提高高中政治教师修养的策略

中图分 类 号 ： Ｇ ６ ３ ３ ． ２ 文献 标 志码 ： Ａ 文章 编 号 ： １ ６ ７ ４ — ９ ３ ２ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ３ ６ — ０ ０ ５ ２ — ０ ２
人 才 资源 ， 是 民族 的希望 ， 是祖 国 的未 来 。当前 的高 中
拥有 光荣 历 史 的 国家 ， 并 尽力 来 提高 中国在 世界 各 国 中 的
东西 ， 不是两个东西” 。 笔者在讲授八年级《 消费者的合法权 益受 国家法律保护》 一节时 ， 预先播放多媒体视频 ， 有关于 各种 产 品的广 告短 片 ， 现场让 学生 分成几 组 ， 分 别充 当商 品 销售 者 与消费 者 ， 亲 自体验买 卖双 方 的消费 过程 ， 然 后教 师 播放 某些 产 品出现 一些 问题 ， 消 费者 向有 关 部 门投诉 ， 成 功 解决问题的短片。 通过现场模拟表演 ， 让学生体验到生活千 姿百态 ， 有成功的经历 ， 也有挫折的存在 ， 我们该怎样去解 决 现时存 在 的问题 ，就是 用 国家法律 来作 为保 护 自己权 益 的武 器 ，这样 ，教师 可 以从学 生 的思 想 和行 为实 际为触 发 点， 把 课堂 和生 活联 系起来 ， 引导学 生在 日常 生活 中主 动地 实践在课堂上学到的理论知识 ，提升 自己的认知能力和水 平 。指导学生学会生存 ， 学会生活， 学会合作 ， 学会审美 ， 学
二、 思想 政治 课教师 的学 识修 养
首先 ， 思想政治课教师必须做马克思主义的坚定信仰 者， 只有教师 自己真正信仰 了才可能让学生真正信仰 。当 然， 思想政治课教师对 马克思主义的信仰 ， 不仅仅是停 留 在知道 、 懂得 、 了解上 ， 更需要把这些原理内化为内心的信 念， 从而指导 自己的行动。 其次 ， 热爱祖国， 献身教育。 这是 思想政治课教师首要的思想道德素质 ， “ 在世界上还存在 各 个 国家 时 ， 做 一个 中 国人 必 须热 爱 自己 的 国家—— 这 个
一
常乐意参与发表意见和建议 ， 甚至把 自己所看到的、 听到的 大小事情 ， 都放到空间里来讨论。 著名的教育家苏霍姆林斯 基经 过大量 的教 学实践 ， 得 出经 验 ： “ 在人 的心 理深处 ， 都有 种 根深 蒂 固的需 要 ，就是希 望 自己是 一个 发 现者 、研究 者、 探索者。 而在儿童的精神世界中， 这种需要特别强烈。” 博客是 个开 放 的空间 ， 满 足 了学 生享有 自主使用 平 台 ， 主动 获取知识 ， 自由地与其他同学交流 ， 主动参与班级管理 ， 等 内在的需求 ， 极大地提升学生 自主学习的积极性。 教师则可 以通 过博 客上学 生写 下的话语 ， 更好 地研 究学 生 ， 了解 他们 的想法 ， 研究 他们 之 间 的差距 ， 分 析差 距产 生 的原 因 ， 寻找 更好的教学策略， 帮助学生找到更好地学习方法 ， 提升 自己 的思想 品德水平 。 思想 品德 教学 是一个 塑造 学生美 好心 灵 、培养 学生健
指出， 当 教师 必不 可 少 的 ， 甚 至几 乎是 最 主要 的品质 ， 就是
要热 爱学 生 。教 书育 人是 一项 长期 的 、 枯燥 的 、 不断重 复 的 脑力 活动 ， 只有对 学生 满腔 的热爱 ， 才 能发 现教 育教学 中的
、
乐趣 ， 以教书为乐 ， 把教书育人 当成 自己的一项事业来做 ， 才能够全身心地把 自己的时间和精力投入到教育教学 当 中去 。俗话 说 ： 人非 草 木 ， 孰 能 无情 ， 教师 对 学生 的满 腔 热 爱不仅仅是教师事业心的反映 ， 而且还有利于教育教学效 果 的实 现 ， 教师 在教 学 中对 学生 满怀 激情 ， 恰 当 的言谈举 止 会使师生关系融洽 、 和谐 ， 从而有利于教学效果的实现 ； 反 之， 教 师 在 教学 中对 学 生 冷淡 ， 以及 不 符 合 身份 的言谈 举 止， 会 拉 开师生 在情感 上 的距离 ， 不 利 于教学 效果 的实现 。
【 思想品德 】
提高高 中政治教 师修养 的策略
董 玉 兰
（ 河南 省夏 邑县高级 中学 ， 河南 夏邑 ４ ７ ６ ４ ０ ０ ຫໍສະໝຸດ Baidu
摘要 ： 思想政治课教师必须做马克思主义的坚定信仰者 ， 热爱祖 国， 献 身教 育。这是热爱学生从 而提高 自己的师德修
养。
关键词 ： 高中教师； 提 高修养 ； 政治
生作为我国现代化建设 的主力军 ， 他们思想品德素质 的高 低， 直接影响到 国家 的前途和命运 。加强和改进思想政治 教育 ，提高他们的思想政道德素质 ，把他们培养成为德 、 智、 体、 美全面发展 的社会 主义事业的建设者 和接班人 ， 对 于社会 主义精神文明建设 、实施科教兴 国和人才强 国战 略、 提 升 我 国在 激烈 的国 际竞 争 中 的地 位 以及 中 国特色 社 会 主义 事业 的兴 旺发 达 ， 具 有 非 常重要 的意 义 。怎样 根 据 高 中生 思 想 品德 的特 点进 行 思想 道 德 教育 ， 以进 一 步提 高 高 中生的思想 品德素质 ， 完成德育 目标 ， 这是摆在全体教 育 工 作 者 尤其 是 高 中思 想政 治教 师 面 前 的一 个 重 要 的问 题 。苏霍姆林斯基说“ 爱的情感 的产生 ， 犹如含苞待放的花 朵， 它 是 长 成 芳 香 的玫 瑰 还 是 带刺 的飞 蓬 ， 这 有赖 于教 师 的爱护和培育” 。“ 国运兴衰， 系于教育” 。教育的振兴在于 教师 ， 教 师素 质 的高 低决 定着 教育 教学水 平 的高低 。 “ 建设 高质量的教师队伍， 是全面推进素质教育的基本保证。” ＿ ｌ 中学 思想 政治 课教 师的 师德修 养
会学习。
思 想政 治 课教 师 必须 不 断地 丰 富 自己 的知识 积 累 ， 优 化 自己的知识结构 ， 提高学识修养水平。有人说 ， 要给学生 碗水 ， 教师得 有一 桶水 ， 教 师知识 渊博 ， 才可 能完成 传道 、 授业 、 解 惑 的任务 。首先 ， 思 想政 治课 教师必 须具有 学科 专 业知识 。思想政 治课 的根本 任 务是对 学生 进行公 民思 想 品 德教育和马克思主义基本常识教育 ， 思想政治课 的教学 内
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地位。他也必须热爱生长在同块 国土上有着同样命运的同 胞们 ，他们为同一 目标 ，即为 自己国家的兴旺发达而努 力。” 圆 思想政治课教师尤其需要遵守这一要求 ， 因为这反 映 出思想 政治课 教师 在本 职 岗位 上是 怎样 把 自己 的职业 道 德规范表现出来的。 最后， 热爱学生。 前苏联教育家赞科夫