最新人教部编版语文二年级下册识字3《“贝”的故事》精美教学设计教学目标：1.会读“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂”，会写本课“贝、壳”等9个生字，会写“动物、贝壳”等9个词语，积累“珍、币”等生字拓展的12个词语。
2.朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
3.感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。
教学重点：会读“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂”，会写本课“贝、壳”等9个生字，会写“动物、贝壳”等9个词语，积累“珍、币”等生字拓展的12个词语。
教学难点：1.朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
2.感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。
下面让我们走进课文，去感受汉字的有趣和神奇吧！板书课题《“贝”的故事》，齐读。
2.知识链接：甲骨文因镌刻、书写于龟甲与兽骨上而得名。
它是中国的一种古代文字，是汉字的早期形式。
二、识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）想一想：课文写了什么？2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字（课件出示）jiǎɡǔlèi zhēn shìpǐn suíyì甲骨类珍饰品随易sǔn bìcái zhuàn péi ɡòu pín损币财赚赔购贫指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
小老师领读，齐读。
（3）多音字：漂piào（漂亮）造句：我有一个漂亮的发卡。
piāo（漂浮）船只和漂浮的海草纠缠在一起。
（4）点拨：熟字比较：晶、森、众—品加一笔：日→甲巾→币找近义词：容易—简单损坏—破坏、破损归类识记：贝字旁—财、赚、赔、购、贫实物识字：甲骨、币三、生字书写出示生字：贝、壳、甲、骨、钱、币、与、财、关指导写字：（1）师范写，重点指导“贝、壳、甲、骨、钱、币、与、财、关”并讲述，组词、造句、指导：出示生字：贝：bèi结构：独体部首：贝组词：贝壳贝类造句：海边有很多漂亮的贝壳。
书写指导：撇画舒展，起笔在竖中线上，最后一笔在竖中线上。
壳：ké结构：上下部首：士组词；蛋壳贝壳造句：鸵鸟的蛋壳很坚硬。
书写指导：上窄下宽，尤其是中间的“冖”要宽。
甲：jiǎ结构：独体部首：田组词：甲虫甲骨龟甲造句：甲骨文是中华民族的文化瑰宝。
书写指导：“日”宽而扁，竖是垂露竖在舒张线上。
骨：ɡǔ结构：上下部首：骨组词：甲骨文骨气骨头造句：做人一定要有骨气。
书写指导：整体笔画紧凑，“冖”要宽，托上盖下。
钱：qián结构：左右部首：钅组词：钱币钱财造句：钱币的发展是一段悠久的历史。
书写指导：左窄右宽，斜钩舒展有力。
币bì结构：上下部首：巾组词：货币人民币造句：我国的货币叫人民币。
书写指导：撇要倾斜，竖在竖中线上。
与：yǔ结构：独体部首：一组词：与人为善赠与造句：他把自己大部分财产都赠与了慈善机构。
书写指导：竖折折钩的第一折在横中线上。
财：cái结构：左右部首：贝组词：财产财富造句：知识是人类最宝贵的财富。
书写指导：左右等宽，“贝”的最后一笔是点，“才”撇稍小。
关：ɡuān结构：上下部首：丷组词：关爱关怀造句：我们要给予残疾儿童更多的关爱。
书写指导：第四笔横长，撇捺舒展。
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。
（提醒写字姿势。
）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
(5)同学们，“贝壳甲骨钱币与财关”.观察上面的汉字，说说它们分别是什么结构。
贝是独体字，壳是上下结构，甲是独体字，骨是上下结构钱是左右结构，币和与是独体字财是左右结构关是上下结构(6)学完了生字，我们学一下本课出现的新词。
漂亮：好看；美观。
珍贵：价值高;意义深刻;宝贵。
喜欢：对人或事物有好感或感兴趣。
损坏：使失去原来的使用效能。
保护：指尽力照顾，使不受损害。
四.整体感知：1.学习了生字新词，首先让我们梳理一下本课的脉络：第一自然段：写“贝”字甲骨文是怎么来的，是什么样子。
第二自然段：解释了“贝”字的意义，写了带“贝”字旁的字的特点。
2.“贝”的演变过程甲骨文的“贝”——金文——小篆——至今的楷书“贝”举例：甲骨文：马、鱼五. 课文精讲、指导重点：1.读第一自然段，看看介绍了什么内容？一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。
通过这句话，点出了贝壳的作用：可以保护一些生活在水里的动物。
2.甲骨文中的“贝”字，画的就是贝壳的两扇壳张开的样子。
指出了“贝”字的起源3.读第二自然段，说说贝壳在古代有什么用处。
古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。
其中““很漂亮，很珍贵”，说明贝壳在古人眼里是多么的美好，人们多么喜欢它。
4.贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是，古人还把贝壳当作钱币。
你从这句话中体会出了什么？这句话交代了贝壳的另一个特点：可以随身携带，不容易损坏。
所以，人们把它当作钱币，在市场上流通。
5.用“贝”作偏旁的字，大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。
我们来看一下他们的组成：赚=贝+兼赔=贝+咅购=贝+勾贫=分+贝货=化+贝6.你知道“赚、赔、购、贫、货”各是什么意思吗？赚：指得利得钱；赔：指损失钱财；购：指用钱买；贫：指穷，没钱；货：指货物或卖。
从这里我们可以看出这些字都与钱财有关7.看图，猜猜“镜”和“珠”字的偏旁与什么有关。
“镜”的偏旁“钅”与金属有关。
“珠”的偏旁“王”与玉石有关。
8.主题概括：本文描写了汉字“贝”的故事，写出了“贝”字的演变过程以及用“贝”作偏旁的字与钱财有关的缘由。
告诉我们中国的汉字源远流长，是我国宝贵的文化遗产。
拓展延伸：我们来读一读【有关贝壳】吧：有趣的日月贝在我国西沙群岛附近的海里有一种有趣的贝，它有两片圆圆的贝壳，一片朝下贴着海底，成年见不着阳光，颜色白白的，像月亮，另一片朝上，能经常照到阳光，颜色红红的，像太阳，人们叫它“日月贝”。
日月贝游泳的时候，两片贝壳很快地一张一合，排水向前，游得像飞鸟那么快，所以有人管它叫“会飞的贝壳”。
课堂小结：这篇课文讲了贝的故事，叙述的比较有条理，依次讲了贝的起源。
贝壳的用途等，文中最后运用了举例子的说明方法将用“贝”作偏旁的字一一列举出来，赞美了古人伟大的智慧，以及博大精深的汉字文化。
课堂练习一、给下面的汉字选择正确的读音。
①妈妈买的这件衣服很漂（piāo piào）亮。
②丽丽的铅笔盒上画了一幅画做装饰（shì sì）。
③花的种类（nèi lèi）有很多。
④经过精准扶贫（pín píng），大家都过上了小康生活。
二、改正下面句子中的错别字。
①坐这一站路公交车，只需要投一个一元硬巾就行了。
（）②跟着怀人怎么能学好呢？（）③我国法律公私才产都会保护的。
（）参考答案：一、①piāo ②sì ③nèi ④píng二、①巾-币②怀-坏③才-财作业布置：汉字十分奇妙，与汉字相关的故事也有很多很多，你还能讲述什么汉字故事呢？课外的时候大家搜集一下，看看谁讲的故事多，谁讲的故事最精彩。
板书设计：“贝”字的起源：甲骨文饰品神州谣贝壳汉字真有趣钱币“贝”字旁的字:与钱财有关教学反思：本课讲述的是“贝”的故事，实际上是汉字来历和演变的故事。
本文的故事性并不强，主要目的是让同学们知道“贝”的由来，以及当它作为偏旁部首时汉字的意义，所以在教学中，我讲解仓颉造字的故事，吸引大家关注汉字，对汉字产生浑厚兴趣。
在教学中，适当拓展内容，讲解一些汉字的故事，让学生更容易走进文本，掌握本文。
比如“休”“日”这些汉字，“休”是会意字，表示人靠在树上休息；“日、月”是象形字，指的是太阳，古人多采用太阳的影子来计时的，所以，当它作为偏旁部首时，一般与时间有关，如“时、晨”。
讲故事目的是懂得汉字的来源和演变，本文的重要内容之一是识字和写字，因此，在教学中，将它作为重点内容之一，进行扎实的辅导和练习。
2020-2021部编人教版语文二年级下册教学计划及教学进度表一、学情分析：通过一年半的语文学习，学生已经认识了一定量的生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展，培养了一些基本的学习习惯。
但部分学生的学习自觉性较差，语文素养不高，读书、写字等习惯的养成有待于加强和培养，学习兴趣有待于引导、激发。
二、教材简析：本册教科书围绕宽泛的的人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由25篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。
第1～4课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心。
识字1～4课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族传统文化；第8～11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第12～14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15～18课为“自然科技篇”，意在21～24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学，从而爱科学，学科学；第19～22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第23～25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。
每个单元由3～4篇课文和一个“语文园地”。
“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。
从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。
难点是识字、写字和课文的朗读。
三、教学目标：1、培养习惯（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续掌握写铅笔字的正确的方法，继续培养积极发言，专心听讲的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
（4）培养勤查字典，主动识字的习惯。
2、汉语拼音（1）继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习普通话。
