(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)教学进度表第一单元好习惯不懂就问教学目标1、认识本课17个生字，会写9个汉字。
用自己喜欢的方法识字，在阅读中独立认字。
2、能正确、流利、有感情和朗读课文，培养学生爱问、敢问、进而培养学生会问、善问。
3、将学习与学生的生活实际联系起来，使学生感悟到不懂就问的益处，培养不懂就问的良好习惯。
教学重点培养学生“好问”的习惯，把不懂就问化为学习的自觉行为和生要的学习方式。
教学准备收集关于孙中山的故事，生字，词卡片。
第一课时一、激趣导入1、谈话。
同学们，在你们的平时生活中，有没有遇到过不解或不知道的情况？你是怎样做的呢？这节课我们通过学习来认识一个人物，他就是有这不懂就问这样一个学习习惯。
我们一起到书上了解一下吧。
二、新授自学1、自读识字。
说说遇到不认识的字可以怎样解决。
不会的字可问周围的人，查字表中的拼音，联系上下文猜一猜，查字典。
读文并用自己喜欢的方法认识字。
2、识字反馈：把自己新认识的字读给周围的伙伴听，并做一次小老师考考别人。
识字读卡片：要求如果遇到自己不熟的字要诚实大胆地举起手向老师示意。
这样把学生熟悉的与不熟的字进行分类，可以只在黑板上贴出不熟的生字，再重点进行巩固练习。
交流1、自读思考：课文共有几个自然段？每段有几名话？2、自主合作：以小组为单位，自主读文。
每小组可经通过讨论找出不同的读文主法如齐读：分段读诵读以小组为单位，用不同的读文方法汇报读文。
评价1、巩固字音，理解字义，认读9个生字并扩词。
2、由学生自己挑选出能独立学会的较简单的字如：孙、思、得、利、等，并向其他同学介绍学习方法。
学习可能会用拆分部件或通过熟字学生字的方法学习3、学写生字：为了把字写漂亮，大家一起来找一找，应注意哪些地方？和老师一起写一写，并比一比找出不足，不断改进。
练习填一填，选一个词语造句。
一声不响一（）不（）一字不错一（）不（）先口头练习，并说说认填得好，谁读得好。
好在哪。
第二课时一.新授交流再次感知课文，明确学习目的。
1、再次有感情地朗读全文，说说读过这篇课文，你有什么问题？2、教材为什么要选这样一篇课文让我们来学习呢？写字交流学习较难的生字。
1、认读学过的及没有学过的生字并扩词2、向困难挑战，看谁能教会大家如何写这几个较难的生字3、观察田字格中的生字，把字写漂亮。
练习照样了说一说背诵（）地背诵（）地背诵（）地听（）地说 ()地（）口头练习说一说，看谁说最合适，大家来评一评。
1、学习时遇到不懂的问题，你是怎样做的？（1）你遇到过哪些问题不懂，你是怎样做的？结果怎样？（2）因为你好问，你得到了哪些益处（损失）字典大楼教学目标1、认识本课14个生字，会写8个汉字，用自己喜欢的方法识字2、有感情的朗读诗歌。
体会诗歌韵律美，逐步学会查字典的方法3、培养学生爱查字典、主动、经常查字典的好习惯教学重点培养学生爱查字典、主动、经常查字典的好习惯教学准备1、练习查字典，并在课上展示查找的结果2、字典。
生字卡片教学过程一、激趣导入谈话导入。
谁爱看课外读物？这真是个好习惯。
不过，你们有没有遇到过不认识的字？你是怎样解决的？想不想多多地了解字典啊？这节课我们来学习《字典大楼》二、新授（一）自学自主读文，自主识字尝试查字典自主识字。
1、自读识字：轻声读文，遇到不认识的字，可用自己喜欢的方法问一问，猜一猜，查一查等去认识字2、尝试查字典：不认识的字可深尝试查字典，不会的同学可经向会的同学请教。
说说自己查到了哪几个字（二）识字多种方式巩固识字。
1、认读生字卡：遇到不熟的生字应及时举手反馈给老师，把熟字与不熟字进行分类，对不熟的字进行集中巩固练习2、全作查字典，同桌全作查找本课的生字，识记词语（三）交流整体感知内容1、自读思考：这首诗共几个节？每小节几句话？2、感知内容：你喜欢哪小节，就可以读哪小节，并说说你读懂了什么。
（四）诵读读中感悟读中培养语感1、练读：以小组为单位，共同全作选择喜欢的方式练习读文。
2、汇报表演：以小组为单位汇报读文（五）评价自主、全方位评价1、练读时，小驵内的同学进行评价2、汇报表演时，全班范围内进行评价。
（六）写字自主字习较简单的字1、认读生字卡片并扩词。
2、找出较简单的生字，把字写漂亮。
再和同伴比一比。
3、观察田字格中的生字把字写漂亮，再和同伴比一比（七）练习1、读一读，比一比。
功－工胆－旦鸦－牙愿－原址－止码－马智－知砖－专说说你发现了什么？2、×常查字典是个好习惯，用你的经验说一说查字典有什么好处。
（1）你以前遇到不会的字，有没有查过字典？你是怎么查的？结果臬？（2）你觉得学会查字典对你有什么好处？如果不会查会臬？语文天地教学目标1、认识逗号、句号。
学会使用句号2、培养学生独立阅读能力3、培养迷生的交往能力，调动学生主动精神，克服坏习惯流程设计一、改掉坏习惯。
1、看图观察：他们所说的是好习惯，还是坏习惯2、举例说说什么是坏习惯什么是坏习惯3、说说自己有什么坏习惯？要改掉坏习惯你需要认的帮忙二、学改错字1、冬冬教给我们一把金钥匙，快读读看2、你能得到这把金钥匙吗？试着填表，看认能得到这把金钥匙三、读一读《林卡上学》1、初读读识字：轻声读，用喜欢的方法识字。
2、有感情朗读：以小组为单位表演课本剧3、评读全班评议2妈妈妈妈的爱教学目标1、认识10个生字，学会写10个汉字2、能正确。
流利。
有感情地朗读和背诵课文亲用喜欢的方法自主识字3、理解诗歌内容，体会妈妈平日的爱，懂得要尊重关心父母，不要让父母操心教学重点体会诗的感情，有感情朗读教学准备磁带《世上只有妈妈好》生字卡片一、激趣导入谈话。
谁愿意来介绍自己的妈妈？你喜欢妈妈的哪些做法？不喜欢妈妈的哪些做法？我们的妈妈每天为我们做着很多琐碎的小事，这里都包含着妈妈的爱二、新授（一）自学初读课文，鼓励学生自主阅读识字。
1、自读识字：初读课文，用自己喜欢的方法自主识字。
2、正音：师范读课文，注意听清字音，体会诗歌情感3、再读课文：注意读准字音。
同桌之间把自己新认识的生字读给同桌听并合作找出诗歌共几小节（二）识字建立信心，自主识字。
1、认读生字卡扯：对学生熟悉与不熟的生字进行分类，对不熟的字进行重点认读2、让我考考你：同桌合作互考生字做一次小老师（三）交流分小节感知全文1、自读第一节，思考：妈妈的爱是什么？从哪能看出妈妈的爱？2、你们的妈妈有没有为你做过这样的小事呢举例说说3、自主合作：以小组为单位，自选小节读文。
并讨论：妈妈的爱是什么从哪儿能看出妈妈的爱（四）诵读通过朗读，背诵课文，感受妈妈的爱1、全作读文以小组为单位，自选方法全作读文，练习背诵。
2、汇报表演：以小组为单位，向全班展示合作成果（五）评价自主、全方位评价1、在练读时，小组内组员相互进行评价2、汇报表演时，全班范围内进行评价（六）写字自主识字1．认读生字卡并扩词2．同桌合作，自主认识较简单的字。
3．向困难挑战：全班共同讨论学习较难的生字。
引导深长找出“伞、身、暖、瓶、切”等字应注意的地方。
4、观察田字格中的生字，练写生字。
（七）练习1、照样子写一写，并练习组词。
校郊较胶迷妈该2、连一连。
凉爽的家遮雨的手明亮的光温暖的风整齐的伞3、你觉得妈妈的爱还是什么？你能度着写一段吗？（1）我们先来替冬冬写一段日记好吗！第14页――金钥匙。
模仿课文中的形式替冬冬写一段。
（2）冬冬想起了这样一件小事，说说你和妈妈身上发生过这样的小事的吗？也试着说一段吧！4、伴着妈妈的爱，背诵课文。
儿子们教学目标1、认识10个生字，会写9个汉字。
2、准确熟练朗读课文并用喜欢的方式识字。
3、懂得爱是互相的以及如何体现对妈妈的爱。
教学重点体会怎样做才是母亲真正的好儿女。
教学准备生字卡片教学过程一、导入。
谈话。
上节课我们学习了《妈妈的爱》这一课，体会到妈妈为我们奉献了很多，那我们应如何回报妈妈呢？让我们一起来了解课文中的三个儿子都是如何回报妈妈的爱的。
二、新课（一）自学初读课文，自主识字。
1、自读课文，不认识的字用自己喜欢的方法去认识。
2、正音：指名读、范读。
注意听准字音。
“甸”字音应注意“沉甸甸”一词中为 dian, 字典中读音为 dian .3、互检：把新认识的生字读给自己的伙伴。
（二）识字多种方式识字，注重实效。
1、认读生字卡：对熟字与不太熟的字进行分类、认识。
2、联系生活识字：如，你还在哪儿见过这些生字？“累”字边做出累的表情边读边认。
“提”边做动作边认读。
（三）交流整体感知课文。
1、自读思考，边读边思考：妈妈们是怎么夸儿子们的呢？儿子们对妈妈又是怎么样的表现的呢？2、以小组为单位讨论思考题并汇报。
（四）诵读多种方式朗读。
1、思考：这篇课文适合怎么样去读？2、以小组为单位自选方式进行合作朗读。
（五）评价全方位评价，全面提高。
1、练习读时，以小组为单位组内互评。
2、小组汇报读时，全班范围内互评。
（六）写字自主选字、学字。
1、认读生字卡并扩词。
2、同桌相互合作，自主认识、学会较简单的生字。
3、全班讨论学习较难的生字。
4、指导书写，重点指导“累”。
（七）练习1、照样子说一说。
（1）第一个孩子跑到妈妈跟前，翻着跟头，像车轮在转，真好看！（2）第二个孩子路到妈妈跟前，唱起歌来，像黄莺一样，真好听！（3），，像！2、为什么老爷爷说他好像只看见一个儿子？讨论：（1）为什么老爷爷说他好像只看见一个儿子？（2）“三八”节快到了，我们能为妈妈做点什么？3、夸夸我们的妈妈。
丁丁冬冬学识字（一）教学目标1、认识生字40个，学会写29个生字。
2、掌握利用声旁识字的方法，并学会用这一方法扩大识字量。
3、培养学生识字兴趣。
教学重点掌握利用声旁识字的方法。
教学准备生字卡片。
第一课时一、导入谈话。
我们的老朋友丁丁、冬冬又来了，这回他们又给我们带来了新的认字方法，让我们赶快和他们一起学一学。
二、新课（一）交流认识声旁生字。
认识生字“肖、包”：谁认识这两个字？说说在哪儿认识的这两个字？你会写吗？怎么样来写？（二）自学猜一猜，认一认，记一记。
1、猜一猜：给“肖”加“氵”还念xiao. 猜猜会是哪个xiao字？想想那个xiao字与水有关？同桌交流。
2、同桌互读，检查字音。
3、猜一猜，给“肖”加上“刂、雨、宀”之后又是哪些字？同桌交流。
加上“扌、木、禾、山”呢？4、读一读：说说在字音方面你有什么发现？（三）交流利用识字方法合作认字。
1、小组内共同学习声旁是“包”的生字。
2、做小教师领读生字、新词。
3、说说哪个字你记得最牢。
（四）写字仔细观察，认真书写。
1、先仔细观察生字在田字格中的位置，再练写。
2、你认为哪个字写得好，就请你对这个字笑一笑或对同桌夸自己写的字。
（五）练习巩固识字的方法。
猜一猜加点字的读音，再查字典。
春风吹着口哨向我们走来。
他有一张俊俏的脸。
在城市里放鞭炮很危险。
