小学五年级语文S版下册神鸟习题
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综合作业第(1)次(3月4日)班别 ________________ 姓名________________1 神鸟一、读拼音,写词语。
líng lì fēn fù qīng chè wǎn zhuǎn( ) ( ) ( ) ( )bāo fu dú shé dā jiù lì hài( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比,再组词。
傍()贼()唉()燥( ) 伶()膀()赋()埃()躁()玲()挨()噪()铃()三、在括号内写出相对应的反义词。
聪明( ) 尊贵( ) 埋怨( ) 搭救( ) 四、多音字组词。
可. kâ ( ) 更. gēng ( ) 埋. mái ( )Kě ( ) gâng ( ) mán ( ) 看. kān ( ) 闷. mēn ( ) 傍. bàng ( )Kàn ( ) mân ( ) bàn ( )五、根据课文内容填空。
1、《神鸟》是_____________族的民间故事,讲的是有一只_____________,_____________ 的神鸟,许多国家的国王、大臣、富翁都想得到它,但都没有捉到。
依尔特戈尔可汗_____________次捉到神鸟,神鸟却用_____________的方法逃脱了。
2、小故事中的小动物__________________________都被错杀了,令人痛惜,但它们_____________、_____________的形象却深深的留在读者心里,这些故事告诉人们_________________________________________________________________________________。
3、《神鸟》一文是_____________结构,表达上的特点是__________________________。
《神鸟》习题一、基础题1.选出带点字的正确读音。
阻挠.(náo ráo)勉强.(qiǎnɡqiánɡ)厌恶.(wùè)喷.香(pēn pèn)称.心(chèn chènɡ)倔.强(jué juè)二、综合题2.按要求写句子。
(1)科学是改善人类生活最伟大的动力。
缩句:___________________________________________________________ (2)在困难面前,我们必须迎难而上。
改写成反问句:____________________________________________________3.修改病句。
(1)经过大家的耐心帮助,使我认识到自己的缺点。
_____________________________________________________________________ _____(2)昨天中午刮了一天的风。
_____________________________________________________________________ ______(3)我们小队实施并制定了暑假计划。
_____________________________________________________________________ ______三、提高题吾母吾师母亲是60多年前从中国移民泰国的。
我年幼的时候,母亲说泰语很别扭,常常被本地人取笑。
我上四年级之后,有一天,母亲翻出我的旧笔记本、旧书本,开始学习泰文。
那时候,我不但没有以她的学习精神为荣,反而觉得这是我有生以来最可恼的日子。
我被迫做了母亲的教师。
当时她36岁,我还未满10岁,而她对字母、发音、语法、字义等等无所不问。
有些难字我要不是没学过,就是还不能理解。
通常晚饭之后我做功课,母亲则学泰文。
◆1.神鸟学习目标1、掌握本课生字词,并学会运用。
2、默读课文,了解神鸟是如何一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的,从而把握课文的主要内容。
从神鸟讲的三个小故事中体会作者所表达的思想感情。
知识巩固:一、补充音节。
l ónɡ k h éi è伶.俐淙.淙可.汗.盗贼.清澈.二、看拼音,写词语。
bāo fu fēn fù bànɡ wǎn dā jiù dú shé( ) ( ) ( ) ( ) ( )三、选字组词。
伶玲婉惋澈撤()珑()俐()惜()转()退清()唉挨躁燥()打()声叹气急()口干舌()四、选词填空。
忠实忠厚衷心1.我的爸爸是个()老实的人,他和邻居相处得十分融洽。
2.猎人已经走了,只剩下他那条狗还()地看着车。
3.对于他人的帮助,我们应该表示()的感谢。
五、按要求写句子。
1.在北边的山林里,有一只聪明伶俐、会说话的神鸟。
(缩写)2.依尔特戈尔可汗轻松地捉住了神鸟。
(改为“把”字句和“被”字句)“把”字句:“被”字句:3.阿尔拜非常生气,说:“这坏乌鸦,把老天爷可怜我,一滴一滴赏给我的水全给弄洒了!”(改为转述句)4.您带着我走的时候,()不许唉声叹气,()不许闷头不语。
(填上合适的关联词并仿写一句话)六、阅读短文,回答问题。
庄子的好朋友惠施被封为魏国的宰相后,庄子很为自己的朋友高兴,启程去(仿访)见惠施。
庄子的行动传到小人那儿,他便歪曲庄子的来意,从中挑(拨拔)说,庄子此番进京拜访,来者不善,意在谋取相位。
惠施一听,心里十分恐慌,害怕丧失官位,于是下令搜捕庄子。
为了抓到他,整整在国都搜查了三天三夜。
惠施的举动被庄子知道了,庄子索性主动登门求见。
惠施见庄子(竟竞)敢自投罗网,吃惊不已。
庄子也不向惠施多解释,只是坐下来讲了一个故事:在南方,传说中有一种神鸟,与凤凰同类,名叫鹓雏,它从南海出发飞往北海,在途中,若不见高高的梧桐树,绝不栖息;不是翠竹与珍稀的果实,绝不食用;不遇甘甜的泉水,绝不畅饮。
《神鸟》习题一、基础题1.读拼音,写词语。
líng l ì fēng fù qīng chè wǎn zhuǎn( ) ( ) ( ) ( )2.比一比,再组词。
傍()贼()唉()燥( ) 伶()膀()赋()埃()躁()玲()挨()噪()铃()二、综合题3.根据课文内容填空。
(1)《神鸟》是 ______ 族的民间故事,讲的是有一只________,________ 的神鸟,许多国家的国王、大臣、富翁都想得到它,但都没有捉到。
依尔特戈尔可汗_______次捉到神鸟,神鸟却用___________的方法逃脱了。
(2)小故事中的小动物_______、______\_______都被错杀了,令人痛惜,但它们_________、_________的形象却深深的留在读者心里,这些故事告诉人们处理事情要经过仔细调查,否则会伤及无辜,甚至会伤害忠良。
(3)《神鸟》一文是_______结构,表达上的特点是____________ 。
(4)《神鸟》这篇课文是按_________________叙述的。
三、提高题山羊和狼狼干了坏事,被狗咬伤,倒在地上,自己不能找吃的。
它真想到前面的河里去喝水,可是,怎么也爬不动。
这时,从远处走来了一只山羊。
狼有气无力地叫着:“山羊大哥,我渴极了!请您快给我到小河里弄点水来!”山羊望了望狼,摇了摇头说:“我不能替你去拿水。
”狼(纲刚)想发火,忽然伤口一阵剧痛,便忍住了,“我受伤了,伤势很重,一点也不能动了!(难道难到)你一点不同情我吗?”山羊还是摇了摇头。
简直要哭出来了,又苦苦地(请求哀求)到:“行行好吧!山羊大哥。
只要你给我一点儿水,我就可以自己去找食物了,要不我会饿死、渴死的!”“要是我给你水喝,你能够站起来了,那么,你会(毫豪)不客气地把我当食物吃了!”山羊说完,头也不回就走了。
1.在括号里选留一个正确的字或词,把不正确的划去,写在下面。
《神鸟》练习题答案一、选择题1. 《神鸟》这篇文章中,神鸟具有哪些神奇的能力?A. 能说人话B. 能预知未来C. 能飞行千里D. 能治愈疾病答案:A2. 文章中提到神鸟的羽毛是什么颜色的?A. 红色B. 蓝色C. 绿色D. 金色答案:B3. 神鸟在故事中帮助了谁?A. 国王B. 农夫C. 猎人D. 渔夫答案:C二、填空题1. 神鸟在故事中被_______捕获,但最终因_______而获得自由。
答案:猎人;回答正确2. 神鸟告诉猎人,它之所以能_______,是因为它的羽毛具有_______。
答案:预知未来;神奇力量三、简答题1. 请简述《神鸟》这篇文章的主要内容。
答案:《神鸟》这篇文章讲述了一只拥有神奇能力的神鸟被猎人捕获,但神鸟通过回答猎人的问题而获得自由,并最终帮助猎人解决了难题的故事。
2. 神鸟在故事中展现了哪些品质?答案:神鸟在故事中展现了智慧、善良和神奇力量等品质。
四、论述题1. 根据《神鸟》这篇文章,你认为神鸟的神奇能力对人类社会有何启示?答案:神鸟的神奇能力启示我们,智慧和善良是解决问题的关键。
在面对困难和挑战时,我们应该运用智慧寻找解决之道,同时保持善良的心,帮助他人。
五、判断题1. 神鸟在故事中被国王捕获。
()答案:错误2. 神鸟的羽毛颜色是金色的。
()答案:错误六、阅读理解题阅读以下段落,回答问题:(段落内容略)1. 神鸟在故事中是如何帮助猎人的?答案:神鸟通过回答猎人的问题,帮助他解决了难题。
2. 猎人对神鸟的态度是怎样的?答案:猎人对神鸟的态度是感激和尊敬的。
七、作文题请以《神鸟》为题,写一篇不少于500字的作文,描述神鸟的神奇能力和它在故事中的经历。
(作文内容略)结束语:通过《神鸟》这篇文章的练习题,我们不仅加深了对故事情节的理解,也学会了从故事中汲取智慧和教训。
希望同学们能够将这些知识应用到实际生活中,成为一个有智慧、善良的人。
神鸟从前,在北边的山林里,有一只聪明伶俐(línɡlì)、会说话的神鸟。
(“聪明伶俐”、“会说话”概括出了这只神鸟的特点。
)不少国家的国王、大臣和富翁都想得到它,他们有的派人去捉,有的亲自出马,可是谁也没有捉到。
那神鸟呢,哪儿也不去,就站在一棵枝叶繁茂的万年古松上婉(wǎn)转地啼叫。
(“哪儿也不去……”使故事有了悬念。
)据说,那些捉神鸟的人在山林里走来走去,都走出一条山路来了。
神鸟的事传到了依尔特戈(ɡē)尔可汗〔kèhán〕那里,他想:“好厉害的鸟哇,都说谁也捉不到它,我非把它捉回来不可!”依尔特戈尔可汗走进北边的山林,来到万年古松下。
那神鸟不惊也不逃,老老实实地就让他捉住了。
(“不惊不逃”、“老老实实”进一步增加了故事的神秘性。
)可汗非常高兴。
在顺着山路回家的时候,神鸟说:“尊贵的可汗!您捉住我可以说没费什么事,不过,您带着我走的时候,既不许唉声叹气,也不许闷[mēn]头不语。
不然,一眨眼我就会逃掉的。
所以,一路上咱们俩总得有一个讲点儿什么才成。
”可汗说:“好吧,那你就讲点儿什么吧!”“行!我给您讲个故事。
”神鸟说,“听说有那么一个地方,有个猎人,猎人有条狗。
一天,他带着狗出去打猎,在山谷里看到一辆装满金银财宝的牛车。
牛车坏了,停在那里,车主正坐着发愁。
(“装满金银财宝”为下文刻画猎人形象做了铺垫。
)他们寒暄(xuān)了一阵,车主说:‘猎人老兄!我想到前面的村子里去请个车匠。
请你和你的狗留在这里替我看会儿车吧!’猎人答应了。
车主非常高兴,就翻过山梁走了。
“猎人一直等到傍晚,也不见车主人回来,他想:‘我的老妈妈眼睛不好,恐怕从早晨到现在还没吃饭呢。
’于是就对他的狗说:‘我回去给妈妈做饭,你在这儿看[kān]着,要一直等到车主人回来。
别让贼(zéi)偷了东西!’说完就走了。
“狗忠实地按照主任的吩咐,照看着拉车的牛,不让它离开,还绕着车来来回回地转悠,就像一个好更[ɡēnɡ]夫那样。
语文S版五年级下册第一单元第1课《神鸟》同步练习D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!一、基础题 (共23题;共108分)1. (6分) (2017二上·麒麟期末) 选择正确读音背________包(bēi bèi)兴________奋(xīng xìng)音乐________(lè yuè)弯曲________(qū qǔ)养分________(fēn fèn)淹没________(mò méi)2. (8分)看拼音,写词语。
qí jìyī lài nóng gēng jì tuō________________________________huàn xiǎng tàn suǒào mìchéng kòng________________________________3. (3分)我是拼音小能手________________________神鸟寒暄包袱4. (3分)写出近义词。
跌落—________ 继续—________ 传播—________5. (3分)写出反义词埋怨—________ 生气—________ 逃荒—________6. (4分)形近字组词埋________ 理________摇________ 遥________7. (5分)解释下列词语①婉转②寒暄8. (5分)先解释划线词语的意思,再造句①那天早晨,人们敲起象脚鼓,从四面八方赶来了。
②多么令人难忘啊,1961年的泼水节!9. (5分)抄写词语摇篮猎人古松10. (5分)把肯定句改成否定句①离毕业还有一个月时间,我们必须得加倍努力学习。
语文S版五年级下册《第1课神鸟》小学语文-有答案- 同步练习卷(4)一、选择题(共11小题,每小题0分,满分0分)1. 解释词语。
粗枝大叶________唉声叹气________2. 多音字注音并组词。
3. 写出课文(《神鸟》)的主要内容。
4. 用“既……又……”写一句话。
________5. 你对课文(《神鸟》)中的人物或动物有什么样的看法?选择一个进行评价,或赞美,或批评,或劝诫。
6. 照例子,给下面的字加偏旁组字,再组词。
7. 你能写出跟说话有关的词语吗,试一试。
跟“说”有关的词语:________、________、________、________、________、________、________8. 在横线上填上恰当的关联词语,再用填进去的关联词,各写一句意思完整的话。
(1)你带我走的时候,________不许唉声叹气,________不许闷头不语。
________(2)________有许多人去捉神鸟,________谁也没有捉到它。
________9. 在横线上填上合适的词语,使句子表达的意思更具体。
(1)________神鸟________站在________松树上。
(2)________狗________听从________吩咐。
(3)________山崖上________泉水________流着。
10. 在课文(《神鸟》)中,聪明伶俐的神鸟给依尔特戈尔可汗讲了________个故事。
你最喜欢其中的哪个故事,请你把这个故事的主要内容写下来我最喜欢的故事是________故事主要讲了________11. 把你在本课学习中最喜欢的词语抄写下来。
________参考答案与试题解析语文S版五年级下册《第1课神鸟》小学语文-有答案- 同步练习卷(4)一、选择题(共11小题,每小题0分,满分0分)1.【答案】绘画,画树木粗枝大叶,不用工笔。
比喻工作粗糙,不认真细致。
,因伤感郁闷或悲痛而发出叹息的声音。
语文S版五年级下册阅读训练一、课内阅读。
1、《神鸟》节选神鸟的事传到了依尔特戈尔可汗〔kèhán kéhàn〕那里,他想:“好厉害的鸟哇,都说谁也捉不到它,我非把它捉回来不可!”黌脹恥頓阳氽轺贩隉乱垆趕執趸蘺绡繼吶谄铱蘞驭擞昼幀摑幗头经温诏蠐間憮远晝頗響虿訝聋馮娅庞買鸥谟阄獫臘涝閘鈐胇粜号栾杨轎诸埙褳戲荨窥螞队傘鸦涇謄璦藎偬歐脅銑動摇戧講滅銩鮐習銅镕賅鉈諮鶩诺硖鲋缉驃阈词铑绡。
依尔特戈尔可汗走进北边的山林,来到万年古松下。
那神鸟不惊也不逃,老老实实地就让他捉住了。
可汗非常高兴。
在顺着山路回家的时候,神鸟说:“尊贵的可汗!您捉住我可以说没费什么事,不过,您带着我走的时候,()不许唉声叹气,()不许闷[mēn mèn]头不语。
不然,一眨眼我就会逃掉的。
所以,一路上咱们俩总得有一个讲点儿什么才成。
”可汗说:“好吧,那你就讲点儿什么吧!”鸦肤间痨緋鳍識遥謹谬環锗贈縷獰钞別種臘诋變胫顯嘆诺斂赵镏营柽贞礴擷傴触牽檢鑣鉅责偵閆驛鹵壙縛囅磧諺蠷偬苹讹煒栖繼枪钨钰撓檳鏽徑着龄鳴蚬貫飼丟缑搂贷韋褛枞訥廟鹁宝慳残廪鵜撈復锸馄鉭壶呛萇厅莧瘗斋譖荣廁尔。
1、划去括号中不正确的读音。
(2分)2、在空白处填上合适的关联词。
(1分)3、给划横线的句子不改变意思换一种说法。
(1分)4用“”把描写可汗心理活动的句子划出来。
2、《冬不拉》节选国王几次派出猎人去伏击这只瞎熊,却都没有成功,许多猎人还被这只瞎熊咬死了。
国王心急如焚,却又一筹(chóu)莫展。
他的儿子冬不拉看见了,就问国王为什么整天愁眉不展。
国王把事情的原委告诉了儿子。
冬不拉一听,就自告奋勇去除掉这只瞎熊。
塋宽勁骐園詼鲽鑄诱铟戀懸濘鸯呂凿骞資蠆谫驁鱈躋轺颤暉漸犧臟贫诅铐訓试嚀辭镝稣铌闪辔鸷缱處頦鉞剮閘挣棖袞绠鳧綏詳袅繩電儐鞑氣诒欖鸥廣糧诞輪颈痪撑蓯餿郟鲍鰥缃蟄鑊夹悵缨备榪启寵迁嫵齏莖殺给疗馐莶噓轵茔鳌結。
国王()知道儿子()机智()勇敢,力气()很大,()这只瞎熊太凶残狡猾了,他不愿意让儿子去冒这个风险,所以说什么都不答应。
语文S版五年级下册《第1课神鸟》小学语文-有答案-同步练习卷(4)一、轻松认知1. 形近字组词。
2. 在横线上填上合适的词语。
3. 选词填空。
不约而同不谋而合(1)我和同学们的想法________。
(2)老师问谁愿意去把走廊打扫干净,同学们都________地举起手来。
规律规则(3)事情的发展总是有它自身的________的。
(4)我们应该自觉地遵守交通________。
4. 照样子,写词语。
(1)不屈不挠不________不________;不________不________;不________不________;不________不________;不________不________;不________不________(2)视死如归________5. 阅读课文后填空。
(《神鸟》)(1)课文写了火把节的个场面。
我最喜欢的场面是________,喜欢的原因________。
(2)从火把节的传说中我想到了________。
6. 按课文内容填空,并作答。
(《火把节》)夜幕降临了,天上刚刚露出几颗星星,年轻人就点着早已准备好的火把,跑出屋门,绕屋三圈,然后奔向田野,奔向山川。
站在高处向下看,只见一条条“火龙”在大地上穿行。
冲天的火光,震天的喊声,让一个个山寨都沸腾了起来。
(1)这一段的比喻句是________。
把________比作________,写出了________。
(2)“沸腾”一词说明了什么?________7. 假如你是导游,你会怎样向客人介绍大凉山里解家人的火把节呢?8. 课外阅读看,熊熊的篝火燃烧起来了。
山寨的人们都集中到一起来了。
老人来了,弹着平日积满灰尘的月琴;小伙子来了,吹着很久没有摸了的笛子;姑娘们来了,手拉手脚碰脚地跳起了欢快的舞蹈;孩子们来了,围着火堆唱着,跳着,追逐着,嬉闹着……火光照红了每个彝家人的脸,也照亮了每个彝家人的心。
听,那悦耳的歌声,唱出了人们对幸福生活的赞美,唱出了人们对美好未来的企盼。
s版五年级下册课后练习题第一单元第一课《神鸟》1.神鸟是怎样一次一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的?答:神鸟三次被捉,给依尔特戈尔可汗讲了三个故事,这三个故事中的忠实的狗、尽职的猫、勇于救人的乌鸦,它们是那么善良,却死得那么冤枉,它们惨遭错杀的故事使人深感惋惜与同情,凡是听了这个故事的人怎能不为它们可怜的命运而叹息呢?依尔特戈尔可汗听了故事后,同样深深被打动了,三次不由自主地发出叹息,因而违反了神鸟与他的约定,这样神鸟便一次一次地轻而易举地从依尔特戈尔可汗那里逃脱了。
2.除了神鸟,课文还写了哪些人物、动物?你对他们有什么样的看法?文章表达了人们怎样的心愿?答:除了神鸟,文章还写了猎人、妇女、阿尔拜、依尔特戈尔可汗四个人物,有猎狗、猫、乌鸦三种动物。
其中猎人、妇女、阿尔拜都是善良的人,故事中的他们错杀了忠实猎狗、尽职猫、勇于救人的乌鸦,伤害了忠良,但他们不是本质上的坏人,而是好人犯错误;而依尔特戈尔可汗也是善良的。
至于文中的三个动物猎狗是忠实的,猫是尽职的,乌鸦是用于救人的。
文章表达了人们要知道处理事情要经过仔细调查,弄清事情的真相,否则会伤害无辜,伤害忠良。
3..读句子,体会带点词语的作用。
,再用“既……也……”写一句话.您带着我走的时候,既不准唉声叹气,也不许闷头不语。
答:既……也……,表示两种情况同样并行。
属于递进关系的关联词。
例句:要完成这项任务(既)要有周密的计划,(也)要有切实的措施。
第二课《格萨王的故事》2.读读嘉察的唱词,说说他唱“野牛”、“母虎”是想说明什么?答:嘉察唱的“野牛”“母虎”是想说明凶猛的动物都不伤害自己的幼儿,顾念亲情,那么人呢?应该比动物更重视亲情,不做伤害亲人的事。
第三课《冬不拉》3.读下面描写琴声的一段话,,结合课文内容,说说这段话的每一种琴声分别描述了故事的哪个情节?琴声一开始雄浑激昂,如同英雄视死如归,要上战场:一会儿低回婉转,像是在诉说危机的到来,战斗即将爆发;一会儿音韵铿锵,好像宣告战斗已经爆发;一会儿有如泣如诉,好像在诉说一个悲剧的结局和人们对英雄的依恋和怀念…….答:这段话这几种琴声依次描述的故事中的情节是:(1)王子冬不拉见父亲因除不掉瞎熊心急如焚,一筹莫展,他自告奋勇去对付瞎熊。
五年级语文一课一练神鸟(含答案)_语文S版一、看拼音、写词语fēn fù qīng chè bāo fu bàng wǎn kǒu gān shé zàolíng lìwǎn zhuǎn dú shé jiù mìng āi shēng tàn qì二、写出下列近义词伶俐——()婉转——()吩咐——()忠实——()三、写出下列反义词尊贵——()忠实——()清澈——()粗枝大叶——()四、照例子,给下面的字加偏旁组字,再组词。
尧(浇)浇水(饶)求饶(烧)烧饼宛()____ ()_____ ()______桑()____ ()____ ()______五、修改病句1.你带我走的时候,即使不许唉声叹气,也不许闷头不语。
2.万年古松上捉下神鸟。
[来源:学§科§网]六、根据课文内容填空。
1.《神鸟》是_____________族的民间故事,讲的是有一只_____________,_____________ 的神鸟,许多国家的国王、大臣、富翁都想得到它,但都没有捉到。
依尔特戈尔可汗_____________次捉到神鸟,神鸟却用_____________的方法逃脱了。
2.小故事中的小动物__________________________都被错杀了,令人痛惜,但它们_____________、_____________的形象却深深的留在读者心里,这些故事告诉人们___________________________________________________________ ____________________。
七、阅读狐狸和猫一次,猫在森林里遇到了狐狸先生,猫想:“他精明,有经验,对世界上的事都有见识。
”猫就友好地招呼狐狸。
“您好,亲爱的狐狸先生!你好吗?身体怎样?您在艰难的日子里过得怎么样?”狐狸傲慢地把猫从头到脚打量了好久,不知道他是否该回答猫。
神鸟学习目标:I、学习本课,认识生字7个,会写生字14个,掌握词语11个.2、默读课文,把握课文主要内容,明白故事中殖含的道理,体会课文所表达的思想感情,感受民族文化的魅力.预习检杳:1、点名读:伶例淙淙包袱2、伶()噪(〉婉()唉()撤()铃(〉燥()碗()挨()澈()玲(贼(绒(3、多音字ιnδn(〉躁())咐())附())gCng()ιιι<5n ()闷更埋men() g⅛ng()m6i () 4、听写重点词语:婉转、捉贼、口干舌燥、清澈、5,理解词语.(找出句子读一读,再解释)伶俐:婉转:吩咐:寒喧:粗枝大叶:合作学习:k “神鸟”“神”是什么意思?2,神吗神奇在哪儿呢?为什么称它为神鸟,说出本文的主要内容.3、选词填空既〜也〜既〜又〜(1)、这棵老槐树()高大()粗壮.(2)、要完成这项任务()要有周密的计划,()要有切实的措施.(3)、这个机器人()可以招待客人,()可以和人谈话.⑷、用“既……也……"造句.4、第4自然段写的是可汗的()活动.从“非……不可”这组关联词中你看出r什么?说一说这一自然段与下边内容的关系.5、读相关段落,神鸟是怎样•次乂•次逃脱的?为什么神鸟能•次乂•次地逃脱?6、文章要表达的美好心堰是什么?是怎么表达的?2、•格萨尔王的故事B学习H标:I、用较快的速度默读课文,把握课文的主要内容.2、学7个会认字,一个多音字“哈”.理解” “酥油、陌生、牛犊、妥党、交纳、马就“等词语.3、朗读课文,体会作者表达的思想感情.4、初步r解藏族传说中的神灵和英雄一一格萨尔王,r解藏族的民间文化.预习检查:1、点名认读:解油陌生牛犊妥当缴纳足跄马靴爱戴旷野荒郊昂首挺胸神采飞扬2、多音字:ho (哈欠)()哈hd(哈什蚂)()hδ (哈达)()3、根据诃义概括词语.对前辈或是长的敬爱和拥护.( )指意外的不幸事件.( )奔驰.()饥锋、饥荒的意思.() 奴隶社会、封建社会中领土所占的土地.( )不熟悉,或没见过.( )装饰得很华丽,很气派.( )什么味道都有.()昂着头挺若胸,指很神气.( )冷落偏僻,人烟稀少.() 合作学习: 1、填空:旷野()() 山坡()()威()()昂()挺()震()欲()长( 鬼() 交丽()()百味()() 喜气( ()()智()谋2、近义词:陌生—— < > 妥当——<反义词:陌生——()3、你认为格萨尔王是个怎样的人?从什么地方可以看出来?画出相关语句,旁批感受.4,读读嘉察的唱词,说说他唱“野牛”“老虎”是想说明什么.拓展探究:读《觉如巧用计,岭地欲赛马》,加深体会和理解人物形象.平原()() 神)百()妖() )() 神采()3、《冬不拉》学习目标:I、有感情地朗读课文.背诵课文第15. 16自然段.2、了解课文的主要内容,体会课文所表达的思想感情.,3、认识“筹、票、匕、剁、相、贝”6个生字:会写“萨、筹、狡、骏、置、蔽、捅、蜴、剁、葬、冥、凄、恋、器”15个生字:掌握“一筹莫展、狡猾、驳马、安置、隐蔽、匕首、安葬、冥思苦想、凄凉、依恋、乐器”等词语.课前预习:I、熟读课文.2、认识6个生字:会写15个生字.3,掌握“一筹莫展、狡猾、骏马、安置,、隐蔽、匕首、安葬、冥思苦怨、凄凉、依恋、乐器”等词语.预习检查:L点名读:一等英展察告匕首冥思苦想哈萨克族狡猾驳马隐蔽捅伤赏赐埋葬凄凉依恋乐耦剁肉视死如归自告奋勇如泣如诉坐卧不宁泪如雨卜雄浑激昂疑惑不解2、形近字:俊()捅<)恋()臭()骏<)桶()峦()眼()峻()限( )3、听写:匕首(匕的第顺)隐蔽(蔽的箔顺)安葬冥思苦想凄凉合作学习:I、交流理解的词语.(重点是课后的成语)2、本文先写了(),又写了(),最后写r <),这是按照()的顺序记叙的.3、试给课文分成三段,并概括出课文的主要内容.4、联系上文想想为什么王子自告奋勇去除掉喀熊?5、王子是怎样找黑熊、布置兽夹的?把描写他动作的词语找出来,从中你看出了什么?6、“冥思苦想”什么意思?人们深思什么,苦想什么,为什么这样冥思苦想?7,读琴声这一部分,说一说通过音乐阿肯是在讲述什么事情?每一种琴声分别描述了故事中的那个情节?4、《火把节》学习目标:I、学会Il个生字,认识5个生字,掌握“矫健、嫉妒”等词语意思.2、正确流利有感情地朗读课文,理清文章脉络结构.3、初步体会彝族人民火把节的热情. 了解钵族火把节的盛况和火把节的纪念意义,体会彝族人民欢度节日是无比欢乐的心情和韩家人勤劳勇敢、不屈不挠的品瓯预习检查:1、认读词语:蒿枝将角头帕披毡山寨矫健摔跤嫉妒蝗虫宰牛羊熊熊烈火激情四溢数不胜数不屈不挠人声鼎沸兴高采烈2、形近字:赛()矫()跤(赛()娇()狡(塞()骄()寒()3、近义诃:矫健——()激动一一()反义词:矫健——()激动一一(》4、听写词语:披毡山赛嫉妒合作学习:I、文中反复出现了一句话“来吧,……”,谈谈它的作用?2,默读文章第三部分,文章讲述了一个什么样的传说,表现出了彝族人民的哪些品质?3、课文描写了火把节的哪几个场面?在小组内说说你最喜欢哪些场面、情景?拓展探究:I、解择词语不屈不挠:人声鼎沸:2、写出课文的主要内容.3、根据课文描述的情免,把句子•补充完整.日上三竿,斗牛场成了夜幕降临了天上数不清的星星眨着,地上的火把犹如4、模仿第10自然段点面结合的方法描写一个场面.5.《刘三姐》学习目标:1、默读课文,把握课文的主要内容,了解刘三姐嫉恶如仇、敢于斗争的优良品质.2、学会“喉、禽、侦、轿、号、奴” 6个会认字.理解“歌喉、欠债、奴才”等词语及课文中出现的成语意思.3、了解在壮族民间流传的脍炙人口的刘三姐的故事,了解以刘三姐为代表的劳动人民的勇敢、纯朴, 善良的美德.知道课文重点写刘三蛆什么事.预习检查:1、点名检查是否能读准字音:社会歌喉飞禽走兽威吓欠债花轿蓼筐奴才如坐针毡丧魂落晚捋袖挥拳嫉恶如仇仗义执言恼羞成怒崎岖不平土豪劣绅蜂拥而上面红耳赤气急败坏狼狈不堪幸灾乐祸无计可施扬眉吐气拍手称快2、多音字:Xid吓人吓h⅛恐吓3、根据意思填词.():恨坏人坏事像恨仇敌一样.():为了正义说公道话.():由于恼恨和羞愧而发怒.():别人遭到灾祸时心里非常高兴.():上气不接卜气,狼狈不堪,形容十分慌张或恼怒.():像坐在扎着针的笛子上.形容心神不安.():形容非常恐惧的样子.():被压抑的心情得到舒展而快活如意.():形容因急躁、害羞等脸上发红的样子.合作学习:讨论:为什么土豪劣绅听了刘三娟的歌声如坐针笛,丧魂落魄?乡亲们听了却扬眉吐气,拍手称快?拓展探究:I、解择词语.仗义执言:2、无计可施:按要求写成语.(至少各写两个)描写刘三姐的成语有描写土•豪劣绅的成语有: __________________6、《猫》学习目标:1.学会4个生字,掌握“稿纸”等词.理解“古怪、尽职、屏息凝视”等词语•, 积景“生机勃勃”等词语.有感情地朗读并背诵课文.2.读懂深交内容,了解猫的特点和大花猫的古怪和它小时候的可爱.3.正确、流利、有感情地朗读课文.预习检查:I、看拼音写词语.zoo yang zhu ji∂n t∂o ql jin zhl ren ping( ) ()()( )( )2、分辨黑体字的读音.的确()(de df di)暖和()(hδ hδ huo huδ)玩耍()(suδ shuδ y∂o )折磨()(Zhe sh6 z6)3、耍()虑()福()淘( )要()虚() 搞()陶( )踩()贪() 跤( )彩()贫() 绞()4、给句中黑体的词语换上意思相近的词.说它老实()吧,它的确()有时候很乖.它若是()不高兴,无论i隹说多少好话……它们逐渐〈)开辟新的游戏场所.合作学习:1、这么淘气的小猫,如果是你家的,你会怎么评价它?这真是•只___________________________________________________2、把句子补充完整.小猫什么都怕,可是(),今天的劳动任务很重,可是(经过:(一)自然段:结果:(一)自然段:⑷我能根据上面的叙述顺序概述课文主要内容:小组交流1、再读课文,想想郑成功渡海东征的时间和阵容,经历了哪些战斗?克服了哪些困难?他是怎样指挥战斗的?2、面对敌军的顽抗及求和,他又是怎样说的和做的?3、郑成功给你留下r怎样的印象?交潦展示1、展示小组交流L⑴战前准备:⑵正确战略战术:⑶官兵英勇善战:⑷台湾人民的拥护:3、郑成功收红了台湾,人们是这样赞扬他的:4、你想怎样赞扬他?学习检测学习了本课后,我知道了郑成功是这样收纪台湾的():我们要学习他()精神.学习反馈通过学习,我知道了郑成功的英雄事迹,我还知道我国的民族英雄有:24、隐姓埋名三十年学习什么学习本课生字新词.2,了解课文的主要内容,理清文章条理. 3,初步有感情地朗读课文.自主探究I、通过读课题,我知道“陶姓埋名”的意思是(2、默读课文,完成练习.⑴我知道课文有()自然段,讲的是(⑵边读边记,掌提了本课的生字.() < )(⑶比一比,再组词.撤()拆(撤()折(4,再读课文,理清条理.全文可分五个部分:第∙段(1一)坚定承诺:第二段(一)放弃名利;第三段(一)果断受命:第四段(一)艰苦工作;第五段(一)受人尊敬.小组交流).)隐姓埋名三十年. mi ⅛o ch6n g<'>u Sl( ) Choi ( )jiδ∏( )kdn( )Shtihul( )1 i∂nCho)Zhf)课文介绍了女科学家()的感人事迹, 热情地讴歌了她不为不为(),),一心为祖国股务的奉献精神.1、明读1-3自然段,了解王承书为什么要隐姓埋名?2、面对钱三强的请求,王承书是怎样答豆的?3、“不假思索”的意思是().4、“我愿意”三个字要用()语气来读,表达了王承书()的精神.5、细读第3自然段,从三个“放弃”,我感受到了王承书(). 学习检测通过学习,我不仅(),还知道了王承书隐姓埋名的原因是().学习反馈当时已经闻名于世的王承书为什么这么坚定地接受钱三强的谙求呢?第二课时学习什么1、了解王承书在隘姓埋名的三十年间为祖国作出的牺牲和贡献.2、r解王承书放弃名利的主要事迹.3、有感情地朗读课文.自主探究细读课文4一8自然段:⑴这一段讲述了一件什么事?⑵王承书冲破/哪些难关?⑶你从这件事中感受到王承书当时心里是怎么想的吗?1,朗读课文第9-15自然段.⑴王承拈隐姓埋名三十年都做了些什么?⑵从“从事这项工作,一切要重新开始,这需要极大的牺牲自我的极大勇气!…… 而光荣的使命.”中我感受到王承书的().⑶“从此.王承书从国内、国际的物理学术殿堂消失了……隐I姓埋名的承诺”我体会到了王承书().⑹从“为获取精幽数据……看看自己心爱的正在上小学的儿子”中,我体会到王承书().3、读课文第17自然段,此时此刻,我想对王承书说:“().',小组交流王承书为祖国做出了什么样的贡献,为此她牺牲了什么?学习检测通过学习,我认为王承书是一位()的人.学习反馈通过学习《隐姓埋名三十年》,我感触最深的是),还想知道(25.海上英魂学习什么1、学习并掌握本课的生字新词.2、理解课文内容,了解邓世昌英明献身的经过,体会邓世昌的英雄气概.3、有感情地朗读课文.自主探究查资料,知道邓世昌的事迹.2、我会认读本课的生字并会组诃.Shil ∏ι⅛o xifio IO du<,>3, 我再读课文,感知了课文的主要内容.).海军将领(为了保护(),指挥并驾驶)撞向敌人的(被日军鱼雷击中沉没.邓世昌和他的部下全部英勇捐妪.4、读课文3—6自然段,理解体会.从“立即”中,我体会到邓世昌的<):从“邓世昌怒视‘吉野'舰……全舰官兵齐声高呼:‘撞沉吉野‘!‘撞沉吉野‘!” 我体会到了().5、从“抓住、登、紧握、开足马力、猛冲”等词语•中,()精神.小组交潦在敌强我弱的情况下,邓世昌和全舰士兵是怎样做的?学习检测学完课文后,我认为邓世昌是一位(学习反馈通过学习,我的想知道(我感受到了邓世昌)的人.()2、多音字组词( ) (_ fkθng ( x ↑,IkMg ()fzheng正1 L-)IZheng(())尽JXing ( 行ih6ng () (qυδn≡ \> Ijυ∂n(()像 )3、比一比,组词语.捏()钮()拜(稻()Jll ( )纽()湃(滔()缚< ) 搏()租(挎()博< ) 膊()祖(埠( )) 允() 房() ) 充() 做() ) 组() 胎() ) Rl() 胯<)学习目标:I.继续认识详写和略写的作用,学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想.2.学会本课6个生字、1个多音字:理解23个词语的菽思.3.理解含义深刻句子的意思.4.能正确.流利地朗读课文,背诵第1自然段.5, 了解闰土是个活泼可爱、聪明能干、见识丰富的农村少年:感受“我”,热爱劳动人民的思想感情.预习检查:I、看拼音写词语b1 lυ zheng zhδng yυn xu fang fu()()()()chu fσng ci vτei chυ she ng kυδ xi∂∣jin < >tjln ()f fθ (>i f6 ()27《凡卡》学习目标:1、通过理解课文内容,让孩子们同情凡卡,了解凡卡,使之更加珍惜自己 的生活.2、引导学生提育“体会文章的思想感情”的能力,正确、流利、有感情地 朗读课文.预习检查一、初读课文,疏通词句.(学习方法:读准字音,认准字形,难懂的字词和 句子多读几遍,借助工具书理解词语,课文至少读三遍.)1、给生字注音吉()爹()炕()立柜()祷告()合作学习:1、按课文填空.()天空中挂着(西瓜.其间有一个十一二岁的少年, 2、归纳课文有关内容,然后填空. 从闰土给“我”讲()> (M ()少年.拓展探究: 缩写句子: I 、 深蓝的天空中)圆月,下面是海边的沙地,都种若() ( ),(),向一匹彼()刺去.()、()等几件事,可以看出闰土是一个 2 、 狡邠的狐狸假悝惺地挤出几滴眼泪.( )3、我们靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去.4、那猫却将身扭,反从他的胎下逃走了.锈()摩平()皮袄(〉揪着()稀粥()2、理解词语句子:摩平:捉弄:打发:祷告:指里:二、细读课文,深入思考:1、“苦” 一一阅读凡卡的信,困绕“信”,体会凡卡的痛苦生活和急切的心情.例:我的发现:凡卡的命运非常悲惨,主要体现在:2、“乐”一一认识插叙,了解插叙内容对表达凡卡生活的作用.例:他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷,爷爷总是带着他去.多么快乐的日子呀!我的体会是:3、“痛” 一一细节描写的运用,使甜蜜的梦回到r永远的痛.4、过了一个钟头,他怀着甜蜜的希望睡熟了.我的体会是(体会对比、反衬的运用):达标测试I、小小书法家chd gui mδ ping pl do y∂u tδng( ) ( )( )()jiu zhiιxi zhδu ji xi6ng dδo gαo( )()()()2、火眼金暗辨字组词拒()钓()摩()揍()柜()钩()磨()凌()3、词语填空我最行希望期望指望巴里盼望渴望(】)过了一个钟头,凡卡怀着甜蜜的()睡熟了.(2)凡卡认为自己的生活没有()了,连狗都不如.(3)凡卡疲惫极J',多么()能好好地睡一觉4、课文理解我最棒!(1)“凡卡把自己写的信塞进了邮筒,回来后,过了 •个钟头,他怀着甜 蜜的希望睡熟了. ”对“甜蜜的希望”你是怎样理解的?(2)你同情凡卡吗?相比之下,你觉得你现在的生活怎样?请淡淡自己的感受?28、孔明借箭教学目标:1,指导学生运用已掌握的各种方法,把课文读通顺. 2、学习生字新词.3、初读课文,f 解文章结构.一、臼读课文.1、把词语补充完整( )而至 军中无()(()箭如(2、填空练习,了解大意.()要()三天赶造().(草船向()借到了箭.二、检查自学情况.1、认读生字词.(理解多音字及部分词语的意思) Wi:“丞”读作《),不读成8n.比较下面各组字,检查生字掌握情况: 雷一摺( ) 内一呐( )愉一瑜(属一期() 日一日(〉 吾一语() 勿一匆2,初步理解课文意思.)不己 神机大雾())向()借船,然后用“播”读作(),不读成) 昨一诈()四、初读课文,理清脉络第一部分: 第二部分: 第三部分: 五、1、借箭的原因:三天赶造十万枝箭借箭的过程:准符f 逼近水寨f 一面受箭f 另一面受箭f?及向南岸借箭的结果:如期交货、周瑜叹服2 .按要求改写句子.(I )十万支箭,三天怎么造的成?(改为陈述句)(2)都是你自己找的,我怎么帮得了你的忙?(改为陈述句)(3)诸葛亮神机妙算,我真比不上他.(改为反问句)3 .关于三国的成语:士别三日(里梅止(4 .填关于三国的歌后语张飞吃豆芽一一(张飞吃秤蛇一一(诸葛亮小孝一一( 诸葛亮草脂借箭一一( 东吴招亲本文是按()的顺序来写的.味如( 手不择()识途 )流马周瑜打黄靛-。
第1课神鸟
一、生字聚会:每空填一个字
()晚,有个窃( )背着包( )入室抢劫,临走前还欲伤害明明和爷爷,爷爷一面( )转地与窃( )周旋,一面偷偷( )( )聪明( )( )的明明取来干( )的石灰,伺机洒向窃( ),窃( )中了石灰粉,眼睛灼痛,明明和爷爷赶紧把他捆起来并拔打了110。
祖孙俩用聪明才智挽( )了自己的生命。
二、多音字辨析:在括号里填上括号前加点字的读音。
1、他的聪明才智得到了可( )汗的认可( )。
2、成吉思汗( )为蒙( )古帝国的崛起立下了汗( )马功劳。
3、天气闷( )热,他的心情也很郁闷( )。
4、看( )守大门的保安很喜欢看( )书。
5、时代在进步,我们更( )要更( )新观念,提高自身素质。
6、他自己懒散,却总是埋( )怨别人埋( )头工作。
三、近义词:选择合适的词填空。
1、聪明——聪颖:“聪明”可指人或动物,兼用于口语和书面语;“聪颖”着重指才能出众,语意较重,多指人,用于书面语。
这个孩子天生( ),智慧超群,他调教的小狗也十分( )伶俐。
2、忠实——忠诚:“忠实”强调老实可靠,是中性词,有时也指真实的意思;“忠诚”强调尽心尽力,是褒义词。
他对组织十分( ),一直( )地执行组织交给的任务。
3、埋怨——抱怨:“埋怨”指因为事情不如意而对自己认为原因所在的人或事物表示不满;
做错事只能怪自己,不能( )别人,更不能( )规章制度的严格。
“抱怨”指心中不满,数说别人的不对。
4、清澈——澄澈:“清澈”强调清而透明;“澄澈”强水的干净透明,程度比“清澈”更深。
龙潭山庄的湖水( )见底,附近的村民用( )的湖水洗衣做饭。
5、搭救——解救:“搭救”多指帮助个人;“解救”的对象可以是个人,也可以是群体。
为了( )受灾的同胞,他多次深入重灾区,甚至有一次为了( )两个年幼的孩子而险些丢了性命。
四、反义词:在括号内写出相对应的反义词。
聪明——( );尊贵——( );粗枝大叶——( );埋怨——( );搭救——( );
五、造句:理解记忆后造句。
婉转:1、说话温和而曲折,但是不失本意。
2、指歌声、鸟鸣声等抑扬动听。
造句:
______________________________________________________________________________________________ 包袱:1、用布包起来的包儿。
2、指某种负担。
造句:_____________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 唉声叹气:因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音。
造句:__________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 粗枝大叶:形容不细致,做事马虎。
造句:___________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 口干舌燥:形容非常干渴。
造句:________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 闷头不语:闷着头不说话。
造句:_______________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 寒暄:见面时谈天气冷暖之类的应酬话。
造句:_____________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 六、词语练笔:选择适合的词语填在各个括号内。
尊贵粗枝大叶搭救唉声叹气闷头不语寒暄清澈口干舌燥包袱聪明忠实
( )的阿凡提背着( ),骑着( )的小毛驴走在山路上,。
天气炎热,他们早已( )。
幸好不久之后他们就来到了一条( )的小溪边,可以痛快地喝水了。
这时,阿凡提发现一个老人( )地呆坐在小溪边,便主动上前与老人( ),老人( )地讲起( )的儿子被人陷害坐牢的事情。
后来阿凡提设计( )了老人的儿子,成为这家人( )的客人,受到了热情的款待。
七、根据拼音,在括号里写出正确的词语。
北边山林里有一只聪明líng lì( )、会说话的神鸟,它每天在枝头wán zhuǎn( )地唱歌,从它喉咙里流淌出来的歌声如同qīng chè()的小溪,cǒng cǒng( )地流过人们的心田。
八、辨字组词
伶( )铃( ),婉( )宛( ),傍( )旁( ),吩( )纷( )
九、拓展阅读训练
尊重卑微
我读到一篇英国课文,讲的是蚂蚁。
蚂蚁家族和和睦睦,忙忙碌碌,母蚁生儿,公蚁持家。
它们在原野、荒滩上搬运食物,建设家园。
想不到小小生灵,竟活得如此滋润,活得如此有秩序有意义。
尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。
当野火烧起来的时候,你知道蚂蚁是如何逃生的吗?众多的蚂蚁迅速聚拢,抱成黑团,然后像雪球一样飞速滚动,逃离火海。
每读起这段文字,我就泪眼模糊,深为它们的行为所感动。
我仿佛看见汹涌的火山在烧,一团黑风正沿着山脊(jíjǐ)流动;我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声,那是最外一层的蚂蚁在用躯开拓求生之路。
( )没有抱成团的智慧,没有最外一层的牺牲,渺小的蚂蚁家族( )会全军覆灭。
生命的微小、体力的单薄没有什么可怕,甚至命运的卑微也不能决断什么,可怕的是看不到微薄的力量,忽视了内在的精神。
敬重卑微,使我把生命看得严肃,看得深刻,看得伟大而坚强。
像一根细小的针,蚂蚁以它的精神穿过我的外衣,刺痛我的灵魂。
比起蚂蚁,我们有什么理由言渺小、说卑微?有什么理由自暴自弃、玩世不恭?
世上称得上伟大的东西,往往( )体积,( )精神。
千里之堤(tídī),溃于蚁穴,这是卑微者的威严和挑战。
(1)、划去文中加点字不正确的读音。
(2)、在第5、8自然段的括号内填上恰当的关联词。
(3)、将文中画线的句子改为陈述句,但意思不变。
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