公共教育学练习题（四）
一、判断题（对下列各题判断对错，正确的请在其题后的括号内打√，错误的打×。）
1、斯普朗格认为教育是一种文化过程。（）
2、从教育活动空间，可以把教育划分为普通教育与职业教育。（）
3、德国教育家赫尔巴特教育学的理论基础是心理学。（）
4、孔子没有学过教育学也成为万世师表，因而学习教育学没什么价值。（）
5、教育学就是教育经验的汇编。（）
6、当代中国教育目的的理论基础是马克思主义关于人的全面发展学说。（）
7、美国实用主义教育家杜威提出了儿童中心论。（）
8、经济要发展，教育要先行。（）
9、布鲁纳提出从发现中学习，其目的在于培养学生独立解决问题能力。（）
10、现代学校教育制度的类型有双轨制、单轨制和分支型学制。（）
二、单项选择题(每题有四个选项，请将正确的答案填在括号内。）
1、我国古代乃至世界上最早的一部教育专著是（）
A 《学记》
B 《论语》
C 《大学》
D 《中庸》
2、西方最早专门论述教育问题的著作是昆体良的（）
A 《论雄辩家》
B 《雄辩术原理》
C 《理想国》
D 《爱弥儿》
3、中世纪经院主义教育思想的奠基人是（）
A 培根
B 西塞罗
C 奥古斯丁
D 苏格拉底
4、赫尔巴特的教育主张被称为（）
A 现代教育派
B 传统教育派
C 形势教育派
D 实质教育派
5、美国心理学家孟禄认为教育起源于儿童对成人的无意识模仿属于（）
A 心理起源说
B 生物起源说
C 劳动起源说
D 神话起源说
6、人力资本理论的奠基人是美国经济学家（）
A 达林
B 舒尔茨
C帕斯通 D 卡拉贝尔
7、教育功能从作用的对象看可分为（）
A 筛选功能与协调功能
B 正向功能与负向功能
C 社会功能与个体功能
D 显性功能与隐性功能
8、孔子说“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。是指教师的劳动具有
（）A 创造性 B 复杂性
C 长期性
D 示范性
9、最早强调把一切知识教给一切人的泛智教育提出者是（）
A 夸美纽斯
B 孔子
C 柏拉图
D 亚里斯多德
10、在教育中搞“一刀切”、“一锅煮”违背的个体身心发展规律是（）
A 顺序性
B 阶段性
C 不平衡性
D 个别差异性
11、吸纳杜威教育思想，提出生活教育理论的是我国著名教育家（）
A 蔡元培
B 杨贤江
C 陶行知
D 布鲁纳
12、教师通过指导学生阅读教科书和参考书来掌握知识的教学方法是（）
A 读书指导法
B 讲授法
C 讨论法
D 情境教学法
13、在我国教学组织的特殊形式是（）
A 复式教学
B 现场教学
C 课堂教学
D 个别教学
14、对教学活动预期所要达到的结果的规划属于（）
A 教学策略设计
B 教学内容设计
C 教学时间设计
D 教学目标设计
15、认为教学过程的本是培养人，促进学生全面发展的过程属于（）
A 特殊认识说
B 发展说
C 实践说
D 多本质说
四、名词解释题
1、实验教育学：是19世纪末20世纪初产生德国，随后在欧美一些国家发展的以教育实验为标志的教育思想流派。
2、学校教育制度：学校教育制度简称学制，是指一个国家各级各类学校的体系及其规则系统。它规定了学校的性质、培养目标、教育任务、入学条件、修业年限、就业方向及他们之间的相互衔接关系
3、教师学习共同体
4、课程资源
5、遗传素质：是指从父母先代继承下来的、与生俱有的生理解剖特点。也是指个体从祖先那里获得的一些天赋的特征。是个体发展的物质基础和前提，其差异性对人的身心发展的个性特点有一定影响。但其影响也是有限的，遗传素质对人的发展不起决定作用，后天的教育和环境的影响作用更大
五、简答题
1、列举夸美纽斯对教育作出的主要贡献。答：夸美纽斯（Comenius）
1. 《大教学论》是近代最早的，系统、完整的教育专著
2. 首次提出普及初等教育并论证了班级授课制度。
3. 提出著名的“自然适应性原则”，主张建立适合儿童天性的学校教育制度。
4. 泛智教育思想：把一切事物教给一切人类的全部艺术。
2、当代具有影响的儿童发展理论流派有哪些？：答：（1）、自然成熟理论（2）、环境学习理论（3）、精神分析理论（4）、文化历史理论（5）、认识发展理论
3、我国教育目的的精神实质是什么？1、坚持社会主义的方向性坚持培养劳动者。坚持人的全面发展
4、现代教师应具有哪些专业素养？
5、简述课程实施的涵义与课程实施取向的种类。
六、辨析题
1、教育只有正向功能，没有方向功能。这种观点对吗？为什么？答：这个观点是错误的。教育功能不仅有正向功能，也有负向功能。
因为首先应当明确，功能本来就是一个中性的概念，它泛指构成社会系统的要素对系统的维持与发展所产生的一切作用或影响。既然是作用，那么就可能是促进作用，也可能是阻碍作用；既然是影响，则既包括积极影响，也包括消极影响，即教育能指引着学生身心健康发展，但在一定程度上也扼杀了某方面的潜能与发展。那么，教育的负向功能的表现有：传授保守的文化传统；造成唯科学主义思维模式；强化种族中心主义；阻碍社会经济发展。例如，当前应试教育对学生发展的危害甚多，主要表现有：1、身心健康伤害2、创造性受到扼杀3、生命发展遭受摧残等等。所以说，教育功能不仅有正向功能，也有负向功能，这个观点是片面的。
2、教育学对教师有用，对家长没有什么价值。这种观点正确吗？为什么？答：这个观点是错误的。
因为学习教育学不仅是成为合格教师的必要前提，也有助于成为好家长。教育
是家庭、学校和社会的共同责任，家长是孩子的第一任教师，家庭是孩子接受教育的第一个场所。学习教育学有助于成为合格的家长，有助于提高家庭教育质量。学习教育学可以帮助家长树立现代教育观念，改善教育方法，提高教育效果，为孩子的成长创造良好的家庭教育环境
七、论述题
1、结合学生理论分析当代青少年发展的主要特征有哪些？并提出如何应对的方法？
2、请联系中国教育公平方面存在的问题并提出应实现中国教育公平的几点建议。进入21世纪以来，我国教育公平出现了新的问题，主要有以下几点：①如何进一步的提升农村地区基础教育的质量；②城市义务教育阶段越演越烈的“择校”、考试、竞赛热，严重损害了教育的公益性；③在我国城乡基本实现免费义务教育后，城市农民工子女皎月问题成为当前保障教育公平的重点和难点之一；④高等教育入学机会问题；⑤高考舞弊和招生腐败问题；⑥学前教育、特殊教育等的薄弱与落后，成为教育发展的短板，亟待弥补改善。面对上述问题，采取各种措施促进教育公平成为当务之急，目前在我国，促进教育公平的主要措施包括：①强化政府职能，促进基本公共教育服务均等化；②建立教育公平的评价制度；③深化体制改革，对明显损害教育公平的制度安排进行改革，对不合理的政策进行调整；④打破单一的学校教育和学历教育视角，在大教育、终身教育的新视野中扩大教育公平。
八、材料分析题
1、药家鑫是西安音乐学院大三的学生。2010年10月20日深夜，驾车撞人后又将伤者刺了八刀致其死亡，此后驾车逃逸至郭杜十字路口时再次撞伤行人，逃逸时被附近群众抓获。后被公安机关释放。2010年10月23日，被告人药家鑫在其父母陪同下投案。2011年1月11日，西安市检察院以故意杀人罪对药家鑫提起了公诉。同年4月22日在西安市中级人民法院一审宣判，药家鑫犯故意杀人罪，被判处死刑，剥夺政治权利终身，并处赔偿被害人家属经济损失45498.5元。5月20日，陕西省高级人民法院对药家鑫案二审维持一审死刑判决。2011年6月7日上午，药家鑫被执行死刑。据报道，药家鑫家境殷实，所驾车辆为私家车，在大学里拿奖学金，钢琴也弹得好。药家鑫说：“我从４岁起，就天天练钢琴，每
