高校教师试讲教案-王杰

单元：Unit 1 The world of our sensesTeaching aims:1. Get to know someth ing about sharks and pigeons.2. Learn to follow the structure of each passage.3. Group work: Four students a group. Choose an animal and write a passage about it then produce a TV show.Teaching procedures:Period OneStep 1. Introduction (ppt 4-9)Many animals are of great help to our daily lives or make great contributions to the development of science and technology. Can you list some of them?Animals are friends of human beings. However, some animals will cause trouble or danger to us in some situations. For example, when they are hungry or when they feel themselves in danger. Do you know some dangerous animals on the land? (Some pictures are shown.) There are also some dangerous animals i n the water. (Some pictures are shown.)Step 2. A small quiz (ppt 10)Ask students to fill in blanks related to some information about sharks.Step 3. Read and understand (ppt 11)Allow Students 1 minute to read the text and complete questions in “Fast readin g”.Step 4. Listen and understand some details (ppt12-14)Listen to the tape an d work out the main information in each part.Step 5. Reading about pigeons (ppt15-19)Read the pass age about pigeons and hold a discussion.(1)Why did the officer write a message in the sto ry?(2)By what means was the message sent?(3)How do pigeons find their way?Step 6. Assignments about “producing a TV show” (ppt20-24)Planning: Ask Students to form groups of four. They should discuss and choose an animal to focus on Preparing. Search for information in different ways: search the internet; go to a zoo; watch an animal documentary or read some books.Produ cing: Write and rewrite.Presenti ng: Present the TV show to all the classmates and have a competition.Step 7. Language points (ppt 25-29)Step 8. Homework (ppt 30)Do Parts part A, B and C on page 90 in Workbook. Review words and phrases in this unit.。

单元：Unit 1 The world of our sensesTeaching aims:1.Encourage student s speak out to practice their oral English.2.Arose their interest in learning this unit through activities.3.Let them know the importance of senses i n daily life.Teaching Procedures:Step1. Brainstorming （ppt 5-6）Ask students the following questions:-1.With what do we see and hear?2.How do we know whether a dish is delicious?3.How do w e know that a flower has a pleasant smell?4.What do we do when we want to know whether the water in the basin is hot or cold?5.How do we know about the world around us?As we all know, almost everyone has five senses, which are used everywhere and all the time. We learn about the world through the five senses. We use the five senses to study, work and relax, but there are some people who have lost one or more of their senses.Step2 Presentation （ppt 7-8）1.What would happen if you lost one or two of your senses?A person who cannot see is blind and someone who cannot hear is deaf.2. Do you know how blind people can read?(They can read by touching raised dots which represent numbers and letters. This system is called Braille.)3. How do the deaf communicate with each other?(They use body language or sign language.)Step3 Discussion ---Group Activity（ppt 9）Look at the four pictures and answer the question below each picture.1.What can you see in this picture?2.How would you judge the length of the two lines?3.How can you prove that the two lines are straight?4.Can the symbols be read in only one way?5.Why are people misled by their own eyes?Step4 Language study (ppt10-11)1.Fill in the b lanks with words that have something to do with “senses”:When he got there, he _________ that there was a dark hole. He ________ into it, but could ________ nothing. He ________ with his ears, he could _______ nothing, either. He _________ it for a long time. He _______ something strange. He ___________ the side of the hole. It ______ hot. Suddenly some noises were ________ from the hole. It ________ like someone was cooking inside.2. Let’s talk abo ut the importance of each sense.e.g. We see the world with our eyes. Without the sense of sight, we would live in total darkness.We ____ with __________. Without _________, we would___________________.Step5 Discussion --- Group activity (ppt 12-20)1. There is a saying: To see is to believe, is that always true?2. Read the three questions in the short passag e and discuss them in groups of four.3. Report y our answers to the whole class.There is a saying: To see is to believe, is that always true?结论是：In most cases, the saying is true. However, sometimes our senses will cheat us. To see the world clearly, we should also be armed with scientific knowledge and think twice before action.Step6 Assignments (ppt 21)1. Preview the reading part, do exercise C1 and C2.2. Preview the reading strategy.。

课题《我为什么而活着》课型新授主备人教学目标1．了解罗素的生平及其积极、崇高的人生观和价值观。

2．理解文章的主旨以及作者的感情；了解文章的结构及揣摩文章的语言。

3．启迪学生树立正确的人生观、价值观。

重点难点1．教学重点：总体把握作者的思想倾向，引导学生对“我为什么而活着”进行探讨。

2．教学难点：揣摩语言及体会作者思想感情。

教学过程主要内容（教师填教法或点拨的方法,学生填知识要点或反思）一.二.三. 【预习导引】“我为什么而活着？”古往今来，人们何止千百次地这样追问过自己。

我们究竟为什么而活着，这个问题太简单又太复杂。

有人碌碌一生，未及思考就已经成为人间的匆匆过客；有人搜古寻今，苦思冥想，终其一生也未能参透其中玄机。

同学们，你们是否考虑过这个问题呢？（可让学生说说自己的想法）我们今天来看看罗素是怎么回答这个问题的……【创设情景】伯特兰·罗素（1872—1970），出生于英国，他2岁丧母，4岁丧父，由他的祖父把他抚养成人。

他一生坎坷，命运多舛，但他始终坚强地生活。

他后来成为一位集众家于一身的伟人。

他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”；他还是著名的数学家、逻辑学家，社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。

20世纪初，取得了现代数学基础研究的重大成果“罗素悖论”及解决这一悖论的“类型论”。

在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家”，95岁高龄完成《罗素自传》的写作。

《我为什么而活着》一文是他为晚年自传作的前言，以其饱含情愫的如椽巨笔精要地概述了支配他一生的三种强烈的感情：对爱情与知识的执著追求，以及对人类和平与安宁的莫大关心。

【学生活动】一．初读课文“阅读罗素的作品是我一生中最愉快的事件之一。

”——爱因斯坦指一名学生朗读课文，教师做朗读指导：朗读时要注意体味本文优美流畅的文笔、凝练生动的语言、独特而又细腻的情感，应读出他的从容、激昂和无奈，读出他对爱情与知识的执著追求，读出他对人类苦难者的莫大关心，读出一个哲学家的大度来。

教学目标：1. 让学生了解流行音乐的发展历程、特点及分类。

2. 培养学生对流行音乐的鉴赏能力和审美情趣。

3. 提高学生的音乐素养，拓宽艺术视野。

教学重点：1. 流行音乐的发展历程及特点。

2. 流行音乐的鉴赏方法。

教学难点：1. 如何将流行音乐与古典音乐、民族音乐进行比较分析。

2. 学生对流行音乐的鉴赏能力和审美情趣的培养。

教学准备：1. 教师准备相关流行音乐作品、图片、视频等教学材料。

2. 学生准备笔记本、笔。

教学过程：一、导入1. 教师播放一段流行音乐，引导学生回忆起自己最喜欢的流行歌曲，激发学生对流行音乐的兴趣。

2. 提问：同学们，你们知道流行音乐吗？它有什么特点？让我们一起走进今天的课堂，来了解一下流行音乐。

二、流行音乐的发展历程及特点1. 教师讲解流行音乐的发展历程，从20世纪50年代的摇滚乐、60年代的迪斯科，到80年代的流行音乐，以及90年代至今的流行音乐。

2. 分析流行音乐的特点，如：节奏感强、旋律简单、易于传唱、紧跟时代潮流等。

三、流行音乐的鉴赏方法1. 教师引导学生从以下几个方面鉴赏流行音乐：a. 歌曲旋律：分析歌曲的旋律特点，如：节奏、音调、和声等。

b. 歌词内容：理解歌词所表达的情感、主题，以及与时代背景的关系。

c. 歌曲编曲：分析编曲手法，如：和声、节奏、乐器搭配等。

d. 歌手演唱：评价歌手的演唱技巧、表现力等。

四、案例分析1. 教师选取一首流行歌曲，引导学生运用鉴赏方法进行分析。

2. 学生分组讨论，分享自己的观点。

五、比较分析1. 教师引导学生将流行音乐与古典音乐、民族音乐进行比较分析。

2. 学生分组讨论，分享自己的观点。

六、课堂小结1. 教师总结本节课的重点内容，强调流行音乐的发展历程、特点及鉴赏方法。

2. 鼓励学生在日常生活中关注流行音乐，提高自己的音乐素养。

七、课后作业1. 搜集一首自己喜欢的流行歌曲，运用鉴赏方法进行分析，并撰写一篇鉴赏文章。

2. 收集一首古典音乐作品和一首民族音乐作品，与流行音乐进行比较分析，撰写一篇比较分析文章。

《夜莺歌声》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《夜莺歌声》。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解夜莺的特点和作用，以及与之相关的文化意义。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会通过朗读、表演等方法，感受夜莺歌声的美妙。

（3）培养学生的观察能力、想象能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的热爱和尊重。

（2）培养学生珍惜美好生活，保护环境的责任感。

（3）培养学生勇于表达自我，追求个性的精神风貌。

二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和理解课文《夜莺歌声》。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

难点：（1）深入理解夜莺的特点和作用，以及与之相关的文化意义。

（2）通过朗读、表演等方法，感受夜莺歌声的美妙。

三、教学准备：1. 课文《夜莺歌声》文本。

2. 与夜莺相关的图片、视频等资料。

3. 生字词卡片。

4. 表演道具（如鸟巢、鸟羽等）。

四、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观察夜莺的图片，激发学生对夜莺的兴趣。

（2）简要介绍夜莺的特点和作用，以及与之相关的文化意义。

2. 学习课文（1）学生自读课文《夜莺歌声》，注意生字词的读音和词义。

（2）教师辅导学生理解生字词，引导学生运用到实际情景中。

（3）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 理解课文（1）学生合作探讨，深入理解课文内容，体会夜莺歌声的美妙。

（2）教师引导学生发挥想象，描绘夜莺歌声带来的美好画面。

4. 实践活动（1）学生分角色朗读课文，体会夜莺歌声的美妙。

（2）学生表演课文内容，增强对夜莺歌声的感知和理解。

5. 总结拓展（1）引导学生总结课文内容，巩固所学知识。

（2）学生分享学习收获，表达对夜莺歌声的喜爱。

五、课后作业：1. 熟读课文《夜莺歌声》，巩固生字词。

2. 观察身边的鸟类，了解它们的特点和作用，并结合课文所学，进行简要描述。

课程名称：声乐演唱技巧训练课时：1课时教学目标：1. 使学生掌握科学的发声原理和方法，提高演唱技巧。

2. 培养学生对声乐作品的审美能力和演唱表现力。

3. 增强学生的自信心和团队合作精神。

教学内容：1. 发声原理和技巧讲解2. 歌曲作品分析及演唱实践3. 演唱技巧点评与指导教学过程：一、导入1. 教师简短介绍课程内容，引起学生对声乐演唱技巧的兴趣。

2. 播放一段经典声乐作品，引导学生关注演唱者的发声技巧和表现力。

二、发声原理和技巧讲解1. 讲解呼吸的重要性，教授正确的呼吸方法（腹式呼吸）。

2. 讲解发声器官的作用，包括声带、喉咙、口腔等。

3. 讲解共鸣的概念和技巧，强调共鸣对演唱效果的影响。

4. 讲解咬字、吐字的重要性，教授正确的咬字、吐字方法。

三、歌曲作品分析及演唱实践1. 选择一首适合学生水平的歌曲，进行作品分析。

2. 教师示范演唱，讲解演唱技巧和表现力。

3. 学生分组练习，教师巡回指导。

四、演唱技巧点评与指导1. 学生分组进行演唱，教师点评演唱技巧和表现力。

2. 针对学生的不足，给予具体指导和建议。

3. 强调团队合作的重要性，鼓励学生相互学习、共同进步。

五、总结与反思1. 教师总结本次课程的主要内容，强调演唱技巧的重要性。

2. 学生分享学习心得，反思自己在演唱过程中的不足。

3. 鼓励学生在课后继续练习，不断提高演唱水平。

教学资源：1. 音乐教室2. 钢琴3. 教学课件（包括发声原理、歌曲作品分析等内容）教学评价：1. 学生对声乐演唱技巧的掌握程度。

2. 学生在演唱实践中的表现力。

3. 学生对课程内容的满意度。

教学反思：1. 课堂氛围是否活跃，学生参与度是否高。

2. 教学内容是否合理，是否满足学生的需求。

3. 教学方法是否有效，是否有助于提高学生的演唱水平。

注意事项：1. 教师应关注学生的个体差异，给予针对性指导。

2. 鼓励学生积极参与课堂互动，提高课堂氛围。

3. 注重培养学生的自信心和团队合作精神。

2024年最新大学老师语文标准教案一、教学内容本节课选自《大学语文》教材第五单元“诗词欣赏与创作”，具体内容为唐代诗人杜甫的《春望》。

该诗描绘了春天战乱后的国破家亡之景，表达了诗人忧国忧民的情怀。

二、教学目标1. 理解并背诵《春望》全诗，体会诗中的意境和情感。

2. 学习并掌握古典诗词的基本鉴赏方法。

3. 培养学生的爱国情怀和时代责任感。

三、教学难点与重点教学难点：诗中意象的把握和情感的理解。

教学重点：古典诗词的鉴赏方法及其在《春望》中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《春望》鉴赏资料、笔记本。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示春天的图片，引导学生回顾春天的美好，然后提出问题：“春天在你的心中是怎样的？”引发学生对春天的思考。

2. 新课导入：介绍杜甫的生平和创作背景，引导学生关注诗人的时代责任感。

3. 诗词朗读：全班同学齐读《春望》，感受诗中的韵律美。

4. 诗词解析：详细讲解诗中的关键词语、意象，分析诗人的情感。

5. 鉴赏方法：引导学生运用古典诗词鉴赏方法，分析《春望》的艺术特色。

6. 例题讲解：选取一道鉴赏题，示范解题思路和方法。

7. 随堂练习：学生独立完成一道类似的鉴赏题，巩固所学知识。

8. 小组讨论：分组讨论《春望》中表达的家国情怀，培养学生的爱国情感。

六、板书设计1. 《春望》2. 诗人：杜甫3. 诗句：国破山河在，城春草木深。

4. 鉴赏方法：意象分析、情感理解、艺术特色。

七、作业设计1. 作业题目：分析《春望》中的意象和情感，写一篇300字的鉴赏短文。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐阅读其他杜甫的诗歌，了解唐代历史背景，培养学生的历史文化素养。

重点和难点解析：1. 教学难点：诗中意象的把握和情感的理解。

2. 例题讲解：选取一道鉴赏题，示范解题思路和方法。

3. 作业设计：分析《春望》中的意象和情感，写一篇300字的鉴赏短文。

详细补充和说明：一、教学难点：诗中意象的把握和情感的理解1. 意象的识别：指导学生识别诗中的意象，了解其象征意义。

一、教学目标1. 培养学生对声乐教学的兴趣和热爱，提高学生的声乐素养。

2. 帮助学生掌握面试技巧，提高面试成功率。

3. 增强学生的自信心，使其在面试中表现出色。

二、教学内容1. 声乐教学的基本概念和原则2. 面试技巧与策略3. 声乐教学案例分享4. 互动环节：模拟面试三、教学过程第一课时1. 导入（1）介绍声乐教学的基本概念和原则，激发学生对声乐教学的兴趣。

（2）引导学生思考：为什么学习声乐？声乐教学对我们有什么意义？2. 声乐教学的基本概念和原则（1）讲解声乐教学的基本概念，如：声乐、音乐素养、歌唱技巧等。

（2）阐述声乐教学的原则，如：因材施教、循序渐进、激发兴趣等。

3. 面试技巧与策略（1）分析面试过程中的常见问题，如：紧张、自信不足、表达不清等。

（2）讲解面试技巧，如：自我介绍、教学经验分享、案例分析等。

第二课时1. 声乐教学案例分享（1）邀请一位有经验的声乐教师分享教学案例，让学生了解实际教学过程。

（2）分析案例中的教学方法和技巧，引导学生思考如何应用于自己的教学实践中。

2. 互动环节：模拟面试（1）将学生分成小组，每组选出一位代表进行模拟面试。

（2）其他学生扮演面试官，对代表进行提问和点评。

（3）邀请有经验的声乐教师对模拟面试进行点评，指出优点和不足。

第三课时1. 总结与反思（1）回顾本节课的学习内容，总结声乐教学的基本概念、原则、技巧和策略。

（2）引导学生反思自己在面试过程中的表现，找出不足之处。

2. 课后作业（1）整理本节课所学内容，撰写一篇关于声乐教学的论文。

（2）准备一次模拟面试，邀请同学或老师进行点评。

四、教学评价1. 学生对声乐教学的基本概念和原则的掌握程度。

2. 学生在面试过程中的表现，如：自信、表达、应变能力等。

3. 学生对课后作业的完成情况。

五、教学反思1. 教师在教学过程中应注重培养学生的兴趣和热爱，激发学生的学习动力。

2. 面试技巧和策略的讲解要结合实际案例，提高学生的实际操作能力。

课程名称：声乐基础授课教师：[教师姓名]授课班级：[班级名称]授课时间：[具体时间]授课地点：[具体地点]一、教学目标1. 知识目标：- 掌握声乐发声的基本原理和技巧。

- 了解歌唱器官的结构和功能。

- 熟悉不同类型的声乐作品及其风格特点。

2. 能力目标：- 培养学生对音乐的感知能力和表现力。

- 提高学生的声乐演唱技巧和表达能力。

- 增强学生的团队协作和创新能力。

3. 情感目标：- 激发学生对声乐艺术的热爱和追求。

- 培养学生的审美情趣和艺术素养。

- 增强学生的自信心和团队精神。

二、教学内容1. 声乐发声原理- 声带振动与声音产生- 声音的三要素：音高、音量、音色- 声音的共鸣与共鸣腔体2. 声乐技巧- 发声技巧：气息控制、共鸣调整、咬字吐字- 演唱技巧：情感表达、节奏把握、音准控制3. 作品分析- 不同类型声乐作品的风格特点- 作品的背景知识及创作背景- 作品的情感表达及演唱技巧4. 实践练习- 声乐练习曲演唱- 歌曲演唱与表演三、教学要求1. 理论要求：- 理解声乐发声的基本原理和技巧。

- 掌握不同类型声乐作品的风格特点。

2. 技术要求：- 具备气息控制、共鸣调整、咬字吐字等发声技巧。

- 能够演唱不同类型的声乐作品，并具备一定的表演能力。

3. 实践要求：- 积极参与课堂实践，不断提高声乐演唱技巧。

- 在实践中锻炼自己的情感表达和团队协作能力。

四、教学方法1. 讲授法：讲解声乐发声原理、技巧和作品分析。

2. 示范法：展示正确的发声技巧和演唱方法。

3. 讨论法：引导学生探讨声乐技巧和作品分析。

4. 实践法：让学生在课堂实践中提高声乐演唱技巧。

五、教学进度安排1. 第一阶段（第1-4周）：声乐发声原理、技巧讲解与练习。

2. 第二阶段（第5-8周）：作品分析、演唱技巧讲解与练习。

3. 第三阶段（第9-12周）：声乐练习曲演唱与表演。

4. 第四阶段（第13-16周）：歌曲演唱与表演。

六、教学评价1. 课堂表现：积极参与课堂讨论、实践，表现良好的学生。

一、教学目标：1. 知识目标：使学生掌握科学的发声原理和方法，理解声乐技巧的基本概念，熟悉不同声乐作品的艺术特点。

2. 技能目标：培养学生良好的歌唱状态，提高气息、声音、情感的协调统一，增强作品表现力。

3. 情感目标：激发学生对声乐艺术的热爱，培养审美情趣，提高艺术修养。

二、教学内容：1. 声乐发声原理及技巧2. 声乐作品分析3. 民族声乐与美声唱法的特点及技巧三、教学重点：1. 声乐发声原理及技巧2. 声乐作品分析四、教学难点：1. 声乐发声技巧的掌握与运用2. 声乐作品的艺术表现力五、教学方法：1. 讲授法：讲解声乐理论知识，使学生掌握声乐发声原理及技巧。

2. 示范法：教师示范演唱，使学生直观感受声乐技巧的运用。

3. 讨论法：组织学生讨论声乐作品，提高作品分析能力。

4. 实践法：引导学生进行发声练习和作品演唱，培养实际操作能力。

六、教学过程：第一课时1. 导入：简要介绍本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。

2. 声乐发声原理及技巧：a. 讲解呼吸方法、共鸣位置、咬字吐字等基本技巧；b. 示范演唱，让学生直观感受技巧的运用；c. 学生跟随教师进行发声练习，巩固所学技巧。

3. 声乐作品分析：a. 介绍作品背景、作者及艺术特点；b. 分析作品旋律、节奏、和声等元素；c. 组织学生讨论作品的艺术表现力。

4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

第二课时1. 复习上节课所学内容，检查学生掌握情况。

2. 民族声乐与美声唱法的特点及技巧：a. 讲解民族声乐与美声唱法的区别及特点；b. 示范演唱，让学生感受不同唱法的风格；c. 学生进行作品演唱，尝试运用不同唱法。

3. 声乐作品分析：a. 介绍作品背景、作者及艺术特点；b. 分析作品旋律、节奏、和声等元素；c. 组织学生讨论作品的艺术表现力。

4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。

七、教学评价：1. 课堂参与度：评价学生在课堂上的积极参与程度。

一、教学目标1. 让学生掌握科学的发声原理和方法，提高歌唱技巧。

2. 培养学生对声乐作品的鉴赏能力，提高音乐素养。

3. 通过对《爱的罗曼史》的演唱，使学生能够熟练掌握歌曲的演唱技巧，增强自信心。

二、教学内容1. 发声原理及技巧2. 歌曲分析：《爱的罗曼史》3. 演唱技巧：气息控制、音准、节奏、情感表达三、教学重点1. 气息控制与声音的协调统一2. 歌曲情感表达与演唱技巧的结合四、教学难点1. 气息控制与声音的协调统一2. 歌曲情感表达与演唱技巧的结合五、教学方法1. 讲授法：讲解发声原理、演唱技巧及歌曲分析。

2. 示范法：教师现场演唱《爱的罗曼史》，引导学生模仿。

3. 实践法：学生分组练习，教师指导。

六、教学过程第一课时：1. 导入：介绍《爱的罗曼史》的背景及演唱技巧的重要性。

2. 发声原理及技巧讲解：气息控制、共鸣、咬字等。

3. 示范演唱《爱的罗曼史》片段，引导学生注意气息控制、音准、节奏。

4. 学生跟随教师演唱，教师逐一指导。

第二课时：1. 复习上节课内容，巩固发声技巧。

2. 分析《爱的罗曼史》的旋律、节奏、情感。

3. 指导学生演唱《爱的罗曼史》，强调气息控制、情感表达。

4. 学生分组练习，教师指导。

第三课时：1. 复习上节课内容，巩固演唱技巧。

2. 学生分组演唱《爱的罗曼史》，教师点评。

3. 针对演唱中存在的问题，进行针对性指导。

4. 学生进行完整演唱《爱的罗曼史》，教师点评。

七、教学评价1. 学生对发声原理及演唱技巧的掌握程度。

2. 学生演唱《爱的罗曼史》的完整度、情感表达。

3. 学生在课堂上的参与度和积极性。

八、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和方法。

2. 注重培养学生的音乐素养和演唱技巧。

3. 关注学生的个体差异，因材施教。

课时安排：1课时教学目标：1. 让学生了解流行声乐的基本特点和发展历程。

2. 培养学生对流行声乐的欣赏能力和演唱技巧。

3. 提高学生的音乐素养和团队协作能力。

教学重点：1. 流行声乐的基本特点。

2. 流行声乐的演唱技巧。

教学难点：1. 学生对流行声乐的欣赏能力。

2. 学生在演唱过程中的情感表达。

教学准备：1. 教学课件。

2. 流行歌曲音频资料。

3. 声乐练习曲目。

4. 音乐教室。

教学过程：一、导入1. 教师播放一首经典的流行歌曲，引导学生回忆自己最喜欢的流行歌曲。

2. 提问：你们知道什么是流行声乐吗？它有哪些特点？3. 学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题。

二、讲授新课1. 流行声乐的基本特点- 播放不同风格的音乐片段，引导学生观察并总结流行声乐的特点。

- 教师讲解流行声乐的发展历程，从摇滚、流行、电子音乐等不同风格入手。

- 强调流行声乐的旋律性、节奏感和情感表达。

2. 流行声乐的演唱技巧- 教师示范演唱技巧，如呼吸、发声、咬字等。

- 学生跟随教师一起练习，注意观察和模仿。

- 分组练习，让学生在小组内互相指导，提高演唱技巧。

三、实践环节1. 学生分组，每组选择一首流行歌曲进行演唱。

2. 教师巡回指导，针对学生的演唱进行点评和指导。

3. 学生进行自我评价和互相评价，分享演唱过程中的感受和收获。

四、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调流行声乐的特点和演唱技巧。

2. 学生分享自己的学习心得，表达对流行声乐的理解和喜爱。

3. 教师布置课后作业，要求学生选择一首自己喜欢的流行歌曲，进行演唱练习。

教学反思：本节课通过播放音乐、分组练习、学生互动等方式，让学生对流行声乐有了更深入的了解。

在教学过程中，教师应注重以下几点：1. 创设轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。

3. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的音乐素养和团队协作能力。

课程名称：声乐授课对象：高校声乐专业学生课时安排：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生掌握声乐基本技巧，了解声乐艺术的特点和发展趋势。

2. 技能目标：培养学生良好的发声方法、呼吸控制和舞台表现能力。

3. 情感目标：激发学生对声乐艺术的热爱，培养其审美情趣和艺术修养。

教学内容：一、声乐基本知识1. 声乐的定义和分类2. 声乐演唱的基本要求3. 声乐演唱的技巧与方法二、声乐发声技巧1. 发声器官的解剖与功能2. 声带的运用与保护3. 声乐呼吸的方法与训练三、声乐演唱技巧1. 声乐的音色、音域、音准2. 声乐的节奏、旋律、和声3. 声乐的舞台表现与情感表达教学过程：第一课时一、导入1. 以一段经典声乐作品导入，引起学生的兴趣。

2. 介绍声乐艺术的特点和发展趋势。

二、声乐基本知识讲解1. 讲解声乐的定义和分类，使学生了解声乐艺术的多样性。

2. 讲解声乐演唱的基本要求，强调音准、节奏、旋律的重要性。

三、声乐发声技巧训练1. 讲解发声器官的解剖与功能，使学生了解发声的生理基础。

2. 讲解声带的运用与保护，强调正确的发声方法对声带的重要性。

3. 通过实际操作，让学生掌握声乐呼吸的方法与训练。

四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调声乐发声技巧的重要性。

2. 布置课后作业，要求学生练习声乐发声技巧。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，检查学生的学习效果。

2. 引导学生思考声乐演唱技巧在舞台表现中的作用。

二、声乐演唱技巧讲解1. 讲解声乐的音色、音域、音准，强调演唱技巧的多样性。

2. 讲解声乐的节奏、旋律、和声，使学生了解声乐的艺术表现力。

三、声乐舞台表现训练1. 讲解声乐的舞台表现与情感表达，强调舞台表演的重要性。

2. 通过实际操作，让学生掌握声乐舞台表现的方法。

四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调声乐演唱技巧在舞台表现中的作用。

2. 布置课后作业，要求学生练习声乐演唱技巧和舞台表现。

教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

大学声乐教师教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象大学音乐专业学生，具备一定的声乐基础知识和歌唱技能。

三、授课时间每课时90分钟，每周一次。

四、授课教师XXX（姓名），具有丰富的声乐教学经验和歌唱表演经历。

五、教学目标1、知识与技能目标（1）掌握声乐的基本理论知识；（2）提高歌唱技巧，包括呼吸控制、共鸣调节、音色美化等；（3）学会分析不同声乐作品的音乐特点和表现手法。

2、过程与方法目标（1）通过课堂讲解、示范、练习，使学生掌握正确的声乐学习方法；（2）采用小组合作、讨论、互评等形式，培养学生的团队协作能力和自主探究精神；（3）组织声乐实践活动，提高学生的舞台表演能力。

3、情感态度价值观目标（1）培养学生对声乐艺术的热爱和敬业精神；（2）尊重并传承我国声乐文化，培养学生的民族自豪感；（3）通过声乐作品的学习，引导学生树立正确的审美观念。

六、教学重占和难点1、教学重点（1）声乐基本理论知识的掌握；（2）歌唱技巧的训练；（3）声乐作品的分析与表现。

2、教学难点（1）呼吸控制与共鸣调节的技巧；（2）不同声乐作品的音乐风格与表现手法；（3）舞台表演的心理素质和情感表达。

七、教学过程1、导入新课（5分钟）（1）通过回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习状态；（2）提出与本节课相关的问题，激发学生的好奇心和兴趣；（3）简要介绍本节课的学习目标和内容，使学生明确学习方向。

2、新知讲授（20分钟）（1）讲解本节课的声乐基本理论知识，结合实际演唱案例分析；（2）示范歌唱技巧，如呼吸控制、共鸣调节等，并让学生跟随模仿；（3）解答学生在学习过程中遇到的问题，确保学生对知识点的掌握。

3、合作探究（15分钟）（1）将学生分成小组，针对某一声乐作品进行分析讨论，探究其音乐特点和表现手法；（2）组织学生进行小组内歌唱练习，相互评价、互相学习，提高歌唱技巧；（3）教师对各组的表现进行点评，总结优点和不足，提出改进建议。

新学期第一课教学步骤：一、师生拜年二、谁知道春节的来历？春节的来历有一种传说，中国古时候有一种叫“年”的怪兽，头长触角，凶猛异常。

“年”长年深居海底，每到除夕才爬上岸，吞食牲畜伤害人命。

因此，每到除夕这天，村村寨寨的人们扶老携幼逃往深山，以躲避“年”兽的伤害。

有一年除夕，从村外来了个乞讨的老人。

乡亲们一片匆忙恐慌景象，只有村东头一位老婆婆给了老人些食物，并劝他快上山躲避“年”兽，那老人捋髯笑道：“婆婆若让我在家呆一夜，我一定把‘年’兽撵走。

”老婆婆仍然继续劝说，乞讨老人笑而不语。

半夜时分，“年”兽闯进村。

它发现村里气氛与往年不同：村东头老婆婆家，门贴大红纸，屋内烛火通明。

“年”兽浑身一抖，怪叫了一声。

将近门口时，院内突然传来“砰砰啪啪”的炸响声，“年”浑身战栗，再不敢往前凑了。

原来，“年”最怕红色、火光和炸响。

这时，婆婆的家门大开，只见院内一位身披红袍的老人在哈哈大笑。

“年”大惊失色，狼狈逃蹿了。

第二天是正月初一，避难回来的人们见村里安然无恙十分惊奇。

这时，老婆婆才恍然大悟，赶忙向乡亲们述说了乞讨老人的许诺。

这件事很快在周围村里传开了，人们都知道了驱赶“年”兽的办法。

（客家人的传说）从此每年除夕，家家贴红对联、燃放爆竹；户户烛火通明、守更待岁。

初一一大早，还要走亲串友道喜问好。

这风俗越传越广，成了中国民间最隆重的传统节日。

二、春节的习俗1、腊月二十三祭灶我国春节，一般是从祭灶揭开序幕的。

祭灶，是一项在我国民间影响很大、流传极广的习俗。

旧时，差不多家家灶间都设有“灶王爷”神位。

2、腊月二十四扫尘“腊月二十四，掸尘扫房子” ，据《吕氏春秋》记载，我国在尧舜时代就有春节扫尘的风俗。

按民间的说法：因“尘”与“陈”谐音，新春扫尘有“除陈布新”的涵义，其用意是要把一切穷运、晦气统统扫出门。

这一习俗寄托着人们破旧立新的愿望和辞旧迎新的祈求。

每逢春节来临，家家户户都要打扫环境，清洗各种器具，拆洗被褥窗帘，洒扫六闾庭院，掸拂尘垢蛛网，疏浚明渠暗沟。

关于青年教师在大学英语教学上的几点思考
王杰
【期刊名称】《科技信息》
【年(卷),期】2009(000)017
【摘要】大学英语教学包罗万象,本文站在青年教师的角度针对当前大学英语教学的特点就传统教学中的师生关系、英语教学中文化导入以及合作学习教育模式提出了几点看法.
【总页数】2页(P537,540)
【作者】王杰
【作者单位】沈阳师范大学国际商学院,辽宁,沈阳,110034
【正文语种】中文
【中图分类】H3
【相关文献】
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