仁爱版八年级下册unit5 topic 1 sectionA课程教学设计

【最新】仁爱版八年级英语下册unit5topic1 nD教案设计1.提高学生阅读理解能力，能够理解并概括文章的主要内容；2.提高学生写作能力，能够综合运用本单元所学短语和句型进行写作练；3.培养学生的语言表达能力，能够准确、流畅地表达不同情绪和观点；4.提高学生的听说能力，能够参与课堂讨论和口语表达练。

Attitude aims：1.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱；2.鼓励学生在研究中勇于表达自己的观点和想法；Ⅲ. Teaching key points and difficult pointsKey points：1.正确朗读和运用本单元所学单词、短语和句型；2.理解并概括文章的主要内容；3.综合运用语言进行写作练。

Difficult points：1.正确运用linking verb + adjective结构；2.正确运用本单元重点短语进行写作练；Ⅳ. Teaching methods1.任务型教学法；2.合作研究法；3.交互式教学法；___ resStep 1 n1. Check homework: Review the linking verb + adjective structure and the use of the key phrases in writing.Step 2 n1. Introduce the topic of Beijing Opera and its cultural significance.Step 3 Practice1. Have students work in pairs to complete the writing task in 2a.Step 4 ___1. Review the key phrases and ___.Step 5 Homework1. Write a short paragraph ___.Ⅵ. Blackboard designUnit 5 Topic 1 n D___ aims:Knowledge aims:1. Correctly read and use all the words and phrases in the word list, and use bold words correctly;2. Proficient in using ___;3. Accurately use the key phrases of this unit to practice writing: ___., prepare sth. for sb., say thanks/goodbye/hello/sorry to sb., a ticket to…, because of, cheer sb. up, come into being, be full of, agree with sb. make peace with sb., in the end, be popular with sb., be/___4. Correctly make ___: {boring; bored}, {exciting; excited}, {alone; lonely}, {because; because of}, {interesting; interested};5. Students can write short articles describing different ___.Skill aims:1. Improve students' ___, and be able to understand and summarize the main content of the article;2. Improve students' writing ability, and be able to use the phrases and ___ in this unit to write;3. Develop students' language n ability, and be able to express different ___;4. Improve students' listening and speaking abilities, ___.Attitude aims:1. Cultivate students' interest and love for nal Chinese culture;2. Encourage students to express their own views and ideas in learning;3. Develop students' ___.___ points:1. Correctly read and use the words, phrases and ___ unit;2. Understand and summarize the main content of the article;3. ___.Teaching difficult points:1. Correct use of linking verb + adjective structure;2. Correct use of key phrases in this unit for writing exercises;3. ___.1. 学生们听老师介绍有关京剧历史、角色和意义的知识，并进行听力练。

Unit 5 Feeling ExcitedTopic 1 You look excitedSection A课型：听说课课时：1课时一教材分析：本节课为话题的第一节课，主要活动为1a和3。

本课通过Jane 询问康康兴致勃勃的原因，引出对话的主题：描述情绪与表达情感。

要求学生在学会课本语言知识的同时，培养他们的互助互爱的精神，在能够正确处理个人情绪的同时帮助他人排解不良的情绪。

二学情分析：学生基础较为薄弱，一部分因为程度跟不上，到初二下学期渐渐对英语失去了兴趣，但还有一部分虽然基础差，但还是愿意开口跟着老师说，尤其是在开展小组竞赛的基础上还是能够积极地参与课堂。

另外本节课生词只有4个，主要是让学生描述情绪与表达情感，所以难度不大，考虑到互助合作学习，因此采用小组对话来完成语言输出。

三教学准备希沃白板四教学目标及重难点教学目标nguage abilityBy the end of the class, the students will be able to:(1)master the new vocabulary(2)use the key words to make sentences:Invite sb. to do …Prepare …for …say thanks to… a ticket to(3)Use the linking verb and some adjective about feelings to express the spirits.2.Learning abilityDuring the class, the students can develop their ability of(1)Summarizing the rules of grammar.(2)Catching and expressing the main idea with the help of the main map.(3)Carrying out the task by cooperation3.Culture awarenessThrough the lesson, the students can:(1)Know how to describe feelings and learn to deal with negative feelings.(2)Learn to care about others’ feelings and help each other to deal with sadness.4.Thinking qualityDuring the class, the students will be able to:(1)use the main map to help express the main idea of a conversation in a logical way(2)summarize the rules of grammar by observing the sentences structures(3)develop their creative thinking while making up new conversations教学重点(1) Master the structure of “linking verb + adjective”(2) Master some useful phrases:invite sb. to do …prepare …for …say thanks/ goodbye /hello/sorry to … a ticket to …教学难点Students work in pairs to make a new conversation to describe feelings.五教学方法(1) Audio-lingual method(2) Interactive type of teaching and learning(3) Task-based language teaching approach.六教学过程七板书设计Unit 5 Feeling ExcitedTopic 1 You look excited.Section A1.-How are you doing? -Very well, thank you.2. A ticket to…3. Invite sb. to do …4. What a pity!5. Prepare …for …6. Say thanks to sb.7.系表结构：linking verb + adjective 系动词：look, smell, taste, sound, feel, be九设计理论依据本节课为一节听说课，课堂采用活动途径，倡导体验参与。

八年级英语下册Unit5 Topic 1 Section A 教学设计一、教学课题：Unit 5 Feeling Excited Topic 1 You look excited. Section A二、教学思路设计利用图片、多媒体、录音机等创设情景，帮助学生在设定的语言环境运用英语。

在具体教学过程中以学生为主体，采用对话教学策略，使他们在学习过程中主动地用英语表达，达到培养和强化学生的语言实践能力的目的。

三、教材分析本课是仁爱版八年级英语下册Unit5Topic1You look excited.的第一课时。

本课通过孩子们的对话，呈现了孩子们的高兴以及Mr.Brown没有买到票而失望，引出对话的主题：描述情感与表达对事物的感觉。

对话呈现了有关情感的形容词和短语，同时也呈现了交际功能用语：How are you doing? Very well, thank you.和What a pity! 帮助学生学会如何表达感觉和描述情绪。

要求学生在学会课本语言知识的同时，培养他们的互助互爱的精神，在能够正确处理个人情绪的同时帮助他人排解不良的情绪。

四、学情分析本人所教的八年级（1）班大多数学生为女生，少部分男生。

由于我校地处农村，这些学生当中绝大部分为农村留守儿童，性格比较内向。

学生英语接受和学习能力比较差，同时没有一个好的语言学习氛围和充足的教学资源，导致班内大多数学生英语基础知识较差，应用能力薄弱，尤其听说能力较差。

对于女生来说，语言类的科目相对掌握得比较好，大部分女生主观学习英语的愿望较强，能做好课前预习，课后复习。

八年级下学期所学的语法知识点比较多，导致部分学生产生了恐惧心理。

上课注意力不够集中，部分学生对英语失去学习兴趣。

大部分学生比较胆小内向，上课不敢积极发言。

因此，教师在教学中要培养学生学习英语的兴趣，针对不同层次的学生开展不同的教学活动。

五、教学目标（一）知识目标1. Key vocabulary:Master the new words: invite, disappointed, film, smellLinking Verb: be, smell, feel, look, sound, tasteSome adjective about feelings: excited, happy, disappointed2. Be able to make sentences with the key phrases:invite sb. to do sth.prepare sth. for sb.say thanks toa ticket to3. Learn some useful expressions to describe feelings:--How are you doing? –Very well, thank you.Please say thanks to your mom for us.4. Learn the structure of “Linking Verb + Adjective”You look excited.They feel happy..（二）能力目标To train students’ listening skill and communication skill.（三）情感目标1.Know how to describe feelings and learn to deal with negative feelings.2.Learn to care about others’ feelings, and help each other to deal with sadness.六、教学重难点（一）教学重点：1. Key words: invite, disappointed, film, smellLinking Verb: be, smell, feel, look, sound, taste,excited, happy, disappointed Key phrases: invite sb. to do sth, prepare sth. for sb, say thanks to, a ticket to 2. Master the structure of “Linking Verb + Adjective”（二）教学难点Use the structure of “Linking Verb + Adjective” to describe feelings.七、教学方法：Listening, practicing, situation teaching method, dialog teaching八、教具：Recorder, cards and pictures, computer, PPT.九、教学过程1. T: Please look at the picture of 1a, do the children look happy?3. Ask and answer questions in pairs based on 1b and finish 1c.5.Students read 1a again and complete the passage in 1d6. Let students see the video of 1a and act out the conversation.Students use the expressions and the adjectives in 4 to make conversations. Teacher gives some examples and encourage students to use more expressions.Let students make the summary together.教学反思：本课主要采取对话策略来进行教学，通过新年这一话题来引起学生兴趣，让学生运用已学过的相关语言知识进行师生对话，引入课文内容。

Topic1 SectionA 参考教案Ⅰ. Material analysis本节课为话题的第一节课，建议用1 课时上完。

主要活动为Section A 的1a 和3。

本课通过Jane 询问Kangkang 兴致勃勃的原因，引出对话的主题：描述情绪与表达情感。

对话呈现了本课所要学的语法重点：Linking verb + adjective, 并呈现了新出现的短语：invite sb. to do sth., 复习了已学过的重点短语prepare sth. for sb., say thanks/ goodbye /hello/sorry to sb. 和a ticket to … 的用法，同时在对话中呈现了交际功能用语：-How are you doing? –Very well, thank you. Guess what! 和Whata pity! 帮助学生学会如何表达和描述情绪。

通过Kangkang 的父母邀请Jane,Maria 和Michael 的父母去看电影The Sound of Music, 把小伙伴们留在家里小聚，以及Ｍr. Brown 没有买到The Sound of Music 的票引出描述情绪的相关词汇和表达。

要求学生在学会课本语言知识的同时，培养他们的互助互爱的精神，在能够正确处理个人情绪的同时帮助他人排解不良的情绪。

Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 学生能正确拼读并运用以下词汇：(1)单词表中的黑体单词invite(2)连系动词：be, look, feel, taste, smell 和sound(3)描述情绪的形容词：excited, happy 和disappointed2. 学生能正确运用以下短语造句：invite sb. to do sth.prepare sth. for sb.say thanks/ goodbye /hello/sorry to sb.a ticket to …3. 学生能自如地运用以下功能句进行交流。

仁爱英语八年级下册u n i t-5-T o p i c1-s e c t i o n-A教学设计课题：5.1 Why all the smiling faces? Section A一、内容及其分析1、内容：本部分主要学习表达情感的形容词、学习linking verb+adj.结构的用法、学习如何表达个人情感以及能够询问并表达对事物的感觉。

2、分析：本部分通过老师和同学们的对话，呈现了孩子们的高兴和李老师因没有买到票而感到得失望，进而引出各种情感，集中呈现了有关情感的形容词及短语。

学习系表结构、能够询问并表达对事物的感觉。

二．目标及其分析1.目标：（1）Learn some adjectives about feelings.Worried, disappointed, unhappy（2）Learn the new words and phrasesInvite, say thanks to , smile, none, taste, rich, silly, cruel （3）learn the structure linking verb+ adj.You look excited.I feel disappointed.It tastes so delicious.（4）learn how to express personal feelings.How are you doing?Please say thanks to your mom.（5）be able t ask and express feelings to some objects.It tastes delicious.2. 分析：学习表达情感的形容词、学习linking verb+adj.结构的用法、学习如何表达个人情感以及能够询问并表达对事物的感觉。

三．教学问题分析上学期就碰到过系动词的用法，也加以讲解和引导，并观察其用法，今天进一步学习和运用其用法，让学生注意发现语言的规律并能运用规律举一反三。

仁爱英语八年级下册u n i t-5-T o p i c1-s e c t i o n-A教学设计课题：5.1 Why all the smiling faces? Section A一、内容及其分析1、内容：本部分主要学习表达情感的形容词、学习linking verb+adj.结构的用法、学习如何表达个人情感以及能够询问并表达对事物的感觉。

2、分析：本部分通过老师和同学们的对话，呈现了孩子们的高兴和李老师因没有买到票而感到得失望，进而引出各种情感，集中呈现了有关情感的形容词及短语。

学习系表结构、能够询问并表达对事物的感觉。

二．目标及其分析1.目标：（1）Learn some adjectives about feelings.Worried, disappointed, unhappy（2）Learn the new words and phrasesInvite, say thanks to , smile, none, taste, rich, silly, cruel （3）learn the structure linking verb+ adj.You look excited.I feel disappointed.It tastes so delicious.（4）learn how to express personal feelings.How are you doing?Please say thanks to your mom.（5）be able t ask and express feelings to some objects.It tastes delicious.2. 分析：学习表达情感的形容词、学习linking verb+adj.结构的用法、学习如何表达个人情感以及能够询问并表达对事物的感觉。

三．教学问题分析上学期就碰到过系动词的用法，也加以讲解和引导，并观察其用法，今天进一步学习和运用其用法，让学生注意发现语言的规律并能运用规律举一反三。

Unit 5 Feeling ExcitedTopic 1 You look excited.Section A 教学设计Ⅰ. Material analysis本节课为话题的第一节课，建议用1课时上完。

本课通过Jane 询问Kangkang兴致勃勃的原因，引出对话的主题：描述情绪与表达情感。

对话呈现了本课所要学的语法重点：linking verb + adjective, 并呈现了新出现的短语：invite sb. to do sth., 复习了已学过的重点短语prepare sth. for sb., say thanks/ goodbye /hello/sorry to sb. 和a ticket to … 的用法，同时在对话中呈现了交际功能用语：How are you doing? Very well, thank you. Guess what! 和What a pity! 帮助学生学会如何表达和描述情绪。

通过Kangkang的父母邀请Jane, Maria 和Michael的父母去看电影The Sound of Music, 把小伙伴们留在家里小聚，以及Ｍr. Brown没有买到The Sound of Music的票引出描述情绪的相关词汇和表达。

要求学生在学会课本语言知识的同时，培养他们的互助互爱的精神，在能够正确处理个人情绪的同时帮助他人排解不良的情绪。

Ⅱ. Teaching aimsKnowledge aims：1. 学生能正确拼读并运用以下词汇：(1)单词表中的黑体单词invite(2)连系动词：be,look, feel, taste, smell和sound(3)描述情绪的形容词：excited, happy和disappointed2. 学生能正确运用以下短语造句：invite sb. to do sth.prepare sth. for sb.say thanks/ goodbye /hello/sorry to sb.a ticket to …3. 学生能自如地运用以下功能句进行交流：How are you doing? Very well, thank you.Guess what!What a pity!Skill aims：1. 能听懂有关情绪的询问与表达的简单对话和陈述。

Unit5 Topic1 I ’m so happy .教课重难点1. Key points:（ 1)学习有关描绘感觉，表达情绪的词汇和句子(2 ）认识有关音乐之声和京剧的有关内容（ 3）学习“系动词 +形容词”构成的系表构造2. Difficult points：正确地掌握“系动词 +形容词”构成的系表构造的用法。

教课过程Step1 Warm up单词学习和检测Step 2 Presentation.一、课文分析Section AI、单词和词组：1 邀请 ____________2 电影 ____________ 3闻到 ____________1 邀请某人做某事 ____________________ 2去看电影 ____________________3 为某人准备某物 ____________________ 4向致谢 ____________________5 一张的票 _______________________6 在我来这的路上 __________________7 我最喜爱的电影之一 ____________________________________II、要点句子：1你好吗？ _______ ________ you _________ ?=How are you ?2你看起来很喜悦。

You ________ ________ .系动词 +adj.系表构造① be (am/is/are/was/were)②感官 v.(feel, look, sound, taste品味， smell 闻、嗅 , seem ) ③四变化 (turn/become/go/ get) *turn 侧指颜色变化④keep, make 累了________________ 看起来不快乐 ________________________尝起来美味 _____________________ 听着很美 ________________________变绿 ________________________ 保持寂静 ________________________3 我的父亲母亲想邀请你的父亲母亲一同去看电影。

仁爱版英语八年级下册Unit 5 Topic 1《I’m so happy》SectionA教学设计一. 教材分析仁爱版英语八年级下册Unit 5 Topic 1《I’m so happy》SectionA主要围绕高兴的事物和表达情感展开。

本节课主要让学生掌握一般现在时的陈述句和疑问句的构成及运用，以及表达自己和他人的情感。

教材内容丰富，插图形象生动，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析八年级的学生已经掌握了英语学习的一些基本知识和技能，具备一定的听、说、读、写能力。

但学生在表达情感方面还有待提高，因此，在教学过程中需要注重培养学生的情感表达和交流能力。

三. 教学目标1.知识目标：–学会表达高兴的情感。

–掌握一般现在时的陈述句和疑问句的构成。

2.能力目标：–能够用英语询问和描述他人的情感。

–提高学生的听说读写能力。

3.情感目标：–培养学生积极乐观的人生态度。

–增强学生之间的情感交流。

四. 教学重难点•表达高兴的情感。

•一般现在时的陈述句和疑问句的构成。

•正确运用一般现在时的陈述句和疑问句。

•询问和描述他人的情感。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。

2.情境教学法：创设情境，让学生在真实的环境中表达情感。

3.情感教学法：关注学生的情感需求，培养学生的情感表达能力。

六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、图片、卡片等。

2.教学设备：投影仪、计算机、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过问学生一些日常问题，如“How are you?”“What’s your favorite color?”等，激发学生的兴趣。

–引导学生谈论自己喜欢的事物，为接下来的情感表达做铺垫。

2.呈现（10分钟）–教师展示教材中的插图，引导学生观察图中的事物和人物的情感。

–通过问答方式，让学生用英语描述图中的内容，如“What’s in the picture?”“How do they feel?”等。

Unit5 Topic1 SectionA优质课教案教学设计思路：本节课主要活动为Section A -1a和2。

本节课的课型为听说课。

教学目标的重点是系表结构的用法。

在导入部分教师介绍寒假的一次旅行经历，通过师生交谈的方式让学生充分感知系表结构。

在Pre-listening环节中，使用目标语言练习2，同时总结系表结构的用法，为听力扫除障碍。

通过预测1b的答案，巩固使用系表结构的同时了解对话大意，降低听力的难度。

While-listening环节，重点在于听力的训练。

在多次反复听的过程中，完成由易到难的任务，同时兼顾说的训练。

Post-listening环节以语言的运用为主，进一步巩固系表结构用法。

Ⅰ. Teaching aims1. Knowledge aims：（1）学习并掌握新词汇Invite, film, smell, disappointed（2）掌握感官动词，如：look，smell，feel，sound，taste等的基本用法。

（3）能够运用本课所学到的表示问候与转达感谢、惋惜、询问和表达个人观点和看法以及引出话题的表达法进行日常的交流。

①问候—How are you doing? —Very well, thank you.②转达感谢Please say thanks to your room.③惋惜What a pity!④询问和表达个人观点和看法How do the flowers smell?⑤引出话题Guess what!⑥描述感受You look excited.2. Skill aims:能使用表示问候与转达感谢、惋惜、询问和表达个人观点和看法以及引出话题的表达法进行日常的交流。

3. Emotional aims:⑴能够乐于表达自己的观点、看法和情感。

⑵无论我们每天心情如何，都应该笑对人生，以积极的心态度过每一天。

Ⅱ. The key points and difficult points1. Key points:学生在交流中能自如地运用感官动词2. Difficult points:感官动词的用法。

八年级英语备课组教案八年级英语备课组教案Name Date Period 8 Topic Unit5Topic1 Class type New Teaching aims Section A 1. (1)Review and learn some adjectives expressing feelings: unhappy, sad, worried, disappointed, excited, afraid, angry (2)Learn other new words and phrases: invite, say thanks to, smile, none, taste, unpopular, silly, cruel, landlord 2. Master the structure of “linking verb+adj.”:You look excited. That’s very exciting.I feel disappointed. It tastes so delicious. 3. Happiness: That’s great! I’m so happy.How nice! 4. Regret: What a shame! Section B 1. 1. Learn some new words and phrases: seem, opera, moving, film, be proud of, smell, set the table, be able to, upset, surprised 2. Go on learning some sentences showing feelings: He feels disappointed because he couldn’t get a ticket to The Sound of Music. He seems a little unhappy. Did she sound upset? I’m sure Mr. Lee will be surprised!3. Go on learning the structure of “linking verb+adj.”:It’s so funny and interesting.It’s so moving.It smells terrible. The leaves turn green. The food smelt nice and tasted delicious. 4. Talk about movies and operas. Section C 1. 1. Learn some new words and phrases: Austria, Austria, cry, cry, lonely, lively, cheer cheer up, up, up, mad, mad, mad, at at at first, first, first, Titanic, Titanic, fall fall into, into, frightened, in the end 2. Master sentences expressing feelings: Mrs. V on Trapp died, and the families were very sad and tired. The children cried and shouted every day. The father was lonely and often became angry because of the noisy children. The The father father father was was was almost almost almost mad mad mad at at at first, first, first, but but but the the the smiling smiling smiling faces faces faces of of of his his his children children pleased him and made him happy again. They were very frightened because they were afraid of losing each other. 3. Learn to describe the main idea of the movies. 4. Talk about your favorite movies. Section D 1. 1. Learn some new words and phrases: come into being, role, facial, gesture, culture, nowadays, make peace with sb., grateful 2. Learn some knowledge about Beijing Opera: Beijing Opera’s historyfour main roles of Beijing Opera 3. Review and sum up the structure of “linking verb + a dj.adj.”:You look excited. I feel disappointed. It tastes so delicious. The man seems worried. It smells terrible. Did she sound upset? She was very sad and went mad. The father was lonely and often became angry because of the noisy children. 4. Review and sum up the useful expressions in this topic. 5. Learn about Chinese culture and love our national opera. Important points 1.Master the structure of “linking verb+adj.”:You look excited. I feel disappointed. It tastes so delicious. The man seems worried. It smells terrible. Did she sound upset? She was very sad and went mad. 2. Master sentences expressing feelings: Mrs. V on Trapp died, and the families were very sad and tired. The children cried and shouted every day. The father was lonely and often became angry because of the noisy children. Difficult points Master the structure of “linking verb+adj.”You look excited. I feel disappointed. It tastes so delicious. The man seems worried. Teaching steps Section A 备注备注 Review Review Review and and and learn learn learn some some some adjectives adjectives adjectives expressing expressing expressing feelings: feelings: feelings: unhappy, unhappy, sad, worried, disappointed, excited, afraid, angry Lead-in T: Did you have a good time in your winter holiday? Ss: Yes, we did. T: S1, did you ask your friends to your home for dinner? S1: Certainly. T: Oh, Oh, I I I know know know you you you invited invited invited your your your friends friends friends to to to your your your home. home. home. Were Were you ? S1: Yes, we were very happy. T: Great. I know all of you had a good winter holiday. Now let’s use stick figures to express your feelings in the holiday. Check the preview 1. We had a good time in the winter holiday. So we are all happy today. What about Kangkang? 2. 2. Kangkang, Kangkang, Kangkang, Michael, Michael, Michael, Maria Maria Maria and and and Jane Jane Jane are are are happy. happy. happy. What What What about about their teacher, Mr. Lee? Teaching the new lesson 一. 系动词系动词1）状态系动词）状态系动词用来表示主语性质或状态，只有be 一词，例如：一词，例如：He is a teacher.（表示主语的身份）（表示主语的身份）He is ill.（表示主语的状态）（表示主语的状态）2）持续系动词）持续系动词用来表示主语继续或保持一种状况或态度，主要有keep, rest, remain, stay, lie, stand, 例如：例如：He always kept silent at meeting. This matter rests a mystery. 3）表像系动词）表像系动词用来表示"看起来像"这一概念，主要有seem, seem, appear, appear, look, 例如：例如：He looks tired. 他看起来很累。