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复旦自科分流前课程设置复旦自科分流前课程设置一、引言在复旦大学中，自然科学类专业的学生在大一结束后将面临一个重要的选择：进入自然科学领域的相关专业，还是选择其他非科学领域的学习。
为了帮助学生更好地了解和选择自然科学专业，复旦大学在学生大一到大二前设置了一系列的课程，旨在引导学生对不同科学领域的初步认知，以便他们做出明智的选择。
本文将对复旦自科分流前课程设置进行全面评估，并通过深入的讨论，帮助读者理解这一课程的价值和意义。
二、课程内容1. 数学、物理和化学基础课程在分流前的课程设置中，复旦大学为自然科学类专业的学生提供了数学、物理和化学等基础课程。
这些课程旨在帮助学生建立坚实的数理化基础，为以后深入学习更高级的科学课程打下基础。
这样的设置有助于培养学生的逻辑思维能力和科学素养，为他们选择自然科学专业提供了必要的条件。
2. 科学研究导论课程在复旦自科分流前的课程设置中，还设置了科学研究导论课程。
这门课程旨在向学生介绍科学研究的基本概念、方法和过程，并引导他们进行一定的科研实践。
通过这门课程，学生可以初步了解科学研究的特点和要求，培养科学探究的兴趣和能力。
这样的设置有助于激发学生对科学研究的兴趣，提前接触科学研究的实践，为他们未来的学习和科研打下坚实基础。
3. 学科前沿讲座为了帮助学生更好地了解不同科学领域的发展和前沿进展，复旦大学还设置了学科前沿讲座。
这些讲座由学校的教授和专家进行，内容涵盖了自然科学的各个领域。
通过参加这些讲座，学生可以了解当前科学领域的研究热点和前沿动态，了解各个学科的发展方向。
这样的设置有助于拓宽学生的科学视野，帮助他们更好地选择未来的学习方向和科研方向。
三、个人观点和理解复旦自科分流前课程设置为学生提供了广泛而深入的科学知识，有助于他们在选择自然科学专业时做出明智的决策。
通过数学、物理和化学等基础课程的学习，学生可以建立扎实的数理化基础，培养对科学的兴趣和热情。
科学研究导论课程和学科前沿讲座则帮助学生了解科学研究的特点和前沿动态，拓宽他们的科学视野。
复旦大学培养方案
目录
1. 复旦大学培养方案简介
1.1 专业设置
1.1.1 人文社科类专业
1.1.2 理工类专业
1.2 课程设置
1.2.1 通识教育课程
1.2.2 专业课程
1.2.3 实践课程
2. 大学生活
2.1 学习氛围
2.2 社团活动
2.3 校园文化
复旦大学培养方案简介
作为中国顶尖的学府之一，复旦大学的培养方案结合了传统文化与现代教育理念，旨在培养学生成为具有国际视野和创新能力的优秀人才。
学校提供了丰富多样的专业选择，涵盖人文社科类专业和理工类专业，让学生可以根据个人兴趣和天赋进行选择。
专业设置
在复旦大学，学生可以选择不同领域的专业，其中人文社科类专业注重思辨能力和人文素养的培养，而理工类专业则注重实践能力和科学技术知识的传授，学生可以根据个人兴趣和职业规划选择适合自己的专业方向。
课程设置
学校的课程设置非常丰富多样，包括通识教育课程、专业课程和实践课程。
通识教育课程旨在拓宽学生的知识面，培养其综合能力；专业课程注重学科知识的传授和实践能力的培养；实践课程则让学生
将所学知识运用于实际情境中，提升其解决问题的能力。
大学生活
除了学术学习，复旦大学还注重学生的全面发展，学校提供良好的学习氛围、丰富多彩的社团活动和充满人文气息的校园文化，让学生在学术之余能够拓展自己的视野，丰富自己的生活经历。
在这里，学生不仅可以获得优质的教育资源，还能结识志同道合的朋友，共同度过充实而难忘的大学时光。
复旦自科班大一课程
复旦大学自然科学类大一课程包括数学、物理、化学、计算机科学等课程。
具体课程如下：
1.高等数学：包括数列、函数、极限、微分、积分、微分方程
等内容。
2.线性代数：包括矩阵、向量、线性方程组、向量空间、特征
值等内容。
3.大学物理：包括力学、热学、电磁学、光学等内容。
4.普通化学：包括基础的无机化学、有机化学、物理化学等内容。
5.计算机科学导论：包括计算机基础知识、计算机系统结构、
数据结构等内容。
6.通识英语：包括英语听说读写等综合训练。
7.思想道德修养与法律基础：包括思想道德修养、法律基本概
念和法制常识等内容。
8.大学生心理健康教育：包括大学生心理健康状况、心理适应
障碍预防与干预等内容。
此外，根据个人的兴趣和专业选择，还可以有选修课程的机会，
如自然科学实验、计算机编程等。
这些课程组合在一起，形成了大一学生的基础科学知识和能力。
复旦大学教学大纲教学目标：本课程旨在通过系统性学习，培养学生的综合素质，为他们的学术和职业发展奠定坚实的基础。
具体目标包括：1. 提供全面深入的学科知识和理论；2. 培养学生的创造思维和解决问题的能力；3. 培养学生良好的沟通能力和团队合作精神；4. 培养学生的自主学习和持续学习的能力；5. 培养学生的道德情操和社会责任感。
课程设置：1. 课程名称：XXXXX学时安排：总学时XX，理论学时XX，实践学时XX，实验学时XX。
考核方式：笔试、实验报告、小组讨论及课堂表现等。
先修课程：无2. 主要内容：模块一：XXXXX- 概述XXXXX- 重点掌握XXXXX- 学习方法及参考资料模块二：XXXXX- 概述XXXXX- 重点掌握XXXXX- 学习方法及参考资料模块三：XXXXX- 概述XXXXX- 重点掌握XXXXX- 学习方法及参考资料模块四：XXXXX- 概述XXXXX- 重点掌握XXXXX- 学习方法及参考资料3. 教学方法：本课程采用多种教学方法以促进学生的全面发展。
- 讲授：老师依据教学大纲进行系统的讲解，引导学生理解和掌握相关知识；- 讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的见解和观点，培养分析问题和解决问题的能力；- 实践：通过实际案例、实验、实地考察等方式，帮助学生将理论知识应用到实际问题中；- 小组合作：通过小组项目、案例分析等活动，培养学生的团队协作和沟通能力；- 自主学习：鼓励学生主动探索、独立思考，通过自主学习来加深对知识的理解。
4. 教材及参考资料：教材：- 主教材：XXXXX- 辅助教材：XXXXX参考资料：- XXXXX- XXXXX5. 考核方式与评分比例：- 平时表现：XX%- 期末考试：XX%- 实验报告/作业：XX%- 小组讨论/项目：XX%- 其他：XX%6. 作业要求：- 每周必须完成的作业内容及提交要求；- 作业要求内容的合理性和创意性；- 作业评分标准。
复旦本科数学培养方案
复旦大学数学系本科培养方案
1. 培养目标
通过培养，学生应具备以下基本能力：
（1）具有坚实的数学基础知识和较强的数学思维能力；
（2）熟练掌握高等数学、数理统计、概率论、实变函数、复变函数等数学学科中的基本理论和基本方法；
（3）掌握一门外语，能阅读数学类英文文献；
（4）具有较强的计算机应用能力和数据处理能力。
2. 课程设置
数学系本科课程设置包括数学及相关基础科学课程、通识课程、艺术体育和实践课程。
其中核心课程如下：
（1）高等数学：微积分学、线性代数、常微分方程、多元统计数据分析等；
（2）数学专业类课程：实变函数、群论与线性代数、复变函数、广义函数与偏微分方程、常微分动力系统、微分几何等；
（3）选修课程：金融与数学、离散数学、数值分析、非线性优化、组合数学、拓扑学、非参数统计、时序分析、推荐系统等。
3. 实践教学
数学系注重实践教学，为学生提供实践课程和实践项目。
实践项目包括本科科研和创新性实践。
学生在实践中能够深入了解和应用所学知识，提高综合素质。
4. 考核评价
考核评价方式包括考试、作业、报告、实验和项目等多种形式。
评价方式旨在检验学生是否掌握了所学知识和能力，同时培养学生的思辨能力和实践能力。
5. 对口升学与就业
数学系本科学生毕业后可以选择深造或就业。
毕业生可以考研读研究
生，获得硕士或博士学位。
毕业生也可就业从事金融、信息技术、科研、教学等相关领域。
复旦临床医学本博课程设置
一、课程设置
复旦临床医学本博课程设置注重培养学生的临床实践能力和科研素养，涵盖了医学领域的多个学科。
以下是课程设置的简要概述：
1. 基础医学课程：包括解剖学、组织学、生理学、生物化学、病理学、微生物与免疫学等。
这些课程为学生提供了医学基础知识，为后续临床课程的学习打下基础。
2. 临床医学课程：包括内科学、外科学、儿科学、妇产科学等。
这些课程旨在培养学生掌握临床诊疗技能，熟悉各种疾病的诊断与治疗。
3. 科研素养培养：通过开设研究生课程和实验室实践，培养学生的科研能力和创新精神，为学生未来的学术研究打下基础。
4. 国际化教育：课程设置注重国际化教育，与国际知名医学院校合作，引入国际先进的医学教育理念和课程，拓宽学生的国际视野。
二、学制与时间安排
复旦临床医学本博学制为八年，包括四个学年制和四个学期制。
具体时间安排如下：
1. 第一年为通识教育年，主要进行通识课程学习。
2. 第二至四年为临床医学本科教育年，学生将在各个临床科室进行实习
和见习。
3. 第五至六年为研究生预备年，学生将参加研究生课程学习，同时开始实验室实践和论文写作的准备。
4. 第七年为论文写作年，学生将根据研究方向进入导师的实验室进行实验研究，完成论文撰写和答辩。
5. 第八年为毕业年，学生需完成毕业论文答辩、参加毕业典礼等活动。
总的来说，复旦临床医学本博课程设置注重理论与实践相结合，旨在培养具有临床实践能力和科研素养的高素质医学人才。
学生将通过系统的课程学习、实习和实验室实践，全面提升自己的医学素养和职业能力。
复旦大学本科教学培养方案、选课规则、专业分流方案介绍目录一、复旦大学本科七大类包含的专业........................................ 错误!未定义书签。
二、本科教学培养方案................................................................ 错误!未定义书签。
（一）通识教育课程............................................................ 错误!未定义书签。
（二）文理基础课程（仅对跨院系招生与培养大类基础课程作介绍）.错误!未定义书签。
1、历史学类.................................................................... 错误!未定义书签。
2、社会科学试验班.......................................................... 错误!未定义书签。
3、经济管理试验班.......................................................... 错误!未定义书签。
4、自然科学试验班.......................................................... 错误!未定义书签。
5、医学试验班.................................................................. 错误!未定义书签。
其他：心理学和护理学专业...................................... 错误!未定义书签。
（三）专业教育.................................................................... 错误!未定义书签。
复旦大学各个专业排名：自然科学社会科学高考结束志愿,复旦大学最新专业排名整理,考生可根据排名选择自己适合的专业就读!(一)自然科学自然科学第6名，A++567在自然科学的4个学科门中，理学第6名A+518工学第31名B+535医学第2名A++198复旦大学没有农学本科专业，1、理学第6名A+518，9个学科类15个本科专业，数学类数学与应用数学第5名A+340，信息与计算科学第7名A+379，物理学类物理学第6名A207，应用物理学第6名A+148。
化学类化学第8名A219，生物科学类生物科学第4名A++204，生物技术第5名A++255，力学类理论与应用力学第3名A21，电子信息科学类电子信息科学与技术第3名A++207，微电子学第3名A+37，光信息科学与技术第2名A++93，材料科学类材料物理第10名A67，材料化学第6名A+116。
环境科学类环境科学第10名A179，统计学类统计学第15名A159，2、工学B+535，3个学科类8个本科专业，材料类高分子材料与工程B113，电气信息类电气工程及其自动化B+228，通信工程第9名A+264，计算机科学与技术第7名A484。
电子科学与技术第5名A+124，生物医学工程第8名A87，软件工程W第3名A++162，航空航天类飞行器设计与工程C+11，3、医学第2名A++198，5个学科类6个本科专业，基础医学类基础医学第2名A++13，预防医学类预防医学第2名A++69，临床医学与医学技术类临床医学第4名A+119，医学检验第4名A+75，法医学类法医学第4名A+23，药学类药学第3名A++127(二)社会科学社会科学第3名，A++600在社会科学的7个学科门中，哲学第4名A+59经济学第4名，A++445法学第7名A+468文学第3名A++563历史学第2名，A++181管理学第9名，A+571复旦大学没有教育学本科专业，1、哲学第4名A+59，1个学科类2个本科专业，哲学类哲学第4名A+59，宗教学B+92、经济学第4名A++445。
复旦本科生课表1. 课程概述复旦大学本科生课表是指复旦大学本科生在一个学期内所需上的所有课程的安排表。
本文将详细介绍复旦大学本科生课表的相关信息，包括课程种类、课程时间安排、选修和必修课程等内容。
2. 课程种类复旦大学本科生课表中包含了多个不同种类的课程，主要包括以下几类：2.1 必修课必修课是所有本科生都必须修读的基础性和专业性课程。
这些课程通常涵盖了学生所在专业领域的核心知识和技能。
例如，在经济学专业中，微观经济学、宏观经济学等都是必修课。
2.2 选修课选修课是根据学生个人兴趣和发展需求进行选择的非强制性课程。
学生可以根据自己的兴趣和专业规划选择适合自己的选修课。
选修课的内容多样化，涵盖了各个领域的知识。
2.3 实践类课程实践类课程是为了培养学生实际操作能力而设置的课程。
例如，实验课、实习课等都属于实践类课程。
通过这些课程，学生可以将理论知识应用到实际中，并培养解决问题和实践能力。
2.4 通识教育课程通识教育课程是为了培养学生全面发展和综合素质而设置的跨学科综合性教育课程。
这些课程涵盖了人文、社会科学、自然科学等多个领域的知识，帮助学生拓宽视野和提高综合素质。
3. 课程时间安排复旦大学本科生的课表按照周次和时间段进行安排。
一般来说，一个星期有五天上课，每天有多个时间段可供选择。
3.1 周次安排一个学期一般分为16周或者18周，根据具体的教学计划而定。
每周的上课时间根据具体情况进行安排，有些专业可能会有更加紧凑或者松散的上课安排。
3.2 时间段安排每天上午8:00-12:00为上午时间段，下午1:30-6:00为下午时间段，晚上7:00-9:30为晚上时间段。
不同课程会在不同的时间段进行安排，以便学生能够合理安排自己的课程和学习时间。
4. 选修和必修课程复旦大学本科生课表中既包含了必修课程，也包含了选修课程。
4.1 必修课程必修课程是根据学生所在专业的要求而设定的，所有学生都必须按照规定修读。
复旦大学专业介绍一、本科教育 (2)二、中国语言文学系 (4)（一）、汉语言文学专业 (4)（二）、汉语言专业 (4)三、历史学系 (5)四、旅游学系 (6)五、哲学学院 (6)（一）、哲学专业 (7)（二）、宗教学专业 (7)六、文物与博物馆学系 (8)七、外国语言文学学院 (9)（一）、俄语语言文学系 (9)（二）、德语语言文学系 (9)（三）、日语语言文学系 (10)（四）、朝鲜语言文学系 (10)（五）、法语语言文学系 (11)（六）、翻译系 (11)（七）、英语语言文学系 (11)八、新闻学院 (12)（一）、传播学系 (12)（二）、广告学系 (12)（三）、广播电视学系 (12)（四）、新闻学系 (13)九、法学院 (13)十、国际关系与公共事务学院 (13)（一）、公共行政系 (14)（二）、国际政治系 (14)（三）、政治学系 (14)（四）、外交学系................................................................................... 错误！未定义书签。
十一、社会发展与公共政策学院. (15)（一）、心理学系 (15)（二）、社会学系 (15)（三）、社会工作学系 (16)十二、经济学院 (16)十三、管理学院 (18)（一）、企业管理系 (18)（二）、会计学系 (18)（三）、信息管理与信息系统系 (18)（四）、市场营销系 (19)（五）、管理科学系 (19)（六）、统计学系 (19)（七）、财务金融系 (20)十四、数学科学学院 (20)（一）、数学与应用数学专业 (20)（二）、信息与计算科学专业 (20)十五、物理学系 (21)十六、核科学与技术系 (22)十七、化学系 (23)十八、力学与工程科学系 (24)十九、材料科学系 (26)二十、信息科学与工程学院 (26)（一）、电子信息科学与技术专业（电子工程系） (26)（二）、生物医学工程专业（电子工程系） (26)（三）、微电子科学与工程（微电子学系） (27)（四）、通信工程专业（通信工程系） (27)（五）、光电信息科学与工程（光科学与工程系） (27)（六）、电气工程及其自动化专业（光源与照明工程系） (27)二十一、计算机科学技术学院 (28)（一）、计算机科学与技术专业 (28)（二）、信息安全专业 (28)（三）、信息安全（保密）专业 (28)二十二、生命科学学院 (29)二十三、环境科学与工程系 (30)二十四、软件学院 (31)二十五、上海医学院 (31)二十六、上海医学院——临床医学院 (32)（一）、临床医学专业（八年制医学博士） (32)（二）、临床医学专业（五年制） (32)（三）、留学生全英文教学临床医学专业（MBBS） (33)二十七、上海医学院——基础医学院 (33)（二）、法医学专业 (34)二十八、上海医学院——公共卫生学院 (34)二十九、上海医学院——药学院 (35)（一）、药学专业 (36)（二）、药学专业（临床药学方向） (36)三十、上海医学院——护理学院 (37)三十一、武警班 (38)一、本科教育一个多世纪以来，复旦大学以精益求精的本科教育教学为国家输送了大批优秀人才，广受各界称誉。
体育课的给分和其他课不一样。
它是严格按照电脑输出的分数，按照实际分数给等第的。
所谓的老师给分好，是指他在一些可以放点水的工程上〔比方篮球的动作分〕，尽情地放水，全部打7分以上的成绩〔10分总分值〕。
如果你算下来你体育只有58分，那给分好的老师会帮你技术分加一点，让你及格，而给分差的老师根本不来管你。
六大模块给分列表:选修课给分列表:根底课给分列表:计算机:计算机课最理想的专业保护无疑是和留学生选在一起，这样可以毫无疑问地挤进前30％，给不给A类只看老师赏不赏脸了。
当然留学生的课是很晚才开的，一般要到开学第二周的后几天，不过……终究是会开的，强烈建议想刷A的同志去刷留学生的课，如果是李大学教的那就更好。
不选留学生的话，大家应该看得出哪些专业计算机水平会比拟高，哪些专业水平不那么高，我这里就不再分析了。
据说去年一个数院的OFFICE班期中考试卷改完后，老师发现100分的人超过30％了……先推荐一些老师：1. 朱洁：平时很严厉，但是给分很好的一个老师。
2. 曹浚：上课有点无聊，不过给分很好。
3. 李大学：很搞笑的一个老头，而且从来没有作业的，有点脑子的人知道自己要稍微练练的话，A类不是问题。
4. 赵子正：上课简直就是催眠，但是给分相当厚道啊！不推荐这些老师：1. 马颖琦：这位老师课上得很好，作业多，以至于班里同学的水平都很高，而且她给分偏紧，拿A不容易，在马的班上拿B类的同学，到李大学班上通常可以拿到A。
2. 沈建蓉：给分不好。
经院专业课:政治经济学：政治经济学的专业保护为：经济学院、管理学院、艺术管理、公共事业管理、旅游管理。
换句话说，等于没有专业保护。
按照老师给分好坏来选就行了。
所以，能够选徐为民和朱强，还是不要考虑剩下的老师了……微观经济学：和好混的专业一起上课.老师方面：1. 姜建强——给分最好，上课很糟糕，没有作业，没有点名，既然这样那么为什么还要去上课呢？既然这样，为什么不选他课呢？2. 王弟海——给分和姜建强差不多，上课比姜建强好，有作业，助教会点1－2次名，所以翘课要有人看着。
复旦本科生课表摘要：一、引言二、复旦大学的简介三、复旦本科生的课程设置1.通识教育课程2.专业课程3.选修课程4.实践课程四、课程安排的灵活性与多样性五、复旦本科生的课余活动六、结语正文：一、引言作为我国顶尖的高等学府之一，复旦大学以其卓越的教学质量和研究能力享誉海内外。
本文将重点介绍复旦本科生的课表，以及学校在课程设置方面的特点。
二、复旦大学的简介复旦大学，位于上海市，创立于1905年，原名复旦公学，是中国最早的国立大学之一。
学校秉承“博学而笃志，切问而近思”的校训，努力培养具有人文素养、科学精神、国际视野和社会责任的人才。
三、复旦本科生的课程设置复旦大学的课程设置旨在拓宽学生的知识领域，培养综合素质。
课程分为通识教育课程、专业课程、选修课程和实践课程四大类。
1.通识教育课程通识教育课程旨在培养学生的人文素养、科学精神和道德品质。
课程包括思想政治课程、文学与艺术、历史与哲学、经济与管理等模块。
2.专业课程专业课程是复旦本科生的核心课程，涵盖了各个学科领域。
课程分为基础课程和高级课程，学生需要按照所在专业的要求完成相应课程的学习。
3.选修课程选修课程旨在拓宽学生的知识面，培养学生的兴趣和特长。
学生可以在全校范围内选择自己感兴趣的课程，如心理学、语言学、艺术设计等。
4.实践课程实践课程强调学生的动手能力和实践能力，包括实验课、实习、社会实践等。
学生可以通过实践课程，将所学知识运用到实际工作中，提高自身的综合素质。
四、课程安排的灵活性与多样性复旦大学注重学生的个性化发展，课程安排具有一定的灵活性和多样性。
学生可以根据自己的兴趣和需求，选择课程的修读顺序和时间。
此外，学校还提供了丰富的跨学科课程和创新创业课程，满足学生的不同发展需求。
五、复旦本科生的课余活动复旦大学的课余活动丰富多彩，包括学术讲座、社团活动、志愿服务等。
这些活动旨在培养学生的领导力、团队协作能力和社交能力，为学生的全面发展提供了良好的平台。
复旦大学特色专业对于想要报考复旦大学的学子如何能不了解它的特色专业呢?下面就是给大家整理的复旦大学特色专业，希望对大家有用。
复旦大学英语(本科类)精通外语，放眼世界，是明日精英人物必须具备的能力，我们欢迎全国的有志青年来报考外文学院。
在这里你们将发现一个具有浓厚的世界文化氛围的学习环境，学识深厚谆谆善教的导师将帮助你们掌握你们热爱的外语，引导你们进入国外先进文化的殿堂。
不管你们将来选择的职业是什么，在外文学院的学业将给你们打开通向灿烂前程的大门。
院长褚孝泉外国语言文学学院(简称外文学院)的前身外文系是复旦大学最早建立的系科之一，已有百余年历史，在国内外享有盛誉。
2003年9月，外文系与大学英语教学部合并后成立外文学院，下设英语语言文学系、日语语言文学系、德语语言文学系、法语语言文学系、俄语语言文学系、朝鲜语语言文学系、翻译系、大学英语教学部、现代英语研究所、外国文学研究所、法语国家研究中心、北欧文学研究所、韩中文化比较研究室等十余个教学和研究机构。
学院师资力量雄厚，现有教授23名，同时每年从世界各地聘请英、日、德、法、俄、韩等10多名外籍教师来校任教，更有众多外国语言文学专家来院作短期讲学，而该院教师也有百分之九十以上曾赴国外访问或进修，其中相当一部分教师在国外知名大学取得博士学位。
学院设有英语语言文学和外国语言学及应用语言学两个博士点，一个博士后流动站，共有博士生导师17名。
优秀本科生可以直升本系硕士生和英语语言文学、外国语言学及应用语言学方向的博士生。
学院几十年来学术成果丰富。
20世纪70年代出版的《新英汉词典》饮誉中外。
由陆谷孙教授主编的《英汉大词典》，更是获得了国家、上海及分类学科特等、一等多项重奖;由大学英语教学部编写的《大学英语》获得国家优秀教材特等奖。
学院积极开展与国内外大学的合作和交流，每年都有相当一部分学生到美国、日本、加拿大、澳大利亚、德国、法国、韩国、俄罗斯等国家学习交流。
复旦本科高数复旦本科高数课程是学校教授的一门重要数学课程，通常在大一或大二开设。
本科高数是对高等数学的系统学习和探索，旨在培养学生的数学思维能力、解决问题的能力以及推理和证明的能力。
复旦本科高数课程通常包括以下几个主要内容：微积分、线性代数和概率论。
微积分是复旦本科高数课程的基础，包括了极限、导数和积分三个主要概念。
在学习过程中，学生将掌握极限的计算方法、导数的求解技巧以及积分的运算方法。
同时，学生还将学习到微分学和积分学的基本定理，如泰勒公式、高斯公式等，用以解决实际问题。
线性代数是复旦本科高数课程的另一个重要组成部分，学习内容包括向量空间、线性方程组、矩阵等。
学生将学习到向量和矩阵的基本运算法则，矩阵的行列式和逆矩阵的计算方法，以及矩阵的特征值和特征向量等。
通过学习线性代数，学生可以更好地理解和分析各种复杂的线性关系，为后续学习提供了坚实的基础。
概率论是复旦本科高数课程的另一个重要组成部分，学习内容主要包括概率的基本概念、随机变量及其分布、数理统计等。
学生将学习到概率的计算方法和概率分布的性质，掌握事件的互斥和独立性质，研究概率论的基本原理和方法，掌握一些统计方法和分布的应用。
通过学习概率论，学生可以更好地理解和应用概率统计的知识，为后续学习和科研打下坚实基础。
除了上述内容，复旦本科高数课程还包括数学分析、常微分方程、偏微分方程等内容。
通过学习这些内容，学生将能够进一步理解和掌握微分学、积分学、线性代数和概率论等知识，提高数学建模和解决实际问题的能力。
在教学过程中，复旦大学注重理论与实践相结合，通过课上讲授、课下练习和个人作业等多种方式培养学生的数学思维和解决问题的能力。
教师会引导学生进行独立思考和探索，鼓励学生积极参与课堂讨论和小组合作，培养学生的合作精神和团队合作能力。
总的来说，复旦本科高数课程是一个系统、全面的数学课程，内容涵盖微积分、线性代数和概率论等重要内容。
通过学习这门课程，学生可以培养数学思维和解决问题的能力，提高数学建模和实际应用能力，为日后的学习和研究打下坚实基础。
复旦本科生培养方案一、课程设置本科课程采用自由报志愿制，学生可根据自己的特长和兴趣选择各类课程，学院也会根据学生的实际情况推荐适合的课程。
具体的课程设置包括：1.通识教育课程通识教育课程是复旦大学本科教育中独具特色的课程。
通过这些课程，学生可以全面地了解人类知识的发展历程，增强自身的人文素养和综合素质。
通识教育课程包括：（1）人文与社会科学通识教育课程主要包括哲学、历史、文学、语言、政治、法律、经济、心理等学科，以及人类文化、文艺、伦理、社会问题等内容。
主要包括数学、物理、化学、计算机科学等学科，以及工程设计、科技创新等内容。
2.专业选修课程专业选修课程是本科生在学习专业知识的同时，可以选择根据自身兴趣和需要的课程。
这些课程可以进一步增强学生的综合素质和专业能力。
3.实践教学课程实践教学课程是本科生实践能力的重要训练。
包括实验、实习、毕业论文等，在这些课程中，学生可以学习专业技能和实践方法，以及提高解决实际问题的能力。
二、培养目标根据复旦大学的办学理念和文化传统，本科教育的培养目标包括：1.理论知识和实践技能的培养培养学生掌握本科专业知识和基本知识的同时，注重实践能力的培养，培养学生具有各种实用技能和职业素养，并形成适应社会发展的知识更新和技能更新能力。
2.综合素质和人文素养的培养培养学生具有优秀的人文素质和综合素质，包括思维方式、学术能力、人际交往能力、领导能力、团队合作能力等。
3.创新精神和创业能力的培养培养学生具有创新精神和创业能力，能够在复杂的社会环境中寻找机会，创造才能和创新成果，并提升自己的社会责任意识。
4.社会责任和个人发展的平衡培养学生具有人文关怀和社会责任感，同时也要注重个人发展和个人价值的实现，以提高创新和创造的能力。
三、评价体系本科生评价体系包括学业成绩、素质评价和实践评价三个方面。
1. 学业成绩学业成绩是本科生曲阜高质量发展的基础，也是学生毕业的必备条件。
学院对每门课程的学习要求非常严格，要求学生认真学习，遵守课程规定，认真练习，认真听取教师讲解，刻苦钻研理论知识和实际应用。
复旦本科招生计划复旦大学本科招生计划复旦大学作为中国顶尖的综合性大学之一，一直以来吸引着海内外优秀的学子。
为了选拔最出色的本科生，复旦大学实行一套严格而全面的招生计划。
本文将对复旦大学本科招生计划进行详细介绍。
1. 招生范围与计划复旦大学本科招生计划覆盖全国各省份的优秀高中毕业生，同时也欢迎境外学生的申请。
每年的招生规模根据学校的发展需要和人才需求进行调整，以保证师生数量的合理平衡。
招生计划严格按照教育主管部门的要求制定，在确保质量的前提下提高学校的知名度和影响力。
2. 招生政策与要求复旦大学本科招生计划坚持公平、公正、公开的原则，注重学生的全面素质和综合能力。
除了对学术成绩的要求外，还重视对学生的综合评价，包括体育特长、科技创新、社会实践等方面。
复旦大学鼓励学生树立正确的人生观和价值观，注重培养学生的创新精神和实践能力。
3. 专业设置与招生专业复旦大学本科招生计划涵盖了各个学科门类，在中国学科评估中具有较高的地位和影响力。
学校拥有文、理、工、法、经、管、社会科学、医学等多个学科门类，且各学科门类下设有多个专业方向。
学校依托自身的优势，根据社会需求和学科发展的趋势，不断调整和创新专业设置，保持学科的前沿性和竞争力。
4. 招生选拔与录取流程复旦大学严格按照国家招生政策和程序开展招生工作。
招生选拔主要通过全国统一高考成绩和复旦大学自主招生考试成绩综合评定，同时还将对学生的综合素质进行面试和体检等环节的评估。
针对一些特殊情况和特殊人群，学校会根据实际情况制定相应的招生政策和录取流程。
5. 奖助政策与学业辅导复旦大学注重对学生的奖励和引导，设立了各类奖学金和助学金，来激励和资助学生的学习和发展。
学校还设置了完善的学业辅导和就业指导机构，为学生提供学习和职业规划方面的支持和指导。
总结：复旦大学本科招生计划是学校办学理念和战略目标的体现，为了选拔更多优秀的学生，学校制定了全面、公正的招生政策和选拔流程。
通过各种方式的评价和录取，保证学校不仅有高水平的学术研究，而且有充满活力的学生团队。
【环境卫生学】
期末考试设于2005年12月31日8:30～10:30，一班考场1231教室，二班考场1244教室。
题型包括单选（2’×20）、名解（5’×4）、简答（10’×4）。
环卫的考试本身有很大难度，因为题目出得很庞大，坊间流传的高分答卷几乎把书本原话一字不落地写了上去，看上去密密麻麻甚于政治考试。
考前宋伟民对各章的重点进行了梳理。
①第二章要求掌握环境应答基因、致癌物IARC分类、剂量反应关系、效应图、健康效应谱、内暴露、生物剂量、健康效应、生物放大作用、功能性蓄积、有阈和无阈毒物的评价。
②第三章要求掌握TSP、IP、PAN、Dp、一次污染和二次污染、颗粒物、逆温，大气卫生标准制定原则、日平均浓度限值。
③第四章要求掌握水质评价指标，自净，和水环境五级标准。
④第五章要求掌握介水传染病特点、总大肠菌群和粪大肠菌群、藻类对健康的影响、生活饮用水水质标准的细菌学指标、水质处理的程序原理。
⑤第六章要求掌握土壤的污染和自净、污染物转轨，粪便无害化处理。
⑥第七章需要了解氟、碘、砷、硒相关疾病。
⑦第八章要掌握住宅卫生规模的基本指标（居室容积等）、室内小气候的生理指标、小气候评价指标、室内空气污染的来源和特点、室内空气主要污染物的种类。
⑧第九章了解公共场所有七类28种。
⑨第十章掌握健康城市的概念、自然因素对健康的影响、居住区环境卫生指标和城市功能分区原则。
⑩第十一章熟悉环境质量评价和污染评价的概念和基本方法。
○11第十二章掌握化妆品的的概念、特殊化妆品的概念和化妆品对皮肤的影响，其毒性指标和微生物指标。
归结出的高概率及经典大题有：致癌物分类、有阈/无阈化学物评价、粪便无害化处理、水质评价指标、水质处理的程序及原理、住宅卫生要求、住宅卫生规模、反映小气候对人体影响的生理指标、室内空气污染来源的特点、居室空气清洁度评价指标、城市功能分区原则、自然环境对城市规划的影响（P292）、环境卫生学科的概念和对象、颗粒物分类及危害、大气污染物浓度的影响因素。
每道大题都涵盖了数小节的内容。
【职业卫生与职业医学】
期末考试设于2006年1月10日13:00～15:00，一班考场1231教室，二班考场1244教室。
题型包括单选（2’×15）、名解（4’×10，全英文）、问答（10’×3）。
由于劳卫的书实在太厚，众人向金泰廙抱怨。
于是考试前，老金让何永华给众人作了一次详尽的“辅导”，每个考点细化到可能的题型。
①绪论中职业卫生与职业医学的辨析、职业病特点出大题、职业病共多少种、职业病报告的要求出单选，原始级预防出名解，职业卫生服务内容出大题，另外需知职业流行病学研究方法横断面调查用得最多，工效学、动力单元出名解。
②第二章职业性有害因素、生产性毒物、气溶胶、毒物的蓄积出名解，生产性毒物进入和排出人体的途径出单选，生产性毒物的控制原则出大题，可吸入性粉尘出名解，生产性粉尘控制原则出大题，高温作业、低温作业要求了解概念与实例，声压出名解，声压级的合成和A声级出单选，非电离辐射的种类和红外辐射的效应出单选。
③第四章职业中毒的诊断出大题，铅的毒理作用、汞的慢性毒性、镉及砷的损害出大题，刺激性气体出名解，刺激性气体防治原则须了解，窒息性气体出名解，有机溶剂对健康的损害须了解，苯的毒作用机制和慢性苯中毒的骨髓象表现出单选，正己烷了解，农药分类了解，有机磷农药机制了解，其解毒措施掌握，三种农药各自的阿托品应用原则掌握，尘肺、矽肺出名解，矽肺、石棉肺的病例、症状、体征、并发症的区别出大题，矽肺X片表现及病理基础出大题，热适应出名解，中暑的类型和治疗、保健措施出大题，减压病出名解，噪声、暂时性听阈位移、听觉适应、永久性听阈位移出名解，噪声性耳聋的早期特征出单选，随机性效应和确定性效应出名
解，八种职业肿瘤的导因出单选。
④第五章危险度评定的步骤出大题，反应、效应出名解，职业环境监测、生物监测出名解，职业病危害控制效果评价了解。
⑤第七章职业病防治法规的名称出大题，最高容许浓度及相关四个指标出名解。
考试时许多人没有背过职业病防治法，不得不借助于考场应试技术。
【营养与食品卫生学】
期末考试设于2006年1月4日13:00～15:00，一班考场1231教室，二班考场1244教室。
题型包括单选（2’×30）、名解（4’×5）、简答（10’×2）。
营卫历来以题型和分值诡异、考点细碎著称，通过率虽不差，整体考分却历来不高。
传统上营养学部分是绝对大头，几乎占到总分的80%强。
但最后实际的情况是60%的卷面分是选择题，并且有20分考了食品卫生，这令对背大题情有独钟的人完全失算，而细细看过了全书的则大获全胜。
根据课程内容和历年题，考前准备的名解有：食物营养价值、INQ、社区营养、DRIs、EAR、RNI、AI、UI、RDA、膳食指南、食物强化、食品新资源、无公害食品、食品添加剂、酸度调节剂、抗氧化剂、漂白剂、着色剂、护色剂、防腐剂、食物中毒、合理营养、安全率、氨基酸模式、生物价、蛋白质功效比值、氨基酸评分、膳食纤维、氮平衡、内因子、负荷试验、Mailled反应、平衡膳食、保健食品、食源性疾病、生前感染、宰后感染、肠源性紫绀、石房蛤毒素、组胺中毒、HACCP。
大题包括：矿物质特点及缺乏原因、影响铁吸收的因素及缺铁的各阶段有何特点、水溶性及脂溶性维生素的区别、母乳喂养的优点、（孕妇营养需要及后果、老人膳食要求、运动员膳食要求）、食物蛋白质营养价值如何评定、DRIs和RDA的区别、大豆的营养价值、蔬菜水果的营养特点、居民营养抓概况调查的方法、社会营养监测的指标及概念、食品添加剂的使用原则、细菌性食物
中毒的预防和处理、亚硝酸盐的来源及其中毒预防、预防黄曲霉素中毒的方法、食物中毒发病特点及流病特点、各细菌性食物中毒的病原学特点、食物中毒的诊断依据、食物中毒现场调查的内容、如何对可疑食物中毒事件进行处理、控制和预防。
实践证明，这个范围虽大，却仍不够可靠。
【流行病学】
期末考试设于2006年1月6日8:30～10:30，一班考场1231教室，二班考场1244教室。
题型包括名解（5’×4，全英文）、单选（2’×15）、填空（0.5’×20）、简答（20’，三道）、设计（10’×1）、计算（10’×1）。
流病不划重点，但上课时重点掌握内容是做过强调的。
01的卷子从出题到阅卷，都由根叔一肩挑，所以几乎只考了第二～十及十二章。
这个学期根叔的心情显然不错，因此最后给分很好看。
而在往年，如果课堂纪律不如他的意，最后的红灯率是非常高的。
名解都是英文，并且都是流行病学的特色概念，诸如研究方法名称、偏倚类型和研究指标等，（很少考含公式的概念，仅在研究生复试时要求用文字表述公式的含义）因此参照附录中英文对照表是比较便捷的策略。
单选题都是概念性的东西。
坊间流传着好几份往年的试卷，可以根据那些卷子的相似度分析出题思路。
整体而言，单选题并不难。
填空和简答考得比较细，在教材上只有两行篇幅的内容，却有可能出成简答。
这两个部分是拉分的，复习的不二法门就是把重点章节毫无遗漏地领会吃透。
相对而言，填空侧重于考核知识性的概念，诸如“意义”、“条件”、“指标”。
简答往往考“比较”、“特点”、“优缺点”。
根叔曾经在ppt列出一张比较队列研究、
病例对照研究和现况研究各自特点和优劣的表，尽管根叔表示“不会拿这么简单的东西考你们”，事实还是证明掌握这张补充的表可以应付许多问题。
其他诸如发病密度与累计发病率的比较、病因推断的原则、筛检的应用原则、实验设计的原则、人群易感性升高或降低的原因、疫源地范围大小的影响因素这类，都很经典，但考的概率却并不非常高。
而设计题与计算题则比较灵活，考核的是应用能力。
很显然实习课对这种能力的培养具有很大的价值。
流病没有“宝典”，所以复旦出版社版多选题只能算一本普通的教学参考书。
【卫生统计学】
2班期末考试设于2005年7月6日，考场新401教室。
题型包括是非题（2'×10）、单项选择题（3'×10）、名词解释（4'×5）、简答题（5'×2）和计算题（3题）。
没有英文题。
考场允许携带计算器入内。
卫生统计比较侧重于考核理解程度，无论在是非题还是选择题，都紧扣基本概念。
名解则永远离不开α、P值、一类和二类错误、抽样、相关系数、回归系数、删失这些基本的统计学概念。
简答题通常根据案例考核基本概念，诸如辨析一类和二类错误之类。
计算题的计算本身通常都不很繁琐，主要仍是概念性质的内容，其中基本的均数、标准差、置信区间和t 检验的计算必然占一到两题，生存分析（Kaplan-Meier法和绘制生存曲线）是第二板块，另一部分是一段Stata程序输出结果，要求对结果进行分析，这个题目通常都是直线回归部分的内容。
由于是非和选择比重很大，因此这两个部分对最后的得分具有决定性的影响。
从历年题目来看，绪论、统计描述、抽样分布、总体均数的估计和假设检验四章以及直线相关与回归、生存分析是最重要的，方差检验、计数资料的统计、Poisson分布资料的统计、秩和检验以及医学人口统计、疾病统计、调查设计、实验设计都是次要内容。
卫生统计学的复旦版多选题在平时颇有用，把其中的基本题吃透对考试颇有帮助，而书后的习题参考价值不大。
