学习一首关于动物的儿歌——《拍手歌》。
3、板书课题，齐读课题。
二、初读儿歌，读准字音1、自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。
2、出示生字，读准字音。
讀准翘舌音：世、深。
读准平舌音：丛。
读准前鼻音：锦、雁、深。
读准后鼻音：孔、雄、鹰、丛、猛、灵。
3、出示词语，辨析字音。
锦鸡——风景深浅——上升森林——生灵雄鹰——声音猛虎——门口4、出示儿歌，大声正确地朗读。
三、合作交流，自主识字1、生小组合作识字。
（1）在认识生字时，我们通常会用到哪些方法？（猜谜语、加一加、看图识字……）（2）生四人小组探讨怎样记住本课生字，完成自主识字学习单。
2、生交流识字好方法。
（1）猜谜语识字。
山倒下来压住了火。
（灵）人靠在树边休息。
（休）两人坐在木板上。
（丛）（2）加一加识字。
田+介=界钅+帛=锦亻+木=休犭+孟=猛羊+羽=翔从+一=丛（3）形近字识字。
记——纪从——丛休——体锦——棉（4）笔顺识字。
世：横竖竖横竖折界：先写“田”，再写“介”。
（5）看图识字。
游戏：看图喊名字（孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁）。
3、师指导点拨“隹字旁”生字：雀、雁、鹰。
（1）仔细观察这三个字，你发现了什么？（它们都是“隹”字旁）（2）甲骨文的“隹”，字形像鸟，本义就是“短尾鸟的总名”。
部编版语文二年级上册识字3《拍手歌》公开课优质课教案教学设计拍手歌教学目标1.认识13个生字，会写10个生字。
2.准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵拍手歌。
3.有保护动物的意愿。
重点：认识13个生字，会写10个生字。
准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感，背诵拍手歌。
难点：有保护动物的意愿。
教学准备：课件，生字卡片，生词卡片一、展示图片，谈话导入，揭示课题1.课件展示动物图片师：上次课我们认识了自然界中美丽的植物，今天我们再邀请一些动物朋友来作客。
请你们一起叫出它们的名字吧。
这些动物可调皮，一溜烟地就躲在今天要研究的课文中，跟咱们玩捉迷藏。
咱们今天就去文中找找它们吧。
2.揭示课题，板书“拍手歌”，书写“歌”时，提醒学生“歌”字是左右结构，左边是一个“哥哥”的“哥”，哥字由两个可字组成，第一个可字最后一笔是写成竖，第二个可字最后一笔写成竖钩，右边是一个欠字，千万不要误写为“攵”，欠字第一笔撇的撇尖接近田字格中心。
学生齐念“歌”字的笔顺，加深印象。
齐读课题。
拍手歌就是拍着手诵读的儿歌。
二、初读课文，整体感知1.老师范读，学生倾听，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节。
（10小节）2.学生自由大声读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子。
（出示自读要求）3.同桌互读课文，纠正字音。
三、细读课文，借图识记1.画一画，找一找。
师：请再读一读课文，看看一共写了几种植物，用圆圈圈出来。
交流的过程当中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、XXX、百灵、熊猫”。
指名XXX读一读。
小老师带读。
去拼音后开小火车读。
师：动物们又害羞地躲起来了，小朋友们轻轻地叫出它们的名字，又把它们请出来吧。
（相机出示动物图片）齐读词语。
出示课后第二题“找一找，说说每组加点字有什么相同的地方。
（1）先让学生窥察第一排三个字“雀、鹰、雁”字形的相同的地方，得出结论：它们都有部件“隹”。
点击隹字播放视频（00：26-2：26）简要了解隹字的演变过程及含义。
识字3 拍手歌教学设计
文本简析：
《识字3 拍手歌》是2017版新部编人教版语文二年级上册第二单元的一篇识字课文。
这首拍手歌，共十节，字数相同，读音押韵，节奏感强。
儿歌不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情境，还告诉小朋友们：“人和动物是朋友，保护动物是大事。
”
设计说明：
《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。
二年级学生虽然有了一定的认字、识字能力，但是根据儿童的心理特点，教师要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，结合学生的生活经验，引导学生利用各种机会主动识字，力求识用结合。
本文是朗朗上口、节奏感强的有关保护动物的拍手歌，所以教师可以在课堂上和学生一起唱一唱、演一演，让学生在教师的启发和引导下，感受地球是人类和动物共同的家园，体会动物与人类互相依存的重要意义，使学生受到情感的熏陶。
教学目标：
1、认识13个生字；会写10个生字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
3、有保护动物的意愿。
教学重点：识字写字；准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
教学难点：体会动物与人类互相依存的重要意义
教学准备：相关课件等。
课时安排：2课时。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，初步感知生字
同学们，你们喜欢小动物吗？你们喜欢什么动物？为什么？老师今天带来了一些动物朋友照片，如果你们表现优秀，老师就把这些动物照片送给你们，它们会和你们成为好朋友，你们愿意吗？请热情地和他们打打招呼。
【课件依次出示孔雀、锦鸡、黄鹂等动物照片及名字】
同学们，你们真了不起！认识了这么多动物朋友。
你们喜欢它们吗？想认识它们并和它们做朋友吗？让我们一起走进《拍手歌》，了解这些动物朋友吧。
【课件出示课题：识字3拍手歌】
同学们，请齐读课题。
设计意图：低年级学生最喜欢老师的表扬与奖励，针对这一特点，运用动物小卡片来吸
引学生，紧紧抓住他们的注意力，从而激起学生的参与意识和学习热情。
二、图文对照，学习生字新词
同学们，动物朋友就藏在今天我们要学习的课文——《拍手歌》里。
请用你喜欢的方式读读课文，把这些动物朋友找出来。
同学们，你们都找到了哪些动物朋友？请大声喊出它们的名字吧！
【课件出示：孔雀、锦鸡、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵、熊猫等动物图文】同学们，请图文对照，认读词语。
同学们，请与动物朋友打打招呼。
如:“孔雀，你好！”
同学们，请同桌互读生字并组词。
同学们，谁来说说你是怎样记住它们的？
同学们，你们真聪明，认识了这么多字，现在我们来比比，看谁读得又快又对？
【课件出示带音节的生字：世界翔丛深猛休】同学们，认识它们吗？自己拼读拼读。
同学们，谁来当小老师带领大家拼读拼读？
同学们，把我们的小火车开起来吧。
同学们，一起来拼读拼读。
同学们，现在这些生字宝宝的帽子飞走了，你们还认识它们吗？自己打打招呼。
同学们，现在我们来小组PK，看看哪组读得更精彩？
同学们，一起来读读吧。
同学们，你是怎样识记这些生字宝宝的？小组交流交流。
同学们，谁来把你的识记好方法与大家分享分享？
设计意图：在此环节中，先让学生自主学习，再鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字，并把自己的识记方法介绍给同学，然后通过开火车读、赛读等多种方式巩固生字，让学生体会成功的快乐，从而调动学生自主学习的积极性。
三、多种形式巩固生字
1、“猜谜语”游戏。
同学们，你们刚才的表现真棒！为了奖励你们，老师给你们出几则谜语，开动你们的脑筋，仔细听、认真想，猜出来的同学要告诉大家你是怎样猜出来的，好吗？
【课件依次出示谜语：
两人坐在木板上。
山倒压住火。
】
同学们，谁来猜猜？【课件出示谜底：丛灵】
【课件出示：“鹰”的汉字演变过程】同学们，谁来猜猜？并说出理由。
2、语境中认读生字。
【课件出示：云彩间雄鹰飞翔，丛林里猛虎奔跑，竹林里熊猫嬉戏，孔雀锦鸡在家里做游戏，大小动物都有家。
动物和我们都是地球妈妈的孩子，我们要保护动物。
】同学们，会读吗？自己试试。
同学们，请小组内准确读读。
同学们，谁来有感情地读读？
同学们，一起来读读吧。
设计意图：汉字是生动的画，是优美的诗，是有趣的故事。
巩固识字是识字教学的难点，而在游戏中识字是低年级学生最喜欢的识字方式。
四、学写生字，指导书写
同学们，你们认读生字的本领真高强，相信你们写字的功夫也一定非常了得。
现在我们用“丛、六、处”这几个字来PK一下吧！【课件出示：丛、六、处】
同学们，请仔细观察这些生字的结构特点及其在田字格中的位置。
同学们，谁来把你的观察所得与大家分享分享？
提示：
1、“丛”下面的横一定要拉长，把上面的“从”托住。
2、“处”，先观察它的结构是怎样的，最关键的一笔在哪儿。
3、“六”最后一笔是点不是捺。
同学们，现在老师来范写这些生字，你们跟着书空。
【课件播放动态笔顺】
同学们，请在书上先描红后临写，写完后同桌互相看看，看看谁写得跟书上的例字是一样的。
同学们，谁来把你的作品与大家分享分享？其他同学评议。
同学们，你能分别给它们组组词吗？
设计意图：小学生喜欢模仿，教师的一言一行都是榜样。
教师用范写作榜样，引导学生认真跟写、跟练，练后展示。
这样不仅提高了学生的欣赏能力，还使学生找到了自己与优秀书写之间的差距，明白了努力的方向，也激发了写字的兴趣。
第二课时
一、回顾课文，复习导入
同学们，上节课我们认识了许多生字和动物朋友，你们还记得它们吗？【课件出示生词】同学们，还记得它们吗？自己打打招呼。
同学们，把我们的小火车开起来吧。
同学们，一起来读读吧。
【课件出示生字】同学们，认识它们吗？自己打打招呼。
同学们，谁来当小老师带领大家读读？
同学们，你能给它们组组词吗？
同学们，这些生字朋友很淘气，它们跑回了课文中，我们一起去课文中找找它们吧！注意读准字音，读通句子。
设计意图：二年级的学生对生字记得快，但忘得也快，学习的主动性还不强，需要老师有目的地帮助强化复习字词，夯实语文基础知识。
通过回读课文，学生不仅巩固了生字词，还为新课的学习做了铺垫。
二、品味儿歌，读中明理
同学们，你们会做拍手游戏吗？谁来配合老师给大家示范示范？
同学们，请同桌边拍手边读课文。
同学们，你们读得真好！现在请拍手来读最后三小节，读完后告诉老师你们读懂了什么？
同学们，你们读得很有节奏。
谁来告诉老师你们读懂了什么？
预设：大小动物都有家，人和动物是朋友。
我们都应该关心动物，爱护动物。
同学们，其实这是一首拍手歌。
让我们随着视频一起边拍手边唱儿歌吧。
【课件播放文本动漫视频】
设计意图：通过做拍手游戏读出课文，唱出课文，学生感受到了地球是人类和动物共同的家园，动物与人类互相依存的重要意义，受到情感的熏陶。
同时学生在潜移默化中感受到了拍手歌押韵和节奏感强的特点，为下文自编拍手歌做了铺垫。
三、拓展延伸，深化主题
同学们，老师这儿还有一些珍稀动物的图片，你们想分享分享吗？【课件依次出示：中华鲟、金丝猴、中华白海豚图片】
同学们，多么可爱的动物啊！像这样的动物，在我们国家本来就非常稀少，可是还有人伤害、捕杀它们，你们看！【课件出示：稀有动物被捕杀的画面】当你看到这样的情景，你想对伤害它们的这些人说些什么？
小结：
同学们，让我们从小做一个关爱动物、保护动物的好孩子，做一个保护动物的小宣传员，好不好？让我们再次唱起这首保护动物的拍手歌。
设计意图：低年级是学生语言发展的最佳阶段，单靠教材编排的说话训练是远远不够的，因此，创设一定的语言环境，对学生进行有目的的语言训练，是发展学生语言的有效途径。
本环节在与学生取得情感共鸣的基础上，设计了让学生对伤害动物的人说出内心的感受的环节，不仅激发了学生热爱、保护动物的意愿，而且培养了学生的语言能力，突破了本课的难点。
四、自编拍手歌，体会拍手歌的特点
同学们，请以小组为单位合作自编讲卫生的拍手歌，编好之后读一读，演一演。
同学们，谁来把你们小组合编的拍手歌给大家演演？
设计意图：这一环节的设计以教材为依托，适时地进行拓展，让学生自编拍手歌，培养学生的说话能力，提高学生的认知水平，增强学生对拍手歌押韵、节奏感强的特点的认识和理解，可谓一举多得。
五、指导书写笔画复杂的字
同学们，你们编拍手歌的本领真强！相信你们写字的功夫也一定非常了得。
现在我们用“熊、深、歌、猫”这几个笔画复杂的字来PK一下吧！【课件出示：熊、深、歌、猫】同学们，请仔细观察这些生字的结构特点及其在田字格中的位置。
同学们，谁来把你的观察所得与大家分享分享？
同学们，现在老师来范写这些生字，你们跟着书空。
【课件播放动态笔顺】
同学们，请在书上先描红后临写，写完后同桌互相看看，看看谁写得跟书上的例字是一样的。
同学们，谁来把你的作品与大家分享分享？其他同学评议。
同学们，你能分别给它们组组词吗？
设计意图：写字指导是一项细活儿、慢活儿，需要我们教师有足够的耐心并运用科学的方法。
在每节课中都要有目的地对学生进行写字指导，让学生在循序渐进中掌握写字要领，提高写字能力。
