相差多少

优质资料---欢迎下载《求两数相差多少的实际问题》教学内容：教科书第21页教学目标：1、初步学会分析解答两个数比较多的实际问题。

2、能运用画图或摆一摆的方式理解并分析数量关系。

3、沟通与原来所认识的减法模型之间的联系。

教学重点：1、初步学会分析解答两个数比较多的实际问题。

2、能运用画图或摆一摆的方式理解并分析数量关系。

教学难点：沟通与原来所认识的减法模型之间的联系。

教学过程：一、直观感知“相差关系”1、描述两种颜色糖果的多少关系。

①②怎样摆更容易看出这两种糖果的多少关系？引导学生说出“一一对应”，同时课件呈现摆的过程：2、描述两种图形的多少关系。

你是怎样知道它们同样多的？二：解决“相差关系”问题。

（一）多几：（出示其他版本主题图）1、你收集到哪些数学信息和数学问题呢？2、你能从桌面上看出红花片比蓝花片多几个吗？3、怎样摆就能一眼看出红花片比蓝花片多几个呢？请用学具摆一摆或在作业本上画一画。

4、展示并解读摆法：①你能看出多出几个吗？②问：多出的5个是什么颜色的花片？（红花片）是全部的红花片吗？（不是，红花片里的一部分）师：这样摆，一眼就看出多5个，这一部分红花片可以怎样描述呢？把它叫着“比蓝花片多的部分”。

③红花片里的另一部分在哪里？（在虚线的左边）④如果老师把这一步花片遮住，你知道它有几个吗？你是怎样知道的？⑤生会回答8个。

老师看见有小朋友去数蓝花片的个数，这是为什么呢？这一部分好花片与蓝花片一一对应，所以它和蓝花片同样多，蓝花片有8个，这部分红花片页有8个。

师：正因为这一部分红花片和蓝花片同样多，所以可以这样来描述这一部分红花片呢：和蓝花片同样多的部分⑥看图说一说：两种花片比多少，把谁分成了两部分，怎样描述这两部分？5、列式解决问题并弄清算式的含义。

①怎样用算式计算红花片比蓝花片多几个？预设：学生会写算式 13-8=5（个）②问：图中有两个“8”，一个8表示8个红花片，它和蓝花片的个数同样多，一个8就表示8个蓝花片，减去的究竟是什么花片呢？③课件演示，让学生明白减去的是8个红花片，只是它和蓝花片同样多。

引导语：女孩都希望男伴侣比自己高，比自己年长，薪水比自己高，是因为大多女生有比较强的被保护欲，会觉得身材高大，有见识，有事业基础的异性比较有安全感，可是男女双方各方面的差距要多少才是最适合呢，最新的研究结果已经出来了。

身高黄金比例：12cm的高度差人可靠衣装，胖瘦能增减，但身高却是铁板钉钉，尤其是男生，170cm一直是道致命的分水线。

但像姚巨人那般，长成200cm+的海拔，也是件憾事，一般女子都摸不到他的脸，错过了多少美丽风景。

研究发现，女配男的最佳身高差上12cm，这样不管是牵手、拥抱、接吻，都是最和谐的差度。

而且婚后相处一堂，这样的距离比较适宜培养夫妻双方的心理健康。

年龄黄金比例：3岁的成熟差女生总是比男生早熟，两个人要和平相处，年龄上个大问题，尤其关键的是心理年龄要相似，男比女大三岁就正适宜。

当女生还在象牙塔里满怀风花雪月时，男生已经开始工作，可以阔绰的拿米去换那些华而不实的浪漫，等到女生毕业，男方已经相当稳定，不说有车有房，至少也有个安身之所，成家立业自然就顺理成章。

套句俗话，就是男大三，抱金砖。

月薪黄金比例：1.5倍的月薪差婚前上各吃各的，婚后同屋睡觉，同桌吃饭，工资条和银行卡都是透明的，谁拿多少怎么养家也是个关键问题。

调查显示，一般丈夫的薪酬上妻子的1.5倍时，这个家就能运转自如了。

供房供车这样的大头自然上男人来，吃饭穿衣孝顺老人就由女人操劳吧，反正照料老小、保障生活也是体现一个妻子水平的关键。

空间黄金比例：1碗汤的距离差这个空间，指的是与双方父母家的距离。

现在的小年轻都是新新人类，即使自己再不会做饭不爱打扫屋子，也不愿有个长辈成天守在身边，总觉得小两口的日子被窥视的感觉。

但如今都是独生子女，父母偶尔有个小灾小病的，也该照应。

所以，老是躲得远远的也不行，最佳的距离就是一碗汤的距离，即老人们煲碗汤，拿过来还能趁热喝。

心灵黄金比例：半糖的隐私差婚姻最可怕的状态莫过于同床异梦，而恰恰这正是大多数夫妻会遭遇的磨难，刚在一起时希望成天腻歪分秒不离，婚后缺发现，想再出去跟朋友把酒狂欢成了奢望，一个小时没消息就会引起轩然大波，怀疑和被怀疑成为激情的打磨者。

月球上的时间究竟与地球相差多少？当我们想象月球时，常常会想到它的灰色表面、孤寂的景象和神秘的吸引力。

然而，除了这些令人着迷的特征之外，月球还有一个非常特殊的属性——与地球时间的差异。

月球上的时间与地球相差多少呢？让我们来深入探讨。

在月球上，一个日夜周期的长度比地球要长得多。

月球绕地球公转的周期大约是27.3天，这也就是我们熟知的月相变化周期。

而月球自转的周期也正好等于它绕地球一周的时间，因此月球上的一天实际上等于27.3地球日。

这意味着月球上的时间流逝得比地球慢。

具体来说，如果用地球上的时间单位来换算，月球上的一天大约相当于地球上的29.5天。

这种时间差异导致了令人费解的现象，比如月球上的日落和日出持续了极其漫长的时间，而月球上的夜晚同样也异常漫长。

因此，月球上的时间概念与地球完全不同，给我们带来了许多有趣的思考。

除了日夜周期的差异之外，月球上的时间对于人类生活的影响还体现在其他方面。

例如，由于月球上的重力只有地球的六分之一左右，所以人类在月球上的步行速度会更快。

这意味着在物理上，月球上的时间似乎变得更快了。

这种差异也导致了人类在月球上工作和生活时需要调整自己的节奏和习惯，以适应这种特殊的时间流逝方式。

从科学角度来看，月球上时间的差异也给人类带来了一些挑战。

在航天任务中，科学家们必须考虑到月球上的时间流逝，以确保任务计划和操作的准确性。

同时，未来在月球上建立基地或进行长期探索时，人类也需要充分理解月球时间的特殊性，以便更好地适应这种环境。

总的来说，月球上的时间与地球相差约为29.5倍，这种巨大的时间差异为我们带来了许多新奇的思考和挑战。

作为人类探索宇宙的一部分，我们需要不断深入了解这种时间差异带来的影响，以便更好地利用和适应月球这个特殊的环境。

或许随着科技的不断进步，我们将能够更好地理解和利用月球上的时间，为人类未来的宇宙探索铺平道路。

《相差多少》说课《相差多少》是二年级第二学期第一单元的教学内容。

学生在一年级第一学期已经学过了比较，会用二句话说比较的结果。

在现有的教材中，又增加了谁比谁多，谁比谁少可以用相差多少来表示。

同时，在教材中通过图，让学生体会在实际生活中相差多少用减法计算，以及应用题中，比多少的解题思路。

因此，我们对本节课制定了以下的教学目标：知识与技能：1、理解有关“相差多少”、“比多”、“比少”的问题，并能用加减法正确求解。

2、能解决一些简单的实际问题，逐步养成解决问题的能力。

过程与方法：1、通过搜集整理信息，会从不同角度提出问题，并制定解决问题的策略。

2、在问题解决中训练思维，发展解决应用题的能力情感、态度与价值观数学在实际生活中的应用。

教学中从生活实际入手，利用冬冬和丽丽比身高，引出谁比谁多，谁比谁少，相差多少，从复习到引入今天的新知。

然后引导学生看线段图编应用题列式解答。

在学生提问题、解答问题的过程中学习解答两数想差多少的问题。

体会解这类应用题的解题思路。

数学来源于生活，因此，在练习设计环节中，也利用题目让学生体会数学在生活中的利用。

相差多少教学目标知识与技能：1、理解有关“相差多少”、“比多”、“比少”的问题，并能用加减法正确求解。

2、能解决一些简单的实际问题，逐步养成解决问题的能力。

过程与方法：1.通过搜集整理信息，会从不同角度提出问题，并制定解决问题的策略。

2.在问题解决中训练思维，发展解决应用题的能力情感、态度与价值观数学在实际生活中的应用。

教学过程：一、引入1、出示主题图师：小朋友，冬冬和丽丽在干什么？（比身高）他们的身高相差多少厘米？你会算吗？100—78=222、100、78、22各表示什么意思？3、通过图和计算，我们知道了求相差数用减法来做，今天，我们就来学习相差多少。

（出示课题）二、新授1、师：看了这幅图，我们可以说冬冬比丽丽高22厘米。

丽丽比冬冬矮22厘米。

还可以说冬冬和丽丽相差22厘米。

求两数相差多少的实际问题教学内容：苏教版一年级（下册）第59～60页求两数相差多少的实际问题。

教学目标：1、使学生经历探索两个数相差多少的实际问题的过程，理解求一个数比另一个数多多少（或少多少）用减法计算，能用探索到的方法解决生活中的实际问题，并在解决问题的过程中培养学习数学的情趣和数学应用意识。

2、进一步培养学生学习数学的热情，以及积极思考与同伴合作学习的态度。

教学重难点：理解并掌握求一个数比另一个数多多少（或少多少）用减法计算的算理。

教学准备：多媒体课件,红花片和蓝花片若干。

教学过程：一、组织教学师：同学们数学课上应该怎样学习数学？（一听、二看、三想、四记）今天这节课老师想看看哪位同学听得认真，看得仔细，积极思考。

老师就把小奖章奖励给他。

二、复习铺垫（一）复习一端对齐的比较方法1、猜一猜游戏。

课件出示纸条纸条。

粉纸条和红纸条。

师：今天这节课，我们来玩一个猜一猜的游戏。

老师这里有红色、粉色两根纸带，猜一猜哪一根长？（意见不一）那有什么办法可以知道呢？（一端对齐）现在对齐了，哪根长？现在谁可以把长的部分指出来给大家看一看。

总结：要知道两根纸条谁长谁短，我们可以把纸条的一端对齐放在一起，比一比，这样就能看出哪根纸条长，长多少。

2、复习“一一对应”数学方法。

出示图片，小猫和小狗排列有什么特点？（一个对着一个）那就可以看出小猫比小狗多2只，也就是小狗比小猫少2只。

小结：像这样，一个对着一个地排一排，比一比，我们很容易看出谁比谁多，谁比谁少。

过度：“一一对应”是一种重要的数学方法。

今天我们就用“一一对应”方法来解决生活中的一些实际问题。

3、揭示课题：求两个数相差多少的实际问题。

三、新授（一）课件出示例61、猜想师：现在小芳和小明正做抓花片的游戏呢，他们每人抓了一盘花片。

猜一猜他们谁抓的多，谁抓的少？师：同意红花片多的小朋友举手。

师：你们能帮助他们比较这两盘花片谁比谁多吗？师：那你能一下子就看出多几个吗？（不能）为什么不能？（太乱了）那怎么办？师：整理，摆一摆，排一排。

教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书》一年级（下册）第59至60页。

教学目标：1、使学生经历求两个数相差多少的实际问题的过程，理解求一个数比另一个数多多少（或少多少）用减法计算，从而会解决日常生活中类似的简单实际问题。

2、使学生在解决简单实际问题的过程中，学会与他人交流，培养学习数学的兴趣和应用数学的意识。

教具准备：例题挂图、红花片13个、蓝花片8个教学过程：一、复习铺垫谈话：我们已经初步学会了比较，比如，比大小，比长短，比轻重，比多少。

今天我们再来比一比，不但要比出结果，还要说一说你是怎么比的。

1、比长短。

①出示两枝铅笔，红色铅笔稍长，蓝色铅笔稍短，分握左右两手。

提问：比一比，这两枝铅笔哪枝长，哪枝短？你是怎么比的？②继续呈现两条彩带（一条红色，一条黄色）师：哪根长，哪根短？你是这么比的？长多少，短多少？2、比多少。

小黑板出示：第一排：7个长方形第二排：4个三角形①（）比（）多，（）比（）少，②（）比（）多( )个，（）比（）少（）个，二、探究方法1、出示例题的抓花片插图，引导观察。

提问：图中两个小孩在做什么？图中告诉我们什么？根据这些可以提出什么问题？（估计学生会提出求和或求差的问题。

）教师指出：“求一共有多少个花片”，我们已经会解决了。

现在我们来解决“哪一种花片多？多多少个？”这样的问题。

2、探索例题的解题方法。

①提问：你知道那种花片抓的多，多多少个呢？你是这么知道的？指名上黑板演示，用排一排的方法，找出问题的答案，并进行交流。

②提问：如果现在红花片和蓝花片都有八、九十个，我们也用排一排的方法来比多少方便吗？那怎么办呢？指出：可以通过列式计算来解决，现在我们来研究一下，如何通过列式来解答这道题。

③在学生贴好一一对应的画片中相同数的地方画一条虚线，引导学生观察思考，求红花片比黄花片多多少，就是求13比8多多少，也就是从13里去掉8，用减法计算。

贴图:（略）。

④引导学生口头列出算式，算出得数，提醒学生说出单位名称，然后由学生集体口答，学生边叙述，教师边作如下板书：13-8=5（个）口答：红花片多，多5个。

一年级下册数学教案-4《求两数相差多少的简单实际问题》 -苏教版教学目标1. 理解并掌握“相差多少”的概念，能正确计算两个数之间的差值。

2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生解决简单实际问题的能力，能将数学知识应用到日常生活中。

教学内容1. 学习“相差多少”的概念，理解“多”和“少”的关系。

2. 学习如何计算两个数之间的差值。

3. 通过实例讲解，让学生掌握解决简单实际问题的方法。

教学重点与难点1. 教学重点：理解并掌握“相差多少”的概念，能正确计算两个数之间的差值。

2. 教学难点：如何引导学生将数学知识应用到解决简单实际问题中。

教具与学具准备1. 教具：PPT、计算器、教学卡片。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些简单的实际问题，引导学生理解“相差多少”的概念。

2. 讲解：通过教学卡片，详细讲解如何计算两个数之间的差值。

3. 实例讲解：通过实例，让学生了解如何将数学知识应用到解决简单实际问题中。

4. 练习：让学生做一些练习题，巩固所学知识。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

板书设计1. 《求两数相差多少的简单实际问题》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思。

3. 正文：根据教学内容，详细讲解“相差多少”的概念，计算方法，以及如何应用到解决简单实际问题中。

作业设计1. 填空题：让学生填空，计算两个数之间的差值。

2. 应用题：让学生解决一些简单的实际问题，巩固所学知识。

课后反思1. 教师应反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标。

2. 教师应反思教学过程中存在的问题，如何改进教学方法，提高教学效果。

3. 教师应反思学生的学习情况，如何提高学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这一部分是整个教案中最为关键和核心的部分，直接关系到教学效果和学生的学习成果。

购买面积和实际面积一般相差多少
在购买房产或房租时，很多人都会遇到一个普遍的问题，那就是购买面积和实际面积之间存在一定的差异。

这种差异可能是因为各种原因导致的，包括建筑行业的规范、计算方法的不同等因素。

购买面积通常是指房产开发商或中介所宣传的面积，而实际面积则是指实际测量出来的居住面积。

根据市场调查和研究，购买面积和实际面积之间的差异一般可以达到10%到15%左右。

这意味着，购买时看到的面积可能比实际面积要大一些。

这种差异的产生可能有多种原因。

一方面，开发商或中介可能在宣传中夸大房屋面积，以吸引购买者。

另一方面，建筑行业存在一些规范上的模糊区域，不同的计算方法也可能导致购买面积和实际面积之间存在差异。

购买房产时，为了避免因面积差异而产生的问题，购买者可以采取以下几点建议：
1.仔细了解房屋的实际面积，可以要求开发商或中介提供准确的测量数
据或相关文件。

购买者也可以自行对房屋进行测量，以确保购买面积与实际面积一致。

2.在签订购房合同前，仔细阅读合同中关于面积的条款，确保购买面积
和实际面积之间的差异不会对自己造成不利影响。

3.如果发现购买面积与实际面积存在较大差异，购买者可以与开发商或
中介协商解决方案，例如要求重新测量或调整购买价格。

总的来说，购买面积和实际面积之间存在一定差异是比较普遍的现象。

购买房产时，购买者需要保持警惕，仔细核实房屋面积信息，以避免可能的误解和纠纷。

购买房产是一项重要的投资，确保购买面积与实际面积一致将有助于保障购买者的权益和利益。

农历和阳历相差多少天
有闰月的农历跟阳历一年相差18.6553天，没有闰月的农历跟阳历一年相差10.8753天。

农历没有闰月的是354.3672天，有闰月的383.8978天，公历为365.2425天。

农历在阴历（夏历）基础上融合了阳历成分的一种阴阳合历。

取月相的变化周期即朔望月为月的长度，加入干支历“二十四节气”成分，参考太阳回归年为年的长度，通过设置闰月以使平均历年与回归年相适应，所以，农历既有阴历又有阳历的成分。

扩展资料：
夏半年闰月多，冬半年闰月少，原因就是地球远日点出现在7月初（夏至到小暑之间），近日点出现在1月初（冬至到小寒之间），所以夏季地球公转速度较慢，出现无中气月的概率就要大一些。

但由于近日点和远日点是不停移动的，因此在假定未来置闰规则不变的前提下，远期的农历各闰月出现频率会与现在不同。

另有计算表明，2262年将会再次出现闰正月，3358年将会再次出现闰腊月（闰腊月初一日对应公元3359年1月21日，这个历月只有“立春”节气）。