新pep四年级上册unit2_my_schoolbag_BLet's_learn

四年级上册英语教学设计《Unit 2 My Schoolbag B Let’s learn 》人教PEP一. 教材分析本课时选自人教PEP四年级上册英语Unit 2 My Schoolbag B Let’s learn部分。

本部分主要介绍文具类单词和表达学校用品的句子。

教材通过图片和对话的形式，让学生在真实情境中学习并运用英语。

内容与学生的生活息息相关，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，对学习英语有较高的兴趣。

但部分学生对英语听力和口语表达仍有一定的困难，需要教师的耐心引导和激励。

此外，学生在本课时的学习过程中，需要对文具类单词和表达学校用品的句子有一定的了解和掌握。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课时的单词（pencil, pen,eraser, ruler, crayon）和句子（I have a …）。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学单词和句子进行简单交流。

3.情感目标：培养学生热爱学习，乐于合作的良好品质。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课时的单词和句子。

2.难点：学生能够熟练运用所学单词和句子进行实际交流。

五. 教学方法采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，通过图片、对话、游戏等形式，让学生在真实情境中学习并运用英语。

六. 教学准备1.教材：人教PEP四年级上册英语Unit 2 My Schoolbag B Let’s learn部分。

2.课件：与本课时内容相关的图片、动画、游戏等。

3.学具：文具用品（铅笔、钢笔、橡皮、尺子、蜡笔等）。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论学校用品，如：“What do you have in your schoolbag?”学生回答：“I have a …” 从而引出本课时的内容。

2.呈现（10分钟）教师展示本课时的图片，包括铅笔、钢笔、橡皮、尺子、蜡笔等文具，并引导学生说出对应的英文单词。

四年级上册英语教案Unit2MyschoolbagBLet'slearn人教Part B Let’s learn传授内容：Unit 2 My schoolbag B Let’s learn传授目标：1. 能够听、说、认读4个有关玩具、物品的单词candy, notebook, toy, key。

2. 能够运用句型What’s in my schoolbag?举行问答，熟练描述书包中的各种物品的名称。

传授重难点：1.学习单词candy, notebook, toy, key。

2名词的复数变化。

教具准备：有关玩具、物品的实物、单词卡片，录音机，录音带。

传授历程：Step1: Warm-up：1.Sing the song My schoolbag.2.Sharp Eyes:温习各种有关书本的单词3. Free talk.Step2: Presentation：1.传授单词notebook⑴.西席拿出一个书包，请一个同砚上到讲台前伸手摸一摸书包的物品：notebook，提问：What’s in my schoolbag？板书notebook并示范读音，分化音节，带读。

⑵.Play a game: finger-guessing game,练习：notebook。

2.传授单词toy⑴.呈现玩具实物老师单词“toy”，课件呈现“toy”的单复数。

⑵．Play a game:高中低音。

⑶.利用实物，练习句型：What’s in/on/under m y…? 及其回答。

3.传授单词key⑴.把一把钥匙放进书包里面，而且不断发抖，让学生猜一猜是什么，引入传授“key”,课件呈现讲解“key”的单复数。

然后用“key”造句。

⑵.利用实物，练习句型：What’s in/on/under m y…? 及其回答。

4.传授单词candy⑴以糖果实物传授单词“candy”，提示学生注意“candy”的复数“candies”，可以议决“传糖果，说单词”的活动来稳固单词。

PEP四年级上册Unit 2 My schoolbagA Let’s spell 教学设计及设计说一、教学内容分析本课时主要是学习元音字母i在开音节中的发音规律及拼读，并初步感知开、闭音节的读音规则。

二、教学目标1.能够感知并归纳i-e\i在单词中的发音规则。

2.能够读出符合i-e\i发音规则的单词。

3.能够根据单词的读音拼写出符合i-e\i发音规则的单词。

三、学习者特征分析小学英语四年级上册的语音部分主要是分五个单元学习五个元音字母在开音节中的发音规律，并教会学生根据一般的发音规律来自己拼读单词。

在第一单元中学生们已经学习了元音字母a在开音节中的发音规律，为本节课打下了一定的基础。

四、教学策略选择与设计教师创设情境启发、引导，学生自主探究、思考、讨论、交流学习成果。

在教学方法上，我采用了故事教学配合自编chant来教授语音，而不是单纯的教读法。

五、教学重点及难点重点：学习元音字母i在开音节中的发音规律及拼读。

难点：初步感知开、闭音节的读音规则。

六、教学过程Step 1 Warm up1.Greetings.2.Sing the A B C song.3.Ask and answer: How many vowel letters in the alphabets?What are they?(设计说明：课前热身，师生互相问候，营造氛围；唱字母歌，活跃气氛，复习26个英文字母，找元音字母，为开课做准备) Step 2 PrevewT: Yes, there are 5 vowel letters in the alphabet, they are “ Aa , Ee , Ii, Oo, Uu.”Let’s try to read the following words.读一读，比一比，复习元音字a在开闭音节单词中的读法，并总结发音规律。

小组讨论发音规律，并运用于单词的拼读tap ---- tape dad ---- datelack ---- lake map ---- make(设计说明：通过TPR复习上一单元的Let’s do环节来热身；通过小组合作的方式来回顾上一单元已经掌握的发音规律，起到承上启下的作用，为引出本课时的教学内容作铺垫。

PEP Book 3 U nit2 My Schoolbag Part(A) Let’s learn教学目标与要求1.能够听、说、认读本课时主要生词English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.2.听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Put your pencil in your desk.重点掌握各种教材图书的名称：English book, math book, Chinese book… …(six words)难点根据指令熟练地做出相应动作，以及掌握under，on，in，near的运用和判断。

教具 1.教学实物（书包、课本、学习用具等）2.单词卡片 3.录音机（录音带）4.课件教学环节师生活动Preparation准备活动1.Play the tape recorder and sing the song—My schoolbag..【设计意图】播放音乐可以活跃气氛，同时烘托出英语学习氛围，学生的听力技能能够得到培养。

2．Free talkSpoken language:T: Good morning/afternoon .This is our classroom .What can you see?Ss：I can see…3.运用实物加手势复习介词in on under near 四个介词。

T ask:Where is my pen/ hand/book? It’s on/ in/near/ under the desk.编一个chant: on, on, on, on the desk……【设计意图】口语交际的同时复习了教室内的各种设施，使旧知识得以再现并得以巩固,并为新课的学习做铺垫。

教学环节师生活动Presentation新知呈现1.单词导呈T: Everyday, we have many books in our schoolbag.What are they?And how to say them in English?Let’s have a look and learn together!教师拿出一个书包，一一拿出六本书，边拿边说：I have 6 books: an English book, a Chinese book ,amath book, a notebook and two story-books.notebook schoolbag然后教师问学生书包里有几本书，通过学生展示书本教授本课时生词：English book, Chinese book,math book, story-book和notebook，math book, story-book, notebook, schoolbag （让学生注意到这些单词的联系词book,特别注意连字符。

PEP四年级英语上册第三单元检测试题姓名：成绩：一、将单词填写在相应汉语下的四线三格内，注意书写工整和字母占格。

（10）强壮的友好的眼镜鞋二安静的二、单项选择，请将正确选项字母标号填写在题前括号内。

（20分）（）1.---I have a good friend. ---A boy girl.A. orB. andC. is（）2.--- is your friend? ---- Zhang Peng.A. WhatB. WhoC. Where( ) 3. ---Is he Wu yifan?--- Yes. You’re .A. rightB. tallC. short( ) 4. Kate is short and .A. longB. thinC. tall( ) 5. Where my ?A. are ; glassB. is ; glassC. are ; glasses( ) 6. He is . He can put up the picture on the wall.A. friendlyB. quietC. tall( ) 7. My friend is tall thin.A. toB. andC. or( )8. She long hair.A. haveB. hasC. is( )9. Where my ?A. are ; shoeB. is ; shoeC. are ; shoes( )10. She’s tall and thin. name is Lucy.A. HerB. HisC. She’s三、连词成句（10分）1. tall is he strong and.2. have a friend good I.3. is Wu yifan he?4. right are you. 5. boy girl or a?四、从方框中选择正确的选项补全对话。

（10分）A: I have a good friend.B: A: A boy. He ’s tall and strong.B: Is he Zhang Peng ? A: No. He has glasses and his shoes are brown. B: A: It ’s blue and white.B: A: Yes .五、情景交际（10分）1、你想表达“你的朋友又高又瘦”时，你应该说： A. My friend is tall and strong. B. My friend is tall and thin.2、你想表达“他戴着蓝色眼镜，穿着棕色鞋子”时，你应该说：A. He has blue glasses and brown shoes.B. He has green glass and brown shoe.3.你想询问“她叫什么名字”时，你应该说： A ．What ’s his name? B. What ’s her name?4.你想表达“你是正确的”时，你应该说： A. You ’re right. B. You ’re ok.5.你想表达“我的朋友留着长发”时，你应该说： A. My friend has long hair. B. My friend have long hair.六、选出与所给单词中不同类的一个。